幼儿教资（保教知识与能力）样卷(十二套试卷)及答案.pdf

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1、幼儿教资（保教知识与能力）精选样卷（一）总 分：【150分】考试时间：【120分钟】注意事项：仔细查看答题卡正反面，如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象，要立即向监考老师报告。作答有误需重新作答时，尽量避免使用橡皮擦除，以防卡面破损，个别错误可用正确的删除和修改符号进行修改；不准修改答题卡上的题号，否则答案无效。考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷人一、单 项 选 择 题（共10题，每题3分，共计30分）“契言-（）1、幼小衔接的指导思想不包括（）。A、长期性B、整体性C、小学化D、培养入学的适应性（）2、要预防中耳炎，就要教会幼儿正确描鼻涕的方法，不能揭得太猛，以免将

2、（）的分泌物挤进中耳，引起感染A、眼部B、耳部C、鼻咽部D、脑部（）3、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A、日记描述法B、描述记录法C,轶事记录法D、连续记录法（）4、表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（）5、违反制定生活制度的原则是（）A、根据幼儿的年龄特点和体质安排活动B、根据幼儿生理活动的特点安排活动C、不需要根据地区的特点及季节的变化做调整D、根据家长的需要,安排幼儿入园和离园的时间（）6、保育员盛饭菜和汤的时候应注意不要盛得太满，通常盛到饭碗的（）处即

3、可。第1/72页A、2/3B、3/4C、2/5D、3/5()7、婴幼儿不良的清洁卫生习惯包括().A、勤剪指甲和头发.B、饭后漱口，早晚刷牙C、外出活动后回到室内不洗手.D、每天洗身体裸露的部分()8、在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现以下()行为时，要提醒家长，及时到医院检查治疗。A、看东西经常偏头，经常眨眼.皱眉.眯眼。B、幼儿看书时，眼与书本保持在33厘米距离。C、两眼对称。D、手眼协调性好，动作敏捷。()9、一般情况下，婴幼儿的平均心率在()时，表明其活动量比较合适。A、100160次/minB、100130次/minC、130160次/minD、80 100次/mi

4、n()10、以下选项中，哪一项对幼儿园活动目标评价的要求表述不正确？()A、目标要求明确，具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象B、目标定位科学，合理，符合幼儿的认知水平和情感需要C、一个目标主要通过一个活动就可以达到D、目标表述方式统一得分评卷人简答题(共2题，每题15分,共计30分)1、请简要说明新时期我国幼儿园双重任务有哪些特点。2、请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。1、周一,A老师埋怨说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园，许多行为习惯退步了，不认真吃饭、乱扔东西。”B老师说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好第2/72页做多了。”请你运用幼儿

5、园与家庭互相配合的有关理论，分析这个案例，并谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义及家园合作目前存在的误区。2、我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动、好奇心强、想象力丰富、知识面较广，这和他父母的工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了“丰富”的知识，他就觉得自己很了不起，在家里都是以自己为中心。随着自我意识的发展，主观能动性增强，徐温友小朋友对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使家长束手无策。请从幼儿心理学角

6、度分析徐温友的行为，并提出教育建议。得分评卷人五、活 动 设 计 题（共1题，每题30分，共计30分）1、请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。第3/72页【幼儿教资(保教知识与能力)精选样卷(一)参考答案】一、单项选择题1,C【解析】幼小衔接工作的指导思想包括：长期性、整体性和培养入学的适应性。2、C3、A【解析】日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息、，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。日记一般由对儿童发展及研究有兴趣的父母来写，一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。运用日记描述法观察时应记录以下三项内容：第一，确定并记载观察对象的年

7、龄、观察时间、地点、观察对象所处的环境。第二，观察记录该幼儿的发展、变化和新的行为。第三，观察时，应当注意观察幼儿的表情。陈鹤琴曾经对自己的儿子陈一鸣长达两年多的日记描述法写出了 儿童发展心理学一书。日记描述法也有其不足之处：首先，观察记录难以客观公正，因为使用日记描述的多为孩子的父母，其观察记录往往带有一定的感情色彩；其次，由于观察被试一般较少，因此很难进行推论；另外，日记描述法一般要求坚持较长时间，比较费时。4、A【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。黏液质是

