教学能手事迹材料简短教学能手先进事迹材料(九篇).docx

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1、 教学能手事迹材料简短教学能手先进事迹材料(九篇)最新教学能手事迹材料简短一 在本节课的教学中我注意了以下几点： 1、转变传授式的教学，把教师与学生放在公平的位置，放下教师的架子，成为学生活动和学习的伙伴，使学生成为学习的主体，教师的角色转变了，呈现出新的课堂教学理念。 2、创设情境,激发了学生的学习兴趣。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师”。兴趣也是翻开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投入、思维灵敏让学生爱学、乐学，变兴趣为动力，让课堂活起来。运用“自主探究”教学模式，让学生动脑、动口、动手参加学习，学生积极性很高。 依据学生的年龄特点、心理特征、认知规律和思维进

2、展以及本节课的教学内容，在教学中我设计了闯关这一环节，包括（我会说、我当小教师、我会算、聪慧桥）等来激发学生的学习兴趣，让学生产生宠爱数学的情感。 在教学中，设计了学生动手实践这一环节，我将学生分为4人一个小组，进展合作探究，争论沟通，让他们通过动手摆一摆，画一画，算一算等多种形式，建立起倍的表象，从而明确应当用乘法计算的道理，使学生自觉主动地猎取新知。 在学生的操作活动中展现学问发生的过程。 由于儿童的思维形式以详细形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，而低年级小学生的思维还有动作思维的成分。因此在教学中我依据学生的认知特点和数学学问本身的特点，有意识地创设学生动手操作的情境，动手操作能够激发学

3、生学习的兴趣，把抽象的数学学问转化成生动详细的形象思维，使学生产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成，体会数学学习的过程与方法，从而获得学习的欢乐。 让学生的实际操作中伴随着观看、思索等活动，展现学问的过程。在这个环节中，我非常注意学生思维力量的培育，让学生表述她们解题的思路，分析题目中的数量关系，最终明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少，所以用乘法计算。 3、面对全体，因材施教。教学过程中关注中等生、学困生与尖子生的的培育。能有针对性地把问题、练习投向不同的学生，让其感受胜利的喜悦，从而变成“要我学我要学我爱学”。 在最终的练习中，消失了很多贴近学生生活的实际问题，是为了让学

4、生知道数学就在我们身边。同时也增加了学生解决实际问题的信念，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。 4、存在问题： （1）练习中拓展题应再深入一些，就用大船和小船的那幅图，再加上一个问题，现在大船还能上多少人?或求一共有多少人？前一问是本课的学问点，后一问是拓展思维。这样教学效果会更好。 （2）在小组合作时，几个学生同时说自己的想法，没有倾听的，小孩的特点抢着说，教师在今后的教学中要提示学生以后要留意倾听，再表述自己的想法。 （3）在让学生到黑板上板眼演列式计算这一环节时，应当让全体学生都动手写一写，这样全体学生都能得到熬炼

5、 最新教学能手事迹材料简短二 在紧急劳碌的工作中，一个学年又过去了。一年完毕之际，回忆着一年的学习、工作，颇感有总结提高的必要。我认为，教师的政治思想和道德品质集中表达在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有剧烈的责任心，以下是我的工作总结： 一、爱岗敬业，忠于教育事业 喜爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成局部，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。对教师职业的喜爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必需具备的职业道德。通过自己的教学使学生具备了相关

6、的学问，看着自己付出的努力获得了回报，内心布满了成就感。 二、喜爱学生，公平对待每一位学生 关怀学生，喜爱学生，公平对待学生是新时期教育教师必需具备的学生观。喜爱学生，敬重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。但人非圣贤，熟能无过。更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。 我也常会和学生沟通。让学生能够站在对方的立场思索问题，感受自己的所作所为给别人造成的损害，这样孩子会从内心熟悉到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的喜爱每一个学生、关怀每一个学生。学生完全能

7、承受你的批判和意见。 三、努力提高自身教学水平 师者，传道、授业、解惑也。只有精通业务，才能将科学学问精确地传授给学生，而不致于误人子弟。如果学生给你提出的问题你总是不能精确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丢失。到那时学生对你已没有信念可言，对你所教授的学科也不行能再有兴趣，固然也不行能学好这门课程。另一方面，每个人都有他不同于其他人的特长和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师应当对学生的人格、思想、情感、意志赐予充分的敬重。 通过回忆和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的熟悉，师德建立是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能由于其它行业的深厚的商业气息而使教师这个

