数学系教育实习报告范文.docx

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1、 数学系教育实习报告范文 在这两个月的实习期间，我向自己的指导教师学习。仔细的听取教师对我的评价和建议。仔细的听好教师上的每一堂课，吸取教师的珍贵的教学方法。预备好每一堂课，听取教师的建议和教育。认真批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮忙作业中错误较多的学生进展个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好教师。在班主任工作方面，监视学生每天的卫生工作，观看学生的上课出勤状况。在工作上也得到了其他教师们的帮忙和关怀，得到了学生的协作和支持。短短的两个月，给我留下了许多美妙的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。 在离别时刻的思索来得更猛烈了，突然盼望日子可以重来，盼望做得更好，原来可以做得更

2、好的，不仅在班主任工作方面也在学科方面。在此，我做个，为以后做个回忆。 数学教学工作 还是听课，但角色已变。 现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导教师的上课方式，上课的思想，留意学生的反响，有种纵观全局的快感。 听取教学阅历丰富的教师讲课，不但可以学习他们的教学方法，他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。 在高一年级组听取了欧阳银娟教师、杨宝林教师、闫志才教师、杨梅玲教师、於洁毓教师、苏明剑教师等教师的授课，在高二年组听了魏朝瑜教师、殷细群教师的授课，他们各

3、有特点，或严谨或活泼，但都有一个宗旨，因材施教，依据学生的特点进展教学让学生听懂，理解，注意以练习促理解。也听了其他学科的教师的授课，重温了高中的学科，感觉和学生的学习心理又靠近了一点，也到了学科不同造成了课堂气氛的不同，也坚决了“轻松教学、形象教学”的理念，盼望依靠自己的努力提高课堂的趣味性，让学生喜爱上数学，学习数学的思维方法。 每个教师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我也深深佩服教师在课堂上的应对自如，虽然教师总说自己的课堂不如其他教师好，但我觉得她拥有了一个教师最大的资本：时间以及随之沉淀的东西，教学已经成为她生命中的重要东西，一言一语，一词一句，远非我们能企及的，

4、一切都是属于数学的，一切都是自然而然的，她知道他们怎么想，怎么学，她知道他们哪里会听不懂，知道哪里会出错。我深感，教学是一门艺术，而课堂语言是这种艺术的传达方式。 听课之余，我依据在大学所学的教育学问和在中学见习听课所学到的，在已有的根底上备课。感觉自己有点跃跃欲试，却也布满着担心，究竟没有如此正式的上课，也可怕误认子弟，给他们造成学问漏洞，影响了教师的形象。 自己站在讲台上的日子最终也来了。 听了两周的课后，我开头走上讲台，开头渐渐适应课堂气场。由于阅历不够，应变力量不强，课堂变成了纯粹是灌输学问，毫无艺术感，没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事也发生在自己的身上，有学生一下课就垂头丧气的说自己听

5、不懂。那个时候罪反感爆发了，开头疑心自己是否真的适合当教师，想找个地洞钻，或者以死谢罪算了。去找指导教师惭悔，教师还是一贯如春风般的微笑，说你的课堂上得不错，只是还是有一点点地方要留意一下，我觉得教师是客气话，把学生的反映告知她，她说，可能是由于我的声音不够大，还有练习的时间太少，一次性讲那么多学问他们一下子承受不了也很正常。原来一个教师的语音语调真那么重要啊。听了指导教师的话，感觉到莫大的劝慰，突然就布满了力气，预备下次课，留意语音语调，运用意志的力气，让他们感觉到自己处于严厉的课堂，不能怡怠，还有，肯定要让他们听懂。 其次次课，感觉自己沉着了很多，不像第一次那么过度兴奋，也开头留意学生课堂

6、上的表现，准时调整，一节课下来，感觉很踏实，问了之前那个说听不懂的学生这节课怎么样，努力最终得到了回报，她听懂了。指导教师也说我这次上课较之前有很大进步。 另外，由于实习学校的特别分班制度，我分别在重点班和一般班上了一样的内容，感觉重点班的反响很热闹，上课很流畅，更加昂扬我的斗志，但到一般班上课，就上得有点晦涩，甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路，感觉又受了打击，虽然之前已经知道学生程度的不同，需要对教学内容进展调整，但也没想过课堂效果会如此不同，突然有种冲动，只想上一般班，非得把他们教会不行。多么盼望课后有时机给他们查缺补漏啊。但是数学正在赶课时，而且学生也很忙，成天都被各种作业追着赶着

7、，感觉自己好无能为力。 随着时间的推移，通过听课和实践，我有了一些进步，带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地答复我提出的问题，而是真正地思索和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。同时，也遇到了其他困难，如课堂秩序。我就似个弹簧一样，愈被压愈想抵抗，愈被打击，愈想做得好。我懂得了，作为一名教育工，就要想方设法创设和谐积极的教学气氛，教师既要讲授学问，又要治理课堂纪律，并且与学生进展个别沟通。同时教师的精神状态也影响着学生的听课状态，所以自己的精神肯定也要好好兴奋。 感觉自己讲课的最

