浙江省杭州市萧山区2021-2022学年四年级下学期语文期末检测试卷.pdf

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1、浙江省杭州市萧山区2021-2022学年四年级下学期语文期末检测试卷、书 写（共1题；共3分）阅卷人得分1.（3分）请按要求将下面的句子抄写在横线上。要求：字距要比行距小；字的大小要基本一致；两边留的空白大致相等。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。【答案】雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。【解析】【分析】本题要求抄写句子，要求：字距要比行距小；字的大小要基本一致；两边留的空白大致相等。抄写时注意“访、隐、绿、意、翠、滴、飘”等字的写法。故答案为：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑

2、眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。【点评】本题考查学生的书写能力。平时养成良好的书写习惯。写前看清题目要求，认真书写，不错别字即可。阅卷入得分二、根据语境，读拼音，写词语。（共1题；共8分）2.（8分）根据语境，读拼音，写词语。（1）（4分）2 0 2 2 年 2月，北京冬奥会备受世界瞩目。9 1 个国家和地区的代表团j t j j 在 五环旗下共享体育运动带来的欢乐和激情。c h e n g q i a n s h a n g w a n的工作人员，坚守 g a n g w e i，为成功举办h e xi e与独特的盛会而努力工作。（2）（4分）校园的防灾警报声突然响

3、起，我 们 z h i xi i.井然，在 老 师 的 z h i h u T下，s h i z h o n g保持整齐的队伍，快速撤离到操场上，逃生演练非常成功。【答案】（1）聚集；成千上万；岗位；和谐（2）秩序；指挥；始终【解析】【分析】读拼音，写词语。根据提示，正确的词语是：（1）聚集、成千上万、岗位、和谐;书写时注意“岗位”不要写成了“冈位”；和谐”不要写成了“和偕（2）秩序、指挥、始终。书写时注意“秩、序、挥、终”等字的写法。故答案为：(1)聚集；成千上万；岗位；和谐；(2)秩序；指挥；始终。【点评】本题考查学生对重点词语的识记与书写能力。平时多积累，能正确书写相关词语。作答时能正确

4、区分形似字和同音字，不写错别字。阅卷人三、选择正确答案的序号填在括号里。(共6题；共10分)得分3.(2 分)下面每组加点字的读音均有一个读音是错误的，请在错误的读音下面画横线。(1)(0.5 分)A.交叉(chW)B.绽(z*n)放 C.渗(shE)透 D.松脂(z hi)(2)(0.5 分)A.慰藉(j电B.开辟(p i)C.哺(p U)育D.惮 n)灰(3)(1 分)A.凌(H n)空 B.晌(sh&ng)午 C 朦(mW ng)胧 D.繁衍(y&n)【答案】(1)B.绽(z A n)放(2)C.哺(p 0)育(3)A.凌(H n)空【解析】【分析】(1)A、C、D正确；B.“绽放”的“

5、绽”意思是衣缝脱线解开，引申为裂开，应读为“z hA n；(2)A、B、D正确；C.“哺育”的“哺”意思是喂不会取食的幼儿，应读为“b ii”；(3)B、C、D正确；A.“凌空”的“凌”意思是升,高出，应读为“l ing”。故答案为：(1)B.绽(z A n)放；(2)C.哺(p U)育；(3)A.凌(H n)空【点评】本题考查学生对字音的识记与辨析能力。平时多积累，能正确认读相关生字。作答时要根据字义区分多音字，注意声母、韵母及声调之间的细微差别。4.(2 分)下面三组词语中，都有一个词语含有错别字，请圈出错别字，把正确的写在横线上。(1)(0.5 分)A.脾 气 B.型 态 C.幸 福 D

6、.以夜继日(2)(0.5 分)A.调 遣 B.分 辨 C.既 将 D.金碧辉煌(3)(1 分)A.锐 利 B.淘 气 C.警 戒 D.永不慢灭【答案】(1)型一形(2)既一即(3)慢一磨【解析】【分析】(1)A、C、D正确；B.错误。形态：事物的形状或表现形式；生物体外部的形状。故应将“型态”改为“形态”。(2)A、B、D正确;C.错误。即将：就要；将要。故应将“既将”改为“即将”。(3)A、B、C正确；D.错误。永不磨灭：永远不会消灭。形容印象深刻。故应将“永不慢灭”改为“永不磨灭”。故答案为：（1）型一形；（2）既 即；（3）慢一磨。【点评】本题考查学生对错别字的辨析及纠正能力。平时多积累

