小学学校心理健康教育方案.docx

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1、 小学学校心理健康教育方案小学学校心理安康教育方案1 20xx年5月25日至6月1日，XX街道办事处山前小学以“拒绝校园凌辱 发觉真善美”为主题，开展了为期一周的心理安康教育系列活动，我校心理教师程琨采纳心理安康教育课和心理剧的形式，依据年龄特点和进展需要，开展了丰富多彩的心理安康教育活动，活动形式丰富多样，层层推动，引导学生发觉身边的真善美，意识到校园凌辱带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园凌辱，学会自我爱护，从而营造和谐、安康的心理气氛和校园文化 。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园凌辱大事。校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是

2、孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，造成的心理损害可能持续一生。因此要拒绝校园凌辱。 首先，以宣传为先导，营造良好的心理安康教育气氛。 利用周一全校师生升国旗的时机，由6年级的学生代表发表国旗下讲话拒绝校园凌辱 构建和谐校园。高年级学生以身作则，号召全校学生团结全都，相互敬重，友好相处，共同维护校园平安，向校园凌辱说不。 其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理安康教育活动。为了增加活动的针对性，本次心理安康周依据各年级不同特点制定了面对特定年级的活动。 一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言表达技巧和良好的

3、交往力量，当面对同伴冲突时，不擅长和对方沟通感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程教师从学生实际入手，通过嬉戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的沟通方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。 二年级学生对自我的评价仍是比拟模糊，他们主要还是通过教师、他人的评价来渐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程教师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的欢乐，学会发觉他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。 三年级的孩子已有了强弱意识，因此程教师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关怀、爱惜弱小的道理。 四年级学生正处于儿童期向“前青

4、春期”过渡的关键期，心情不稳定，简单与人发生误会，但又不具备自我掌握力量。课堂上，程教师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。 心理剧活动再添高潮，程教师与五年级学生一起自编自演了心理剧对校园凌辱说“不”，用戏剧力气让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园凌辱带来的危害，用直观的方式传递预防和应对校园凌辱的方法，引导同学面对凌辱时主动寻求各方帮忙，不做冷漠的旁观者，共同抵抗凌辱行为，能做到不欺侮别人，但也不能被别人欺侮。 通过一系列的活动，让学生们在轻松、开心、和谐的气氛中正确熟悉自己和他人，发觉别人的真善美，学会相互敬重和赞美，懂得爱护弱小，把握

5、应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。 小学学校心理安康教育方案2 4月9日，我县进行了南丹县年中小学心理安康教育培训会。培训会成员由县直各乡镇的300多名中小学教师代表组成的。主讲者是来自北京格荣斯新世纪教育询问有限公司首席询问师方舟教授。 这一天虽然我们坐了7个多小时，但我们都觉得乐此不疲，由于方教授在整个培训中采纳开放式的讲学形式，让教师们身临其境感受学生的心理，反之，以教师的身份反思自己在平常教育教学中如何详细操作。培训内容紧贴我们的教育实际，赐予我们所需。听着方舟教授的课，就像饮了一杯清爽可口的甘泉，滋润心扉，动听如流的语言，就像高山溪水般动听悦耳。尽管已走出

6、课堂，但心还在她的柔波里荡漾，我完全被她的言语魅力给折服了。连续几个小时的课堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣无缝，如同行云流水。她在讲学中提出的那些“暖和和气的面对每一个真实自然的学生”、“学生是否情愿承受教师的观点，打算着教育效果”、“精确到位的身体语言，能消退孩子的心理阴影”等思想观点，让在场的每位教师深有感受，大加欣赏，无不茅塞顿开。 当方教师谈到，当今教师因与学生或学生家长沟通产生冲突而引发的一些教师被害案例时，我虽然很震骇。但同时我也想，被害的教师不能否认他们工作的仔细和敬业，然而他们是否应当反思自己工作的方法和策略呢？尽管我们教育的对象有那么多的不是，当我们实行行动和语言行为

7、时，是否也应当设身处地的为对方着想？当我们面对学生或者家长的问题时，要先学会调整自己的心情，学会缓和紧急气氛！听了方舟教授的讲学，我明白了：要搞好教育，前提是教师自己心理要安康，同时还要有科学精神，有讨论心态。我想只要我们带着讨论的心态去对待学生，就不会向学生发脾气了。由于当我们把学生当做讨论对象的时候，就不会梦想对方适应自己的要求，就像科学家不会对化石这样喊：“你怎么可以消失在这个地方？”恰恰相反，我们得想方法使自己的熟悉客观地反响对方的现实状况。总之，带着科学的思维方式，找到科学的结论，才会有正确的教育方法。 小学学校心理安康教育方案3 随着社会的迅猛进展，安康的范畴在扩大，社会对每个人素