8、大问题是“讲课重点不突出，教学思路不流畅”。这时，又有了目的，好好钻研教材，提高自己课堂内容的规律性，重点突出，忽视不必要的枝节，先到达纯粹的授课目标。我与另一个队友常常是一起争论教法、例题、习题设计等内容，进展备课，然后具体写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习状况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地汲取相关学问，争取让课堂效率到达最高。 想上好一节课，到达自己的目标，特别需要学生的合作。对于已经具备了肯定程度自学力量，能够独立思索的学生，要充分调动他们的主观能动性，利用他们带动其他学生的积极性。由此而来，盼望转变“要我学”的学习方式，变为了“我要学”的学习方式，让这群学生学

9、的轻松欢乐。我主要通过培育他们的数学思维力量和解题力量来提高他们的数学学习力量。表达在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中学问与高中学问脱节较严峻的状况，给他们那进展了相关学问的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，留意培育学生学习数学的兴趣，上课时留意学生心情的调动；另外，还特别注意学生对学好数学的信念，时常去鼓舞他们要自信。 为了尽量给学生更多的课后辅导，每天晚上我都会到班上进展答疑。大局部同学学习数学的热忱都不是很高，课上听不懂的地方不怎么理睬，常常只问作业题。常常问问题的都是那几个学生。他们的课堂效率很低，做过好几次的题型，还是不会做

10、，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一局部学生是不懂的。 学习方式也存在较大问题，没有养成课后准时复习的习惯，该记的公式、定理、学问点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还埋怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做其他作业了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关学问再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避开让他们太过依靠教师，培育他们独立思索的习惯。 总结起来，在课程教学方面，我要从以下几个方面努力： 一、 备课。首先要熟识教材，理清教学思路，弄清重点，确定难点，依据学生程度，设

11、置课程内容难度，设置例题，保证适量的练习。学问大纲出来后，再依据学问点之间的联系处理好连接，帮忙学生形成学问系统。保证完成根本的学习目标，再对上课内容进展润色，针对他们的兴趣点设置情境，以期能带动他们的积极性，促进他们学习成就感的形成。 二、 上课。学生的上课初的”精神会奠定这堂课的基调，所以我会选择用一些轻快或流行音乐兴奋他们的精神，固然也可以选择具有肯定趣味性，难度适当的问题活泼他们数学思维。声音要大声，带情感，传达自己的态度，让他们潜意识里到这是课堂，需要全身心的投入，需要他们的积极思索。用语抑扬顿挫，有的放矢。学会掌控课堂，不被个别过度积极答复的学生所蒙蔽，纵观学生的承受程度，宁愿丢速

12、度，也决不丢质量，供应足够量的练习消化时间。 三、 课后。针对课程内容，设置相应作业。这些作业，不仅要稳固学问，也要扮演查缺补漏的角色。 四、 期望。依据我的学习经受，身为教师，肯定要让学生知道自己对他们的期望，而且期望要高于学生本身表现出来的潜力，以助他们形成对学科的信念与目标。 以上几点是我实习期间的深刻感悟，固然也还有很多其他要留意的地方，此处就不再累述。 之前埋怨教师上课的种种。可是实习完毕了，自己亲身经受过了，才知道其实上好一堂课不是一件很简单的事情。当教师没有以前自己想的那么简洁。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经受。 自己亲身经受过了，才知道面对一群不喜爱思索的学

13、生感觉是多么地悲伤，也回想到自己当年在课堂上打瞌睡的情形，知道了，课堂的魅力对一位教师，对每位学生的影响之大。要做好一名教师不简单啊！ 班主任工任 我的班主任工作指导教师就是13班的班主任，欧阳银娟教师，也是我的数学指导教师。她是一个很和气、温顺的教师，有她的指导与支持，估量也不怕什么大风大雨吧。 通过欧阳教师较快地了解了整个班的状况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至5班是重点班，而6至13班是一般班，一般班学习根底不太好，纪律也比拟差。 相处下来，我还是挺喜爱我们班的。虽然刚接手这个班，就被告知，我们班是13个班中最淘气，最乱的班，被很多教师投诉，虽然心里一开头产生了一点疑虑，但更多的

14、还是奇怪与兴奋，很想知道他们是怎么的一群人，他们将要陪伴着我走过将来的两个月。通过与学生多接触沟通，细心观看的方法较快地熟识和把握学生的状况。每天早读和晚修我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜爱我，能像朋友一样和我谈天、诉说苦恼。 在八周的时间里，我抓学生的学习，纪律和卫生。每天早上七点到课室，监视卫生状况，巡察早读状况，监视打瞌睡，发愣或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的学生，在欧阳教师的指导，让迟到的学生清扫卫生，敦促他们按时完成自己的任务。不过觉得卫生问题是老大难问题，许多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳教