8、职业沾染铜臭味儿，也不应当由于别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。 今后，我将连续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。我信任只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够成长为一名优秀的教师。 最新教学能手事迹材料简短三 在本课的教学中，主要表达两大特色： 课堂上，如何最大限度地调动全体同学自主学习，从而保证每一位同学都能有所进展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与社会课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与同学的心理特点联系起来，引发他们

9、的学习需要。这节课我让同学回忆课前的购物经受，带动同学进入课堂。通过了两个活动引导他们学习正确、合理的购物方法，一个是让同学熟悉生产日期和保质期，我主要采纳沟通的形式让同学说说自身用五块钱买了些什么东西，并说出购置的缘由，到达了肯定的效果。另一个活动是让同学熟悉三无产品和“qs”（质量平安）标志。是由于现在市场上存在着不少的商品是三无产品和没有“qs”标志，所以我觉得让同学熟悉三无产品和“qs”标志是特别重要的。另外我抓住了同学平常比拟喜爱买一些好看又好玩的学习用品的心理，所以我就以同学买的几种橡皮擦为例，让同学评一评谁买的橡皮擦最有用，让同学懂得要买有用的东西，不能喜爱就买，养成勤俭节省的好

10、习惯，刚刚这些都是基于同学的心理特点的课堂教学。只有这样，才能真正地使每个同学有所进展，教师也就真正成为同学学习过程中的参加者、组织者、引导者。 新课程改革强调要确立同学在学习中的主体地位，力求改革在教学中同学被动的状态，充足激发同学的学习积极性，培育同学的独立性和自主性。因此，在本课教学中，我安排同学在课前搜集一些有关商品信息的资料，在课堂中让同学自主沟通，让他们了解更多的商品信息，培育同学查找资料、整理资料的力量，进展同学的创造力和共性。并且我也向同学介绍了解商品信息的渠道，首先我展现一些商品信息的资料给他们看，然后我还给同学介绍关于食品信息的网页，拓展同学的视野，从而让同学在平常的购物中

11、多留个心眼。这样使同学在教师细心设计的教学活动中，体验不时丰富，考虑不时深入，视野不时拓展，熟悉逐步加深。课后，我还请同学们利用假日和家长再次去购物，把课堂中学到的购物学问运用到日常生活中去。这样就可以让课堂的学问浸透到同学的日常生活中，丰富同学的生活阅历。那么，我们的品德与社会课就不单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延长到同学的生活与行为中，为他们的终身进展效劳。 虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。 1、同学沟通不够深入。 如在“小组商议买哪一种榨菜”这一环节中，我要求同学利用学到的正确、合理购物的方法去推断该买哪一种榨菜，但是，同学沟通过程中还有一点拘谨，放不

12、开，只限于个别的同学，没有做到每个同学都有发言的时机。我应当用自身生动的语言，激起同学大胆沟通的热忱，从而明确自身该买哪一种榨菜。 2、对同学的课堂评价还是做得不够到位。 目前的课堂教学都比拟重视教师对同学表示的评价，教师适当，到位的评价能激起同学学习的热忱，同学的学习活动可以进展得特殊富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发同学的学习热忱。由于一开头的时候，我让同学谈谈自身在购物过程中遇到什么问题或有什么发觉时，我仅仅是听了他们说，而没有赐予充足的评价。这样就不能很好地激起他学习这节课的热忱，在今后的教学中，我必需要加强这一方面的熬炼。

13、3、语言不够激情，未能更好地活泼课堂气氛。 课堂上教师必需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动得意。每个教师都会在教学中形成自身特有的一种教学风格，而我自身已经形成了较严厉的教学风格，在课堂中的某些环节里，我的激情还是不够，不能更充足地激发起同学的学习热忱。 上述的几点缺乏都有待我日后考虑、探究与改良，或许这节课还有很多我尚未发觉的缺乏之处，在此盼望各位领导和教师提出你宝贵的建议，使我在教学中不时生长起来。 最新教学能手事迹材料简短四 （一）教学内容本课选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与修理专业，第五学期课程汽车有用技术模块三倒车帮助系统，依据“1+x”职

14、业技能领域职业技能等级标准、人才培育方案和课程标准，参照奥迪修理工认证大纲和工程班毕业生的反应确定教学内容，选用我校与奥迪4s店共同编制的校本教材奥迪汽车有用技术，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本工程分为5个学习任务，授课时间为16学时。 （二）学情分析授课对象为汽车运用与修理专业三年级上学期的奥迪工程班学生，工程班课程的学习成绩作为企业聘请的重要依据；学生喜爱参加活动，能快速把握实训的操作步骤，但缺乏工艺标准意识；已经把握了汽车的根本构造、工作原理和根本修理技能，对市面上应用较广的新技术不熟识，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。 （三）教学策略在对本课进展教学分析时，依据

