八下课外古诗文阅读.ppt

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1、八下课外古诗文阅读理解八下课外古诗文阅读理解赠从弟赠从弟 刘桢刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！（1）解释词语。）解释词语。从弟：从弟：亭亭：亭亭：瑟瑟：瑟瑟：一何：一何：罹：罹：堂弟堂弟高耸的样子高耸的样子形容风声形容风声多么多么遭受遭受（2）作者以此诗赠从弟有何用意？）作者以此诗赠从弟有何用意？答：答：以松树比喻从弟的品行，以松树比喻从弟的品行，既是既是赞美赞美也是也是勉励勉励，希望希望堂弟在乱世中坚持理想，堂弟在乱世中坚持理想，

2、不同流合污，同时也有不同流合污，同时也有自况自勉自况自勉之意。之意。（3）诗中主要运用了什么表达技巧？请）诗中主要运用了什么表达技巧？请简要分析。简要分析。答：运用了答：运用了象征象征（托物言志托物言志）的手法，全）的手法，全诗借诗借松柏松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不挺立风中而不倒、历经严寒而不凋凋，比喻，比喻高洁、坚贞高洁、坚贞的情怀，在的情怀，在自勉自勉中也中也勉励从弟勉励从弟做一个做一个坚强不屈坚强不屈的人。的人。（3）三、四两句诗中的两个）三、四两句诗中的两个“一何一何”，表，表达上各有什么不同？达上各有什么不同？答：第一个答：第一个“一何一何”突出谷中突出谷中风风的的迅疾凶猛迅疾凶

3、猛，第二个第二个“一何一何”突出突出青松青松的的雄健挺拔雄健挺拔。（意近即可）（意近即可）送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。烟迷茫。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故土，在仕离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。途上奔走的游子。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在人世间只要是志同道合的朋友，即使远在

4、天涯，也似在身边。身边。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。湿衣裳。1、你认为首联中哪些字用得好，为什么？、你认为首联中哪些字用得好，为什么？首联首联“城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津”，首句首句写写送别之地长安送别之地长安被辽阔的三秦地区所被辽阔的三秦地区所“辅辅”，突出，突出了了雄浑阔大雄浑阔大的气势。的气势。第二句第二句点出友人点出友人“之任之任”的的处所处所风烟迷蒙风烟迷蒙的蜀地。的蜀地。诗人巧用一个诗人巧用一个“望望”字，将字，将秦蜀秦蜀二地联系起二地联系起

5、来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意暗寓了惜别的情意。“望望”字不仅字不仅拓宽了诗的意境拓宽了诗的意境，使读者的视野，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离拉近了两地的距离，使人感觉到既然使人感觉到既然“五津五津”可望，那就可望，那就不必为离别不必为离别而忧伤而忧伤。这一开笔创造出。这一开笔创造出雄浑壮阔雄浑壮阔的气象，使人的气象，使人有一种有一种天空寥廓、意境高远天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定的感受，为全诗锁定了了豪壮豪壮的感情基调。的感情基调。2、颔联

6、中诗人是怎样劝慰友人的？、颔联中诗人是怎样劝慰友人的？“与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人”，诗人，诗人劝劝慰友人慰友人：我和你都是：我和你都是远离故土、宦游他乡远离故土、宦游他乡的人，的人，离别乃常事离别乃常事，何必悲伤呢何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处两人处境相同、感情一致境相同、感情一致来来宽慰宽慰朋友，借以减轻朋友，借以减轻他的他的悲凉和孤独之感悲凉和孤独之感。惜别惜别之中显现诗人之中显现诗人胸襟的阔大胸襟的阔大。3、“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻

7、”是千古是千古名句，这两句诗好在哪里？请作赏析。名句，这两句诗好在哪里？请作赏析。“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，把前，把前面面淡淡的伤离情绪淡淡的伤离情绪一笔一笔荡开荡开。诗人设想别。诗人设想别后：后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺也犹如近在咫尺。（。（释诗意释诗意）这与一般的送别诗情调不同，含义极这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人为深刻，既表现了诗人乐观宽广乐观宽广的胸襟和的胸襟和对友人的对友人的真挚情谊真挚情谊（说意境说意境），也道出了），也道出了诚挚的友谊可以诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理超越时空界限