8、养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着安康的身体，更要有良好的心理素养，安康的心理。而小学生正是心理进展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理安康教育，不仅对小学生的安康成长有着重要意义，而且对实施素养教育，培育合格的社会主义建立人才有着重要作用。小学生心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，需要同学、教师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理安康教育浅谈看法： 一、使小学生的各种活动与积极的心情体验相结合 小

9、学生在各种活动中，特殊是在学习活动中，经常会产生各种心情体验。常常产生积极的心情体验，如快乐、欢乐、幸福、满意等可使儿童增加自信念，心情高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参与集体活动的热忱，又能增加其心理安康，避开长期体验消极心情而引发的种种心情障碍。积极的心情体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮忙小学生把握学习内容，使其常常产生胜利的喜悦。教师还应特殊留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要赐予急躁细致的帮忙，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都

10、要赐予鼓舞。 二、进展小学生的高级情感 在教育中要培育小学生明辨是非的力量，以进展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、巡游、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培育小学生高雅的审美情趣，以进展他们的美感。求知欲和奇怪心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要留意激发小学生的求知欲、奇怪心，要鼓舞他们克制困难，使他们在学习活动中体验胜利的欢快，以进展他们的理智感。 三、培育小学生掌握和调整心情的力量 （1）建立适当的需要。教师要帮忙小学生确定符合他们实际状况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不

11、要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。 （2）查找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的共性，对各种活动都倾注热忱，积极参加，享受生活的乐趣。小学生还要培育自己广泛而稳定的兴趣，从中获得欢乐。 （3）自信。自信是保持开心心情的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、观赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要信任每个学生都有他得意和可造就的一面，要常常确定他们，鼓舞他们。 （4）多与人沟通。很多小学生还不擅长与人沟通，其实小学生多与家长、教师和好朋友沟通，可以增长学问，受到启迪，增进友情，能给自己带来意外的收获和欢乐。 四、建立学校-家庭心理教育网络 学生生活在

12、家庭的时间许多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理睬直接影响到学生的心理进展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理安康教育意识也是必不行少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理进展的特点，指导广阔家长把握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，进展想象力、制造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素养。 总而言之，关注小学生的心理安康是目前小学教师不行无视的重点。 小学学校心理安康教育方案4 一、指导思想 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教

13、育的重要内容。小学开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。本着以学生进展为前提，营造校园的心理教育气氛，扩大心理安康教育的影响，翻开学校心理安康教育的新局面。为了营造人人关注心理安康、人人参加心理安康教育的良好气氛，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展 今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理安康教育月的实施规划。 活动主题：“真诚交往，和谐相处”。 二、活动目的 1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素养，引导学生发觉和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会喜爱生活，提升学生感受幸福的水平与制造幸福的

14、力量。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友共享个人成长的欢乐点滴，与人和谐相处，进而促进学生人格的健全进展，制造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。 2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信念和上进心，能促进学生身心和谐进展，为学生的成长供应一个和谐进展的平台。 3、营造校园心理教育的气氛，扩大心理教育的影响； 4、在学生积极参加各项活动的过程中，使其自身心理素养得到提高，即磨炼出素养。 5、通过生命教育，使小学生熟悉人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。 三、活动对象 全体师生包括一年级

15、新生及热心参加学校活动的学生家长。 四、活动时间20xx年11月1日11月30日 五、活动形式 1、学校充分利用校园播送站，为心理安康月活动进展宣传，对学生进展“真诚交往，和谐相处”和“敬重生命、珍爱生命”教育； 2、全校各班出一期心理安康教育主题“真诚交往，和谐相处”、“敬重生命、珍爱生命”的黑板报； 3、各班利用班队课以“感悟幸福，共享欢乐”为主题开设一堂心理班会课。 4、组织学生进展“真诚交往，和谐相处”、“敬重生命、珍爱生命”心理安康教育手抄报制作； 5、校心理询问室教师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮忙学生营造安康的人生； 6、推举学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，

16、共享欢乐；敬重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。 7、学科教学中渗透心理安康教育，将心理教育渗透到各科教学。 8、开展生命教育着重培育学生熟悉自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；熟悉自然界，初步把握一些在各种灾难条件下的自我防护的根本学问与根本技能，养成安康的生活习惯。 9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。 注：除以上活动外，各年级依据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下适宜的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理安康教育活动。 六、活动措施 1

17、、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学学校心理安康教育方案5 教学目标： 1、让学生体会与别人共享喜忧的心情和

18、感受。 2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到快乐。 教学重点： 学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到快乐。 教学难点： 让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。 教学预备： 剪一个红色的心型图片。 教学过程： 一、故事引入。 1、齐读书本P30“西西”的故事 2、蓝蓝苦恼什么？假设你是蓝蓝，你会怎样做？ 二、活动坊：真心真意。 1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。 2、由一名学生叙述自己的优点，另一个学生专心去倾听。然后交换叙述与倾听。 3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。 4、当你听到别人真诚的赞美时，