15、职业标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情，结合每次教学任务的不同确定重点和难点。基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以学生为中心，以嬉戏教学法、问题导向教学法、试验教学法、工程教学法和四结合教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。 （四）教学环境与资源图1.4教学策略本课在校企共建奥迪实训室授课，车型选用奥迪a6l，采纳奥迪专用诊断设备和工具；在教学实施过程中利用才智课堂治理软件、倒车帮助系统微课资源库、汽车vr仿真软件，提升学习效率；通过爱职教、国家数字化学习资源中心等教学资源，拓宽学生猎取学问的途径。 (一)典型教学活动案例在本课程的教学实

16、施中采纳了五种教学方法，取得了良好的教学效果，例如在教学任务三中采纳了模拟试验教学法，详细实施过程如下：?课前利用微信、才智课堂学习平台，提前预习本节课的学习重点，结合课前学习效果，对学生进展分组。 (二)精彩教学活动1.“传感器”玩嬉戏，理解雷达掌握规律为了帮忙学生理解倒车雷达的工作原理，在学习任务一中采纳了嬉戏教学法，让学生扮演倒车雷达的各个部件，并规定“各部件”可实现的功能，模拟倒车雷达信号传递过程，让学生切身感受倒车雷达的掌握规律，进而理解工作原理，化解了本节课的难点，突出本节课的重点。模拟加比照，分析盲区更简单为了解决学生因没有驾照而无法体验倒车系统的教学痛点，在学习任务五中采纳了v

17、r仿真教学软件，通过vr仿真模拟，学生可以直观感受分析倒车影像、360环视系统的优缺点，比照不同系统间的驾驶体验，分析并找到两个倒车系统产生盲区的缘由，突破难点，理解重点。 最新教学能手事迹材料简短五 课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。“全面提高学生的语文素养”更是课程标准的根本理念之一。教学蚂蚁和蝈蝈一课，细细品读课文，蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的比照，也有蝈蝈本身前后状况的比照。寓褒贬于比照之中，含挖苦于描写之中，两种昆虫、两种结局，说明白只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心进展特点，

18、在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配上直观的图片更有助于学生观看想象，理解课文内容。这些是编者的意图，初读文章，我就很明白的把握了这点。 基于以上对文本的解读，在教学设计时，我注意学生观看力量的培育和语言力量的进展训练，注意学生语言的积存，通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。激发学生的生活体验，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本。教学中，努力表达以下几点。 我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，首先请学生自读课文，说说小蚂蚁怎样搬粮食?再出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗。请学生观看画面上的，边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。再让学生认真观

19、看图画，想象小蚂蚁们还会怎样搬粮食?推、拉、抱、扛等词都学生都说了出来，我顺势出示“有的有的，个个”的句式，让学生练说。在说话练习之后，让孩子们亲自表演出来，这样学生通过自己的主体体验，感受到在酷热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食特别辛苦，加深了对作品语言的理解，深受作品的感染，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。 在后面理解蝈蝈们在酷热的夏天休息时也是一样。在说话训练中让孩子们充清楚白蝈蝈自由拘束、懒散的本性。 接着，我还结合孩子日常的活动，让他们练习“下课了，同学们有的，有的，个个”和“大扫除时，同学们有的，有的，个个”的说话。就这样，在观看、练说、表演、朗读中促进了学生思维的进展，培育了学生的说话、

20、写话力量，充分表达了学生的主动性，激发了学生的创新意识。 在本单元的读读背背中，让孩子积存的是“有备无患 防范未然”、“人无远虑 必有近忧”，这恰好是对本课中蚂蚁勤劳身影的真实写照。在学生的读、思、议、说之后，我适时地出示以上及“未雨绸缪 得过且过”等词语，让孩子在语言环境中积存、丰富语言，这样的积存，他们很简单在详细生活中调动积存。其实，不止这一课，在三个小伙伴中积存“人心齐、泰山移”、“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”等谚语。 为了让孩子们的思维得到训练，我抓住课文最终一处：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，而蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。补充文本：时间过得真快，转瞬间到了其次年夏天，蝈蝈又见到蚂

