小学教育的调查报告[001].docx

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1、 小学教育的调查报告小学教育的调查报告1 一、前言 小学升入中学后学生生活发生明显变化。首先，环境变了：同学构造重新组合，原来的位置发生变化，优秀的同学更多了；与教师关系有了变化，中学接触教师也更多，班主任的治理和照看不像小学那样周到。这就要求小学培育的学生具有学习自觉性、较强的心理承受力量和良好的处理人际关系的力量。其次，学习任务和特点有了很大变化：课程的深度、广度、难度，学问的密度有很大增加，教师教学中比拟“开放”，这就要求学生具有刻苦学习的精神、良好的学习习惯和较强的心理承受力。第三，小学与中学的治理不同：中学开展活动常由学生负责，教师只作引导；中学自由支配的时间更多。这就要求学生具有较

2、强的自理力量，有对行为进展自我选择并为自己的行为担当责任的力量。 二、调查讨论 1、目前中小学教育连接上存在的主要问题。 要帮忙孩子平稳地完成从小学到中学的过渡，亟待解决的问题涉及四个维度： （1）道德水平和行为习惯； （2）心理承受力量； （3）人际关系； （4）创新精神。假如这些方面的问题能够得以解决，最终就能培育出具有良好适应力的学生，从而实现小学与中学教育的良好接轨。 2、解决问题的主要途径是心理安康教育。 从理论上，要解决上述的问题，实质上就是要培育学生具备良好的道德水准、独立自主的共性、完善的社会适应性、交往的合作性，塑造学生具有完善的人格、富有勇于创新的精神，这些都是根本的心理素

3、养。从实践看，中学教师评价比拟好的4所小学的阅历总结中也反映出，抓心理安康教育能对帮忙小学生尽快更好地适应中学生活，打下良好根底。 三、心理安康教育的有效措施 1、进展教育思想大争论。 把心理安康教育当作一件大事来抓，必需使教师的学生观、教育观发生变化。进展教育思想的大争论，是转变教师的学生观和教育观的有效途径。例如通过培育学生制造精神的争论，使教师熟悉到教育中一个要求、一个标准、一条出路，严峻束缚了孩子共性的进展儿童的天性和潜能在我们统一的规章下将会一点点被扼杀，所以培育学生制造精神具有重要意义。通过教育思想争论，使教师进一步熟悉到要敬重学生人格，注意个体差异，爱惜与培育学生的奇怪心和求知欲

4、，帮忙学生自主学习，将自己的角色由“权威者”、“塑造者”转变成“帮助者”、“效劳者”。 2、进展教法改革。 教法改革的核心是教学生“学会生存”、“学会关怀”、“学会学习”和“学会制造”。“学会生存”是要求学生具备与瞬息万变的世界相适应的学问和力量，小学阶段要让学生学会安排自己的学习、活动和生活。 3、教育过程中弘扬学生的自主性、主动性、选择性和制造性。 教育过程中注意提高学生的参加程度，使学生由消极被动地学习到积极主动地学习，培育学生的创新意识和实践力量。通过开展自由的课堂争论，让学生各抒己见，什么想法都不受约束，使很多求新求异的火花得以在顺畅的思维中迸发出来；发扬公平、民主、和谐的师生关系，

5、让每个学生在各项学校、班级组织的活动中都做“主角”，不做旁观者：进行一些“学生自主”的活动，由学生自主确定活动主题，设计活动方案，主持活动内容和进展活动评价；开展“假设我是班主任”、“假设我是中队长”、“今日我是一日小班长”的主题演讲，群策群力制定班级治理目标；通过“一事一议”、“课间怎样与同学友好相处”等主题争论，进展自我教育，熟悉自己，悦纳自己，观赏自己的特长，改正缺乏，学习心平气和地接纳别人的意见，抑制自负、自傲、自卑、自责等不良的心情和反响；设置学生自己负责的“图书角”、“生物角”、“作业展”等，发挥和进展学生的自主性、主动性、制造性。 4、加强小组活动，促进学生交往。 加强小组活动，

6、以小组活动来组织教学：预习、朗读、研讨、质疑、评价。还可以实行小组长“自主担当、轮换负责”制，按学科或“职能”各设一名小组长，如数学组长、语文组长、预习组长、争论组长、朗读组长、分析例题组长、试验操作组长等等，并定期轮换，这样每个学生都能表现自我，都能受到学习治理的训练。 5、制造胜利的心理体验。 胜利的体验会给孩子自信。教师要珍惜和接纳孩子的每一次努力、每一点胜利，引导学生去领会无处不在的胜利喜悦。如在群众面前顺当地作了三分钟的发言，球赛完毕前三秒钟仍作了最好的发挥，考试因审慎而多得了几分，等等。对于每一个学生，既要求他们有远大的理想和追求，又必需让他们按自己的实际水平和力量，一步一个台阶地

7、去接近。帮忙学生设定一些通过努力有把握胜利的短期目标，让学生付出努力后能看到自己的成果。如过去对学生期望过高，就作适当调整。经过奋斗获得成功能帮忙学生恢复自尊与自信，去争取更大的成功。 6、开展心理辅导活动。 心理辅导活动多种多样。如：设立心理辅导站，由专职心理辅导员、班主任担当辅导员，急躁听取同学的内心倾诉，热心帮忙解答问题建立“询问信箱”，开通“热线播送”，让同学把自己的心理问题写出来投进信箱，心理辅导员以特地回信的方式和同学沟通谈心，解决他们的心理忧虑，开拓心理安康教育专栏、开设心理辅导课、举办心理讲座，介绍有关的心理学问和解决生活中小冲突；进展考前心理疏导，漫谈如何公正竞争、如何正确熟

