英语课前3分钟演讲稿范本英语课前3分钟演讲稿范本大全(8篇).docx

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1、 英语课前3分钟演讲稿范本英语课前3分钟演讲稿范本大全(8篇)有关英语课前3分钟演讲稿范本一 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培

2、育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英

3、语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，

4、误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间

5、的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四、中学英语教师应有文化意识

6、在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思五、中学英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握

7、。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中

8、，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 有关英语课前3分钟演讲稿范本二 尊敬的教师，亲爱的同学们： 大家好! 我叫。这次我很荣幸能站在讲台上进展英语科代表的竞选。这次，我要通过我的努力，成为教师的助手，同学的典范，我信任我肯定能竞选上英语科代表这个职务

9、。 一个人最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我竞选胜利与否，我都会让自私、无知与我无缘。只有那一股子拼劲，为大家，为班级做事。我在每次的英语考试中都能到达95分以上，成绩很不错，此外，我有着剧烈的责任心，有丰富的阅历，可以帮忙教师做一些力所能及的事。假如我竞选胜利，我肯定会全心全意地为同学效劳。 每天早上，我会带着同学们进展早读，并把同学的作业收齐。在课上，我会带头积极举手发言;课下，假如有同学来问我不会的题，我也肯定会急躁爽快地答复。假如遇到了一些难题，我会组织其他的同学共同探讨，并寻求教师的帮忙。正由于如此，我有信念做好一名英语科代表。 假设我落选了，我也不会难过，由于那

10、说明我还有很多缺点，我将连续自我完善，由于每一个失败都会提示我下次努力。俗话说失败乃胜利之母，我还会连续努力，找出自己的缺乏并准时改正，争取下次能竞选上。 盼望大家支持我，投出手中神圣的一票吧! 感谢大家! 有关英语课前3分钟演讲稿范本三 通过本次听课，我觉得在教学方面收获许多。虽然只听了三节课，尽管这三节水平不一，但是风格各异，而且每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。尤其是24中纪桂菊教师的这堂课，给我留下了特殊深刻的印象。 一、课堂有条不紊，井然有序 这是师生协作默契，最直接的表达。孩子们早已习惯成自然。良好的课堂习惯，是课堂顺当高效进展的前提。 二、充分调动学生积极性 让学生真正成为课

11、堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的气氛。平常我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特殊留意了各地教师不同的调动学生的方式：积分嘉奖，卡片鼓励，口头表扬，物质嘉奖。形式虽不同，但都取得了良好的效果。 三、化难为易，指令明确 学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。在这一方面，纪教师和其他两位教师的课有着特别明显的区分。一开头，我把缘由归结于，纪教师是和自己的学生在协作，而其他两位教师是初来乍到，不熟识。但是后

12、来感觉这样理解有失偏颇。仔细回忆了一下三堂课的“猜测将来”活动环节，发觉还是有质的区分的。 在这个活动中，其他两位教师，只是出示题目，让学生畅想将来，但是将来面太大，太广，学生茫然不知所措，结果，这个环节进展的不尽如人意。但是纪教师这个环节的设计就很奇妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对将来进展猜测，每组派代表上来“抢任务”，然后争论。学生热忱特别高，争论进展的也特别热闹。 我觉得教师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，而且难易肯定要适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难面太大，孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。

13、 四、教师自身的良好素养是上好一堂课的根本保证。 在这三节的听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言; 2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性; 4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我学到了许多，同时也看到了自己的缺乏。我也给自己提出了很多问题去思索：怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样提高课堂效率?怎样培育孩子的力量，提高成绩? 有关英语课前3

14、分钟演讲稿范本四 20xx年xx月xx日，我县小学英语教师参与了小学英语课堂教学培训活动，在这次培训学习中，我们倾听了王建平院长的精彩讲座，虽然只有短暂的半天时间，但收获颇多。这次学习培训进一步更新了我的教学观念，实现从教学理念到教学行为的转变，并把学习视为终身之事。同时这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，也解决了一些我以往教学中的困惑。王院长侧重讲了两方面内容： 要想搞好教学，必需研读教材，实现学问与教学贯穿。 1、把握教材特点，全面理解教材。现在的教材信息量大、学问点多、分布散，学问语境化、生活化、活动化。假如不对教材进展仔细研读，就难以真正把握教材

