英语教学设计英语教学设计模板(8篇).docx

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1、 英语教学设计英语教学设计模板(8篇)如何写英语教学设计(推举)一 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问;培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距. 二.本学期的教学内容及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让简单问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。加大学生的阅读量,提高阅读速度。此外，在

2、本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底学问，突出写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作根底。 4、培育学生的阅读力量，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。

3、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。 5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书

4、本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 三、课时安排 1.必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 2.教材重组： 课时1：new words、warming up、pre-reading 课时2:reading 和 comprehending 课时3:language points 课时4:using language(listening, reading) 课时5:reading task 课时6:translation and exercises 课时7:writing 课时8:project 四、教学进度安排 周次模块单 元内 容备 注1-2

5、5unit 1great scientist 2-35unit 2the unitedkingdom单元测试4-55unit 3life in the future阶段考6-75unit 4making the news 8-105unit5first aid期中考试11-126unit 1art 12-136unit 2poems单元测试14-156unit 3a healthlife阶段考15-166unit 4global warming 17-186unit 5the power of nature总复习训练19-20期末复习期末统考 如何写英语教学设计(推举)二 一.学情分析 从学生

6、高一理科期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 根底学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用力量不够强实。学生的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考察要求。 二.解决方法和详细工作 1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下： 1、集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点; 2、分工合作，收集备课资料 ，做到精选精练，突出应用与力量; 3.整合教材，敏捷使用，变成实效性教材; 4、摒弃不切实际的

7、教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。 2、利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型，培育学生的阅读力量，并以此材料为根底，扩大学生词汇量扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。 3、听力强化 我们准备选用听力材料，作为日常听力训练。 4、综合检查 1预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。选择典型性题目，针对共性问题进展精讲。 2在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。 总之，高二理科的教育教学工作任务虽然比拟重，但是备课组的全体教师坚信只要我们团

8、结全都，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培育英语力量，我们的明天会更好! 如何写英语教学设计(推举)三 本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学规划。 初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语根底薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 1.依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创

9、设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2.本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学力量，在以前的根底上，指导及鼓舞他们多使用工具书。 3.从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好根底训练，注意培育学生直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5.仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的

10、学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进展帮补，并通过优等生的帮忙促其进步。 1.在课堂上表达学问的梯度，扩大照看面。 2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。 5.每天利

11、用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快把握阅读技巧，培育阅读兴趣，从整体上提高学生把握语言学问的力量。 初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。 1、学生整体状况分析及相关对策 我分析了学生成绩状况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严峻，我想，对学生把握英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提

12、高学生英语的综合素养。 2、教材简析 初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从稳固到渗透，从渗透到创新。这样进展循序渐进的教学，不会由于学问过难而消除学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简洁而使学生失去兴趣，进展科学系统的教学。 初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析：sectiona:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩

13、展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，grammarfocus，这一局部系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4局部是课堂活动局部，这局部整体起到学习新学问和稳固作用。 sectionb:1a和1b是在旧学问的根底上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳固和扩展作用。 selfcheck:测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此局部表达出来。 如何写英语教学设计(推举)四 英语始终是局部学生较为头疼的科目，许多学生觉得很难学，许多教师也觉得很难教

14、，结合自己的教学阅历，我有几点建议与大家共享。 第一，仔细备课，吃透教材。自己先做到完全把握教材内容，才能更好的教给学生。 其次，讨论教法，注意教学过程。教学过程中，多用归纳法，学生通过教师的引导归纳总结出来的东西，更能加深印象，尤其是在语法教学中，应多让学生去探究、发觉、总结。此外，还要多举例子，一些短语、语法点讲起来挺枯燥的，学生不感兴趣，我们就要留意举一些贴近学生生活的例子，比方我在讲beableto的用法时，我就举例说“我小时候能爬树”，学生觉得挺好玩的，一下子就有兴趣了;讲discuss的用法时，我就举例“他们正在争论这个周末去哪里、这个周末吃什么”.用鲜活的例子，用教师、学生举例，

15、激发学生的兴趣，提高留意力。 第三，在教学过程中注意教学相长。有时，学生提出的问题是教师在备课时没有预料到的，很难快速答复出来，我认为在面对这种状况时，不要敷衍了事，不要怕自己不会丢面子，学生的疑问会引发双方的思索，师生一起思索、解决，能增长彼此的学问，也让师生在探寻中感到学习的乐趣。 第四，重视根底。英语本就是积存性学科，对于根底学问要做到反复练习，从最根本的单词、短语和课文填空抓起，重复讲解，稳固强化。 第五，注意学生对学问的理解。在英语学习中，机械操练固不行少，但理解记忆比机械操练更能加深记忆，授课过程中要重视学生对学问点的理解，在理解的根底上把握学问点记忆才会更深刻。 我认为学生在英语

16、学习上有所欠缺的是听力和作文。在日常教学中，我们对于听力练习得少，听后只对了答案，讲解得少，因此，在今后的教学过程中，要针对有问题的题目进展重听，注意方法技巧的练习;在作文方面，注意过程性写作，不能只是简洁地让学生去写，要做到强化根底，注意过程，稳固句型，给出语言的支撑，让学生自己争论写作框架及内容，注意范文的分析，从仿写开头，发挥学生的才智，让学生进展互评纠错、自主纠错。 关于英语教学，我始终在反思、总结，只为不断提高自己的教学水平，提高学生学习成绩。 如何写英语教学设计(推举)五 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性