8、以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。5,C6、A7、C8、A9、C1 0、C【解析】幼儿园教育活动目标的评价要求，一是目标要求明确、具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象。二是活动目标定位要科学、合理，符合幼儿的认知水平和情感需要。三是目标表述方式要统一。四是一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。因此，D 选项认为一个目标主要通过一个活动就可以达到是不正确的。二、简答题1、新时期我国幼儿园的双重任务表现出了以下一些新特点：(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求现代

9、科技的飞速发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。国家提出“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。幼儿教育必须从素质教育入手，对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革。(2)家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、价值观念等空前多样化。在这种形势下，家长要求办园形式更加多样化，除了全目制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日服务、晚间服务、护理病孩服务等。因此，各种幼教机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面要更灵活，更方便，更能适合家长工作、学

10、习、生活方面的特点和需要。(3)家长对幼儿园的教育和保育质量有更高的要求家长对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高，他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好，长得好，更希望孩子能接受好的教育。幼儿园教育和保育质量的高低成为家长最关心的问题。提高保育和教育质量成为幼儿园生存和发展的关键。幼儿园只有教育质量高，才会生源充足，家长满意，获得良好的社会效益。总之，幼儿园要更好地完成双重任务，使家长满意、社会满意，必须关心、顺应社会的发展和变化，不断调整自身的运行机制，深入地进行改革，把幼儿园教育质量不断提高到新的水平。2、在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张：(1)生物起源说第4/72页生

11、物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西？能等。(2)心理起源说心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。(3)劳动起源说劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。三、论述题1、(1)生物因素遗传素质、机体损伤和生化改变都会影响幼儿的心理健康。(2)心理学因素动机、情绪和自我意识的发展都会影响幼儿的心理健康。(3)社会因素一是家庭因素。家庭关系的好坏、父母的教养及对教育子女态度如何等，

12、都影，响幼儿身心健康。二是幼儿园因素。幼儿园的物理环境是影响幼儿心理健康的另一个主要方面，它包括幼儿园的自然环境如声、光、绿地、空气等；人工设施如房屋建筑、玩具、活动场地等。幼儿园的人际关系是幼儿园人文环境中对幼儿心理健康影响最大的因素之一。许多研究表明，幼儿与教师之间关系紧张，是引起幼儿心理出现问题的最主要的原因之一。四、材料分析题1、孩子的不好习惯在家里给爸爸妈妈带来的困扰会比在幼儿园多得多,作为教师应该站在家长的角度去考虑这个问题，首先了解家长的困扰。家园合作对幼儿发展的意义:如果想要孩子得到更好的发展，老师和家长的教育方法要一致。家园合作的误区：(1)教师对家长教育期望过高。(2)幼儿

13、园为了自己的利益过于迁就家长的要求。(3)幼儿园为了争取家园合作把幼儿园利益放首位,造成家长的困扰。老师通过家长能更准确、全面地了解到幼儿信息,更明确、更到位地采取教育措施,减少教学失误,也让家长感受到老师的尽职和负责。2,(1)材料中徐温友小朋友喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，这种现象在心理学上成为逆反心理，有了一定的自我意识，独立性开始发展。(2)教育建议：尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反行为。家长要正确看待孩子的逆反行为，从小培养孩子树立自主意识。孩子出现逆反行为，是他确定自己独立性的一种方式。改变教养方式。第一，家庭成员要

14、统一教育方式，口径一致，对孩子的逆反行为要进行耐心指导。第二，教师要采用正面教育方法，用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。五、活动设计题1、我爱小手活动目标：1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。2.知道手划破后简单的处理和保护方法。活动准备：手受伤的小熊玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。活动形式：小组活动活动过程：1.出示小熊玩具，通过故事导入：”今天小熊在玩的时候可不小心了.弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”讨论：(1)这个小熊的手怎么啦？(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢？(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么？(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋

15、利。)(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。2.讨 论：怎样才能使我们的小手不受伤？(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的.如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感第5/72页染、化脓。）（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药