7、，能正确书写相关词语。作答时注意正确区分形似字。5.（1分）王师傅是我们学校的修理工，窗帘掉了，课桌坏了，下水道堵了他都能搞定，忙前忙后，默默无闻，就 像（）一样。A.小蜜蜂 B.千里马 C.老黄牛 D.领头羊【答案】C【解析】【分析】A.“小蜜蜂”：一般用来形容辛勤劳动且无私的人。B.“千里马”：优良的马。比喻有才干的人。C.“老黄牛”：比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。D.“领头羊”：指带领大家前进的领头人或单位。结合题干“王师傅勤恳工作”，可以用 老黄牛”形容。故答案为：C.老黄牛。【点评】本题考查学生对词汇的理解与运用能力。平时多积累，能熟练掌握词语的含义。完成时要注意辨析词义的不同，结合

8、具体的语境进行选择填空。6.（1分）晚上，美丽的村庄已经沉浸在夜幕之中，但是城市里依然（）。A.天高地阔 B.鸡犬相闻 C.高楼林立 D.灯火辉煌【答案】D【解析】【分析】A.“天高地阔”：天空高高在上无法触及，大地辽阔，通常用来形容空间很大。B.“鸡犬相闻”：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近。C.“高楼林立”：高高的房子，像树林一样密集地树立着。D.“灯火辉煌”：灯光明亮。形容许多灯光构成的热闹景象。根据语境可知，“乡村 与 城市”形成对比，故应选择“灯火辉煌”。故答案为：D。【点评】本题考查学生对词语的理解与辨析能力。平时多积累，理解词语的含义。作答时根据词义，结合具体的语境辨析填

9、空即可。7.（2分）下列句子中，加点词语的意思相同的一项是（）。A.妈妈总是把果啰擦得很干净。/老师的泉皿上摊满了作业本。B.暑假里，我想去海里漕水。/爸爸喜欢在微信群里潸7人,除了抢红包的时候。C.爸爸的电脑桌面X 住去实在太多了。/我把一个与佳娈递给班主任。D.我趴在窜口向楼下的妈妈挥手。/我们学校是萧山教育的翼口。【答案】A【解析】【分析】A.“桌面”都是指桌子上用来放东西的平面。意思相同；B.“潜水”分别指在水面以下活动和沉默不说话。意思不相同；C.“文件夹”分别指专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范的夹子和用来协助人们管理计算机文件的虚拟夹子，每一个文件夹对

10、应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。意思不相同；D.“窗口”分别指窗户和比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的地方。意思不相同。故答案为：A,【点评】本题考查学生对一字多义的理解与辨析能力。平时多积累，理解字词的意思。作答时根据具体的语境辨析作答即可。8.（2 分）小明很爱思考，总是问老师“我们为什么要喝水？”“面包为什么会发硬？”等问题，为解决这些问题，老师最有可能推荐他看的一本书是（）A.高士其 灰尘的旅行B.米伊林 十万个为什么C.李四光 看看我们的地球D.贾兰坡 人类起源的演化过程【答案】B【解析】【分析】A.高士奇的 灰尘的旅行主要内容：给我们介绍了灰尘的特点，体积，大

11、小，来源以及对人类健康的危害，使我们认识到为了健康必须控制灰尘，保护环境。B.米伊林的 十万个为什么主要内容：主要介绍了一些生活中常见、但不知道它发生或形成原因的现象或事物。它是中国第一本普及版的百科全书，分物理、化学、天文气象、农业、生理卫生5卷。C.李四光的 看看我们的地球主要内容：写了宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，接着从地球在宇宙中的渺小，地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。D.贾兰坡的 人类起源的演化过程主要内容：为读者解析了古人类的演化过程和人类的起源问题，同时也讲述了贾兰坡从小到大的一生，他的人生经

12、历可以说是丰富多彩而又跌宕起伏，令人惊叹不已。结 合 题 干“我们为什么要喝水？”“面包为什么会发硬？可知B 项符合题意。故答案为：Bo【点评】本题考查学生对文学及文化常识识记与辨析能力。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。阅卷人四、照样子写句子。（共 2 题；共 4 分）得分9.（2 分）读例句，体会加点部分表达的感情，再照样子改写下面的句子。例：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。她唱着动听的歌曲。【答案】这句话生动形象地表现出手主人的挣扎、倔强。示例：她一只百灵鸟，唱着动听的歌。【解析