8、悉自我价值、如何正确对待挫折、如何克制苦恼、掌握生气、消退妒忌，介绍交往的准则、人际沟通的方式和技巧，指导同学们以安康的心态去学习和生活，等等。 7、开展艺术活动，陶冶同学的情操。 利用学生爱唱爱跳的天性，举办舞蹈、歌咏、书法、绘画、篮球等兴趣小组，每个同学都可按自己的兴趣爱好，选修其中一项。既培育同学广泛的兴趣爱好，使共性特长得到充分发挥，还能够促进其身心得到安康和谐的进展。同时也可以提高其鉴赏美的力量，为陶冶同学的情操，促进心理素养的提高效劳。 8、通过体育嬉戏活动，优化同学的人际关系和熬炼意志。 体育熬炼是最具积极意义的保健措施，不仅是增加学生的体质、消退疲惫、调整紧急的学习生活、提高学

9、习和工作效率的有效手段，还是形成开朗、顽强坚韧、积极进取的良好性格的重要途径。因此，有关身体运动方面的活动是与道德教育、文化科学学问教育等有着同等重要价值的教育活动。 9、结合国内外重大大事进展教育。 结合国内外重大大事进展教育是有效进展心理安康教育的一种措施。例如运发动为祖国争光，夺得的每一块金牌背后都有令人感动的故事，而这些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同学们意识到良好的心理素养和超群的竞技水平是夺得金牌的根本保证。 小学教育的调查报告2 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革，于是消失了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教

10、育的看法及其总体教育状况。 二、调查的根本状况 1、教学问题 在我们农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有71%的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复上升中的缘由时，68%的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为6、4%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。固然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是一般群众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村小学教育存在着许多问题：教育经费短缺，以至于办

11、学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉许多学生情愿留在家乡建立家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力气；教学内容有些脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。 2、教师问题 在农村，教师的工作量很大，一些教师很不满；尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课，但许多小学校里英语教师数量太少，导致教师工作量太大，消失了“一人多课”的现象。一些教师竟教全校学生的英语，可见工作量之大！由此导致教师不能安心工作 农村现有教师队伍中存在很多无心从教

12、的现象，其表现形式主要有： 1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这局部人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。 2）厌教：局部学校常规工作治理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁，。 另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少，许多骨干教师不情愿呆在农村，调至

13、乡镇或县一级教育机构，这是由于农村的教学条件比拟差；随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严峻缺乏。 近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。 3、学生问题 通过和学生们的接触，结合自己的经受，我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。这方面的缘由不能排解心理进展的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其教师的监

14、视指导才行。据调查，76%的农村学生一般都要担当局部家务劳动，这就难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严峻制约着农村学生的学习。就学生资源而言，学生根本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等缘由无法大量购进阅读书目供学生阅读，这就导致阅读视野很窄， 4、家庭问题 在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相当一局部父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉，较为普遍的现象是现在的孩子大都很淘气，爷爷奶奶根本管不住他们

15、，任他们由着性子来，一位有一个6岁小孙子的老人说：“没方法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。” 还有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外；家长没有教育力量，绝大局部家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的；家庭影响大于学校，家长盼望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。 三、解决农村小学教育问题的对策和建议 据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满意广阔农村青少年对教育的需求的，而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为转变

16、农村教育现状，我们要从以下几方面入手： 第一，加大农村教育资源的投入，最大限度地转变农村教育资源缺乏的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。快速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的缺乏，建立一个机制对农村教育投资监视。 其次，教育治理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校供应良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好转变教师的素养，加大师资力气并进展良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师赐予

17、辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要依据实际赐予改善。 第三，是加大农村教育资源安排，当地政府应当把农村教育作为一项重要任务来抓，在安排资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育供应土地资源和其它的设备。 靖远农村小学教育的进展前景：充实义务教育，稳固“两基”成果，提高质量，在保持两基现有成果的根底上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步稳固和提高，人均受教育年限到达9年；进展学前教育。重视儿童早期教育，重点进展学前教育，使绝大局部乡村儿童都能承受多种形式的.学前教育，为小学阶段的学习做好预备。 小学教育的调查报

18、告3 一、调查概况 20xx年2月18日至6月20日，我很荣幸的有时机在海阳美宝小学度过了我三个多月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这三个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。

19、2、从学生的角度探究现今小学英语的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。 （二）调查方法抽样调查： 以我实习的四年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师安xx教师、三年级英语教师杨xx教师两位教师 三、调查结果 1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状。首先，从小学英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。经过三个多月的相处，我发觉教师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。其次，从现今小学英语教师的教学方面来看英语教学的状况。在教学方法方面，三年级的

20、语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。 导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有急躁，他们竭力想让孩子听懂，所以

21、变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，三年级的教师们对预习指导和朗读教学工作很重视，由于三年级的学生只要求能听懂、会读、能背，所以要确保他们会读后才能开头课文教学。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学英语的进展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆

22、是，假如上课留意 力不集中，是根本把握不了学问的，这特别让教师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是由于小学生年龄还小，和语文的接触还不深，这门课对他们来说还是一门很新奇的学科。固然这种现象和小学英语教师的教学也是分不开的，每一位小学英语教师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到英语学习上来。 小学生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。小学生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学

23、生最喜爱的是贴近他们思想的教师，他们会去查找教师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比拟亲近这个教师，反之，则比拟生疏。 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，而且都有教师看着上晚自习。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少局部学生由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 小学生的记忆力量快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象。记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮忙自己识记。小学生的言语也有很大进展，能够比拟娴熟地把握和运用口头言语。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。 英语教学的终极目标是：培育学生的阅读和表达两个力量。依据以上了解到的小学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生的教师。最终就是，要从学生的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。