小学科学教材教研心得体会小学科学教材培训心得体会总结(8篇).docx

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1、 小学科学教材教研心得体会小学科学教材培训心得体会总结(8篇)关于小学科学教材教研心得体会一 一、加强理论学习，不断更新教育教学观念 1、连续努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。 2、常常扫瞄科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身学问构造，提高熟悉水平。 3、积极参与学校组织的各种教研活动，积极仔细地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能准时与其他教师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课20节。 4、注意利用各种反应信息，常常对自己的教学行为进展分析与反思，

2、仔细进展教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。 二、做好课堂教学常规工作 1、争取每节课前做好充分预备： (1)仔细钻研教材和教参，对教材的根本思想、根本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的构造、重点与难点，自如地把握学问的规律，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。 (2)了解学生原有的学问技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思索如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 (3) 细心预备试验。由于科学课上试验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料

3、，为了让学生通过直观的试验亲身体验感受，更好地理解把握所学内容，我们只能自己开动脑筋想方法：但凡仪器室原有的自然试验材料和用品，都拿来充分利用。五年级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我带学生到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前预备。学习种子发芽试验和外形与构造时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。学校组织学生到公园科技馆游玩，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进展试验探究，孩子们根本上做到了。 2、确保课堂教学 在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注意学生的自主探究和学习，培育学生的主体意识;虽然平常备课、作业、预备上课及特长课的

4、试验等工作量特殊大，但依旧尽自己最大努力，认仔细真备好、上好每一节课。 (1)把学生学习兴趣的培育、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的教师，小学生的奇怪心比拟强，但这种奇怪心有时只是停留在好玩、新颖的外表层次上，我们要促使学生把寻常的奇怪心进展成为“科学的奇怪心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望，准时地把学生的兴趣和留意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培育。 (2)把培育学生的根本学问、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中

5、面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长, 由于学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学学问的把握力量也不同，从期中考试的答题状况可看出，学生没能精确地理解和把握科学根底学问和技能，所以重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧特别重要。应针对学生实际状况因材施教，在抓好根底学问即科学课本学问，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量;对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和实践力量，使大家充分发挥自身的共性，施展各自的制造才能。试验教学中要抓好试验根本技能，尽量制造时机让学生动手试验，

6、通过试验进展观看和研 究，明的确验的目的要求，真正了解每个试验涉及的科学原理，切实提高学生的试验力量。 (3)把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。 在平常的教学与复习中，留意以课本学问为根本探究内容，重视猎取学问的过程，加强对学生科学素养及发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量，把握学习科学的“根本学科思维方法”。 3、抓好特长教学 培育学生的创新力量是科学教育的根本目标，本学期开设了“

7、小创造”特长活动，组织学生主要开展了科学小试验，科技小制作，科学小论文撰写和小创造技法渗透活动，让学生运用已有的学问，独立思索解决各种实际问题，经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。要求小创造特长学生每人设置一个“百宝箱”，放置试验和讨论过程中必需使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学讨论不肯定非得在实 验室里，随时随地都可进展，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手

8、操作详细形象的物体，而课堂上的时间有限，我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，所以，课外我鼓舞同学们多阅读科技书籍，突破课本学问的限制，多从科学视角去观看和分析问题，亲密联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的时机，多一点胜利的体验，和家长一起布置学生做科技作品，把学生们这学期的局部科技作品收集展览，让有特长的孩子们制作的智力玩具，科学课上学生制作的小杆秤等工具学生们既培育了动脑动手力量，又感受到了胜利的喜悦，好多同学对科学实践抱有深厚的兴趣，我们一起共享发觉的欢乐，体验探究大自然的乐趣，学生们学习科学的热忱也深深地感染

9、了我，使我体会到了“教学相长”的深刻含义。 四、缺乏之处 在教学治理中，要留意对学生加强沟通和理解，个别同学，学习习惯、自制力等方面做得不好，而且时常反复，虽然也曾挤时间跟这 些学生谈心，帮他们树立学习的信念，对于作业中典型的错题有针对性的进展反应，关注其作业完成状况，但怎样充分调动这局部同学学习的积极性，加强治理，有效地进展引导，仍是下步工作的重点。象校长说的那样，要不断地追求，要有寻常心和坚忍不拔的毅力，永久信任教育的力气，信任每一个学生;爱教育，始终对教学布满激情，仔细上好每一节课;爱学生，犹如自己的子女一样，关怀每一名学生的成长;爱学习，把读书和不断提高当成自己生命的一局部，不甘落后，