13、】【分析】例句运用了比喻的修辞手法，将“手 比作 倔强的活鱼”，生动形象地表现出手主人的挣扎、倔强。仿写时，将“她唱着动听的歌曲。”改为比喻句，语句通顺即可。故答案为：这句话生动形象地表现出手主人的挣扎、倔强。示例：她一只百灵鸟，唱着动听的歌。【点评】本题考查学生对句子的仿写能力。认真朗读例句，根据例句句式特点进行仿写。10.（2 分）读例句，体会冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。例：热心肠的奶奶：她每次做好吃的，都会给左邻右舍分一些。界 酒 的 松 鼠 细 小 的 爸 爸 勤 啻 的 同 桌【答案】示例：灵活的松鼠：小松鼠整天在它的“家里 跳来跳去，并不时地把身子竖起来，机警地四处

14、张望，生怕别人打扰他。【解析】【分析】例句是总分结构，先总说奶奶热心肠的特点，冒号表示提示性话语之后的停顿，提示下文要描写“热心肠”的具体表现。仿写的句子是要先从词语中选择一个，明确这个词语的中心意思，用总分结构来写。如：灵活的松鼠：小松鼠整天在它的“家里”跳来跳去，并不时地把身子竖起来，机警地四处张望，生怕别人打扰他。故答案为：示例：灵活的松鼠：小松鼠整天在它的“家里”跳来跳去，并不时地把身子竖起来，机警地四处张望，生怕别人打扰他。【点评】本题考查了学生进行想象写话的能力。要求体会例句中冒号的用法，再从所给词语中选一个，仿照着写一写。注意结合题目所给出的内容，按要求进行合理的想象后写话。五、

15、下面这段话有两处错误，请用修改符号：改“，删“”修改下面的这段话。（共 1题；共 2 分）阅卷人得分11.（2分）下面这段话有两处错误，请用修改符号修改下面的这段话。推进垃圾分类工作仅管困难重重，但是经过小区居委会的宣传发动，采取定点定时投放，积分奖励等措施，小区居民基本全部做到了垃圾分类。【答案】推进垃圾分类工作尽管困难重重，但是经过小区居委会的宣传发动，采取定点定时投放，积分奖励等措施，小区居民基本做到了垃圾分类。【解析】【分析】“尽管”表示让步，先承认某种事实，后引起转折，下文往往有“但、但是、然而“等词呼应。故“仅管”应改为“尽管“基本“全部 放在一起矛盾，删掉其中一个即可。即推进垃圾

16、分类工作尽管困难重重，但是经过小区居委会的宣传发动，采取定点定时投放，积分奖励等措施，小区居民基本做到了垃圾分类。故答案为：推进垃圾分类工作尽管困难重重，但是经过小区居委会的宣传发动，采取定点定时投放，积分奖励等措施，小区居民基本做到了垃圾分类。【点评】本题考查学生修改病句的能力。平时养成良好的语言习惯，多练习。作答时根据题目要求认真分析修改。阅卷入六 根据语境填空（共 3 题；共 8 分）得分12.（6分）根据语境填空。（1 ）（1分）一日读书一日功，（2）（1分）,飞雪迎春到。（3）（4分）抒情言志是古诗的一大特点，杜甫的诗句“，?”中两个“爱”的叠用，让人体会到诗人在欣赏桃花时的愉悦心情

17、；墨梅中的“，。”表达了诗人不媚俗，坚守内心追求的志向。【答案】（1）一 日不读十日空（2）风雨送春归（3）桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤【解析】【分析】（1）“一日读书一日功，一日不读十日空。这是一句关于学习的民间谚语，意思为：读一天的书，说明自己努力了一日，若是一天没有读书，那么，之前努力学习十天的知识就会被遗忘。（2）“风雨送春归，飞雪迎春到。”出自 卜算子咏梅，意思是：风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。（3）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”出自唐代杜甫的 江畔独步寻花其五，意思是一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？