15、内容、重、难点，更谈不上有效教学了。 2、注意梳理，构建学问系统。对于每一节课，我们都要清晰课题；本节课的核心语言是什么；核心语言的功能是什么；本课内容在什么情境中进展；本课的文化教学内容是什么；分清重点内容、理解内容与复习内容。假如我们每节课都能备到此种程度，教学效果可想而知。 减“负”增“趣”，减轻学生的心理、记忆负担，增加学生的学习兴趣；减“答”增“问”，给学生提问的时机、并引领鼓舞学生提出问题进展解答；减“讲”增“练”，教师要立足于单元，整体设计口语训练内容，加强预设，对主题沟通内容针对不同学生分出层次，细化口语沟通的内容，教师融入其中，丰富师生语言互动形式。让学生到达见词能读、听音能

16、写的程度；减“动”增“思”，要把文字活化为语言，教材内容化为实际生活，教学活动活化为交际活动。 最终王院长总结了一节好课的标准：扎实有意义；充实有效率；丰富有生成性；平实常态性；真实有待完善。 通过本次培训，使我熟悉到了研读教材的重要性和必要性，懂得了如何分析和处理教材内容，还意识到了教学目标必需要依据本校教育教学和学生英语水平的实际状况进展相应的调整，并依据已调整的教学目标来设计教学活动，从而提高教学效率。 在今后的教学工作中，我会不断加强学习，更注意对教材的讨论，仔细备好每一节课，争取让课堂更生动、有效，让学生有新的提高，教学水平能迈上一个新台阶。 有关英语课前3分钟演讲稿范本五 教育叙事

17、讨论兴起于二十世纪七十年月，九十年月末引起我国教育讨论者的关注。叙事讨论是近年来在我国教育讨论领域兴起的讨论方法之一，叙事讨论是一种多元文化视角下的讨论方法。上世纪80年月中期，叙事学理论开头被逐步介绍到中国，特殊是杰姆逊在北大的演讲，带来了中国叙事学的富强。1986-1992年是对叙事学翻译介绍最活泼的年头，西方最有代表性的叙事理论作品根本上都是这期间翻译过来的。 1999年，华东师范大学丁钢教授便开头酝酿教育叙事试验，继而上海师范大学讨论生导师黎加厚教授竭力推崇教师开展“教育叙事讨论”，在他的几个弟子的指导下，一些教师纷纷开展了教育叙事讨论，并且呈现了一些“教育叙事讨论”案例，取得了可喜的

18、成绩。在信息进展如此快速的今日，教师的主体意识正渐渐觉醒，网络日志(blog)作为教育叙事讨论报告的沟通平台，将传统的以书面为载体的叙事讨论报告架构在现代信息技术平台上与其他人一起共享自己的教学反思也参考别人的教学反思。因此，进入二十一世纪后，人们普遍认为，教师写自己的教育叙事并结合blog发表沟通，是理论和实践相结合的切入点。基于blog教育叙事讨论使教师的思维方式和对问题的看法不再局限于一个固定的模式。教师可以通过阅读其他人的回复而得到教学启发，也可以在其他人的blog上找到更加有效、简便、科学的教学方法，还可以与许多阅历丰富的教师和专家进展有效的沟通。blog教育叙事讨论增加了教育叙事讨

19、论的生命力，实现了教育叙事讨论的新进展。blog是学问过滤、积存、治理和与群体进展深度沟通的平台，为每一个一般的讨论者供应了一个崭新的世界。使教师可以在blog中找到在教学中存在而无法自己解决的问题的答案。 教育叙事是讨论者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进展意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。本讨论是以网络作为平台、以博客作为手段立足本校英语教学现状把我校英语教育客观过程、真实体验、主观阐释有机融为一体的一种教育阅历的发觉和提醒的讨论。它是英语教师在教学生活中通过对自己的教学进展反思、讨论，进而形成讨论结论，并将讨论结果记录成叙事报