16、水或紫药水；严重的要找医生处理。）（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉纱布，要按时找老师、医生换药等。）小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。第6/72页幼儿教资（保教知识与能力）精选样卷（二）总 分：【150分】考试时间：【120分钟】注意事项：仔细查看答题卡正反面，如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象，要立即向监考老师报告。作答有误需重新作答时，尽量避免使用橡皮擦除，以防卡面破损，个别错误可用正确的删除和修改符号进行修改；不准修改答题卡上的题号，否则答案无效。考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得

17、分评卷人一、单 项 选 择 题（共10题，每题3分，共计30分）（）1、6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加的先后顺序通常是（）A、动词，名称，形容词B、动词，形容词，名称C、名称，动词，形容词D、形容词，动词，名称（）2、口吃是一种常见的（）。A、心理疾病B、言语障碍C、行为障碍D、精神障碍（）3、研究儿童生长发育的一个基本方法是（）.A、人体测量学心理学C、教具学D、营养学（）4、格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（）.A、成熟和实践B、实践和学习C、成熟和学习D、成长和学习（）5、婴幼儿说话时（）的状态，可降低发育性口吃的发生。A、紧张B、放松C、担心被批评D、激动（）6、下列选项中，儿

18、童受教育的第一个场所是（）。A、家庭第7/72页B,托儿所C、幼儿园D、学前班（）7、保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型，与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；（）；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等.A、引起幼儿活动的兴趣B、创设一个宽松的精神环境C、主动与教师.家长沟通以共同搞好教育活动D、积极参与活动（）8、婴幼儿孤独症又称自闭症，其主要致病因素是（）。A、学校教育因素B、社会环境因素C、生物学因素D、饮食因素（）9、对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容,直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能

19、获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具有（）的特点。A、真实性B、活动性C、操作性D、游戏性（）10、教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具一一石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）。A、科学性和启蒙性要求B、广泛性和代表性要求C、地方性和季节性要求D、时代性和民族性要求得分评卷人简答题（共2题，每题15分，共计30分）1、6岁儿童记忆发展的特点是什么？2、简述幼儿性格发展的特点。第8/72页1、在角色游戏的活动中，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子.梳一梳、推一推，认真地，有模有

20、样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。他一边说，i边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，

21、在教师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。请运用游戏相关理论分析一下案例。2、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。问题请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。得分评卷人五、活 动 设 计 题（共1题，每题30分，共计30分）1,为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，

22、要求写明活动目标、活动准备和活动过程第9/72页【幼儿教资（保教知识与能力）精选样卷（二）参考答案】一、单项选择题1,C【解析】幼儿掌握各类词的顺序：先掌握实词，后掌握虚词。儿童对实词掌握的顺序是：名词一一动词一一形容词。教师资格考前黑钻密押题，金考典软件考前一周更新，下载链接2、B【解析】口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫

23、治。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。这样只会适得其反，加重心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否有结巴了。可以多练习朗诵和唱歌。3、A【解析】婴幼儿发育行为知识4、C【解析】选C。格塞尔认为支配幼儿心理发展的因素有两个：成熟和学习。成熟是由一个内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此，成熟是推动幼儿发展的主要动力。而学习并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟

24、的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而己。5、B6、A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。儿童一出生就有自己的家庭，而在家庭中是存在教育的。广义的学前教育的定义就是凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是教育。所以，儿童在家庭中也是在不断地接受教育，只不过家庭教育相比于托儿所、幼儿园这些机构的教育来说，在计划性、组织性和系统性上显得不足，但是这并不否认家庭教育的存在，这种教育是一种潜移默化的、生活化的教育，所以本题正确答案应该选A。7、C8、C【解析】儿童自闭症又称儿童孤独症

25、，专家认为，这与先天生物学因素及后天环境因素均有关。生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等等。环境因素主要指早期生活环境单调，缺乏情感、语言等丰富和适当的刺激，没有形成良好的社会行为，也是引发该病的重要因素。典型的儿童自闭症的主要表现有：言语发育障碍。自闭症儿童往往开始讲话比别人晚，经常沉默不语。不能主动与人交谈，不会使用手势、面部表情等肢体语言来表达自己的需要和喜怒哀乐。社会交往障碍。自闭症儿童表现出逃避与别人对视，缺乏面部表情及肢体语言；对人态度冷淡，对别人的呼唤不理不睬；害怕时也不会主动寻求保护。行为异常，兴趣奇特 自闭症儿童常以奇异、