10、与时俱进，勇于自我加压，不断超越自我，坚信有付出必有回报，有耕耘肯定会有收获，做一名学生宠爱的好教师。 我喜爱科学，喜爱和学生们一起学习，一起探究，和他们一起体验探究的胜利和失败，尤其是看到他们渴求学问的眼神;当探究失败时，我会给他们一些鼓舞，探究胜利时，我会和他们一起快乐，我盼望学生们在科学课上不仅能欢乐地学习科学学问，还能熬炼各种力量 新的一年里，我将连续努力，为我深爱的科学教育事业奉献力气。 关于小学科学教材教研心得体会二 本学期工作的主要任务是：改良和完善教学讨论制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细讨论课程功能、课程构造、课程内容、课程实施、课程评价和课程治理，深入

11、了解并准时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建立与治理力量。 一、本学期工作的策略是： “充分绽开群众性教学讨论，加强指导、完善效劳”。科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深入而全面、扎实而有效地绽开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。 二、工作重点 (一)加强学习，提高教育教学理论水平 1.细心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。 (1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课

12、程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。 (2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3)仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.细心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 (1)连续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 (二)加强指

13、导和治理，提升课程实施水平 1.加强课程治理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程规划，杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的根底上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建立等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学”工程的深入讨论与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及共性化教学实施;加强对课堂教学动态

14、生成资源问题的讨论，在实践中提高教师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建立，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展现基地讨论状况。 (三)改善教研方式，提高教研质量 充分发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提

15、高学校课程建立力量。 1.改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，与教师共同协商、公平对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展现学科基地讨论气氛与典范风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实加强详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深刻反思的根底上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)

16、。全面提高教师深度挖掘课程资源的力量以及课堂教学实践创新的技能。 5.加强对学校教研组工作的指导，依据“*市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 (四)重视教育科研，深化课题讨论 1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论;应重视质的讨论;

17、应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论”的结题工作。 (五)改革评价方式，完善评价体系 1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2.帮忙局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟*市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的讨论引向深入。 4.探求小学科学试验操作考察的模式，是小学科学评价体系重

18、点需要加强的环节。 (六)组织各类研训活动，促进教师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上打算于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的进展。 1.连续担当小学科学教师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。 2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组

19、建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量。 3.以省级试验小学为龙头，积极探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 4.加强对青年科学教师的培育，探究促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年教师安康成长;连续抓好青年教师的课题讨论工作，引导青年教师开展小型课题讨论工作。 5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学力量竞赛

20、、学科评优活动。 (七)加强自身建立，提高讨论力量 1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。 3.教研员苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学讨论与实践力量、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 关于小学科学教材教研心得体会三 首先感谢学校给我这次时机，这次之行，受益匪浅，收获颇多，下面来谈谈我的收获、体会和感受。 一、科学教师要上试验课，首先要有自制教具的力量 科学学习是以探究活动为中心，

21、开展探究活动，必需要有充分的试验材料。而试验的预备充分与否直接影响着试验的成败，而试验材料预备是否充分，又是上好试验课的关键。试验材料的预备是科学探究的重要组成局部，自己预备有构造的试验材料也是科学探究力量的重要表达。 10月22日上午，我们听了一节示范课，是教科版五年级上册其中的一课探究土地被侵蚀因素，探究土地被侵蚀的因素的活动中，离不开土壤，什么样的土壤才符合讨论标准，任凭挖一块土壤行吗?不行，所以教师找来了一些松软的细小的泥土作为试验材料，找来土壤放在什么地方呢?我们知道影响土地被侵蚀的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有无植被这些因素。教师课后花费大量的精力、心思自制了一套教具。这套

22、教具是这样的：用透亮的塑料制成的个盒子，每层又分成左右两边，便于做比照试验，上层盒子的左右两边的前端靠底部边缘各打了几个孔，便于雨水、浑水流出，回收到盒子下面一层。这样就不会让泥沙、污水弄脏学生们的书本和课桌，便于整理和治理。在课后，教师说课的时候，再次介绍了他这一套自制的教具，并把他有了新的改良方法告知了我们，他觉得打小孔易堵塞，假如改为割上一条小缝，更好让污水流出。 点评教师说：“台上一分钟，台下十年功”。这位教师在课前讨论这套试验材料花费许多时间、精力。不断的改良，为的是让学生经受有科学内涵与教学内涵的科学探究活动。为我树立了学习典范。试验材料的制作改良，让我们科学教师也在学习中不断的成