19、你觉得怎样？ 三、体验坊。 1、故事共享。 （1）自由读书本P32的故事。 （2）这个故事给你什么启发？ 2、手指比拟。 伸出右手，看一看五个手指，特殊比拟一下拇指与其他四指在外形和功能上的不同。 四、小结。 要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到快乐。 小学学校心理安康教育方案6 为贯彻落实中小学心理安康教育指导纲要（xx年修订）、xx省中长期教育改革和进展规划纲要（xx-20xx年）和xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的打算，依据山东省教育厅关于印发xx省一般中小学心理安康教育特色学校争创规划工作实施方案的通知（鲁教基字xx24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理安康教

20、育特色学校争创规划。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理安康教育特色学校争创规划，在全市树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康进展方面的义务和责任，标准学校心理安康教育工作，保证心理安康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关怀关爱每一个学生心灵成长的良好气氛，切实提高中小学生的心理素养和安康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创立60所左右的潍坊市中小学心理安康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理安康教育特色学校，5所左右

21、全国中小学心理安康教育特色学校。 二、创立范围 全市全日制一般中小学。 三、工作步骤 争创工作自xx年开头，xx年组织首次认定，工作步骤如下： （一）创立阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对比中小学心理安康教育特色学校标准（试行）（附件1），组织本县市区中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推动学校心理安康教育工作。 （二）认定阶段。xx市中小学心理安康教育特色学校认定从xx年开头，隔年进展。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区推举数量不超过3所，市教育局托付xx市中小学生安康成长讨论中心组织专家对申报学校进展考察认定，公布潍坊市中小学心理安康教育特色学校，从中择优推举参与

22、全省及全国中小学心理安康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理安康教育特色学校。 （三）推广阶段。由xx市中小学生安康成长讨论中心建立工作沟通平台，准时推广宣传各级特色学校开展心理安康教育的先进阅历。 四、工作保障 （一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理安康教育纳入整体进展规划和年度工作规划，建立和完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生共性特点的心理安康教育教学讨论制度，推动学校积极开展校本讨论，开发贴近学生实际的心理安

23、康教育校本课程。健全心理安康教育教师工作考核制度，将专兼职心理安康教育教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。各级中小学生安康成长讨论中心要协调区域内外的心理安康教育专家资源，加强心理安康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理安康教育学习沟通活动，帮忙学校提升心理安康教育水平。 （三）加强队伍建立。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理安康教育教师配备，并依据学生实际需要配备兼职心理安康教育教师。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理安康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理安

24、康教师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入教师培训规划，每年对专兼职心理安康教育教师和班主任的心理安康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓舞优秀人才从事心理安康教育工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理安康教育教学、师资培训、课题讨论、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。 小学学校心理安康教育方案7 依据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮忙全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习

25、，进一步促进学生科学熟悉心理安康的重要性，了解心理安康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理安康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增加耐挫力量，促进学生安康成长，我校打算在开展心理安康教育活动。 一、活动主题 关注心理安康，奠基幸福人生 二、活动宗旨 通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参加广泛、针对性强的心理安康教育系列活动，进一步加强中小学心理安康教育，宣传普及心理安康学问，提高学生心理安康水平。 三、活动时间 20xx年26月 四、活动内容 （一）注意连接，全面排查分析学生心理状况。 学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生

26、安康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加学生对将来的期盼和信念。心理安康教育教师要采纳学生自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理安康状况准时全面摸底，筛查学生心理问题，把握困扰学生的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持敬重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。 （二）创新形式，帮忙学生做好心理调适。 学校要开好心理安康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理安康学问，帮忙把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志顽

27、强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注意对学生进展心理安康教育学问的渗透。 （三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点供应心理指导。 学校和教师要注意结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与共性差异开展心理安康教育。小学阶段，以组织开展嬉戏或心理拓展活动为主，在嬉戏、活动中鼓舞学生表达，指导学生学会识别心情并加以调整；针对毕业年级学生，要供应教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的心情变化，供应考前心情指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调整身心状态，树立信念，积极备考。 （四）实施干预，供应准时有效的心理辅导。 学校建

28、立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的效劳平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特殊关注在疫情期间消失沉迷电子产品或行为偏差等状况的学生，供应干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回归正常学习生活。特殊关注心情波动较大的学生，供应陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。 （五）加大宣传，增加学生心理正能量。 学校要准时向学生传递权威政策信息，提高信息区分和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮忙学生吸取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增加自信念。要加