26、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜 欢的玩具或物品非常感兴趣。还可能伴有感知障碍、癫痫发作等表现。9、B【解析】本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育活动性的特点是由于对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园的教育也必须符合儿童的需要，以

27、儿童活动的形式进行，由此可见，本题正确答案选B。10、D第10/72页【解析】幼儿园科学教育内容选择的要求(1)科学性和启蒙性幼儿科学教育的内容应符合科学的原理，不能违背科学事实；同时科学性又应和启蒙性相结合，即提供给幼儿的科学内容应是一种粗浅的科学知识，以此激发幼儿的好奇心和科学探索的欲望，而不能超越幼儿的发展水平和理解能力。(2)广泛性和代表性幼儿科学教育的内容应是丰富多彩的，以反映幼儿日常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性和自然科学知识本身的广泛性；又应是有选择的，能代表自然科学各个领域的基本知识结构，为幼儿今后系统地学习科学知识打下基础。(3)地方性和季节性幼儿科学教育内容的选择应

28、结合当地的自然条件和季节特点，因地、因时制宜。(4)时代性和民族性幼儿科学教育的内容既应体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。二、简答题1、36岁的儿童，口头言语迅速发展，生活经验不断丰富，记忆能力有了很大提高，主要表现出如下特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、情绪记忆和狭义的形象记忆三类。(3)意义记忆效果优于机械记忆。机械记

29、忆是在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的“死记硬背”。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。由于儿童的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外部联系，因此机械记忆表现突出。在正确教育的影响下，儿童的意义记忆开始发展起来。4岁以后，儿童的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。2、幼儿期是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期。这一时期性格发展的特点是：(1)活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼

30、儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。(2)喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。(3)好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出表现。(4)模仿性强。小班幼儿的表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。(5)好冲动。情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。三、论述题1、L早期亲子交往的经验亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的，幼儿与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己

31、的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。2.幼儿自身的特征幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。首先性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征，由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。3.活动材料和活动性质活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。

32、活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的环境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。四、材料分析题1、从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会儿客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。作为教师

33、，发现这种情况后，可以去第11/72页当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀?”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。2、1)自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理：自我意识。自我意识是意识的一种形式，是个性形成的重要组成部分。表现

34、为对自己的认识、态度和行为的调节。它包括三种形式，即自我认识(狭义的自我意识)、自我评价和自我调节。学前儿童自我意识发展的特点：a.自我认识的发展第一，对自己身体的认识。经历以下阶段：不能意识到自己的存在；认识自己身体各部分；认识自己的整体形象；意识到身体内部状态；名字与身体联系。第二，对自己行动的意识。1岁左右，婴儿出现了最初的独立性。第三，对自己内心活动的意识。儿童从3岁左右开始，出现对自己内心活动的意识。4岁以后，开始出现对自己的认识活动和语言的意识。b.自我评价的发展自我评价大约从23岁左右开始出现。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：第一，主要依赖成人的评

35、价。幼儿还没有独立的自我评价。他们的自我评价依赖于成人对他的评价。第二，自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。第三，自我评价受认识水平的限制。幼儿的自我评价受认识发展水平的局限，表现在下列方面：自我评价一般从比较笼统，逐渐向比较具体和细致的方向发展；从对外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；较多只根据某个方面进行自我评价，以后逐渐能作出比较全面的评价。第四，从只有评价而没有评价的论据，发展到有论据的评价。B.自我调节的发展幼儿自我调节能力的发展表现为不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。3岁以后，“我”的意识进一步发展。儿童表现

36、的积极性很高，力求为满足自己的需要而改变周围环境。幼儿期，出现对自己的社会性的“我”的意识，自尊心明显地发展起来，追求在人际关系中取得一些地位。总的来讲，幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。(2)从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在如下几个方面：自我认识的发展。东东在经过说服后，明白了道理，这是他对自己行动的意识和对自己内心活动的意识。自我评价的发展。东东没有得到小红花，则不肯回家。后来每天都要问老师：“我今天表现好吗？”当老师说他有进步，