8、的哲理，给，给人以莫大的人以莫大的安慰和鼓舞安慰和鼓舞（道感情道感情），因而），因而成为脍炙人口的千古名句。成为脍炙人口的千古名句。4、怎样理解尾联？、怎样理解尾联？尾联尾联“无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对而要心胸豁达，坦然面对。足见。足见情深意长，同时，全诗气氛情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放变悲凉为豪放。登幽州台歌登幽州台歌【唐唐】陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！念天地之悠悠，独怆然而涕下！1 1、注释（每

9、词、注释（每词5 5分，共分，共1515分）：分）：悠悠：悠悠：怆然：怆然：涕：涕：古人：古人：形容时间的久远和空间的广大。形容时间的久远和空间的广大。悲伤的样子。悲伤的样子。眼泪。眼泪。贤明的君主（能礼贤下士的圣君）。贤明的君主（能礼贤下士的圣君）。2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？、这首诗表达了作者怎样的思想感情？全诗以全诗以广阔广阔的的胸襟胸襟，慷慨悲凉慷慨悲凉的的情调情调，感感时伤事，吊古悲今时伤事，吊古悲今，不假修饰，其，不假修饰，其立意立意、气势气势和和思想思想、感情感情，千百年来一直引起人，千百年来一直引起人们强烈的们强烈的共鸣共鸣。3、您是否同意说本文诗的风格是、您是否同意说

10、本文诗的风格是“沉郁沉郁悲壮悲壮”？为什么？为什么？答：同意。因为通过作者登台所见所感，答：同意。因为通过作者登台所见所感，以以北方原野的苍茫广阔北方原野的苍茫广阔为背景，来抒发为背景，来抒发天天地之大，知音难觅地之大，知音难觅的的孤苦悲痛孤苦悲痛的的情感情感，来，来抒发抒发岁月无情时不我待岁月无情时不我待的的深重感喟深重感喟的，所的，所以使全诗染上了一种以使全诗染上了一种苍凉悲壮苍凉悲壮的气氛。的气氛。4、请描绘一下、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而念天地之悠悠，独怆然而涕下！涕下！”这个画面。这个画面。我登上幽州台眺望远方，思绪万千，我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来

11、；看这茫茫宇宙，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。怆然流泪了。终南别业终南别业【唐唐】王维王维中岁颇好道，晚家南山陲。中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。偶然值林叟，谈笑无还期。1、解释词语（每个、解释词语（每个5分，共分，共20分）分）好道好道：陲陲：胜事胜事：值值：喜欢佛理。喜欢佛理。边缘，旁边。边缘，旁边。美好的事。美好的事

12、。遇见。遇见。2、颔联中最精炼传神的各是哪个字？请结、颔联中最精炼传神的各是哪个字？请结合诗意作简要分析。合诗意作简要分析。最精炼传神的两个字分别是最精炼传神的两个字分别是“独独”和和“空空”。诗人只身独游终南山，只是随兴。诗人只身独游终南山，只是随兴而为；满山美景不需与人共享，但求自己而为；满山美景不需与人共享，但求自己心会其趣而已。这两个字表达出了心会其趣而已。这两个字表达出了诗人归诗人归隐后自得其乐的隐后自得其乐的闲适闲适情趣情趣。3、尾联中的、尾联中的“偶然偶然”有什么妙味？有什么妙味？遇见林叟遇见林叟是出于偶然，是出于偶然，出游出游是乘兴而去，是乘兴而去，带有偶然性；带有偶然性；“行到水穷处行到水穷处”自然又是偶自然又是偶然。然。“偶然偶然”二字实在是二字实在是贯穿上下贯穿上下，成为，成为此次出游的一个特色。此次出游的一个特色。正因处处偶然，所以处处都是正因处处偶然，所以处处都是“无心的无心的遇合遇合”，更显出心中的，更显出心中的悠闲悠闲，如行云自由如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束遨翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束。它写出了诗人那种它写出了诗人那种天性淡逸、超然物外天性淡逸、超然物外的的风采。风采。