新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案.docx

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1、新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案 第一篇：新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案 第三单元 统计 教学目标: 1.使学生相识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的推断与意料，以更好地进展学生的统计观念。 3.使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的推断与意料。 教学指导： 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简洁的统计表。 2.通过这些学习

2、，学生已经驾驭基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的基础之上，让学生相识复式统计表，并根据统计表进行简洁的数据分析。 3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的驾驭其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的推断与意料，以更好地进展统计观念。 课时支配： 2课时： 教学过程： 第一课时 相识复式统计表 一、教学目标 1.在具体的统计活动中初步相识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.阅历相识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，进展数据分析观念。 3.体会数学与生活的联

3、系，感受统计在生活中的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据正确填写简洁的复式统计表，体会复式统计表便于视察、比较的特点。 三、教学难点 根据统计表回答简洁的问题并觉察问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 1.情境导入 1情境：出示36页主题图图片1 师：如今同学们的课外生活都特殊丰富，老师在课下了解了一下同学最宠爱的活动每人限报1项，并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？出示图片2 小结：我们可以接受画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。 2统计并填写单式统计表。 师：下面请同学们根据老师供应的统计表，对男生和女生分别进行统计。出示图片

4、3 根据统计表的内容进行统计。 填写统计表。出示图片4 大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？ 2.制作简洁的复式统计表。 1视察。 这两个表有什么不同之处？相同之处？ 小结：不同的是一个表统计的男生状况，一个表统计的女生状况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子玩耍这几项。 同学们在分析信息的时候，把男女生最宠爱活动的状况进行了对比，看着有些不太便利，大家想一想，假如想更便利、更简洁的进行视察和分析，可以怎么办？ 小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。 2制作复式统计表

5、。 想一想:这个表都应当包含哪几项内容？ 小结：出示图片5表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别代表的是竖向栏目，“活动代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。 填写数据并回答下列问题。 根据上表，回答下面的问题。出示图片6 男生宠爱什么活动的人数最多？女生呢？ 参加调查的一共有多少人？ 你对调查的结果有什么看法和建议? 3 视察对比，体会特点。出示图片7 师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？ 小结：复式统计表能够更加清晰明白的反应数据状况，便于视察和对比。 3拓展延长。 1出示37页做一做。调查本班

6、同学最宠爱下面哪种电视节目。出示图片8 2填写复式统计表。 3根据统计表回答下列问题。出示图片9 女生宠爱 的人数最多。男生呢？ 有女生和男生都比较宠爱的节目吗？ 你能提出什么问题？和同学们沟通一下。 4总结收获。 说一说这节课都学习了什么学问？你有什么收获？ 其次课时 复式统计表练习 一、教学目标 1.在具体的统计活动中进一步相识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。 3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于

7、视察、比较、分析的特点。 三、教学难点 根据统计表回答简洁的问题并觉察问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 一复习导入 1出示填写完好的复式统计表，并回答下面的问题。 1. 2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？ 小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特点是便于视察和比较。 二加强应用、体会作用。 1.在体育课上，体育老师将三1班同学50米跑的成果进行了记录。大家看下面是育人小学三1班同学的体育成果记录单。 1请你们把这些数据整理在下表中。 1请你们把这些数据整理在下表中。 2填写统计表。 3根据统计的结果回答下列问题。 比较一下这个班男

8、生和女生的体育成果。 这个班的体育成果怎么样？ 请你选择一部分学生，你想对他们说什么？ 小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题刚好作出相应的对策。 2、调查本班同学最宠爱下面哪类图书。 1因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。 2根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。 分析：根据统计的结果，回答下面的问题。 1男生宠爱 类图书的人数最多。 2女生宠爱 类图书的人数最多。 3应当怎样购置图书，请你给出看法。 总结 1根据刚刚的操作想一想，制作统计表的完好过程是什么？ 小结：收集信息

