《范进中举》说课课件ppt.ppt

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1、火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去范进中举范进中举第第2课时课时马庄中学马庄中学 武利军武利军火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教教 材材教教 法法学学 法法教学过程教学过程板书设计板书设计教学目标教学目标范范 进进 中中 举举教学重点、难点教学重点、难点教学反思教学反思说课步骤说课步骤火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 吴敬梓说教材说教材一一 教材的地位和作用教材的地位和作

2、用 说教材说教材 范进中举是九年级上册第五单元第18课，是一篇讲读课文。本文节选自儒林外史，是一篇揭露封建科举制度对读书人残害的名著。目前语文教材版本较多，但都选入了范进中举，可见本文在语文教材中的重要性。今天我说课的内容是第二课时。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去知识目标知识目标 1.分析分析“范进发疯范进发疯”的中心环节的中心环节 2.把握两个人物形象把握两个人物形象范进和胡屠户范进和胡屠户 3.探究小说主题探究小说主题批判封建科举制度批判封建科举制度能力目标能力目标 培养学生分析、评价小说人物的能力培养学生分析、

3、评价小说人物的能力情感目标情感目标 通过主题探究，培养正确的成才观通过主题探究，培养正确的成才观二二 教教 学学 目目 标标说教材说教材火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去三三 教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点 分析范进、胡屠户等人物形象。分析范进、胡屠户等人物形象。理解范进发疯的原因及对封建科举制理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。度的批判。说教材说教材火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教教 学学 方方 法法 1.1.提问法提问法

4、 长文短教长文短教 导向明确导向明确 2.2.情景设置法情景设置法 创设情境创设情境 引起兴趣引起兴趣 3.3.点拨法点拨法 启发引导启发引导 提高效率提高效率 4.4.表格法表格法 填写表格填写表格 突出主旨突出主旨说教法说教法火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去学学 法法说学法说学法1.朗读法朗读法 朗读片段朗读片段 赏析写作技巧赏析写作技巧2.圈点法圈点法 勤动笔墨勤动笔墨 积极读书积极读书3.讨论法讨论法 积极参与积极参与 分享合作乐趣分享合作乐趣火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸

5、湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教教 学学 过过 程程1：创设情境，导入新课创设情境，导入新课2：合作交流，解读探究合作交流，解读探究3：总结反思总结反思，拓展延伸拓展延伸4：布置作业布置作业说教学过程说教学过程火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去1 1创设情景创设情景创设情景创设情景 问题导入问题导入问题导入问题导入给你印象最深的是哪一个情节？给你印象最深的是哪一个情节？它为什么能给我们留下深刻的印象呢？它为什么能给我们留下深刻的印象呢？火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服

6、或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去环节一：分析环节一：分析“范进发疯范进发疯”这一段这一段 1.学生齐读第学生齐读第5段段 2.分组讨论分组讨论 3.教师总结归纳教师总结归纳 范进发疯范进发疯环节二：分析范进、胡屠户、张乡绅等的人物形象环节二：分析范进、胡屠户、张乡绅等的人物形象 范进形象范进形象 胡屠户形象胡屠户形象 张乡绅张乡绅 众乡邻众乡邻环节三：分析本文的环节三：分析本文的主题主题 2 2合作交流合作交流合作交流合作交流 解读探究解读探究解读探究解读探究火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去疯态疯态昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒

7、跌倒疯跑上集疯跑上集夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。研讨：范进中举发疯研讨：范进中举发疯侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。环节一环节一火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去中举前中举前家境贫寒家境贫寒地位低下地位低下热衷功名热衷功名中举后中举后昏厥昏厥 疯跑疯跑 跌倒

8、跌倒 疯走集上疯走集上 对胡屠户的态度对胡屠户的态度和张乡绅寒喧和张乡绅寒喧封建新贵封建新贵世故虚伪世故虚伪可憎可笑可憎可笑十几年十几年,不知猪油可曾吃过两三回不知猪油可曾吃过两三回家里已是饿了两三天家里已是饿了两三天胡屠户的轻侮胡屠户的轻侮偷偷赴试偷偷赴试研讨：范进形象研讨：范进形象环节二环节二火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一副肚肠，一瓶酒一副肚肠，一瓶酒七八斤肉，四五千钱七八斤肉，四五千钱现世宝现世宝 癞蛤蟆癞蛤蟆贤婿老爷贤婿老爷 文曲星文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌宗师舍与你的宗师舍与你的才学又高才

