五年级下册英语教案.pdf

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1、课题Unit 1 This is My Day 第一课时教学目标L能够听.说.读.写以下动词短语:eat breakfast,do morningexercises,have English class,play sports,eat dinner.2.能够听懂问句：W hen do you do morning exercises/.并能用所学动词短语替换句型“I usually.at.”中的关键词回答问句。3.能够理解并说唱Let，s chant部分的歌谣。4.能够了解Good to know部分的内容。教 学重 难点1.重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、2.难点是 exercises,usus 1 ly 的发音。教学准备1.录音机和相关的录音带2.五个动词短语的教学卡片前置预习教学流程重点问题指导（修补案）1.热身(1)对话练习：询问时间What time is it now?If s.(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook themeals,wash clothes 等。2.新课呈现(1)游戏：Guess!What am I doing?引出新动词词组：do morning exercise,have English class,eatbreakfast,eat dinner,play sport?(2)利用chant对学生进

3、行巩固练习What can you do?I can do morning exercises.What can you do?I can.(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morningexercises at 7:00.What about you?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When doyou.?(6 )介 绍 新 单 词：usually,并 运 用 到 句 子 中：Iusually.(7)组织学生模仿Let5 s learn进行对话。Lef s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一

4、人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lef s chant教师播放学生用书第二页Lef s ch an t的录音，学生听录音.跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,u su ally。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。板书设计：Unit 1 This is M y Dayeat breakfast do morning exerciseshave English class pla

5、y sportseat dinner教 学 反思课题Unit 1 This is My Day 第二课时教学目标1.能够听懂、会说句型：W hen do you get up/eat breakfast/.?I usually.at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually,of ten,sometimes 三个频度副词。2.能 在Lef s find o u t部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3.能够听懂Let，s tr y部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教 学重 难点1.本课时的重点与难点是熟练使用句型：W hen do

6、 you get up/eatbreakfast/.?I usual ly.at.教学准备1.录音机和录音带。2.五年级上册第二单元及本单元A部 分Let，s learn的动词卡片。前置预习教学流程重点问题指导（修补案）1 .热身(1 )练习上一课时的c h a n t(2)看动作猜短语2 .预习(1 )L e t s t r y教师放录音，学生完成书本上L e t，s t r y 部分的作业。(2)学生听录音，跟读A L e f s l e a r n 部分并拼写动词短语。3.新课呈现L e f s t a l k(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组

7、机械操练。(2 )教师板书：I g e t u p a t .I e a t b r e a k f a s t a t.I g ot o w o r k a t 等五个句子。解 释 说:T h i s i s m y t i m e t a b l e .D o y o u w a n t t o k n o w t h e t i m e?引导学生询问 Wh e n d o y o ug e t u p/.?(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4 )教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。L e f s f i n

8、d o u t(1)同桌各自询问对方的t i m e t a b l e.要求两人各问一次，完成调查表。L e t s p l a y(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间,第三人说出句子，如：I g e t u p a t 6:30.L e t s c h a n t教师播放学生用书第二页Lef s ch an t的录音，学生听录音.跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,u su ally。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中

9、猜测单词before的意思。板书设计：Unit 1 This is M y DayWhen do you get up/eat breakfast/.?I usual ly.at.教 学 反思课题Unit 1 This is M y Day 第三课时教学目标1.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00 in the evening.When do you get up?I usual ly get upat 12:00 at noon.2.能总结字母组合ai,ay,gr,g l 的发音规则，并能朗读Pronunciation部

10、分的例词。教 学重 难点重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00 in the evening.When do you get up?I usual ly get upat 12:00 at noon.教学准备录音机和相关的录音带前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)播 放A部 分Lef s talk的录音，学生跟度并表演对话。(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子,如：I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。2、预习(1)演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配

11、合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and write(1)游戏：Whaf s the truth?教师板书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师说：You5 re right.I don,tgo to bed so late.I go to bed before 1 1:00,But somepeople real ly go to bed at 7:00 in the morning.Do youknow why?Wh

12、o are they?Lef s go and see.(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。1.热身教 学 反思课题Unit 1 This is M y Day 第四课时教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会动词短语：c l i m b m ou n t a i n s ,g os h op p i n g ,p l

13、 a y t h e p i a n o,v i s i t g ra n d p a re n t s ,g o h i ki n g 。2.能够说唱L e f s c h a n t部分的歌谣，并能理解其含义。3.能够听懂并学唱歌曲“W e e ke n d”教 学重 难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 m ou n t a i n 和 g ra n d p a re n t s 。教学准备1.录音机和录音带。2.A部分L e t5 s l e a rn的动词卡片。前置预习教学流程重点问题指导(修补案)L e f s s i n g(1)教师放C部分L e t，