18、两个“爱”的叠用，让人体会到诗人在欣赏桃花时的愉悦心情。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的 墨梅，意思是它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。此诗赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。故答案为：（1）一 日不读十日空（2）风雨送春归；（3）桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤。【点评】本题考查学生对古诗文名句的积累与默写能力。平时多积累，理解诗句的含义，能熟练背诵并正确默写古诗词。作答时根据具体语境辨析填空，不写错别字。13.（1 分）根据语境选择。

19、我和爸爸一起观看了电影 长津湖，回来的路上，爸爸用“”来告诫我如今美好的生活来之不易，看似舒适的环境却潜藏着危险，不能忘了曾经战争年代的苦难生活。A.天行健，君子以自强不息。B.生于忧患而死于安乐。C.不怨天，不尤人。D.胜人者有力，自胜者强。【答案】B【解析】【分析】A 天行健，君子以自强不息。”出 自 周易，意思是：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。B.“生于忧患而死于安乐。”这 句 话 出 自 孟子 告子下，意思是处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。C.“不怨天，不尤人。”出 自 论语宪问，意思是

20、指不抱怨天，不责怪人。D.“胜人者有力，自胜者强。”这句话出自老子的 道德经，意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。根据选项中句子的含义，结合“告诫我如今美好的生活来之不易，看似舒适的环境却潜藏着危险，不能忘了曾经战争年代的苦难生活。“可知，爸爸引用的话是“生于忧患而死于安乐故答案为：B【点评】本题考查学生对名句的运用及辨析能力。平时多积累，能理解名句的含义。作答时根据句意，结合具体的语句辨析选择即可。14.（1 分）不是描写儿童生活场景的一项是（）A.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。B.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D.知有儿童挑促织

21、，夜深篱落一灯明。【答案】C【解析】【分析】A.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自杨万里的 宿新市徐公店，意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。B.“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”出自辛弃疾的 清平乐村居，意思是大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。C.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。出自王维的 九月九日忆山东兄弟，意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。D.“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自叶绍翁的 夜书所见，意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。根据诗意可知C.“遥

22、知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”不是描写的儿童生活场景。故答案为：Co【点评】本题考查学生对诗句的理解与辨析能力。平时多积累，理解诗句的意思。作答时根据诗意，结合具体的要求辨析作答即可。阅卷人一、阅读理解，阅读下面三个材料，完成练习。（共13题；共3 5分）得分现代文阅读疯长的菜老菜园子啊，你可真能惯孩子！土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋，憋得满脸长满小紫花。扁豆敞着怀，领一群孩子到处跑，你搭起架子还让她成串生。黄瓜腰里别着狼牙棒，占别人的地盘，老菜园子呀，你装聋作哑看不见么？你故意让这帮愣头青使劲长啊，你认为，那些能淘气的小家伙，长大都会错不了。15.（3分）“老菜园子啊，你可真能惯孩子!”

23、他惯的孩子有像个找茬的坏蛋。16.（1分）诗歌往往蕴含着丰富的想象，语言表达也很独特。比如：诗中写“黄瓜腰里别着狼牙棒，占别人的地盘”实际.上指的是黄瓜肆意生长，长得很旺盛。那么诗中写“土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋 的意思是。17.（2分）诗歌饱含着情感。这首诗表达情感的方法很特别，诗人将园子里的菜说成“坏蛋 愣头青”，其实是表达了。我 们 学 过 的 一文也运用了这种方法。【答案】15.土豆；扁豆；黄瓜16.土豆的生长充满野性，充满活力17.对园子里的菜的喜爱之情；猫【解析】【点评】本题考查学生对诗歌的阅读理解能力。认真阅读诗歌，在理解诗歌内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系

24、上下文，抓住关键语句分析作答即可。15.阅读全文，根据“土豆秧像母鸡一样蹲着”“扁豆敞着怀，领一群孩子到处跑”“黄瓜腰里别着狼牙棒”可知，老菜园子惯的孩子有土豆、扁豆、黄瓜。故答案为：土豆；扁豆；黄瓜。16.联系上下文，结合“土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋，憋得满脸长满小紫花。”可知，诗人通过别出心裁，形象活泼的比喻、拟人，将土豆拟化孩童形象，并赞美和讴歌土豆孩子般的天性和野性，充满活力。故这句话的意思是土豆的生长充满野性，充满活力。故答案为：土豆的生长充满野性，充满活力。17.诗歌表面虽描绘的是土豆、扁豆、黄瓜等蔬菜在老菜园子里肆意生长的状态以及老菜园子的宠溺，而向内挖掘，会发现诗人通过别