9、、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析 2你认为统计的作用是什么？ 小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出推断、进行意料。 3、实践操作。 1课本40页 2说一说，你想怎样进行统计？ 3将统计的数据填写在表内，并回答下列问题。 三拓展延长。 在我们的生活中，会经常根据统计的状况作出确定。大家看，这是某地区 三、四月份天气状况。 1.请把各种天气状况整理在下表中。 2.请你根据统计的结果回答以下问题。 想一想，假如爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好？ 四小结 其次篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 第三单元 分类与整理 一、单元教学内

10、容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进

11、行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时 象形统计图 教学内容：一年级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。 中港英文学校 谭文珍

12、数学一年级下册 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程： 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个小挚友都准备了各种各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.

13、分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 老师展示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类

14、标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完成课本第30页练习七的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？

15、学生个别汇报。 其次课时 简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 法。 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。 二、教学重点： 驾驭选择不同的分类标准进行分类的方法。 三、教学难点： 会用不同的标准进行分类。 四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。 五、教学过程： (一) 创设情境，导入新课： 老师：昨天我们已经学习了有关分类的学问，学会对不同的物品进行分类，今日我们要接着学习有关分类的学问。板书课题 (二) 互动新授： 1.分一分，做玩耍。

16、 老师：一年级1班的几个小挚友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。 老师：他们要分两组做玩耍，你能给他们分分组吗？四人小组互相沟通一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。课件出示表格 学生小组合作、互相沟通探究不同的分法。 老师组织学生展示汇报： 1按大人和小孩分； 2按男、女分。 老师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。 2.老师小结：大家视察得很细致，能依据不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.探讨：还可以怎样分？ 学生思索汇报。 4.练一练完成课本第28页做一做 将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英

17、文学校 谭文珍 数学一年级下册 来。 学生小组学习，老师巡察指导，活动后个别汇报。 (三) 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第30页练习七的第4题。 1按形态分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 2把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 3同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，老师巡察指导。 2、完成课本第31页练习七的第5题。 1将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 2你能提出什么数学问题？ 学生先分类填写结果，然后老师组织学生提问题。 3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自己的书包。 1学生动手分类整理。 2老师组织学生展

18、示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。 老师：今日这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。 第三篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校谭文珍数学一年级下册 第三单元分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不

19、同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时象形统计图 教学内容：一年

20、级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程： 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个

21、小挚友都准备了各种各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 老师展

22、示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完成课本第30页练习七

23、的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？ 学生个别汇报。 其次课时简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。 二、教学重点： 驾驭选择不同的分类标准进行分类的方法。 三、教学难点： 会用不同的标准进行分类。 四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。 五、教学过程： (一) 创设情境，导入新课： 老师：昨天我们已经学习了有关分类的学问，学会对不同

24、的物品进行分类，今日我们要接着学习有关分类的学问。板书课题 (二) 互动新授： 1.分一分，做玩耍。 老师：一年级1班的几个小挚友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。 老师：他们要分两组做玩耍，你能给他们分分组吗？四人小组互相沟通一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。课件出示表格 学生小组合作、互相沟通探究不同的分法。 老师组织学生展示汇报： 1按大人和小孩分； 2按男、女分。 老师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。 2.老师小结：大家视察得很细致，能依据不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.探讨：还可以怎样分？ 学生思索汇报。

25、 4.练一练完成课本第28页做一做 将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出 学生小组学习，老师巡察指导，活动后个别汇报。 (三) 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第30页练习七的第4题。 1按形态分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 2把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 3同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，老师巡察指导。 2、完成课本第31页练习七的第5题。 1将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 2你能提出什么数学问题？ 学生先分类填写结果，然后老师组织学生提问题。 3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝

26、试整理自己的书包。 1学生动手分类整理。 2老师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。 老师：今日这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。 第四篇：人教版三年级下册数学第三单元统计教案 第三单元 统计 第一课时 简洁的数据分析1 教学内容 第38页例1 教学目标 1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、初步学会制作横向的条形统计图。 3、能正确分析条形统计图，培育学生视察、分析和动手操作的实力。 教学重点 会看两种统计图。 教学难点 起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境 引导学生视察并理解图意 假如超市的王