9、学又高横披衣服，腆肚子横披衣服，腆肚子一口啐在脸上一口啐在脸上骂一个狗血喷头骂一个狗血喷头连斟两碗，壮胆连斟两碗，壮胆手颤起来手颤起来千恩万谢地低头去千恩万谢地低头去猪油可曾吃过几回猪油可曾吃过几回送东西，送钱送东西，送钱嫌贫爱富嫌贫爱富研讨：胡屠户形象研讨：胡屠户形象趋炎附势趋炎附势前倨后恭前倨后恭环节二环节二火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去张乡绅张乡绅圆滑世故圆滑世故乡邻乡邻冷漠势利冷漠势利嫌贫攀富嫌贫攀富结党营私结党营私环节二环节二研讨：众人形象研讨：众人形象火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当

10、机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 变范进范进抨击了科举制度对封建知识分子的摧残，抨击了科举制度对封建知识分子的摧残，讽刺了当时科举制度下趋炎附势的人情世态。讽刺了当时科举制度下趋炎附势的人情世态。探讨主题探讨主题胡屠户胡屠户乡邻们乡邻们张乡绅张乡绅刻画了范进中举时癫狂的丑态和周围各色人等趋炎刻画了范进中举时癫狂的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，附势的嘴脸，揭露了封建社会的黑暗现实。揭露了封建社会的黑暗现实。环节三环节三火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去3 3总结反思总结反思总结反思总结反思 范进中

11、举范进中举是是儒林外史儒林外史中的著名片中的著名片段。文章围绕段。文章围绕“范进中举范进中举”这一中心事件，这一中心事件，描述了范进等人的丑态，对我们认识封建科描述了范进等人的丑态，对我们认识封建科举制度有重要的意义。举制度有重要的意义。科举制度是对中国文化的一次浩劫，对科举制度是对中国文化的一次浩劫，对社会文明的严重侵害，值得我们深思。社会文明的严重侵害，值得我们深思。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去3拓展延伸拓展延伸 1 1、有人认为：范进中举，大家一片欢喜。、有人认为：范进中举，大家一片欢喜。而所谓的而所谓的“大

12、喜大喜”，其实是他个人的，其实是他个人的“大悲大悲”，乃至民族、国家的，乃至民族、国家的“大悲大悲”。就这一观点，。就这一观点，发表你的看法。发表你的看法。2 2、现在高考不再限制年龄，考场上还有七、现在高考不再限制年龄，考场上还有七旬老翁，他们比范进还大。我们又该如何看待旬老翁，他们比范进还大。我们又该如何看待这种现象呢？这种现象呢？火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去4布置作业布置作业 1 1、分组编演课本剧、分组编演课本剧 2 2、撰写研究性报告（任选一题或自拟题目）、撰写研究性报告（任选一题或自拟题目）（1 1）假

13、如范进没有中举）假如范进没有中举 （2 2）范进是科举制度的受益者还是受害者）范进是科举制度的受益者还是受害者火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去说板书设计说板书设计范进中举范进中举前前后后（胡屠户）恶言训骂（胡屠户）恶言训骂（范进）苦苦挣扎（范进）苦苦挣扎（胡屠户）阿谀恭维（胡屠户）阿谀恭维（范进）喜极而疯（范进）喜极而疯（乡邻）不予理会（乡邻）不予理会（乡邻）送酒送肉（乡邻）送酒送肉（张乡绅）不识范进（张乡绅）不识范进（张乡绅）送银送房（张乡绅）送银送房火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上

14、浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去说教学反思说教学反思教学任务是完成了，但心情并未完全放松第一第一，课堂上自己讲、说的还是太多，学生对文本的解读还是不够充分。文中夸张的文字和强烈的对比很多，可读性很强，课上安排读的训练太少，学生理解不够深。范进中举后发疯的特殊意义，是我讲，学生被动接受地。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去第二第二，拓展环节，我只让学生在嘴上说一说，能说的、敢说的就几个同学，我想不是学生没有答案，而是大部分的学生还没有准备好，他们需要时间来思考，如果能学生拿笔来写，那么呈现出来的应该会更丰富、更丰满的想法。第三第三，小组学习无疑是有着很强的优势，但如果没有实际的任务去引领小组活动，小组就只剩下形式了。在本节课上，小组成员只在寻找对比手法使用时有过一次简单的碰头，似乎热闹，而实际上意义不大，学生并没有在小组活动中获得一定的合作上的快乐，更谈不上互助过程中能力上的提升。说教学反思说教学反思火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去马庄中学马庄中学 武利军武利军