25、出心裁，形象活泼的比喻，将土豆、黄瓜、扁豆拟化孩童形象，并赞美和讴歌土豆，黄瓜孩子般的天性和野性，充满活力，积极昂扬的美好品质，表达了对园子里的菜的喜爱之情。这种表达方式就是明贬实褒，学过的课文中 猫 白鹅都运用了这种方法。故答案为：对园子里的菜的喜爱之情；猫。现代文阅读蚂蚁也有闲逛时自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物。伊索寓言中 一 则 蚂蚁和蚱蟠讲到：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了酷冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱螭以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做.蚂蚁于是给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，其实不是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，

26、他们对每一只蚂蚁做.上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为的？于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撒走了 20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”有关.上述现象，人工智能技术专家做了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而

27、带来“添堵”风险，通 常 30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。对付猎物，往往会有200至 600只蚂蚁（由工蚁变形的兵蚁）出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤。被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口一 一 种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条）最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁将它们放弃。蚂蚁的行为真的让人刮

28、目相看。看来，世.上有些物种真的还需要好好研究。18.（2.5分）当你读到题目 蚂蚁也有闲逛时，你有什么疑问？等读完文章后，你又是怎么理解的？我的问题：_我的理解：_19.（2.5分）根据文意判断下列说法是否正确。短 文 引 用 伊索寓言 中的故事说明蚂蚁是勤劳的。（）战斗中受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号。（）救护蚁会用自己身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”。（）20.（3 分）“通 常 30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。”这句话用列数字的方法想说明什么？以下说法最恰当的一项是（）A.说明工蚁只完成了三分之二的工作，未能完成全部工作。B.说明通常情况下只有30%的工蚁

29、在工作。C.说明蚂蚁很勤劳。D.说明没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动。2 1.（3分）“每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。”你认为加上“左右”一词的好处是什么？下列回答不正确的一项是（）A.科学 B.严谨 C.生动 D.准确2 2.（3分）读了这篇文章后，蚂蚁的行为让人刮目相看。它们的哪些行为让你刮目相看，请举一个事例来说明。【答案】1 8.闲逛的蚂蚁的真实身份是什么，主要做什么工作？；“闲逛蚂蚁”的真实身份是“替班工蚁”。“闲逛蚂蚁”的工作主要有：及时顶替因故减少的工作状态的蚂蚁；救护在战争中受伤的蚂蚁。1 9.正确；正确；错误。2 0.D2 1.C2

30、 2.蚂蚁是有名的大力士。蚂蚁实际上能举起比我们想象的更多的东西：它们可以举起是自己体重3 4 0 0到5 0 0 0倍的物体！【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。1 8 .读到题目后的疑问，根据自身经验作答即可，如：闲逛的蚂蚁的真实身份是什么，主要做什么工作？阅读全文后，由“它们没有在“偷懒，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁 见，闲逛蚂蚁”的真实身份是“替 班 工 蚁 由“他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了”“因为蚂蚁群体中存在一

31、支有效的“救护兵”“受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会来将它们送回蚁巢”等语句可见，“闲逛蚂蚁”的工作主要有：及时顶替因故减少的工作状态的蚂蚁；救护在战争中受伤的蚂蚁。故答案为：闲逛的蚂蚁的真实身份是什么，主要做什么工作？闲逛蚂蚁”的真实身份是“替班工蚁“闲逛蚂蚁 的工作主要有：及时顶替因故减少的工作状态的蚂蚁；救护在战争中受伤的蛆蚁。1 9 .阅读选文第一自然段，文 中 介 绍 伊索寓言中 的 蚂蚁和蚱蟠是证明人们一直认为蚂蚁很勤劳，故说法正确。根据第四自然段中“战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口一 一 种消毒手

32、段。“可知，说法正确。根据“有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体.上的某些部分为受伤的蚂蚁 施行手术可知，救护蚁不是用自己身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，故的说法错误。故答案为：正确；正确；错误。20.联系上下文，结合“没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来 添堵风险”可知，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，30%的工蚁能完成大部分工作。故答案为：D。21.联系上下文，左右 在这里表示不确定，可能比5%多，也可能比5%少，如果没有“左右”，这种说法太绝对，加上这个词语，介绍知识的科学性，体现了文章用词的准确性和严密性。故答案为：C22.本题考查学

