人教版（精通）小学英语五级上册全册教案.pdf

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1、五年级英语教案课题unitl we have new friends lesson 1教学目标知识目标1.能够正确地听、说、认读英语国家BHtain的名称；2.能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend能力目标3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from(Britain).4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im(Bob).Tm(eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Im Bob.Im eleven.1 come

2、from Britain.Im Zhou Pei.Tm ten.1 come from Beijing.教学难八占、We have two new friends In our class.Welcome to class.Come to the front.Go back to your seat.课时数2教学过程1 .热 身/复 习（Warming-up/Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from?和三年级下册第8 课歌曲How old are you?的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from?Imfro

3、m China.How old are you?Tm seven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this?Can you g u e ss?（教师指着整幅场景图）Yes,ifs in a classroom.This is Miss Liu,the English te a c h e r.（指着 Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His name is Bob

4、.Bob is a fat boy.What color is his hair?Yes,ifs yellow.And look at this g irl.（指着 Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Zhou Pei has big eyes.Her hair is long.What color is her hair?Yes,ifs black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from?Can you guess?3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和 Bob可能来自什么地方

5、。最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing.She is a Chinese girl.Bob is from Britain.He is an English boy.（板书 Britain 并解释其词义）4）提出问题：How old is Zhou Pei?How old is Bob?Do you know?Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰

6、好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3.趣味操练（Practice）I）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boys and girls,look at your name cards.Write your names and yourages on the cards in Englis

7、h.Then tell your classmates：Whats your name?Howold are you?Are you a boy or a girl?Where are you from?2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A,come to the front and introduce yourself to your classmates,please.A：.T：Thank you,A!You did very well.Go back to your seat,please.教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话

8、。参考对话如下：A：Hi,B!How old are you?B：Im 10.And you?A：Im 11.B：where are you nom?A：Im from Haidian District.And you?B：Im from Nankai District.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5）选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演Miss Liu,三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。课后反思备课教师课题unit

9、l we have new friendslesson 2教学II标知识目标：要求听、说、认读的单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand,Britain；句 子 是:Pm from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：1,am,friend,Im,ten,eleven,twelve：句子是：Pm Bob.Tm eleven.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿.教学重点学习和练习正确书写四会单词:1,a

10、m,friend,Im和四会句子:Pm Bob.Tm eleven.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2教学过程1.热身/复 习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C 三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,do

11、ctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan 等。B 组学生随机列出1 至 100的年龄。如:8,11,16,32,46,72,86,99等。C 组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada,America,England,Singapore,theGreat Wall,park,ZOO,home,bedroom,living room,kitchen,class,school 等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：

12、Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2.新课导入(Presentation)1)给学生3 分钟时间，观察课本第3 页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2）选 9 名学生到讲台上来，其中3 名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten,eleven和 twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按Im Ben.Im ten.Im from BHtain.的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比一比谁说得好，站得对。随

13、后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最后一张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，-边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练（Practice）1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有 6 个字母，所以每组由6 个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛，每人写一个字母，看哪个组先写

14、完单间，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的一些四会单词作为复习内容进行比赛。2）检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4 页的提示，分成7 个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资

15、料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和 baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说 到 baby时，做小孩子动作，说 到 big时.，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。备课教师:课后反思课题unitl we have new friends lesson 3教学II标知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情

16、感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能熟练运用句型 Where do you live?I live on.Whats your house number?I live at.教学难点能熟练运用句型Where do you live?I live onWhats your house number?I live a t哪擞2检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国

17、家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。Step2.新课导入（Presentation）（1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy?Do you know?Can you guess what they are talking about?（2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school.The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick G reen.（板书姓名

18、）教学过程They are talking about their classes and where they live.(3)播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4)多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问儿个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One,Grade Five.Patrick is in Class Three,Grade Fi

19、ve.They are not in the same class,but they are in the same grade.(5)教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_ lives on Green Road._ lives on Purple Street.Zhou Peis house number is_.Patricks house number is_.(6)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：Lets be friends.How about you?We li

20、ve near each other.Lets go home togetherStep 3.趣味操练(Practice)(1)让学生两人一组，以 pairwork形式练习本课会话。(2)鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。(3)教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。教学过程NAMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hongqi Road(4)教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。(5)教师选