37、给他一朵小红花时，东东高兴极了，表明他还没有独立的自我评价，主要依赖于成人对他的评价。自我调节的发展。东东从第二天起，自觉控制自己的行为，表明他不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性，力求为满足自己的需要而改变周围环境。五、活动设计题I、【设计案例】小乌龟旅行记活动目标：1.培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。2.鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。3.引导幼儿关注周围的生命。养成积极的生活态度。活动准备：1.经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2.背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。活动过程：1.听一听。(1)自我介绍

38、，出示礼物小乌龟，观察欣赏。(2)引出故事 小乌龟旅行记，生动、形象地讲述故事。2.说一说。教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。(2)幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。3.画一回(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。(2)幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。4.讲一讲。(1)教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。(2)教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。第12/72页幼儿教资（保教知识与能力）精选样卷（三）

39、总 分：【150分】考试时间：【120分钟】注意事项：仔细查看答题卡正反面，如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象，要立即向监考老师报告。作答有误需重新作答时，尽量避免使用橡皮擦除，以防卡面破损，个别错误可用正确的删除和修改符号进行修改；不准修改答题卡上的题号，否则答案无效。考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷人一、单 项 选 择 题（共10题，每题3分，共计30分）“契言-（）1、（）是指服从教师或其他榜样所制定的规则或发出的命令。A、模仿学习B、禁令学习C、认同强者D 分享体验（）2、割伤出血的处理办法是（）A、止血一消毒一包扎B、包扎一止血一消毒C、消毒一止血一包扎

40、D、止血一包扎一消毒（）3、要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。这一现象被称为（）。A、意义记忆B、机械记忆C、错误记忆D、偶发记忆（）4、皮亚杰根据儿童认知发展的水平不同，将游戏划分为相映的阶段（）的儿童，他们的游戏主要是感觉技能性游戏。A、0 2岁B、2 7岁C、7 1 1岁D、1 1 1 5岁（）5、“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自（）A、苏霍姆林斯基B、杜威C、陶行知D、蒙台梭利（）6、我国创办的第一所幼儿教育机构是（）。第13/72页A、陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园B、端方创办的湖南蒙养园C、张之洞创办的湖北幼稚园D

41、、严修创办的严氏蒙养园（）7、（）时婴幼儿排尿量增大。A、饮水量小。气温高。运动量小B、饮水量小,气温低.运动量小C、饮水量大.气温高.运动量小D、饮水量大.气温低.运动量小（）8、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（）A、约束人的体现B、由经济活动决定的C、人为的规定D、追求利益的体现（）9、我 国 的 幼儿园工作规程是 在（）年正式颁布实施的。A、1986B、1989C、1996D、1949（）10、冬季外出活动，应让幼儿（）以防感冒。A、多穿衣服B、少穿衣服C、穿一件马甲D、多穿一件马甲得分评卷人简答题（共2题，每题15分，共计30分）1、简述我国幼儿教师的义务。2、幼儿教师如何在教

42、学活动中提高幼儿学习的兴趣？1、小明刚上幼儿园，一到吃饭、喝水、睡觉时就大喊大闹，任凭老师怎么劝说都不听，一个星期过去了，还是这样。请分析以上案例产生的原因，如果你是这位老师会怎么做？第14/72页2、星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育幼儿，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没

43、有办法”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A老师和B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则。得分评卷人五、活 动 设 计 题（共1题，每题30分，共计30分）I、以 落叶为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。第15/72页【幼儿教资(保教知识与能力)精选样卷(三)参考答案】一、单项选择题1,B2,A3、D4、A5、A6,C【解析】1 9 0 3年，我国创办了第一所幼儿教育机构一一湖北武昌的湖北幼稚园。当时民族危机深重，救亡图存的呼声响遍中国大地，西方的教育制度成为他们学习的重要内容。在戊戌维新运动的推动下，“效法西洋，倡办西学”成为潮流

44、，对幼儿实行“公教公养”的主张也随之被提了出来，为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”。所以本题选C。7、D8、B【解析】职业守则9、C1 0、C二、简答题1、我国幼儿教师的义务是：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划。履行聘约，完成工作任务；(3)按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；(4)关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；(5)制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学