20、告的一种教学讨论方法。它通过给读者讲一个或多个发生在英语教学课堂的真实故事，让读者从故事中体会英语教育是什么、应当做什么或应当怎么做。 教师信息素养：信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术层面来讲，信息素养反映的是人们利用信息的意识和力量;从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养。计算机信息素养是指利用多媒体技术与计算机网络技术的设计、开发与综合应用。 教师专业化：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过特地训练和终身学习，逐步习得教育专业的学问与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素养，从而成为一名合格的专业教育工的过程。它包含双层意义：既指

21、教师个体通过职前培育，从一名新手渐渐成长为具备专业学问、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业进展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有特地的培育制度和治理制度。根本含义是： (1)既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，又有必要的教育学问、教育力量和职业道德的要求。 (2)国家有教师教育的特地机构、特地教育内容和措施。 (3)国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和治理制度。 (4)教师专业进展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个进展的概念，既是一种状态，也是一个不断深化的过

22、程。 教师专业进展：教师专业化进展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业学问、专业力量等方面不断进展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师职业的特地化既是一种熟悉，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。 (1)现象学和阐释学理论 现象学作为一种强调事实、主见描述、关留意义的哲学思潮，对教育讨论产生了重要影响：现象学对教育学的启发突出表现在三个方面，即：回到事实本身、交互主体性和生活世界。它使教育讨论以一种接近问题的态度和方式，以直接的、交互的和生活的态度和方式走进教育问题。叙事讨论作为质的讨论方法，受到现象学的影响。现象学对质的讨论的影响主

23、要表现在如下几个方面。首先，现象学讨论把生活世界作为讨论的起点，对意义的寻找使得测验、掌握、结果、标准和任何别的事物都不再享有优先权，以自然的态度面对日常生活的世界。其次，现象学认为本质就是现象，假如意向活动受到感觉质料的充实，本质直观便于工作具有“明证性”。这对质的讨论的启发是：讨论要留意整体性、情境性和关联性，不能孤立地对待问题。再次，现象学认为理解之所以可能，是由于在人的意向活动中存在着一种内在的时间性。时间的三项(过去、现在、将来)由视域所连接，意识活动本身就是处于这个视域之中。 质的讨论还受到与现象学亲密相关的阐释学的影响。解释学作为一种解释世界本体的世界观，对教育讨论产生了重要影响

24、：解释学的核心是“理解”，正确理解使表达具有了意义，使共享成为可能，使个体生命体验得以连续和扩展，使人类精神世界得以沟通和联结;解释学的任务在于从作为历史内容的文献、作品本文动身，通过体验和理解，复原它们所表征的原处体验和所象征的原初的生活世界，使解释者像理解自己一样去理解他人;理解不是去把握一个事实，而是去理解一种存在的潜在性和可能性;理解也不是为了寻求新的学问，而是为了解释我们存在的世界。解释学的这种思维和表达的模式为教育讨论供应了有益的借鉴。教育叙事讨论力求透过叙事，在呈现教育真实的同时到达视域的融合，在对话中获得理解，从而建构起一种以意义解释为核心的教育阅历的理论方式。 (2)建构主义

25、理论 建构主义(constructivism)也译作构造主义，是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思索的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织构造。图式是认知构造的起点和核心，或者说是人类熟悉事物的根底。因此，图式的形成和变化是认知进展的实质，认知进展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。 (3)教师专业化进展理论 教师进展与元教育，教师进展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业抱负、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。 (4)新型的儿童观和教育观