29、大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园播送、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关怀、关爱学生心理安康的良好气氛。 （六）加强沟通指导，形成家校共育合力。 学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理安康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理安康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。 （七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理安康教育工作机制。 学校要结合新形势，系统谋划心理安康教育工作，进一步完善心理安康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建立，注意全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和力量的提

30、高，切实提高学生心理安康素养。 五、活动要求 （一）高度重视，加强领导。 加强中小学心理安康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人的必定要求。学校领导要充分熟悉加强中小学心理安康教育的紧迫性和重要性，重视心理安康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，严密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参加要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。 （二）注意实效，打造品牌。 学校在开展活动时，要严密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创立，积极打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留

31、意积存相关资料，加大宣传力度，准时上报活动开展状况。 （三）重视总结，提炼成果。 活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理安康教育效劳体系。对临时不能复课的学生，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生连续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。 小学学校心理安康教育方案8 教学理念： 感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的根本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的哺育之恩、教师的教育之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，

32、有必要设计一节以感恩为主题的心理安康课，让感恩走进每一位同学的心灵。 教学设计说明： 教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感谢全部的人。 依据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮助过自己的人，最终上升到感谢全部的人，包括损害我们的人。 教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做嬉戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。 教学目标： 1、使学生懂得，对

33、关心和帮助自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。 2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。 3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关怀过自己的人做一些力所能及的事情。 重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。 难点：教育学生在实际生活中学会感恩。 教学过程 （一）、感恩父母 1、听音乐感恩的心 2、亲情嬉戏 你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。 3、感受父母的爱 4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你

34、的感谢之情？ 使学生带着简洁开心的心情进入活动主题 请同学根据教师的指令进展。 说一说，父母给你那些爱。 学生读材料，谈感受。 学生针对此刻的我进展畅谈。 （二）、感恩教师 1、师恩回放 生活中除了父母无微不至的关怀我们，再就是我们的恩师了。教师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们健壮成长，让我们从点点滴滴中说出教师的爱。 学生讲教师关爱我们的三个故事。教师结合故事进展点评： （1）教师如妈妈时刻关怀我们。 （2）教师象一把爱护伞，遮护着我们不受损害 （3）我们的成长离不开教师。 2、用行动报答教师 总结过渡：学校中教师如父母，无时无刻不在关怀着我们，我们就应怎样做，才能让教师更欣慰，让家长

35、更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生答复） （三）感恩帮助过我们的人 除了父母和教师，社会上还有许多人值得我们感谢。请听感恩之旅。 黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。 黄舸的生命或许就要走到了终点，但是为了能对帮助过他的人说声感谢，20xx年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开头在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声感谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿

36、一向支持着他走到这天。假如有一天离开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。 问：黄舸的“感恩之旅”是感谢哪些人呢？（齐答） 生活中很多人向我们伸出热忱的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“感谢”！ （四）感恩社会 请看资料：慈善家霍英东 霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。 霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。 多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了很多的奉献。 问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐

37、答） 记得去年我们班的同学主动参与了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务清扫卫生。我们班的同学人人有一颗效劳社会的。心。 想想我们为社会做些什么？ 几个学生答复。 几年之后，假如我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？ 几个学生畅所欲言。 （五）感恩全部的人（感恩升华） 过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩教师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感谢那些损害过我们人。 请看大屏幕，感谢全部的人。学生齐读： 感谢全部的人 感谢损害你的人，由于他磨炼了你的心志。 感谢绊倒你的人，由于他强化了你的双腿。 感谢哄骗你的人，由于他增进了你的才智。

38、感谢蔑视你的人，由于他醒觉了你的自尊。 感谢遗弃你的人，由于他教会了你该独立。 凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！ 齐唱感恩的心的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有士气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依旧会珍惜！ 小学学校心理安康教育方案9 一、活动意义： 第六届心理安康周活动以“积极心理学”的理念帮忙师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立安康的生活理念，提高小学生的综合素养。为提高我校小学生的心理安康水平，优化学生的心理素养，促进学生的心理成长，发挥学校班主任教师心理安康指导的功能，本届心理安康周活动重点是开展小学生心理安康教育

39、主题班会，让心理安康教育走进班级 二、活动主题： 身心安康筑梦校园 三、活动组织： 在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理安康教研组成员及全体班主任共同组织参与。 四、活动安排： 1、活动时间：20xx年11月25日11月29日 2、活动内容 活动一：周一国旗下讲话。 时间：20xx年11月25日 地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动 活动二：开设一节心理辅导公开课。 时间：20xx年11月27日下午第一节课 开课教师：束会琴 开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。 活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。 活动四：团体辅导 周一至周五大课间活动时间由班主任带着本班学生开展团体辅导。 可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等嬉戏，在此顾教师携她们班级的同学队各项嬉戏进展了展现 【小学学校心理安康教育方案】