27、经理，如今很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售状况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好方法？统计 二、引导学生自主探究、合作沟通。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生视察。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 3、学生探讨并说明如何完成统计图。 4、提问：假如用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 5、小组合作学习 6、小组汇报 7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要留意什么？ 8、探讨：假如下周要进货，哪种品牌的矿泉水应

28、当多进些？哪种品牌的矿泉水应当多进些？你能说说理由吗？ 三、引导学生进行小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、让学生理解、体验统计的 1、展示数据 2、科学意料、决策作用。 四、稳固练习 课本40页第 一、第四题 五、全课小结。 今日我们一起学习了什么？你有什么收获？ 教学反思： 其次课时 简洁的数据分析2 教学内容 第39页例2 教学目标 1、使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一样的条形统计图。 2、会分析各种不同的统计图。 3、培育学生的视察、分析和动手实力，进一步体会统计的意义。 教学重点 使学生

29、学会看起始格与其它格代表的单位量不一样的条形统计图。会分析各种不同的统计图。 教学难点 起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境 1、我们学校的校医特殊关切我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，出示班级座位图 假如老师想要了解三5班第一组6位同学的身高的状况，你有什么方法能让老师一眼就看明白？ 2、提问：你预备怎样完成这份统计图？ 3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。 4、假如用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？ 二、出示教材上的统计图，让学生视察，探讨。 1、 你能说说破这个统计图跟我们以前

30、学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？小组合作学习，学生汇报。 2、在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。 3、让学生依据例子把其他两个同学的条形补充完好。 4、学生探讨：什么情形下应当运用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？ 5、视察体重统计图，看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？ 6、这个统计图跟我们刚刚学习的学生身高统计图有什么不同？ 7、独立完成书上的统计图 三、小组进行学习小结。 这种统计图一般在以下情形中加以运用：各样本的统计数据的

31、确定值都比较大如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上，但不同样本统计数据之间的差异值又相对比较小如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克。当出现这种情形时，会出现一种冲突：假如每格代表的单位量较小如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米，统计图中的条形就会很长，假如每格代表的单位量较大如其次个统计图中每格表示10千克，又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。所以，为了比较直观地反映这种差异性，实行用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避开了上述冲突。在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区分。 四、老师小结 通过完成这一份统计

32、图。你得到了哪些信息？进一步体会统计的作用。你想对这些同学说些什么？ 实践作业让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培育学生从各种渠道收集信息的实力。 五、稳固练习：40页 2、41页 3、5 教学反思： 第三课时 平均数1 教学内容 第42页例1 教学目标 1、 使学生理解平均数的意义，初步学会简洁的平均数的方法。 2、 理解平均数在统计学上的意义。 3、 培育应用所学学问合理、灵敏解决简洁的实际问题。 教学重点 使学生理解平均数的意义，初步学会简洁的平均数的方法。 教学难点 培育应用所学学问合理、灵敏解决简洁的实际问题。 教学过程： 一、创设学校“捡回一个盼望角

33、学生参加收集矿泉水瓶情境，谈话导入。 1、他们在干什么？其中有一个红领巾小队收集的状况是这样的给出数据、7个 、5个 、4个 、8个、。 2、看了这些数据，你获得了那些信息？你是怎么觉察的？ 二、探究新知 1、刚刚有同学觉察了这四位同学平均每人收集了6个矿泉水瓶，谁能说说平均是什么意思？ 2、这四位同学收集的个数假如都一样多的话，每个人收集了6个，这个数，你能给他取个名字吗？ 3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢？请同学们拿出学习材料，四人小组探讨一下。最终，推选一位同学介绍你们小组的学习成果。 小组汇报 1、他们用到了估算的方法，我们一起来估算一下，老师把一根水平线移到7块的高度，平均数会是