14、s s i n g的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。(2)教师引导学生将歌词中的T h e w e e ke n d换成S a t u rd a y sa n d S u n d a y s ,再唱一遍歌曲。2.新课呈现L e t s c h a n t教师放B部 分 L e f s c h a n t 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。L e f s l e a rn(1)教师出示自己父母的照片，告诉学生：T h e y a re m yp a re n t s .I of t e n v i s i t m y p a re n t s on t h e w e e ke n d

15、.教师领读动词v i s i t ,然后提问学生:D o y ou of t e n v i s i t y ou rg ra n d p a re n t s?(2)教师再出示自己g ra n d p a re n t s 的照片及动词卡片v i s i tg ra n d p a re n t s .(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编c h a n t 练习单词。(5)游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on t h e w e e ke n d I g o h i ki n g .(6)教师放L e t，s l e a r

16、n 部分的录音，学生跟读。(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(8)教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。板书设计:教 学 反思课题U n i t 1 T h i s i s M y D a y 第五课时教学目标1.能够听懂、会说句型:W h a t d o y ou d o on t h e w e e ke n d .?I u s u a l l y/of t e n p l a y f oot b a l l .S om e t i m e s I g o h i ki n g .并能在实际情景中运用。2.能 在 L e f s f i n d o

17、u t 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3.能够听懂L e t，s t ry 部分的录音，完成听音写名字的练习。教 学重 难点1.重点是熟练运用句型:W h a t d o y ou d o on t h e w e e ke n d?I u s u a l l y/of t e n p l a y f oot b a l l .S om e t i m e s I g o h i ki n g .2.难点是对频度副词的使用，以及对句型：L e f s .t og e t h e r n e x tS u n d a y .教学准备1.录音机和相关的

18、录音带2.五个动词短语的教学卡片前置预习教学流程重点问题指导（修补案）1.热身(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，说：I g o h i k i n g/.o n t h e w eek en d同时板书该动词短语。然后提问学生：W h a t d o y o u d o o n t h ew eek en d?H o w m a n y o f y o u g o h i k i n g /.?P l ea s e p u t u py o u r

19、h a n d s .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2 .预习L ef s t r y教师播放录音，学生听音练习。3 .新课呈现L et s t a l k(1)教师出示填写完整的l ef s t r y 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2 )教师提问全体学生：W h a t d o y o u d o o n t h e w eek en d?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放L et，s t a l k 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。L ef s fi n d o u t学生四人一组，互相询问，并写下答案。板书设计：教

20、学 反思课题Unit 1 This is My Day 第六课时教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on theweekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit m y grandparents.I of ten playfootbal1 .Somet imes I go hiking。能力目标：能够听、说、认读句子：The weather report says i fs going to rain tomorrow.I can t play footbal1in the rai

21、n.I can,t go hiking,either.情感目标：培养学生业余爱好。教 学重 难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on theweekend?Usual ly I watch TV and go shopping.Somet imes I visitm y grandparentSo教学准备1.录音机和相关的录音带2.五个动词短语的教学卡片前置预习教学流程重点问题指导(修 补 案)1.热身教 师 说 一 组 句 子，如:Usually I watch TV and goshopping.Sometimes I visit my grandparen

22、ts.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2.新课呈现、Read and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip s weekend activities.Those areZoom5 s weekend activities.Look at the picturescarefully.What can they do on the weekend?引导学生看土回答：Zip can.Zoom c a n.(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

23、(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lefs check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。板书设计：Unit 1 This is My DayWhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.教学反思课题Unit 2 My Favourite Season 第一课时教学目标知识目标：1.能够听、书、读、写

24、单词：season,spring,summer,fall,winter.2.能够使用句型：What s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答。能力目标：能够看懂指示语，并按照指令完成Let s find o u t中的简单任务，绘图并会话。情感目标：培养学生热爱生活。教 学重 难点1.本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What5 s yourfavourite season?和 Whats the weather 1 ike in.?进行问答。2.难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,w inter和season.教学准备1.