21、蚁在搬粮食在孩子们的想象中，有不思悔改，最终没能熬过其次年冬天的蝈蝈;有知错就改，也开头储存粮食的蝈蝈;还有没有储存粮食，但和蚂蚁成了好朋友，与朋友一起暖和过冬的蝈蝈 我很观赏：语文课堂应当是学生语言训练的平台。我始终在努力，为学生创设良好的环境，搭建学习的平台，让学生的听说读写力量得到训练和提高。 最新教学能手事迹材料简短六 八年级（1）班学生总人数为40人，学生根底不扎实。学生经过七年级的地理学习，三个班的学生已经初步把握了学习地理的方法，把握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，把握了初中地理课程标准规定必需把握的地理根底学问和根本概念。从上个学期期末考试成绩来看，八（1）个班成绩较抱

22、负，八（2）、（3）班成绩很糟糕。由于学生学习成绩参差不齐，要分层次地进展教学，争取通过本学期的教学，让学生“学会地理”和“会学地理”。 本学期使用教材为：人教版义务教育课程标准试验教科书地理。 第一章从世界看中国。 第一节宽阔的疆域。其次节众多的人口第三节多民族大家庭 其次章中国的自然环境 第一节地势和地形。其次节气候多样，季节显著第三节河流与湖泊。 第三章中国的自然资源 第三节自然资源总量丰富，人均缺乏。其次节土地资源第三节水资源 第三章中国的经济进展 第一节逐步完善的交通运输网 其次节因地制宜进展农业第三节工业的分布于进展。 本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准试验教材（人教版）地

23、理（八年级上册）。 1、引导学生学会做人，学会学习。 2、仔细完成学校所安排的教学任务。 3、让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析力量和合空间想象力量。 4、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中、期末考试中争取提高有胜率和及格率。 1、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 2、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 3、积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 5、每次月度考试后，全面做好每

24、个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。 单元序号 单元内容 课 时 周次 单元序号 单元内容 课时 周次 第一章 从世界看中国 10 1-5 第三章 中国的自然资源 10 13-15 其次章 中国的自然环境 10 6-10 第四章 中国的经济进展 10 16-19 机动 11-12 机动 20-21 最新教学能手事迹材料简短七 荔枝一文教后反思 曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书慢慢逝去，几乎销声匿迹。记得，开学初教荔枝一文时，本想用录

25、音机朗读全文引入新课的教学。恰巧那天停电，规划泡汤，灵机一动，何不来一下“范读”呢?于是，我手捧课本摇头摆脑，声情并茂地读了起来。不一会儿，我觉得教室里非常的宁静，抬眼一瞥，连“不法分子”今日也乖巧多了。一口气读完了全文，我被宏大的母爱所震撼，心中涌起一股“报得三春晖”的感恩之情，再看看我的学生，有的还沉醉在母爱的温馨之中，有的睁得大大的眼睛还噙着泪花，有的用小手正拭着眼边的泪水多感人的一幕啊，真是不曾预约的精彩!比以往任何一节新课的导入效果都好。我心旌不禁一颤：好一个范读，以情激情;好一个范读，引领孩子们全身心地走进文本中，走进的心灵之中。 我感动不已，今日这节课收获太大了。我怀旧，我感悟阅

26、读教学离不开教师的范读!美国心理学家梅拉列斯在讨论中发觉，学生承受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生剧烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与共鸣，与作品中的人物共鸣。因此，教师的范读非常的重要，必需引起我们语文教师的重视，努力在范读中做到：“设身处地，激扬处还它个激扬，委婉处还它个委婉务期尽情地发挥当时的情感，美读得其法。不但了解当时说什么，而且与的心灵相通。”我寻找，我反思教师的范读确是阅读教学中的一种有效方法，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动共性化，创意性阅读课文的积极性，主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学

27、习课文时能够更好地自主探究。归来吧，阅读教学中教师的范读： 1、教师的范读能诱发学生情感的波澜。 教师精彩的范读，不仅浓缩了教师领悟教材的深刻体会，而且伴随着教师的范读。课文中那深邃的思想，高尚的情操，美妙的憧憬，就会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田，诱发学生情感的波澜。阅读，没有感情的投入，是得不到回报的，或回报甚微!这情感的投入，情感的熏陶，无疑为学生自主探究课文奠定了良好的根底。 2、教师的范读能更有效地指导共性化的朗读。 记得徐世英先生是这样理解讲解和朗读的，他说：“讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外给予作品生命，使人感受，使人融贯、显现。在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。”因此，在阅读教学中