21、一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：Where do you live?Whats your house number?Where is our school?(6)指导学生自由结组，利用地址卡片进行真实的问答。备课教师:课后反思课题unitl we have new friends lesson 4教学II标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand,Britain；句子是：Pm from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：L am,friend

22、,Im,ten,eleven,twelve：句子是：Km Bob.Tm eleven.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学R学习和练习正确书写四会单词:1,am,friend,Im 和四会句子:Pm Bob.Tm eleven.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。邸擞2教学过程1.热身/复 习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C

23、三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan 等。B 组学生随机列出1 至 100的年龄。如:8,11,16,32,46,72,86,99等。C

24、 组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada,America,England,Singapore,theGreat Wall,park,ZOO,home,bedroom,living room,kitchen,class,school 等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2.新课导入(Presentation)1)给学生3 分钟时间，观察课本第3 页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2）选 9 名学生到讲台上来，其中3 名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的

25、国旗，教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten,eleven和 twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按Im Ben.Im ten.Im from BHtain.的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最后一张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，-边写一边读，写完后让学生齐

26、声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练（Practice）1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有 6 个字母，所以每组由6 个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛，每人写一个字母，看哪个组先写完单间，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的一些四会单词作为复习内容进行比赛。2）检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4 页的提示，分成7 个小

27、组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和 baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说 到 baby时，做小孩子动作，说 到 bi

28、g时.，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。备课教师:课后反思课题unitl we have new friendslesson 5教学知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。目标能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学She is a pretty girl.重点She has beautiful long hair and big bright eyes.教学She is cute and active.

29、难点激 擞2教学过程Stepl.热身/复 习(Warm-up/Revision)检查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读自己的ch an t,向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：This is Panda and that is Peacock.They have picnic in a big park.This is potato and that is pork.Pig likes potato and Pear likes pork.Step2.新课导入(Presen

30、tation)(1)展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。Where is this?Who is this girl?Who is this woman?Do you know?Can you guess what they are talking about?(2)鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：This is in a theme park.The girl is Kate and the woman is her mother.Today is Saturday.Ka

31、te and her mum go to the theme park.They meet Zhou Pei.Zhou Pei is Kates new friend.Kate and her mother are talking about her.(3)介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下儿个问题，让学生带着问题边听边思考。How old is Zhou Pei?Is Zhou Pei*s hair long or short?Are Zhou Pei*s eyes big or small?Is Zhou Pei good at her schoolwork?教师注意观察学生的

32、反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is ten.She has long(beautiful)hair and her eyes are big(and bright).Yes,she is good at her school work.(4)教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：Zhou Pei is_.She has_ hair and_eyes.(5)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。(6)教师戴h Mum的头饰，找两个学生分别戴上

33、Kate和 Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。(7)让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。Step 3.趣味 操 练(Practice)(1)教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：long/short hair,black/yellow/beautiful hair,big/small head,big/small/bright eyes,big/smallnose,big/small mouth,tall,short,fat,thin,strong,weak,clever,quiet,pretty,handsome 等。鼓

34、励学生借助这些词语，用 H e/Sheis.来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He/She is good at maths,Chinese.等，然后让全班学生猜。(2)教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A,不要让其他学生看到照片内容。让学生A 用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出教学过程这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。(3)教师发给每个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Whosthis girl/boy/man/woman?Whos she/he?Whats his/her na

35、m e?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。备课教师:课后反思课题unitl we have new friendslesson 6教学II标知识目标：要求听、说、认读的词语是：C a r l,C a t h y,C a r l a,h a i r,c l e v e r,q u i e t,pr e t t y；句子是：S h e i s c u t e.H e i s c l e v e r.要求听、说、读、写的词语是:h e r,h i s,e y e,n o s e,m o u t h；句子是：W h a t，s h e r n a m e?H e rn a m e s Z h o u

36、 P e i.W h a t s h i s n a m e?H i s n a m e i s P e t e r.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识,提高语言运用能力。正确使用She is cute.He is clever.Whats hername?Her names Zhou Pei.Whats his name?His name is Pete

37、r.2Stepl.热身/复 习(Warm-up/Revision)课前播放歌曲Glad to meet y o u.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：This is Carl.He is our new friend.He is ten.He is in Class One,Grade Five.He has short hair.Hehas small eyes.He has a