23、长。 二、科学教师的实践操作大赛，为培育教师的自制教具的力量创平台。 实践操作大赛的主题是用饮料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一个水壶。看似简洁的水壶，可就考着我们科学教师的实践操作力量，用打孔器给橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪;用酒精灯弯玻璃管，要弯得圆润平滑;给塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。这一项项要求炼出了教师的水平，从五湖四海赶来的科学教师纷纷显出了他们的水平。让我大开眼界，有的教师的作品特别美丽，玻璃管弯的“s”形，特别圆润平滑，特殊是鹤峰的一位科学教师的作品给我的印象最深刻，虽然大赛中没有要求制作壶把儿，但是这位教师在短短的四非常钟内，不仅弯出了美丽的壶嘴，还弯出了特别美丽的壶把儿。成绩无

24、所谓，却显出了教师的实践操作的根本功扎实，力量水平非凡。让我不断地欣赏和佩服。 三、科学教研的专家讲座，为我们的教学亮了一盏指路灯 这次培训共听了两位专家的讲座，一位专家是武汉市钟家中学的高凌教师，他讲的主题是小学科学试验中常见问题物理局部。列出了小学科学教学中全部试验个数的统计表，并一一的介绍和叙述我们在科学教学中可能消失的一些错误行为，并指出正确的试验方法，为我们的科学教学上有效的一课。 另一位专家是吴教师，他讲的主题是自制教具学具，因地制宜，开展科学课教学。吴教师重点介绍他们学校一位教师叫邓从新，因自制教具学具两三百余件，被邀请上央视小崔说事节目，他们就是从身边的一些材料，制作改良，一件

25、件特别有用试验材料作品，为我们作出了示范，同时，吴教师还介绍了如何因地制宜，来自制教具学具，从而有效开展科学教学的一些方法。这样才能有效地挖掘出科学教师自制教具学具的潜能。 这次科学教师实践操作大赛活动开展，鞭策着我们在今后的科学教学中，要深刻地挖掘身边的材料，制作出适合我们科学教学的试验材料，为学生有效开展探究活动制造条件，真正地培育学生科学素养。 关于小学科学教材教研心得体会四 一、指导思想: 为进一步提高小学试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。 二、主要任务、目标: 按国家教委公布的教学大

26、纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达90%以上，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看力量。 三、详细工作措施: 1、试验室工作由教务处直接收理，试验室设特地治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务，目标; (1)试验员必需拟定自然教学规划，各年级自然教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进

27、展分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学; (4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单(试验记录)，并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量; 3、材料归档 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅; (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求; 4、试验室器材治理 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料(试验器材

28、)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录; (2)作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作; (3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 关于小学科学教材教研心得体会五 以学校工作规划为指导，积极营造“教学即讨论”的科研气氛，遵循教科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为讨论重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“标准、有效、校本、特色”四个关键词，以教研促进教学质量提高为中心，努力追求教研形态的“多元化”，提升学校教科研水平。 1、进一步深入学习课程改革

29、理论，全员参与理论培训，在全校范围内连续开展“有效备课”和“高效课堂”专题讨论，力争使讨论成果校本化、信息化，能有效效劳于教学。 2、加强课题试验的讨论，加强鼓励学生主动参加教学模式、语文本体改革、小学数学案例讨论成果的推广与应用，深入开展全国小学语文进展与创新教育讨论、剑桥英语及省“十五”课专题讨论与推广工作，力争出成效。 3、以提高教师专业素养为重点，有规划、有目的、有步骤地组织教师进展教育教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周讨论一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。 4、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生进展、学校进展。立足课堂即为讨论始于课堂

30、，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于转变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动根底教育改革与进展的助推器。立足师生、学校进展即为讨论在于探究、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。 5、以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进教师在网络环境中提高教学教研力量。 （一）加强理论学习，提升专业素养。 1、加强校本培训。教师专业水平的凹凸，直接影响教师的教学水平。学校将实行措施加强对教师业务水平的指导：一是通过专家讲座、示范课、个别辅导，增加教师的理论素养及教育教学水平；二是发挥学校教学

31、骨干的引领作用；三是充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进展全方位的指导，提高青年教师的水平；四是连续利用业务学习时间组织组织教师们仔细学习专业学问，通过说课评课，开展教学沙龙，观看优秀课例等形式，从中吸取新的教学思想和教学方法，不断提高教育教学水平。五是尽力增加教师外出观摩、学习的时机，提高教师教科研水平。 2、以强化“教学反思”为主要抓手，推动行动讨论的创新。 “教学反思”是提高教师专业素养的高效途径，是教师成为讨论者的有效方式。我校在本学期推动“教学反思”过程中，要引导教师表达“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征，在理论学习、实践与写作三者结合上