26、 尽管教育叙事讨论开展得如火如荼并且有很大的进展，但把教育叙事讨论运用于中学英语教学中的讨论并不多。本讨论旨在把教育叙事运用于英语教学中进一步进展教育叙事理论，丰富教育叙事内涵，开展英语教学的校本讨论，提升教师施教水平，为教师的终身学习供应的平台;通过对我校英语教学的讨论，发觉英语教学中潜在的普遍规律对英语教师供应可参考的行为指导。 “教育叙事讨论的重要意义就在于：它通过教育生活阅历的表达促进人们对于教育及其意义的理解。教育叙事探究的本质在于查找一种适宜地呈现和提醒生活阅历乃至穿透阅历的话语方式或理论方式，为一般教师、学生以及其他读者供应一种能让他们参加进来的生活语言风格的讨论文本。” 基于b

27、log英语教育叙事的讨论有助于提高教师的现代信息素养，有猎取新信息的意识、愿望、评估和技能，促进英语教师的专业化进展，帮忙英语教师养成反思习惯。英语教师的专业成长，是一个终身学习、不断解决问题的过程;是一个教师的职业抱负、职业道德、职业情感、社会责任感，包括英语教师对英语学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握、教育实践力量、教育阅历等不断成熟、不断提升的过程。教师的专业成长集中代表了教师进展的意义。教育叙事讨论是一种反思性讨论，其根本特征在于反思。准时地反思使我们的教育方式更科学民主，更能促进学生进展。 基于blog英语教育叙事讨论有助于促进英语教师终身学习。以blog为平台的英语教育叙事讨

28、论为英语教师的终身学习供应了一条宽阔的通道。教师从积存到整理的过程，是从一个学习者转向为一个思索者，最终走向专业化、成为一个讨论者的过程。英语教师在阅读自己的网络日志过程中，针对他人的评价与反应，自然会产生体会和感受。如此循环往复，便是一个终身学习的过程。 促进教师主动进展。blog平台促使教师对自己的教育教学过程进展解剖、分析、讨论，真正做到“对自己的教育教学进展讨论”。教育叙事，让每位教师成为主动的讨论者、探究者。 提高学生的信息素养，使得学生能够依据自己的年龄及兴趣正确利用网络、书刊、电视等信息工具，学会搜集和处理相关信息，并养成良好的习惯。 本课题主要讨论我校英语教师的教育思想、教育活

29、动和教育行为对象。 1、对教师的教育思想的讨论。理论是行动的先导，教师的思想打算了教师的行为。因此叙事讨论要讨论教师日常行为背后内隐的思想和理论，以便正确地指导教师的教育教学。 2、对教育对象的讨论。教师叙事讨论要讨论学生的认知特点、情意特点、人格特质，讨论学生的年龄特征、共性差异、身心规律，讨论学生的活动和行为，在讨论中促进教师的教育教学力量的进展。 3、对教师的教育行为和教育活动的讨论。在教师撰写网络日志的过程中，会产生思索和思想的碰撞，从观念到行为，都会发生变化。叙事讨论正是基于对教师的行为、活动的讨论，帮忙教师更深刻地熟悉自己、提升自己，由此带来自身整体的升华。 讨论方法 本讨论拟采纳

30、以下方发： 1、文献讨论法：搜集有关理论学问和国内外相关课题讨论成果，借鉴他们的教训和阅历。 2、观看法：在教师的日常教学工作中留意观看教育、教学故事，积存教育叙事的写作素材。 3、访谈法：就教育、教学中发生的故事或消失的现象，对有关教师和学生进展深度访谈。 4、行动讨论法：教师仔细记录教育、教学活动中的典型大事并进展深度分析。 5、阅历总结法：进展阶段性回忆，总结讨论工作，反思教育、教学行为，适时调整方案，课题讨论形成阅历总结，上升到理论层面，推广讨论成果。 本课题的讨论策略 1、遵循讨论程序。讨论实施过程中留意观看思索教育教学的进展变化，擅长发觉问题提出问题。教育叙事讨论是行动讨论，是以解

