人教部编版初三九年级语文下册-记叙顺序及作用-名师教学PPT课件.pptx

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1、部编版语文九年级下册部编版语文九年级下册 记叙顺序记叙顺序及作用及作用主讲：侯旭主讲：侯旭 单位：邢台市临西县建新中学单位：邢台市临西县建新中学顺序顺序屡战屡败屡战屡败屡败屡战屡败屡战 名人轶事名人轶事12辨别文章的记叙顺序类型。辨别文章的记叙顺序类型。分析用某种记叙顺序的原因或所起的作用。分析用某种记叙顺序的原因或所起的作用。记叙顺序及作用记叙顺序及作用 高频高频题型题型 记叙记叙顺序顺序顺顺叙叙 倒倒叙叙 插插叙叙补补叙叙作用：作用：叙叙事事有有头头有有尾尾，条理清晰；条理清晰；使使文文章章层层次次井井然然，脉络分明。脉络分明。顺叙及作用顺叙及作用分类：分类：完全按照完全按照时间时间顺序记

2、叙顺序记叙;以以地点地点的转换为顺序叙述事件的转换为顺序叙述事件;以事情的以事情的内在逻辑联系内在逻辑联系为顺序叙述事件。为顺序叙述事件。顺叙：按照事情发生、经过和结果的时间顺序来写。顺叙：按照事情发生、经过和结果的时间顺序来写。举例：陆定一老山界接照时间顺序举例：陆定一老山界接照时间顺序记叙一天半内所发生的事情。记叙一天半内所发生的事情。作用：作用：开篇点题；开篇点题；引出下文；引出下文；制制造造悬悬念念，激激发发读读者者阅阅读读兴兴趣趣，给给读读者者留留下下深深刻的印象；刻的印象；使使故故事事情情节节波波澜澜起起伏伏，增强文章可读性。增强文章可读性。倒叙及作用倒叙及作用特征：特征：倒叙的内

3、容是文章的主要部分之一，倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。只是位置移到了前面。倒叙是一条线索，只有一个故事。倒叙是一条线索，只有一个故事。倒叙：常出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片倒叙：常出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段放到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。段放到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。举例：朱德回忆我的母亲举例：朱德回忆我的母亲)一文，先写一文，先写“得得到母亲去世的消息，我很悲痛到母亲去世的消息，我很悲痛”，再写母亲，再写母亲生前的一系列事件，表达自己对母亲的无比生前的一

4、系列事件，表达自己对母亲的无比怀念之情。怀念之情。作用：作用：作用：作用：交代了交代了交代了交代了内容内容内容内容(概括内容概括内容概括内容概括内容)；解释了解释了解释了解释了的原因的原因的原因的原因;推推推推动动动动故故故故事事事事情情情情节节节节发发发发展展展展，为为为为下下下下文文文文作作作作 铺垫或埋下伏笔铺垫或埋下伏笔铺垫或埋下伏笔铺垫或埋下伏笔;对主要情节起补充、村托作用对主要情节起补充、村托作用对主要情节起补充、村托作用对主要情节起补充、村托作用;突出人物性格突出人物性格突出人物性格突出人物性格(形象形象形象形象)；突出文章主题；突出文章主题；突出文章主题；突出文章主题；丰富文章

5、内容使文章情节完整；丰富文章内容使文章情节完整；丰富文章内容使文章情节完整；丰富文章内容使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。使文章结构富于变化，避免平铺直叙。使文章结构富于变化，避免平铺直叙。使文章结构富于变化，避免平铺直叙。插叙及作用插叙及作用插叙：在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入有关的另插叙：在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，再接着记叙中心事件。一事情的叙述，再接着记叙中心事件。举例：朱自清背影，开篇举例：朱自清背影，开篇点题之后，插入对家庭祸不单点题之后，插入对家庭祸不单行的追忆，既文代了背景，又行的追忆，既文代了背景，又为主体部分作了铺垫。

6、为主体部分作了铺垫。作用：作用：对对原原文文的的叙叙述述起起丰丰富富、补补充充作作用用、使使行行文文严密严密;有有助助于于更更好好地地表表达达主题；突出人物形象。主题；突出人物形象。补叙及作用补叙及作用补叙：在行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作补叙：在行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。一些简单的补充交代。举例：举例：智取生辰纲，叙述在黄泥冈松林内智取生辰纲，叙述在黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。作者用七个贩枣的客商劫走了生辰纲。作者用补叙交代了吴用、晁盖等七人的姓名，补叙交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了如何使用障眼法、当面吃酒以并介绍了如何

7、使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。件真相大白。12辨别文章的记叙顺序类型。辨别文章的记叙顺序类型。用某种记叙顺序的原因或所起的作用。用某种记叙顺序的原因或所起的作用。高频高频题型题型倒叙开篇倒叙开篇记得忆起记得忆起插叙补叙插叙补叙插叙补叙插叙补叙独立成段独立成段独立成段独立成段 指导指导方法方法辨别文章的记叙顺序类型辨别文章的记叙顺序类型时间地点时间地点发展顺叙发展顺叙取标志词取标志词辨析开篇辨析开篇抓关键段抓关键段 (1)(1)插叙插入的是基本事件以外的有关情况，插叙插入的是基本事件以外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完

8、整性。去掉它并不影响事件本身的完整性。(2)(2)补叙补入的则是基本事件发展之中的有补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。插叙与补叙的插叙与补叙的区别区别 实战实战演练演练 从从家家返返回回的的途途中中，躺躺在在卧卧铺铺上上，她她打打开开没没看看完完的的书书，书书签签静静静静地地夹夹在在那那里里。拿拿下下书书签签刚刚想想夹夹在在书书的的后后面面，忽忽然然发发现现书书签签上上有有几几行行字字。她她一一愣愣，随随及及心心底底涌涌起起巨巨大大的的感感动动回回到到自自己己所所在在城城市市的的那那个个晚晚上上，她她找找出出收收藏藏了

9、了二二十十年年的的那那些些书书签签，一一一一摆摆放放在在眼眼前前，静静静静地地看看，仿仿佛佛一一道道爱爱的的桥桥梁梁，从从自自己己的的心心开开始始，延延伸伸向向那那个个遥遥远远人人儿的心里。儿的心里。-爱是岁月的书签 1.1.本文属于哪种记叙顺序？本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。请结合文章内容分析其作用。倒叙的顺序。倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，既回忆了自己从小学四年级到参序来写，既回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。暖成长的经历。作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。作用：运用倒叙，避免了事情作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，吸的平铺直叙，使故事波澜起伏，吸引读者。引读者。再见再见 记叙顺序及作用记叙顺序及作用