32、促进教师专业进展，要加强教学反思讨论的指导与推广，使教科研与课堂教学一体化，通过校本讨论制度建立催生“教师即讨论者”的富强状态。 （二）标准课题讨论，强化过程治理。 1、围绕课题抓科研。 抓好现有立项课题的讨论工作，对学校现有课题进展标准治理。我们要连续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。在强化课题过程治理的同时，组织课题担当者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践，边讨论，边总结，不断探究，并上升为理论，使课题讨论早出成果，多出成果。 2、围绕教研抓科研。 不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题讨论主阵地的作用，使课题讨论做到基于教育教学，带着

33、课题进展日常的教育教学工作。本学期，我们连续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展讨论，把课题讨论与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进展小课题讨论，凸显教、研、训一体化的科研理念。 3、围绕推广抓科研。 进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对教师讨论的科研成果或他人讨论的有价值成果制定推广方案并仔细实施，准时将成果应用于教学实践，并定期进展成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。 （三）立足常规教学，促进课堂高效 课堂是师生共在的精神生活，师生应在课堂中成长。连续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。 1、围绕课堂建立抓治理。克制常规治理中

34、只“管”不“理”的现象，探究常规治理的规律。以课堂为中心，抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进展督导。 （1）对集体备课，要采纳分管领导深入参加与全面检查相结合的方法进展治理，提高实效。 （2）课堂教学治理让看“两课”（推门课和先行课）成为习惯，动态和静态结合、互补开展工作。 （3）对作业设置及批改的检查重分散抽查，轻突击检查。 （4）加强对综合学科的教学治理。 （5）科室和年级组整合，成立“大教学处”，条块结合实行团队治理。 2、聚焦课堂关键做讨论。 （1）讨论提高集体备课实效。通过调研，发觉局部集体备课没有根本落到实处，出名无实，没能集集体之才智，创备课之高效与实效。新的一学年要努

35、力探究行之有效的集体备课治理方法，以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的讨论。 （2）讨论提升小组合作力。随着课堂教学改革的深入，小组建立中的合作“假喧闹”、分组随便、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不情愿合作等问题会渐渐暴露。要加强小组建立讨论，展现胜利的小组建立、总结胜利阅历，开展小组建立展现会、阅历沟通会等活动，促进小组建立，提升小组的合作力。 （3）讨论导学案的编制和使用。讨论导学案的编制和使用，形成便利大多数人稍作修改就可以使用的导学案，开展优秀导学案的评比活动，提升导学案编写和使用的实效性。 （4）讨论如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和

36、案例讨论活动，用经典课例引导教师把握“探究沟通，当堂反应”课堂的操作流程。 （5）制造而富有实效地开展好“课内比教学”工作，以此为载体，展现课堂，讨论课堂，提升课堂。 （6）加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建立的活动过程中，注意积存优秀的案例，总结形成阶段性成果，加以推广。 （7）完善校本资源平台建立，为师生供应信息资源，促进教师教和学生学的高效率、高水平。设计、建立包括九个学科的教学资源平台（包括九个学科112册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容），形成系列与体系。 关于小学科学教材教研心得体会六 新课程改革下的小学语文教学

37、，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论，用自己的亲身经受去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，究竟给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面： (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?呈现给学生一个“布满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2

38、、敬重“需要”，注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进展质疑激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。 (三)给学生一个“开

39、放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这始终以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进展学习，让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情” 2、注意实践，多方面实践感悟语言

40、。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学登罐雀楼后，引领学生阅读背诵了村居、望庐山瀑布、春晓等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积存了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文

41、走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂”。 1、把人家的情感变成自己的情感。 秋天的图画描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展现漂亮的秋天，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的

42、喜爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟教学。 关于小学科学教材教研心得体会七 本学期中，我教三年级、四年级和五年级三个班的科学课，作为一个有过一年科学教学阅历的教师，再经过这一个学期的工作，我清晰的看到自己过去工作中的优缺点，回忆本学期的工作，总结一下，以便日后更好更有效的工作。下面分几个方面来说说我在这学期的工作状况： 我积极参

43、与各种学习培训，并做好学习笔记，以提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还仔细学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、喜爱我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 我担当三、四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科

44、学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的： 1、课前预备：课前要备好课，肯定要预备好科学课上所需要的试验材 料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前预备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课的总拿了解教材的构造，重点与难

45、点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生的学习状况：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进展引导。 3、讨论教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，每个年级的状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好

46、课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。 5、做到喜爱学生 公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地批判，要进展思想教育，使他们转变学习态度，学习才能