15、师来镇压他们。心里苦恼如何是好，想好了说教内容：这教室卫生就仿佛你们的脸，试想想，假如你们的脸不洗或早早了事，洗不洁净，怎么出去见人？但他们总让我防不胜防，总会偷工减料。直到欧阳教师视查卫生，才知道自己的监视力度特别不够。有时候真有点恨铁不成钢的感觉。 有时候看着欧阳教师对班里的卫生工作的关注点，对教室摆设的在意，对一些细节的关注，又让我望尘莫及。欧阳教师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个细节，就好像在意自己家的每一个角落一般。我啊，只能连续努力。 监视卫生的工作很繁琐，很考验急躁，我学着欧阳教师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角，杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等

16、。 假如除去监视他们的卫生、纪律、学习，我就更喜爱他们了。 总的感觉是，他们很热忱，活泼，好动，甚而有点肆无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思索，但也有点掌握不住自己。 记得曾经和一个学生的谈话。我说，有教师过来，你起码也要给点面子收敛一下嘛，他说，不要，那样子太假了。听了他的话有点无语，但也实在，不过，不管什么理由，也不能做为捣乱纪律的缘由，后来也骂了他一通。本以为他有点没心没肺，后来才知道他记得我对他说过的话，也会由于我的话而苦恼。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的泪水。才感觉到自己对他有点过于严峻了，有点心疼他了，觉得他得意了。原来他不过是一个调皮的小孩子，渴望着关注，渴望着在意，有时，会掌

17、握不住自己的行为。虽然他们才是高一，但已经很在意自己的存在感了。他们觉得班主任不够关注他们。 立刻，觉得班里的人也得意了，班里有多少个人像他一样，虽然捣乱，但其实只是不成熟而已。我也体会到班主一开头的话，要管住他们，或许，管住他们，便不会让他们觉得受忽视，不会想着吸引关注，我迫切地盼望，能更多地了解他们，知道他们的烦忧，知道他们的欢快，让他们知道，欧阳教师也是很在意他们的，只是欧阳教师如今有个小孩子要照看，没法时刻在他们身边，好想找个时机，让他们了解欧阳教师。后来我知道，13班的女生其实能理解并喜爱欧阳教师的，只有那些男生们，不理解欧阳教师，或许他们籍着捣乱纪律去换取关注。盼望我能帮忙欧阳教师

18、，让他们知道自己是被关注的，他们也不能太随便，影响这个班在全校的形象。 由于学会更加理解他们，便有点凶不起来，也或者是性格所致，不喜爱大动干戈。眼看着他们被批判，虽有点心疼，但也觉得是必要的，随便的喧哗已经成为他们的习惯了，总需要有人镇住他们。 固然也没敢袖手旁观。我觉得班干部特殊不给力，根本上是比拟仔细学习的学生，固然也不乏有人是捣乱分子，所以屡次在全班面前公开批判他们，惋惜还没时机单独和他们聊。强调一个班的班干部重要性，也说他们没有点班级荣誉感。虽然知道他们比任何人都在意这个班。 真盼望他们能真正听进我的话。但我也知道，欧阳教师估量也说过他们许多次了。 我是真诚地盼望他们能更加成熟，更加团

19、结。所以特殊在意学校组织的集体活动，在这些无言的活动中体验或许会赛过任何言语。所以我参加他们的任何我能参加的活动，鼓舞他们。但有时觉得，散漫成了他们的代名词，整个班的分散力很小。有时候他们也会由于竞赛中不好的成绩而受打击。所以我觉得班里需要有一股力气。我便看中了班里的那些捣乱分子，所幸我和他们的交情不错，但是也缺乏以使他们管好自己，帮忙治理这个班级，我想，必需激发他们的责任感。惋惜，八周就这么过了，感觉自己还有好多好多事没做到。 我有了这样一个熟悉，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，从而收到好的教育效果。 一

20、个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到教师的爱的学生。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是四十九个人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。固然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面： 一、首先肯定要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的

21、就是错的，不要一错百错，全盘否认； 二、惩处的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教育学生而惩处学生，换句话说，惩处是手段，教育才是目的； 三、谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是承受教训，改正错误。 另外，建立一个好的班集体可以依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。 总而言之，在这八周的实习期间，我感觉到要做一个合格的好的教师，任重而道远。很感谢欧阳教师的悉心指导与多方包涵，也感谢队友们的鼓舞与支持，也感谢学生们的信任、关怀与支持。 相关阅读：教育实习心得体会、教育实习的心得体会、远程教育心得体会、小学教育顶岗实习总结、代课教育学生实习鉴定、师范生教育实习报告、暑期英语教育实习心得体会、教育行政实习总结、师范教育实习鉴定范文 【数学系教育实习报告范文】