38、small mouth.He is clever.(在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作)然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。(2)把学生分为两人一组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。教学过程(3)播放Just practice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。(4)给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：She has black h a ir.学生应该猜出是C athy,进一

39、步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：She has small eyes.She has a smallmouth.She has a small nose.She is quiet.(5)教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。(6)选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。(7)教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选儿名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。Step 3.趣味 操 练(Practice)(1)一个学生A 蒙起眼睛，另选一个学生B 做模特，其

40、他学生用英文描述B 的外貌特征，让 A猜猜是谁。(2)一个学生说特征，其他学生画。(3)使用本书第2 课介绍的办法(见本书第9 页)继续进行单词拼写接力比赛。教学过程(4)播 放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。备课教师:课后反思课题Unit2 She looks activelesson 7学标教目知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极

41、主动参与课堂教学的各项活动。教学,R.1 熟练掌握单词：smart good-looking friendly club2、理解并准确掌握句型He looks very friendly.He is smart.What a good-looking boy!Look at his yellow hair and blue eyes.教学难点根据关键词复述课文。适当拓展课文内容。哪擞2一、Warming-upRevision1、Greeting2、Sing a song 3、Guess flags and read the words of countries.4、Game:Guess whe

42、re do they come from?二、Presentation出示本课挂图1、Read the text once and find out new words.2、Ss:Begin to read Ihe text.学生第一遍泛读课文，找出不会的单词。3、T:Now lets look at the new words.教师讲解课文中的新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表，学程教过5、T:Now read the text once more.And fill in the blanks.You can discuss in your groups.Ss:Begin to re

43、ad it.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7 Ss read the text again.Read after the recording,or the teacher8、Retell the text.学生根据图片和信息卡复述课文三、Practice1、T：I have eight pictures,which group can choose one picture and describe it.2、T:Well done children.Now lets practice to describe our classmates.Who can come here?3 Ss de

44、scribe the student.T:Great.Now lets do the exercise.出示课件练习题。备课教师:教学过程四、HomeworkDescribe your good friend in the exercise book to write 5-7 sentences.课后反思课题Unit2 She looks active lesson 8教学目标知识目标：To make the students grasp the new words and sentences:how,old,he,she,How old are you?Im nine.How old is

45、he/she?Hes/Shes twelve.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：To educate the students to learn English together教学重点how,old,he,she,How old are you?Im nine.How old is he/she?Hes/Shes twelve.教学难点b e 动 词 的 用 法 及 look的三单形式哪擞2一、单元导入,明确目标 1.Show the class the knowledge tree of this unit and tell them the keypoints they m

46、ust grasp.2.Show the class the knowledge tree of Lesson 8 and tell them the words and sentences they willlearn.二、自学指导，合作探究，大组汇报，教师点拨，式练习，拓展提高（一）l.Ask the students to guess the new words of we will learn today.2.Free talk.Guide the new sentences of today:How old are you?Im nine.How old is he/she?Hes/

47、Shes twelve.3.let the students to write the new sentences on the practice paper.4 Do some problems:教学过程How old _you?_he?_Bob and Zhou Pei?.5 Tell them the answers and conclusion the rules together.6 Play some guessing games to guess the ages.（二）1 Learn the new words and sentences by themselves:smart

48、 shy active funnyHe/She looks active.2.Guide the words and sentences by the computer showing.3 Show the album of my four friends to describe them with the sentences:He/She looks.4 Lets chant.You look He looksI look She looksWe look Lucy looks教学过程They look It looksActive!Shy!三 情景对话，综合练习，实际应用。1 Let th

49、e policeman help us find our friends.2 Learn to make a dialogue to tell our friends,looking characters,ages and names.四、课堂小结，单元回归1.Show the class the knowledge tree of Lesson 82.Show the class the knowledge tree of unit2.反馈形式及效果1.write the main sentences.2.Finish the workbooks3 Make up the dialogues

50、.分层作业1 .Recite the new words and the sentences.2.Make a survey.备课教师:课后反思课题Unit2 She looks active lesson 9教学II标知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学谑点Where do you come from?I come from New Zealand.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完