31、决问题为目的。在讨论中遵循如下程序：发觉问题设计方案执行方案评价效果调整方案 2、积极学习。利用网络、文献资料、会议、培训班等各种信息渠道学习。 2、妥当收集整理资料。在整个讨论过程中，教师准时记录从问题的发生到问题的解决的全过程中有价值的情景、想法、感受、反思和评价，为将来撰写教育叙事预备素材。 3、勤于动手。争取课题组每位教师每星期写出12篇教育叙事。教师要生动地描写教育“现场”，呈现故事的来龙去脉，回忆、评价、分析自己在教育大事中的心理感受和思想实际。 本课题讨论的步骤 1、预备阶段(xx年4月xx年6月)：查找有关资料，学习有关课题讨论方面的理论，学习、了解国内外讨论的成果及先进阅历;

32、完成课题方案的设计、论证与申报;召开课题参加人员会议，进展课题讨论分工。在全国中小学连续教育网申请注册教师个人博客(宁都中学郭政、宁都中学王丽芳、宁都中学杨柳青、宁都中学曾秋生、宁都中学游勇、宁都中学李竟成)、形成宁都中学教师博客圈。 2、实施阶段(xx年7月xx年12月)：教师开头确定讨论问题，选择讨论对象，体验讨论现场，收集现场文本。组织教师撰写叙事讨论论文，进展阶段争论、总结反应，调整讨论方案和规划，形成正确的理性熟悉。 3、总结提高阶段(xx年1月5月)：系统分析过程资料，撰写讨论文本。讨论文本既包含讨论者对所观看到的“事”的故事性的描述，也包含讨论者对“事”的论述性分析。描述要尽可能

33、的详尽，所描述的故事要基于阅历事实，并具有肯定的典型性，并表达细腻的情感气氛和浓郁的叙事风格，在此根底上，依据要阐述的理念需要，可做肯定的修改但不能虚构。分析要全面、深刻，力图在详细的偶然的多变现场中透析种种关系，反映相关的教育教学理念，使教师的生活故事焕发出理性的才智。汇编教育叙事讨论文集，撰写讨论报告。 1、教育教学条件优越。我校为是江西省重点中学，现代教育技术示范校，教育教学设施齐全，有丰富的教育教学资源。我校有校园网，无线上网信号遍布校园，各班都配备有多媒体设备，学生上网猎取信息资源便利快捷，我校还有丰富的课外图书阅览室和电子阅览室，这些都为我们的课题讨论供应了强有力的保障。 2、课题

34、组讨论根底扎实。我校已形成了深厚的科研之风，涌现出了一批科研能手。本课题组成员都到达本科或以上学历，都曾参与过课题讨论，积存了丰富的阅历。课题主持人郭政为江西省特级教师，中学高级英语教师，英语教育硕士，全国优秀外语教师，江西省教育科研先进个人，江西省高中英语骨干教师，赣州市英语学科带头人。从教二十多年，具有较高的教学水平及肯定的科研阅历，曾主持完成了省级课题一项，参加国家级、省级课题两项，有几十篇论文发表或获奖。参加课题的其他几名教师也从事教育教学多年，具备了相当丰富的教育教学与科研阅历。王丽芳xx年毕业于南昌航空大学英语专业，本科，中学一级，参与过国家级课题一项，发表论文多篇;杨柳青xx年毕

35、业于南昌大学英语专业，本科，中学一级，宁都中学英语教学骨干，发表过多篇教学论文;游勇，1997年毕业于南昌大学英语专业，本科，中学高级，参与过多项课题。曾秋生，1988年毕业于江西教育学院外语系，本科，中学高级，宁都中学英语教研组长，宁都中学十佳教师，发表论文多篇。李竟成，江西师范大学英国语言文学专业硕士毕业，中学高级教师，发表论文多篇。 3、课题讨论预备充分。本课题方案在设计过程中，进展了前期的调查与相关资料的搜集，确保了方案设计的合理性、全面性及价值性资源保障。 4、学校治理与经济保障有力。我校对全部立项课题纳入学校科研处统一治理，保障日常治理正规化、目标治理科学化、制度治理系统化。学校对