33、生的课外拓展能力及语言表达能力。根据平时的积累，围绕蚂蚁令人刮目相看的行为作答，符合事实，语言表达流畅、通顺即可，答案不唯一。如：蚂蚁是有名的大力士。蚂蚁实际上能举起比我们想象的更多的东西：它们可以举起是自己体重3400到5000倍的物体！故答案为：蚂蚁是有名的大力士。蚂蚁实际上能举起比我们想象的更多的东西：它们可以举起是自己体重3400到5000倍的物体！现代文阅读鱼的眼泪昏暗的灯光，映出一个杀鱼人冷漠的脸庞。一条黑色的鱼，静静地躺在血淋淋的案板上。它想闭。上眼睛，却闭不上；它想哭，却流不出眼泪。它只能眼睁睁地等待被杀鱼人大卸八块。“叔叔，等一下!”就在杀鱼人的刀即将落下时，一个稚嫩的声音响

34、起。“叔叔，我要买这条鱼。”小女孩坚定地说道，并且晃了晃手中的钱。“对不起，这条鱼已经有人买了，况且就凭.杀鱼人扫了她一眼，面无表情地说。“我可以出双倍的钱，给我女儿买快乐。“这时，一位女士疾步奔来。原来，她是小女孩的妈妈。“哦？你们买鱼不是为了吃？”杀鱼人有些疑惑，”这附近有一个卖金鱼的地方，那里的鱼比这里的更好看。”“不，金鱼即使没有人去买，官们也不会被吃掉，但这里的鱼,却难逃被吃掉的命运。这不公平，每个生命都应该是平等的!”小女孩理直气壮地说。那条鱼向小女孩投去感激的目光。杀鱼人愣住了，他见过许多买鱼的顾客，他们在看到鱼被宰杀时，什么话也没有说过，但这个小女孩，竟然怜悯一条鱼。“算啦，这

35、鱼卖给你们吧。杀鱼人把鱼放进一个装满水的袋子里，递给小女孩。小女孩很高兴，那条鱼也欣喜若狂。九死一生的它，感动得直想哭，可惜仍然流不出一滴眼泪。从此，它成了小女孩家里的一员。小女孩和她的家人都对它很好，一个大鱼缸就是它的家，里面长了一些水草、珊瑚。小女孩还在里面铺了一层石子，只为把它的家装扮得更温馨。它和小女孩成了很好的朋友，小女孩把什么心事都告诉它。但是小女孩想，不能总是“小鱼，小鱼”地叫它。她觉得它浑身漆黑，就像涂了一层墨水，于是她给它起了一个很好听的名字：漆墨。漆墨也知道了这个小女孩的名字：雪萌。雪萌有很多好朋友，漆墨对她来说并不重要，但她却是漆墨唯一的朋友。漆墨不会说话，但只要雪萌一来

36、，它就会摇头摆尾地朝着雪萌吐泡泡，快乐极了。可惜，好景不长。雪萌上了初中，要住在学校里，而那所学校不允许带宠物。雪萌的父母工作都很忙，根本没时间照顾漆墨。“雪萌，把那条鱼放回河里去吧，我们都没时间照顾它。”终于，在开学前一天，雪萌的妈妈开始跟雪萌商量了。雪萌沉默着，漆墨的心在淌血，很疼，很疼。过了好久，漆墨看到，雪萌无奈地点了点头。那天下午，雪萌把漆墨捧在手上，两眼深情地望着，一遍遍抚摸着。然后，她轻轻地把漆墨放进河里。漆墨没有游走，它一直注视着雪萌，看着雪萌转过身，越走越远.黄昏，夕阳染红了云彩，也染红了河水。河面.上金灿灿的，漆墨一直望着雪萌离去的方向。它好想哭。谁也没有发现，漆墨流泪了。

37、只是它的泪，还没流出眼眶，便与河水融为一体了。23.（3分）阅读长文章，我们可以通过概括小标题来把握文章主要内容。这篇文章以空行分为三部分，你可以从“小女孩 的角度或者“鱼”的角度来拟小标题，把拟好的小标题写在文中的横线上。24.（3分）文中划横线的句子抓住小女孩“”等动作的描写，让你感受到 o文中画波浪线的句子是对小姑娘的 描写，联系上下文 让 你 感 受 到 小 女 孩 （请选择最合适的选项）。A.能说会道 B.善良有爱心 C.有礼貌25.（3分）以下表述对文章内容理解正确的是（）A.小女孩买鱼不是为了吃，而是因为这鱼很好看，想买回家当宠物鱼。B.雪萌的父母工作都很忙，也不想照顾漆墨，最后