25、录音机和相关的录音带2.五个动词短语的教学卡片前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)播放四年级下册第四单元A部 分 的Lef s ch an t的录音，复习有关天气的形容词。(2)播放五年级上册第三单元B部分的Read and w rite的录音，复习巩固句型：What s your favourite.?2.预习(1)教师向学生提问：What s the weather l i k e?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。(2)猜谜语：学 生 做Pair work,操练句型：What5 s theweather 1 ike t

26、oday?I f s由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3.新课呈现L e f s l e a r n(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：L o o k !T h e l e a v e s a r e gr e e n n o w .W h a t s e a s o ni s i t n o w?出示单词卡片s e a s o n ,教 学s e a s o n .再呈现单词卡片s p r i n g教 学s p r i n g,学生跟读，并根据自己的生活经验对s p r i n g的天气特征进行描述，如：S p r

27、i n g i s w a r mi n H a n gz h o u /T a i w a n .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：W h a t s t h e w e a t h e r 1 i k e i n s p r i n gi n B e i j i n g/S h e n z h e n?等，引导学生回答。师生一起拼读单词 s p r i n g.(2 )教师继续在枝干上画树叶，继而引出s u m m e r(3)教师利用简笔画引出f a l l和w i n t e r .(4)交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:W h a f s t

28、 h e w e a t h e r 1 i k e?S:I f s w i n d y .T:W h a t s e a s o n i s i t n o w?S:S p r i n g 等。教师继续提问学生：W h a f s y o u r f a v o u r i t e s e a s o n?引导学生回答：S p r i n g/s u m m e r。并进一步陈述原因，如：I fs w a r m a n d s u n n y.L e t s s t a r t(1)教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：W h a f s t h e w e

29、a t h e r 1 i k e i n t h i sp i c t u r e?L e t s c h a n t教师放L e t，s c h a n t部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。教 学 反思课题Unit 2 My Favour ite Season 第二课时教学目标知识目标：1.能够听懂、会说并能回答句型：Which season do youlike best?能够在恰当的情景中运用。4.嫩 够 听 懂、会 唱 歌 曲What s your favouriteseason?。能力目标：能够听懂Let，s try部分

30、的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。能够看懂Make a survey部分的指示语，并完成任务。情感目标：培养学生业余爱好。教 学重 难点1.句型 Which season do you like best?及其答句。2.难点:引导学生准确自如地用句型：Which season do you likebest?lean”回答自己最喜欢的季节及其原因。教学准备录音机及录音带、A部 分Let5 s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。前置预习教学流程重点问题指导（修补案）1.热身(1)教师放本单元Let，s chant部分的歌谣，学生跟唱。(2)教师放 Le

31、t，s sing 部分的歌曲Whaf s your favouriteseason?”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固所学的生词。2.预习(1)教师放A部分Let，s learn的录音，学生跟读生词。(2)教师出示A部分Let，s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。(3)做“排 序”游 戏：教 师 将 卡 片 发 给 学 生。如：What,?,your,season,favourt i te,is,summer,winter,spring,f a l l等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3.新课呈现、Lefs try教师提问学生：要表述最喜欢什么季

32、节，除了用句型“What，s your favourite season?之外，还能用哪种句式？然后放Lef s try部分的录音，让学生听音连线。Lets talk(1)教师通过校对Let，s tr y部分听力练习的答案，呈现新句型 Which season do you 1 ike best?(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let5 s ta lk部分录音，让学生跟读句子。(4)教师呈现Let，s talk部分的替换图片让学生做替换联教学反思课题Unit 2 My Favour ite Sea

33、son 第三课时教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season doyou 1 ike best?I 1 ike winter best.Summer is good,but fall is m y favourite season.能力目标：1.能 够 理 解Read and w rite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。2.能够总结字母air,ear,sp,s k的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。情感目标：培养学生要热爱生活。教 学重 难点1.掌握句子 Which season do you like best?及其答句 1

34、 like winter best.2.对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教学准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)教师放本单元Let，s sin g部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。(2)围绕季节展开对话2.预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season,学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3.新课呈现Read and write(1)教师利用简

35、笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如 Play in the snow,swim in the sea.教师做示范：I 1 ike fall best,the sky is blue,the leavesare colourful.Which season do you 1 ike best?引导学生尝试表达自己的想法。(2)在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read andw rite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。(3)教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和Zhang Peng阅读对话。(4)教师引导学生进行四会句子

36、的书写4.Lefs play猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。板书设计：教学反思课题Unit 2 My Favour ite Season 第四课时教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,make a snowman,plant trees。能力目标：能够使用句型：What would you 1 ike to do?T d 1 iketo对他人喜欢的活动进行调查。情感目标：培养学生要热爱生活。教 学1.本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites,m

37、ake a snowman,重 难点plant trees。2.句型 What would you like to do?F d like to-的运用教学准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身播放上册第四单元的歌曲I can h e lp,学生跟唱并做动作。2.预习(1)教师放本单元Let，s sin g 部分的歌曲，学生跟唱。(2)师生围绕本单元的内容展开对话。3.新课呈现Lefs learn(1)教师继续预习部分的对话,说：I like summer best.W hy?Can you guess?学生会很容易猜到原因,回答说：You

38、can swim.教师要以惊喜的语气说：Yes,I can swim in the sea insummer.出示单词卡片swim,学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。(2)教师继续提问学生：Which season do you 1 ike best?鼓励学生敢于表达自己的想法。(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和 flyk ite s,教师引导学生拼读。Group work(1)教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look!It5 s warmand sunny tod