17、强的复习规划，来充分提高我校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学规划的第一

18、轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读力量的培育。同时对学生进展语法专项技巧的指导。资料采纳步步高高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维力量。其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生力量。 1.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇必备。 2.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力

19、量。我们规划在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练，进展限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息

20、，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。 4.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 第一学期安排： 本学期安排：1.月下旬4月底：专题训练，

21、侧重力量培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言力量 月高考：查漏补缺，针对性地进展实践和运用力量。 盼望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 如何写英语教学设计(推举)六 本学期本人担当九年级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本规划。 1、使学生的思想熟悉有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重教师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。 2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项力量。 4、培育学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮忙学

22、生树立正确的学习观念、成才观念。 1、新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和构造的有机结合。新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和

23、文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。 本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。根底学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答下列问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开头产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，固然有大局部学生还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任

24、务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 要求： a类学生：课堂上要求能答复较难提问，思索问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 b类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。 c类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。 措施： 首先，努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的力量。从补习音标自主学习单词开头，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的仆

25、人。教师由学问的传授者向学生学习的向导与参谋的角色转变。 其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。 为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。 （1）采纳任务型教学，激发学习兴趣。依据初中学生活泼、好动，对新奇事物布满奇怪的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。嗅觉、视觉、

26、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 （2）采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、记忆力、运用力量处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展制造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。 运用交际手段，培育学生的力量。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下： （一）、细心备课是提高课堂

27、效率的前提。 大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 （二）、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。初中学生精力旺盛，记

28、忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的新奇感，激发学习英语的兴趣。 （三）、上好英语复习课。 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进展系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓舞学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥

29、发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进展模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。 如何写英语教学设计(推举)七 高二英语既注意根底学问的考察，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，我在高二英语教学中将常抓根底学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 从学生上学期期末考试状况来看，主要存在以下三方面问题： 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。 根底学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用力量不够强实。学生的阅读力量、理解力量

30、、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考察要求。 如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还需要我们仔细讨论。连续抓学习习惯，强调根底学问的过关，在落实稳固根底学问的前提下来进一步加强其它力量的培育和训练，进展学生自主学习的力量和合作精神。进一步激发学生英语学习的”积极性和自信念，提高教学质量。语言学习的关键在于语言学问的积存，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而到达在交际中敏捷使用语言的目的。 1、对于高二（下）的内容，每一单元用78课时，其中包含一节练习课。 2、仔细讨论新教材，制造性地利用教材，敏捷使用。在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进

31、展自习辅导和批改作业。 3、在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。利用教材提高学生的根本功，重视词汇教学，坚持默写单词及重点句型。做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。 4、拓宽教材，增加阅读量，扩大词汇量，提高学生的阅读力量和英语综合力量。补充自选阅读材料，培育学生的阅读力量，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 5、坚持每单元进展一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。 6、坚持教学讨论和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点。 如何写英语教学设计(推举)八 依据初中生的生理、心理和进展需求，英

32、语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信念；培育学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进展日常交际的力量，从而为进一步学习打下根底。同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进展课堂改革，实现教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率。 经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度，把握了一些英语学习的根本方法，能够积极仔细地学习，学习成绩良好。但是仍旧有少数学生没有明确的学习目的，缺乏积极性和主动性，自我意识差，没有相应的学习习惯。主要缘由是学生学习英语的兴趣没有得到激发，学生觉得学

33、习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写根本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高，在这方面也有失分。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强根底学问的讲解和根本功的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本功，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，我们应当实行各种措施培育学生对英语的兴趣。让学生把握背单词、听力、写作等英语学习技能，培育良好的学习习惯、独立探究和合作探究力量。 初一其次册10个单元，外加一个复习单元。全书采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言构

34、造于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法构造、需要把握的根本词汇，分为a、b两局部，a局部是根本的语言内容，b局部是学问的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查局部，供学生自我检查他们在本单元学到的语言学问。它以“语言输入学生消化汲取学生语言输出”为主线。通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自省等手段，有效提高学习效率，表达以学生为中心的思想。 这学期主要是连续培育学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。同时，要求学生理解课堂语言，一些根本的对话和短文，能够看图说话，从而提高学生的听说读写力量，使学生初步获得使用英语的力量，实现语言使

35、用力量的转移和拓展。 措施： 1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率； 2、充分发挥学生和教师的主导作用； 3、用良好的师生关系协调课堂气氛，培育学生说英语的士气和信念； 4、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用； 5、鼓舞学生自主探究，合作，共同提高。 6、加强听力 7、通过短语来总结所学的短语，便利学生记忆。用短语造句，从汉语到英语的训练。竞赛在各个班级进行。 8、有空就组织学生结对，营造学习气氛，加强写作练习，让学生熟能生巧。 9、通过测试后，将课文分段，以学习小组为单位，开展阅读竞赛，努力学习大家都能背诵的课文。有些课文还要求学生默写。 教学工作和课时安排 第一周：第一单元 其次周：其次单元 第三周：第三单元 第四周：复习月考 第五周：第四单元 第六周：第五单元 第七周：第六单元 第八周：复习期中考试 第九周：第七单元 第10周：第8单元 第11周：复习第7单元和第8单元 第12周：第9单元 第13周：第10单元 第14周：复习第九单元和第十单元 第15周：复习考试