38、只好把漆墨放回河里。C.“漆墨的心在淌血，很疼，很疼。”是因为小女孩抛弃了它，让漆墨很伤心。D.“昏暗的灯光”“黄昏，夕阳染红了云彩，也染红了河水”这些都是环境描写，烘托了当时揪心、伤感的氛围。26.（3 分）童话充满想象，故事最后写到漆墨流泪了，它流泪的原因不恰当的一项是（）A.它回忆起小女孩对自己的照顾，十分感激。B.它舍不得离开小女孩，为失去朋友而伤感。C.它担心再一次被抓去杀掉。D.它因为不得不离开小女孩而感到无奈。27.（3 分）你喜欢这个童话故事吗？为什么？【答案】2 3.买鱼；养鱼；放鱼。24.捧；望；抚摸；小女孩对漆墨的不舍；语言；B25.D26.C27.我喜欢这个童话故事。这

39、个童话故事写出了雪萌和漆墨之间真挚的感情，表达了对生命平等的追求。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。23.根据题目要求，可以从“小女孩”的角度或者“鱼”的角度以小标题的形式概括文章主要内容。语言要精练得当，抓住要点概括即可。如从“小女孩”的角度可以分别概括为：买鱼、养鱼、放鱼。故答案为：买鱼；养鱼；放鱼。24.阅读句子“那天下午，雪萌把漆墨捧在手上，两眼深情地望着，一遍遍抚摸着。然后，她轻轻地把漆墨放进河里。“抓住关键词语分析作答即可。从“捧”“望”“抚摸”等词语中可以看出这是对

40、小女孩的动作描写，从中可以让我们感受到小女孩对漆墨的不舍。联系下文，从“小女孩理直气壮地说。及画线句子的引号可以看出，这是对小女孩的语言描写，她人物金鱼也是有生命的，而，每个生命都应该是平等的，从中可以看出小女孩内心的善良有爱心。故答案为：捧；望；抚摸；小女孩对漆墨的不舍；B。25.A.错误。根据“不，金鱼即使没有人去买，它们也不会被吃掉，但这里的鱼，却难逃被吃掉的命运。这不公平，每个生命都应该是平等的!”可知，这一说法错误。B.错误。根据“雪萌上了初中，要住在学校里，而那所学校不允许带宠物。雪萌的父母工作都很忙，根本没时间照顾漆墨。“可知，一家人不是不想照顾漆墨，而是都没有时间照顾漆墨。C.

41、错误。联系上下文可知，并不是小女孩抛弃了它，而是没有时间照顾，不得已把它放回河里。D.正确。故答案为：D。26.阅读全文可知，小女孩从杀鱼人手中买下这条鱼，并精心照料”后来因为无人照料这条鱼，不得已忍痛将鱼放回河里。这条鱼流泪是因为它回忆起小女孩对自己的照顾，十分感激；同时还因为离开小女孩而感到无奈、为失去朋友而伤感。故答案为：C.27.本题考查学生对文章内容的理解能力和语言表达能力。认真阅读全文，结合文章内容，用条理通顺的话写出自己喜欢这个童话故事的原因，言之成理即可。如：我喜欢这个童话故事。这个童话故事写出了雪萌和漆墨之间真挚的感情，表达了对生命平等的追求。故答案为：我喜欢这个童话故事。这

42、个童话故事写出了雪萌和漆墨之间真挚的感情，表达了对生命平等的追求。阅卷人八、习作表达（共1题；共30分）得分28.（30分）幸福的生活要靠劳动来创造。萧山区中小学首届劳动技能大赛即将举行，你参加过哪些劳动？炒菜、洗衣、种花叠被子、整理房.把你最拿手的一项劳动技能，以“，我最拿手”为 题 写 下 来，就可以报名参加初选。要求：把题目补充完整，将劳动的过程与体会写清楚。【答案】做鸡蛋饼，我最拿手 别人都有自己的拿手好戏，比如：唱歌、跳舞、打球等等，三百六十计，行行出状元。我也有自己的拿手好戏做鸡蛋饼。小时候，我常常在厨房里看外婆做鸡蛋饼，渐渐的，我做鸡蛋饼的水平现在已经超过了外婆，所以，我家每天的