36、课题讨论所需经费保障有力，确保课题顺当实施。 1、 邱瑜 教育科研方法的新趋向-教育叙事 广西师范大学 2、 丁钢 中国教育讨论与评论 教育科学出版社 xx 3、王楠关于教师的叙事讨论，全球教育展望，xx 4、刘良华转变教师日常生活的“叙事讨论”，国际教育展望xx 5、杨义 中国叙事学人民出版社，1997. 6、陈向明 质的讨论方法与社会科学讨论教育科学出版社,xx 7、傅道春主编 教师的成长与进展教育科学出版社，xx.7 8、郑金川 校本讨论指导教育科学出版社，xx 9、刘捷 专业化：挑战21世纪的教师教育科学出版社，xx 10、欧阳芬 新课程下教师专业进展丛书新华出版社，xx 11、教师专

37、业化的理论与实践 教育部师范司编 人民教育出版社 xx年 12、郭景扬主编教师连续教育讨论.南京：中国矿业大学出版社，xx 13、朱永新，袁振国 中国教师：专业素养的修炼 南京：南京师范大学出版社，xx 开题报告字体格式 1.论文(含开题报告和文献翻译)用a4纸单面打印，页面设置：左边距、右边距、下边距均为2.5厘米;上边距为2.8厘米。页眉、页脚均为2厘米。论文(含任务书)及附件装订成一册，一式两份。2.页眉从正文开头。 20xx课题开题报告课件 1、讨论方法我们首先要弄清的是哪些是我们科研中科学的讨论方法，在的中小学教研中，运用比拟广泛的是文献法、调查法、试验法、行动讨论法、访谈法等;我们

38、在介绍自己的论文方法时，不是对方法概念的解释，而是要介绍你如何使用的讨论方法. 英语课题开题报告范文 课题讨论背景与讨论现状教育叙事讨论兴起于二十世纪七十年月，九十年月末引起我国教育讨论者的关注。叙事讨论是近年来在我国教育讨论领域兴起的讨论方法之一，叙事讨论是一种多元文化视角下的讨论方法。 机械专业毕业论文开题报告范文 随着我国经济富强进展，尤其是房地产业的火爆，带动了运输业的富强。同时也对运输效率提出了更高要求。以往的人工装卸已经不能满意行业的进展。 20xx开题报告评议 论文最好能建立在平日比拟留意探究的问题的根底上，写论文主要是反映学生对问题的思索， 具体内容请看下文开题报告评议。课题讨

39、论的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也. 数学教育论文开题报告 一、选题的背景与意义数形结合是中学数学中最重要的思想方法之一，从初中数学中的建立数轴，就建立起了数与数轴上的点的对应，之后又建立起了两维直角坐标系，到高中的三维直角坐标系。 20xx年开题报告导师意见 该生对本课题相关的学问与理论讨论比拟透彻，参考了很多的文献资料，具有肯定的讨论价值。本课题构造合理，内容完整，主要观点突出，并且时效性强，是学生学习方向的连续，对于提高学生的力量有利。同意该课题开题。 有关英语课前3分钟演讲稿范本六 本课的教学内容选自广东人民出版社fr

40、iends with english第四册教材unit 6 jobs，依据我校学生的实际状况，完本钱单元需要3课时，本课是第三课时。现将科组对本节课的反思如下： 1。科组的集体备课让会知道怎样去整合教材，怎样从配套的练习中提取有用的素材和理解大纲的要求。课件的制作让我了解了更多幻灯片的编辑方法。这节语音课在我们科组教师的共同设计下是设计得比拟奇妙的，整节语音教学都以一个故事为主线，让语音教学容于词、句、篇当中，让枯燥的语音教学变得生动好玩，所以学生学得很用心，很感兴趣，课堂气氛活泼。 2。教学当中我运用了chant， tongue twister， story等的方法让学生去熟识区分本课书的语