34、这么多吗？接着往下移动水平线到4块的位置会是这么多吗？接着把水平线慢慢往上移体验平均数。为什么呢？ 2、通过这样的方法，使得不一样多的数量，在总数不变的状况下同样多，就得到了他们的平均数。你们能给这种方法取个名字吗？ 板书还有其他方法吗？以多补少 3、那平均数是不是就是以前学过的每份数呢？为什么？7+5+4+8表示什么？ 总数量板书4又表示什么呢？总份数，那你们知道平均数可以怎么求吗？ 4、刚刚同学们通过自己探讨，尝试，觉察了平均数，学会了求平均数。知道这个红领巾小队平均每人收集6个。假如我们全班40名同学都去参加，一次可以收集多少个呢？你是怎么想的？这就是平均数的一个用途。我们还可以推想出全

35、年级的收集的个数。 三、稳固 1、 我们已经学会了求平均数的方法，你们能解决有关平均数的问题吗？老师这里有一组来自会展中心博览会的消息。出示以下信息： 1美食节开幕后，第一天参观的有3万人；其次天参观的有4万人；第三天参观的有1万人。 2李刚参加打靶竞赛，第一次中了7环，其次次中了9环，第三次与第四次共中了16环。 2、你能求什么问题？请大家做在练习本上。 反馈时强调：我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系。 3、平均数问题在我们生活中有很广泛的应用，我从统计部门了解一组平均数。出示： 11959年南宁市女性平均寿命是52岁，1999年南宁市女性平均寿命是72岁。 21978年南宁

36、市平均每人住房面积4平方米，1999年南宁市平均每人住房面积9平方米。你觉察了什么？ 是不是南宁市每个人都拥有住房面积9平方米呢？ 我们同学家里的住房面积有多大？你们能算出你们家里平均每人的住房面积吗？ 我们同学家里的人均住房面积比9平方米大的有多少？ 100%的同学都比9平方米大。生活是很华蜜的，我们确定要珍惜这样华蜜的日子，好好学习。 四、拓展 生活当中还有那些地方也用到平均数呢？谁举例 1、平均数在生活中的用途确实特殊广泛，我们学校特殊关切我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的平均体重，平均身高等，出示班级座位图： 假如老师想要了解三1班第一组6位同学的平均身高的状况，你们想一想老师还

37、需要了解些什么？ 2、老师了解了这么些数据：出示你们能求出这一小组同学的平均身高吗？自己试一试。 3、请一位同学来说一说。 老师这里还有一组数，是第一排同学的身高，你能很快的求出平均身高吗？说说你是怎么求的？ 4、这样同一个班里，抽取了两组数据，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一个更接近全班同学的平均身高呢？请认为是135厘米的同学说说理由。 五、总结 今日我们一起学习了什么？你有什么收获？ 教学反思： 第四课时 平均数的应用 教学内容 第43页例2 教学目标 1、 使学生驾驭平均数的意义和求平均数的方法。 2、 懂得平均数在统计学上的意义和作用。 3、 培育应用所学学问合理、灵

38、敏解决简洁的实际问题。 教学重点 使学生驾驭平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点 培育应用所学学问合理、灵敏解决简洁的实际问题。 教学过程： 一、创设情境引入新课 1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。 2、假如两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？ 王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比欢乐队高吗？为什么？ 3、探讨：怎样比较两支球队的整体身高状况。 二、引导学生探究新知引导学生探究用平均数的方法比较 1、合作学习 让学生自己进行平均数计算。 2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？ 3、144厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？ 4、你能告知我们两个队的总体身高比较状况吗？ 虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高状况不如欢乐队，体会平均数是反映一组数据总体状况的一个很好的统计量。说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数学问来解决问题？ 三、稳固练习：课本练习十一 全课小结。 教学反思： 第五篇：新人教版小学数学三年级下册统计精品教案 新人教版小学数学三年级下册统计精品教案 简洁的数据分