45、业务水平。2、(1)幼儿学习和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼儿园的教育目标，对幼儿的教育必须从探索幼儿的兴趣和习惯开始。教师应从调动幼儿兴趣入手，研究适合幼儿特点的多种激发兴趣的手段和方法，促进幼儿的全面发展。在教学活动中，教师要注重激趣的问题,把握好引趣、持趣、延趣的教学三部曲，使用好激趣的方法策略，让幼儿饶有兴致地进行学习和游戏活动。(2)明确幼儿的主体地位,相信幼儿的潜能,让幼儿在自主活动中提高兴趣点;针对不同的年龄班级,游戏化的程度应从小班到大班逐渐降低；多使用开放式的提问，并且面向全体幼儿，让每个幼儿都有表现、分享、体验的机会;运用多种教学形式,动静交替、新旧搭配地调动幼儿学习的兴趣

46、。(3)延趣是在教学活动的最后环节，教师通过适时合理的方式，延续、扩展幼儿对学习内容的广度和深度。延趣可以达到事半功倍的效果,不但可以让幼儿对己有教学活动产生浓厚的兴趣,还有利于幼儿对相关的活动内容产生广泛的兴趣,促进幼儿的全面发展。(4)要充分利用最后环节，延续幼儿对学习的兴趣，教师应当做到:尊重、信任幼儿;赞扬、鼓励幼儿的创造性;认可、肯定幼儿的学习成果;提供展示的平台，培养幼儿的自信。让幼儿带着成功去分享，带着任务去验证，带着好奇去追问，带着作品去展示，带着技能去练习，带着兴趣去学习。这样的做法符合幼儿年龄特点及幼儿的心理需要，能够促进幼儿在不同水平上的提高。三、论述题I、杜威是在批判旧

47、教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是 在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，”学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的。“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距第16/72页是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法.对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的尽管优秀的

48、教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质.它们还是必须灌输给儿童的”。杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育，即把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。四、材料分析题1、（1）材料中小明在幼儿园吃饭、喝水、睡觉时大喊大闹属于入园不适应的问题。造成这一问题的主要原因包括：个体原因。第一，过去的生活经验。有些幼儿在入园前长时间待在家里，除了家人外较少与外界接触，当他们面对新环境和新情况时，这种封闭的生活经验致使幼儿对外界的反应是逃避，害怕的，他们不知道如何与陌生环境中的老师和同伴交往，常常会把自己孤立起来，感到孤独。第二，幼儿的个性特点。不同

49、个性特点的幼儿对待相同的环境会做出不同的反应。实验证明，幼儿一出生或出生后不久即对刺激有不同的反应。外部原因：第一，环境变化因素。幼儿在入园后，生活条件发生了重大的变化，幼儿的生活重心从熟悉的家中转移到幼儿园的集体生活中；幼儿要离开熟悉的环境和亲人，单独生活；幼儿有了新的老师和同伴要认识和交往，有更多的新的学习任务，有更高的期望和要求，有更多集体的规则需要遵守等。第二，家庭因素。家庭生活空间特征的影响因素；家庭成员的结构和素质的影响因素；家长过分依恋幼儿也容易使幼儿入园时出现哭闹现象；家长不当的语言暗示也会使幼儿对幼儿园产生恐惧和紧张。第三，教师的因素。小班教师是幼儿进入幼儿园的重要他人，教师

50、在幼儿入园前是否对班上幼儿及其家庭有所了解，是否已经和幼儿产生了良性互动都直接影响着幼儿能否顺利入园。（2）解决小明入园不适应的办法：为幼儿创设充满爱与温暖的环境。在幼儿入园前，教师要为小班活动室创设符合小班幼儿年龄特点的环境。要营造-一 种充满关爱的心理环境。对于新入园的小班幼儿，老师要时刻留意自己的行为，特别是在清晨幼儿入园时，要能主动上前几步迎接幼儿，蹲下来和他们打招呼，尽量配合爱抚的动作，让幼儿感受到老师的爱，他们就会主动离开父母爱的怀抱而投身到新的环境中；否则，当幼儿内心充满恐惧和未知感时，他们就会害怕老师，害怕幼儿园，害怕入园。在幼儿入园初，教师每天要利用多种方式有针对性地与家长沟