43、早饭都少不了我做的鸡蛋饼。每天早饭前，我都会到厨房里做鸡蛋饼。先把鸡蛋打在碗里，每次要打四个；然后，在把韭菜洗干净，切碎，放在碗里，和鸡蛋一起拌，准备好以后，就要开始做鸡蛋饼了；先开火，再往锅里倒适当的油，油开了以后，把鸡蛋液一点一点的倒进锅里，再把面饼的两面都沾上鸡蛋液，在锅里做，还要保持面饼不粘在锅上。做好以后，用小刀子把饼分成四份，再每人倒上一杯牛奶。每当家人吃完以后，都会称赞我的鸡蛋饼特别好吃，连弟弟也非常喜欢吃。每当我一回到家，他总是扭着小短腿跑到我身边，拉着我的衣服，说：“姐姐、姐姐，我还想吃鸡蛋饼，你再给我做一次，让我吃吃吧！看他这样子，我这是哭笑不得，只好又给他做了一次。后来，

44、学校要举行“厨师小能手”大赛了，我毫不犹豫地报了名.在学校的厨房里，有各种各样的锅和铲子、勺子。我选了小铲子和平底锅。在选食材的过程中，先由老师出题，如果答对了，就可以选食材。竞争非常激烈，但我还是如愿以偿地拿到了鸡蛋，面饼，油。我先开了火，在平底锅上倒了油，因为有点紧张，我把油都弄出锅外了一点，动作也没有平常熟练了。但是，令人想不到的是，我的鸡蛋饼竟战胜了一个个高手，获得了金奖.做鸡蛋饼就是我的拿手好戏，想吃吗？来找我哦！【解析】【分析】本次作文是半命题作文，要 求 以 以“,我最拿手”为题写自己的劳动技能。选择自己擅长的劳动技能，如炒菜、洗衣服、种花等，“我 和 最拿手 强调了是自己擅长的

45、,所以要以第一人称的口吻写自己擅长的劳动技能，表现出自豪感和成就感，将劳动的过程与体会写清楚。开头：开篇点题，点名自己的拿手好戏是什么。中间：详细介绍自己最拿手的劳动技能，把劳动的过程写出清楚，突出“最拿手同时将自己的体会融入到叙事之中。结尾：总结全文，谈谈收获和体会。【点评】本题考查学生的习作表达能力。根据题目的要求，巧妙补题。学生应根据自己的知识储备与生活体验等，选择自己最感兴趣、最熟悉的内容作为写作对象。然后围绕写作对象展开，将事情的过程写具体，恰当运用多种修辞手法和描写方法，将作文写得生动。试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：100分分值分布客观题（占比）8.0(8.0%)主观题（占

46、比）92.0(92.0%)题量分布客观题（占比）6(21.4%)主观题（占比）12(42.9%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分 值（占比）下面这段话有两处错误，请用修改符号：改，删 修改下面的这段话。1(3.6%)2.0(2.0%)选择正确答案的序号填在括号里。6(21.4%)10.0(10.0%)根据语境填空3(10.7%)8.0(8.0%)阅读理解，阅读下面三个材料，完成练习。3(10.7%)35.0(35.0%)根据语境，读拼音，写词语。1(3.6%)8.0(8.0%)习作表达1(3.6%)30.0(30.0%)书写1(3.6%)3.0(3.0%)照样子写句子。2(7.1%

47、)4.0(4.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(42.9%)2容易(14.3%)3困难(7.1%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分 值（占比）对应题号1字形5.0(5.0%)1.42标点符号3.0(3.0%)13词形10.0(10.0%)2,44词汇运用2.0(2.0%)5,65记叙文15.0(15.0%)23,24,25,26,276诗文朗读、默写、翻译6.0(6.0%)127文学文化常识2.0(2.0%)88修改病句2.0(2.0%)119课文内容理解3.0(3.0%)8,1410词义2.0(2.0%)711句子排序、仿写4.0(4.0%)9,1012诗6.0(6.0%)15,16,1713说明文14.0(14.0%)18,19,20,21,2214叙事30.0(30.0%)2815拼音10.0(10.0%)2,316语言表达2.0(2.0%)1017格言/名言1.0(1.0%)13