课文山中访友教案山中访友课文内容(2篇).docx

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1、 课文山中访友教案山中访友课文内容(2篇)最新课文山中访友教案(推举)一 1、学问目标：把握把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩观赏精彩语段，领悟文章其次人称的妙用、拟人手法的运用。 2、力量目标：有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，鉴赏本文新颖 3、情感目标：体会对大自然的喜爱之情，培育安康高尚的审美情趣。 教学重点： 观赏品尝文章的语言，在观赏和品尝中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 教学难点： 揣摩的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观看、专心领悟、细腻的描写)，学习运用。 教学方法： 情境教学法、导读法、点拨法 教学过程： 1、导入新课 唐代苦吟诗人贾岛，以“

2、推敲”的诗坛佳话而为人们熟识，有谁能够背出他的寻隐者不遇?(学生背诵：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”)这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士，而今日我们要学习的李汉荣的山中访友也是这样的吗?就让我们带着疑问，在的引领下，走进山林去看个毕竟。 2、通读课文，整体感知 浪漫的想象美 首先请大家通过观赏课文朗读来进展这次特别的山中旅行，在李汉荣的带着下、描述中我们会依次发觉许很多多的藏在山中的好朋友，那么这些好朋友都有谁呢?请大家在山中之旅的过程中把这些好朋友找出来，我们一起来熟悉一下这些山中好友。 (1)学生观赏课文配乐朗读，明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。(3-5

3、) (让学生在教师的引导下，带着阅读期盼走入课文所营造的意境中。美丽的配乐朗读为学生想象的空间，让学生产生独特的阅读体会，为下文沟通个人阅读体会作预备。) (2)全班沟通：在山里见到了哪些朋友?(1-2) 学生明确：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、陡崖、老柏树。云雀、小花、石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。 (对课文内容的整体把握。) (3)这些“朋友”我们平常也经常见到，我们通常称之为什么?(景物) 文章写的是“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢? 这两个标题有什么不同?有什么区分?专心体会，仔细思索。 (学生思索、争论：用朋友称呼山中的景物，表现了对它们的宠爱、与它们的亲近，表达了

4、对大自然的喜爱、把景物写活了、运用了拟人的手法) (4)宠爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来? (是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来?) (景物后面的称谓，将景物进一步拟人化了，;一些极具共性的句子;活用的词语。) 在学生列举句子时进展引导，让学生对一些有特点的句子进展分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。 3、观赏品尝，领悟感受 在的笔下，各种各样的景物似乎都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你?假如可以，你最盼望自己成为笔下的哪一种景物，为什么?(静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上颜色和声音，让画面在脑中动

5、起来;也可以联想生活中或者书中，影视作品中相像的情形。请同学们用自己的心去感受的心，透过语言文字看看那诗情画意的画面，好，请进入角色。找出自己最喜爱、最令自己感动的景物，观赏领会语言之美、景物的形象之美。) (1)学生默读课文，画出描写自己喜爱的景物的语句。 (2)全班沟通：你最盼望自己成为笔下的哪一种景物，为什么? 我盼望自己成为_，由于 _。 (通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领悟，同时也是一种制造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中留意引导学生对于重要词语、关键语句的理解) (3)不知道大家感受到了没有，为所赞扬的、被我们所宠

6、爱所确定的景物都是由于他们身上有着一种为我们所熟识的，在我们身边存在着的珍贵的品质，有哪些呢?(无私奉献、自我牺牲、清亮纯净、布满才智)正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧。(对学生进展思想情感教育和熏陶。使他们受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。) 4、联想创作 我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在的亲切的召唤声中，在热忱的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜测 一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给写一段回应的话吧。 要求：同桌两位同学

7、相互协作，一位同学读原文，一位同学进展相应的想象，然后互换角色，再试一次。 要尽量地唤起自己的对大自然的喜爱之情，体会自然景物的特点。 要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。 (1)同桌协作，按要求完成相关练习。 (2)全班沟通，教师和同学准时予以点评，确定优点，指出缺乏。 (小组中的沟通与合作，这个过程表达了对学生的个体差异和不同的学习需求关注，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识。) 例句：你好，陡崖爷爷!高高的额头，刻着玄妙的才智，深深的峡谷，漾着清亮的禅心，抬头望你，我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出