28、，教师声情并茂地范读，学生可以视其人，闻其声，悟其情，直接领会教师范读时的语调、神情、情感，进而体会课文的内容和感情基调。在学生有所感悟的根底上，教师就能更有效地指导学生的共性化朗读。 3、教师的范读能读出好的教学方法和学习方式 。 于永正教师说过：“对儿童来说，正统不如卡通。”教师的范读就是一种卡通，一种现实的，直接的指导。在钻研领悟教材的根底上教师如果能在教学中选择恰当的时机，或在学生读文前或当学生读得不尽人意时，处于“愤，悱”之时，教师范读一番，将会是事半功倍。在上美丽抒情的课文时，教师更应用情专心地读，把孩子们带入尽善尽美之中。如阅读索溪峪的“野”一课时，有这样一个自然段：“索溪像是一

29、个从山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠围着山奔驰，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”在我抒情地范读后，学生也“蹦跳而出”、“缠绕”着，“撅着屁股”、“赌着气”地读起来了，读的有声有色，美极了!这样，课文读懂了，读出味来了，如临其境，不但读出了好的教学方法，也有效地转变了语文课堂教学的学习方式。 教师的范读是那么原始，那么简洁，“走点老路”返朴归真。别担忧!也许语文阅读教学本该如此! 最新教学能手事迹材料简短八 购物策略是一节联系生活，解决实际问题的综合课，听了两节同课异构的课后，下面谈谈自己的收获。 在程教师的课里，一开头就出示了两道题:1、“七折”表示现价是原价的（ ）；2、一件100元的

30、衣服，打八折后卖多少元？看似很简洁的两道题，但刚刚恰到好处地把新旧的学问奇妙地联系起来，为本课的新知垫定了良好根底。练习特别普遍，特殊在数学课中，练习差不多贯穿全课，由于学生的学问水平、承受力量等各方面之间存在差异，所以练习设计要循序渐进，由易到难，要照看到各个层次不同的学生。 小学数学课堂教学中离不开提问，提问是课堂教学中必不行少的环节，是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。在课堂里，教师设计的问题假如过于浅显不能反映思维的深度，同样，假如问题过于浅显又会使学生不知所云，不能引发学生积极地思索，会挫伤学生的积极性，铺张有限的课堂时间，反而使提问失去价值。因此，所提问题要有肯定的难度

31、，既要激发学生的奇怪心、求知欲和积极的思维，又要使学生通过努力感到胜利，这样思索性的提问要在学问的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问。如：两位教师都用了同一情景图引入，但程教师的课更让学生明白，更让学生所承受，这是为什么呢？缘由在出示主题图时，谭教师一带而过，没有地让学生深层理解个中的意思，就开头解决问题，学生有点挫手不及，而程教师情愿花时间让学生理解题意，再加上恰到好处的提高“你对三家商店的优待策略是怎样理解的”，就是这样一个提问，学生深层地理解了题意，他们在解决问题时就更敏捷了。 购物策略这一课时的教学内容较难，假如按书本一题一题让学生去做，因难度较大，对于中等生和中下生

32、的学生把握起来比拟困难，而程教师所设计的教学内容虽然与书本一至，但难度有所降低，从易到难，学生较简单承受。设计得更奇妙的是问题来源于学生，因此学生解题的热忱较高涨。 反思这节课的缺乏主要是： （1）忽视了小组沟通合作的作用，假如教师在寻常的课堂中指导到位，效果会事半功倍。 （2）本节课在教学评价方式上略显单一。 （3）在教学中数学语言的标准性方面还有所欠缺。 最新教学能手事迹材料简短九 1会认57个生字，会写46个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3能够背诵一株紫丁香。 4通过学习使学生喜爱积存词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，

33、懂得应当为别人效劳。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 5留心观看校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培育正值的兴趣爱好。 识字、写字。 合作识字，自主、合作朗读。 放大的教学挂图或投影片或cai课件。 一课时 一、激趣导入。 1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！ 2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题） 二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮忙

34、理解。 2同桌互 相读一读，认真听一听读得是否正确。 三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组竞赛读。 3相互沟通识记生宇的方法。 熟字加一局部：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。 四、摘果子竞赛。检查学习效果。 出示识字卡片，词语卡片，学生竞赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“才智果”。 一、复习稳固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生

35、字、词语状况。 二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按构造分类，再说说你预备怎样记住这些字。 找出左右构造的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下构造的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要绽开。 4学生描红临写，教师巡察指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评，看是否标准。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，留意写标准。 三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 本课的词语表现的是学生熟识的校园生活，读起来感到亲切、好玩。但学生的兴趣爱好有所不同，有的宠爱琴棋书画，有的宠爱吹拉弹唱，也有的宠爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清晰。学生在谈话时引导他们说准一般话，想好了再说。