41、音，学生不会觉得过于沉闷。敏捷的教学方法是让学生喜爱你的课的主要因素。 4、本节课我的授课对象是小学四年级学生。我想让学生通过认真读单词，自己总结出字母组合和及其发音规律，让学生获得胜利感。同时，学生对英语学习已有深厚的兴趣，喜爱表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究力量。所以这节课我设计了两个小组的活动：看音标读单词；把教师所给的单词进展语音的分类；让学生能在小组中相互帮忙学习。这两个活动学生在不懂的状况下可以通过小组的其他成员一起读，一起做来弄明白，到达了我预期的目的。 1、时间掌握方面需改良。太高估了学生的力量，没能布置学生回家先预习内容，所以在检测学生理解文段状况的环节花费了过多

42、的时间，导致后面互评作文的环节时间比拟仓促。 2、环节与环节之间连接的不够好，过度显得有些生硬，若是能巧用些过度语会更好。 3、个别单词消失错误，上公开课前要留意查字典。 有关英语课前3分钟演讲稿范本七 初中英语书面讨论 新课程标准指出，全面加强听、说、读、写的根本功技能训练，努力使语言学问转化为语言应用力量。而在听、说、读、写中，说和写是语言运用力量的集中表现。培育初中学生英语力量是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当麻烦的事。它既是反映学生英语综合水平的表达，也是中考失分较多的因素之一。本课题讨论立足于我县初级中学七、八、

43、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难心情，多数学生畏于教师的任务和要求，勉为其难，牵强完成写作。完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，教师总是无言以对，信念全无。看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。如何培育初中英语书面表达力量，这是广阔英语教师所面临的重要课题。 课题的理论意义:新课程应用标准对英语教学目标培育提出了明确要求：培育初中学生英语写作力量是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。即在学习英语学问的根底上，培育学生实际语言操作力量即说和写的力量，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培育学生实践力量，使语言学问力量转化为

44、语言运用力量，能将所学学问指导我们的生活，学习。 培育初中英语书面表达力量是将学生的主体学习，合作探究放在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培育学生语言根底学问的学习力量和对语言重组力量。通过引导学生进展语言功底训练和根本写作技能训练等措施，努力培育学生对词、句、篇的表达力量。在三个年级的日常教学中引导学生主动参加词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达力量。利用分阶段训练，严格要求学生正确，端正，娴熟的书写字母、单词和句子。留意大小写和标点符号，进展组词造句，组句成段练习，为语言作文写作进展扎实的根底功底力量培育。加强学生的根本功训练，培育写作力量。

45、力求在七、八、九年级不同阶段，学生在教师的各种方法指导下，分层次地进展分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高，进而形成书面表达力量。 课题名称的界定和解读“培育初中英语书面表达力量”是指初级中学英语课堂教学目标的一种力量培育，即英语书面写作力量培育。也就是说在日常英语课堂教学中，通过要求学生正确，端正，娴熟的书写字母，单词和句子，大小写和标点符号，进展组词造句，组句成段练习，到达书面表达的力量。在各阶段的文本课文教学中，教师结合学生的实际状况，对学生绽开写作方法指导，如写词造句、连词成句等途径培育学生造句的力量。再如，在开拓的作文课上用说写结合，自写自改，相互说改，互评等方法来标准表达句式

46、。多题材，多形式进展书面表达训练，加强学生意念功能培育，旨在培育初中学生在书面上初步运用英语进展交际的力量。 第一阶段 开题阶段(xx年3月-xx年5月)选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告(负责人：xxx) 其次阶段 讨论阶段(xx年5月-xx年11月中旬) 1.讨论初期(xx年5月-xx年6月)完成当前本校英语教师英语书面表达写作的现状调查(座谈、问卷调查;屈绳慧、屈绳燕、束嵘、华小琴、张世忠教师负责)，优秀书面表达文章观摩，写作课堂教学课件，学习好的班级书面表达的阅历沟通(制作课件、座谈沟通;彭荣梅负责)，运用分阶段训练培育写作力量设计案例沟通(屈绳燕、束嵘教师负责七年级教学案例设计，屈绳慧、张世忠教师负责八年级教学案例设计，彭荣梅、华小琴教师负责九年级教学案例设计)。 2.讨论中期(xx年7月-9月)搞好作文力量培育的前期预备工作