8、自你的手笔? 陡崖爷爷：你好，我耸立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时间易逝，几百年，几千年就这样匆忙而过，孩子，要珍惜现在的一切啊。 (在感受的根底上进展创作，是对课文的深入理解，同时也是对学问方法的一种敏捷的运用，在这个过程中使学问得到丰富，力量得到提高) 5、文章小结 通过对课文的学习，我们也似乎和一起经受了一次精彩的森林之旅，这次开心的旅行真是令人难忘，最重要的是它提示了我们，大自然是我们的好朋友，能给我们以很多启迪，我们可以尽情地去亲近大自然，放松我们的身体，同时也应当爱惜大自然。 板书设计： 山中观景(事) 山中访友 拟人手法(手法) 喜爱自然(情) 最新课文山中访友教案(推举

9、)二 春 课文目标： 1.熟读课文，有感情朗读课文有关局部，感受春天的漂亮，激发学生喜爱大自然、喜爱美的感情。 2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积存语言。 教学重点： 1.感受春天的漂亮，激发学生喜爱大自然、喜爱美的感情。 2.积存语言。 教学难点： 1.有感情朗读课文有关局部。 2.体验春天带给人们积极向前迈进的力气。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。 2.学习本课生字新词，理解有关词语。 3.熟悉“春“，明白课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。 教学过程： 引课： 1、说一说带有“马”的成语或四个

10、字的词语，比方“马到胜利”。 2、说一说带有“春”的”成语或四个字的词语，比方“春暖花开”、“春意盎然”。 一、初读，感知课文 1、示课题“春”。 2、读课文，感受春天的气息。 二、再读，理解课文 1、自由读课文，想想是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。 2、学生自由发言，教师适时引导： (1)理清课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。 (2)初步体验春天的美。 三、精读，体会课文，学习第一段。 这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比拟。 “东风来了，人们希望的春天也到了。万物清醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差

11、多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达盼春之情。) 自由读指名读试背齐背。 四、作业。 (1)作业本第1题，修改课内组词。 (2)朗读课文3遍。 其次课时 教学目标 1.从春景中体会春的无限生气和盼望，激发喜爱春天之情。 2.有感情朗读课文，摘录好的词句。 教学过程 1.检查。 看拼音写词;依据意思写词。 2.研读。 (1)齐背第一段，说大意。 (2)学习其次段。 自由读，思索：其次段写了春天哪几方面的景物? (小草、花、风、雨。) 指导读“小草”局部。 伙伴互学“花”、“风”两个自然段。 春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜爱的句子是什么?为什么喜爱? 用自己的朗读读出春花的

12、多、美，春风的严厉，读出自己的宠爱之情。 独立自学“春雨”自然段。 回忆前面的学法：划找思索朗读体会汇报沟通训朗读。 按此法学习。 课内做作业本3、4、5题。 (3)学习第三段。 这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(aabb式和abab式的使用。) (4)学习第四段。 这三句各告知我们春天的什么特点?这三句挨次能转变吗? 为什么? 这三句采纳什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气? 3.作业。 (1)修改课堂上的作业。 (2)预备背诵课文，有力量的先背诵四两段。 第三课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.沟通积存词句的方法，摘录课文好词句。 教学过程 1.导入定

13、向。 读了朱自清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里消失的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。 2.指导背诵。 (1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与阅历。 (2)重点指导背诵其次大段。 按“小草”“花”“春风”“春雨”的挨次打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背全班试背指名背齐背。 (3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。 (4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。 盼春 东风脚步 一切都山水太阳 绘春 小草偷偷嫩嫩满是的轻静静软绵绵 花赶趟儿像仿佛野花遍地是 雨寻常像树叶儿黄昏在乡下 迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计 赞春像娃娃小姑娘强健的青年 3.学会积存。 (1)重读“学习提示”，沟通各自积存的方法。 (2)春哪些词句特殊精彩?该如何积存? (3)延长练习，听草原第一段的配乐朗读，出示草原第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积存的理由。 4.训练作业。 (1)完成作业本第6题的连词成段。 (2)摘录春的好词5个以上，好句3句。 (3)任选1、2题作业。 仿照朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。 仿照课文写野花的句子写写夜空中的星。