39、ay?T d 1 ike to go hiking.What would you1 ike to do?引导学生回答：I d like to climb mountains.等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。(2)教师将Group w ork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。(3)学生模仿教师的调查活动进行Group work,用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。板书设计：教学反思课题Unit 2 My Favour ite Season 第五课时教学目标知识目标：能够听懂、会说句型：What5 s your favourite

40、season?Spring.W hy do you 1 ike sping?Because I can planttrees/能力目标：1.能够听懂Lef s t r y部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。2.能够理解、听懂Story tim e部分的故事。情感目标：培养学生要热爱生活。教 学重 难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like-?Because I can教学准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)教师放本单元Let，s chant部分的录音，学生

41、说唱歌谣。(2)教师出示B部 分Let，s leanI的单词卡片，提问学生：What can she/he do?复习上一课时学过的四会单词和词组。2.预习 教师播放本单元歌曲：What，s your favouriteseason?”学生跟唱，教师按照歌词四季单词卡片贴在黑板上。3.新课呈现 Lefs talk(1)歌曲唱到最后一句时,教师重复What s your favouriteseason?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：M y favourite seasonis spring.学生跟读这句话。(2)师生之间进行多人次的

42、快速问答(3)教师向学生出示一张表格，对全班学生喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。Name season Spring Summer Fall WinterMike Plant trees(4)教 师 放Let，s ta lk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。学生表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Lets try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time(1)教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。(2)学

43、生分角色朗读故事，然后进行对话表演。教学反思课题Unit 2 My Favour ite Season 第六课时教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课时四会句子：W hy do you 1 ikesummer?Because I can swim in the la k e。W hy do you1 ike winter?Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。能力目标：1.嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。2.嫩够根据Task tim e中的提示语编写Season book。情感目标：培养学生要热爱生活。教 学重 难点1.本课时的教学重

44、点是听、说、读、写四会句子。2.本课时教学的难点是掌握Because 一定闹的原因状语从句。教学准备教师准备录音机和录音带，A、B部 分 和Lef s le a rn的单词卡片及Read and w rite部分的教学挂图。前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)教师放五年级上册第四单元的Lef s c h a n t,让学会有节奏地跟唱并做动作。(2)教师出示人、B部 分Let，s learn的单词卡片,示范提问学生：Which season do you 1 ike best?What can you do?然后让学生根据卡片内容作出回答。(3)拼读单词比赛：学生分成小组，教师

45、报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2 .预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3 .新课呈现R e a d a n d w r i t e(1)教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：L o o k,w h a ts e a s o n i s i t?Wh a t c a n Z o o m a n d Z i p d o?(2 )教师提问学生，W h a t5 s y o u r f a v o u r i t e s e a s o n?W h y?W h a t s Z i p s f a v o u r i t e s e a s o n?W h i c h

46、s e a s o n d o e s Z o o ml i k e b e s t?W h y?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。(4)教师指导学生书写句子，并 采 用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。4 .Le f s f i n d o u t教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。教学反思课题Unit 3 My bi rthday 第一课时教学目标知识目标：1.能够听、说、认 读 1 2 个月份的名称

47、并能书写其缩写形式。2.能够就1 2 个月份进行四季划分。能力目标：1.能够使用句型：W h e n i s y o u r b i r t h d a y?M y b i r t h d a yi s i n 调查班级或小组内同学的生日。2 .能够听懂并填写Le t，s t r y 部 分 A m y 一家人的生日。情感目标：让学生学会关心他人。教 学重 难点L重 点 是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday?My birthday is in的运用。2.难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学

48、准备12个月份的单词卡片前置预习教学流程重点问题指导(修补案)1.热身(1)教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。(2)师生根据卡片组织对话。2.预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let5 s chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3.新课呈现Lefs learn and Lefs start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12months in a year.Which months are warm?W ho knows?(2)教师继续说：Ma

49、rch is warm,Which season is it in?Spring,summer,fal 1 or winter?引导学生一起回答：Its in spring.将march的卡片贴在黑板上“春季的方框里。同理教学April and May.(3)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summer is after spring.And i f s hot,very veryt hot.教学 知识目标：1、能够听、说、认读句型：When is your birthday?MyWhich months are in summer?根据学生呢感的回答教学June,Jul

50、y,August.(4)师生一起做Before and after 游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在 March和 August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。(5)利用上一游戏引出单词September,学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whaf s the weather 1 ike in September?Is it very hot?引导学生回答：No,if s not very hot.It?s cool.教师说：So September is i n 引导学生说出fall.(6)教 师 在“冬季