新版PEP小学英语五年级上册全册英语电子教案.pdf

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1、2017-2018学年度第1学期教 案学科：英语年级：五年（上）教师：1课时计划年 月 日课题Unit 1 Whafs he like?第1课时教学目标i.通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.重点难点1.能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.2.用英语准确询问并回答人物特征.教学准备1、单词卡片，教

2、学挂图2、多媒体课件，录音教学过程（内容、方法、手段）Step 1.Warming upSing a song:Show pictures and say.Whos this man/woman?He/She is our.Step2.PresentationLook and guess.看图片，猜一猜教师是什么性格？展示词汇图片，快速让学生说出是M r还是M iss.内容拓展:Mr Miss Mrs MsLook at the pictures and say.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣，播放课件，两人一组选择图片讨论.Who，s this man/woman?He/She is.

3、is our.teacher.She/He is.学习 Ask and answer(1)Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this?She is Miss Ding.Yes,she is our head teacher.(引出 head teacher 的学习)2Whats she like?Shes kind.(2)听录音，模仿朗读.Step 3.Practice(l)Group w ork:小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.Step 4.Pro

4、duction1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班级同学的特征.Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.HomeworkWrite the words(必做)CMake a dialogue.(选 做)AB板书设计Unit 1 Whafs he like?Mr Miss Mrs Msold young funny kind strict课 时 计 划年 一月一日课题Unit 1 Whafs he li

5、ke?第2课时教学目标Part A(lets try lets talk)1.能正确听，说，朗读“Who is.?He/She is.Whafs he/she like?He/Sheis.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.2.能 正 确 听，说，认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.33.能听懂，会说，会表演Let,s talk 的内容并在真实场景中运用。重点难点1 学生能够表演Main scene和 lets

6、talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2、用 英 语 准 确 询 问 并 回 答 人 物 特 征，如：“Who is.?He/Sheis Whats he/she like?He/She is.Is he/she.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.教学准备教学挂图，ppt,video,各种小东西教学过程(内容、方法、手段)Step 1.Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.

7、Lets listen and singWhos your teacher?Step2.Presentation1.学习 Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?What are they talking about?(2)学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue 1:Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oli

8、ver,Zoom and Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习 lets try lets talk(1 )listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan 起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看 lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。(5)学生表演

9、，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3.Practice4Make a survey.SI:Whos your.?S2:.S1:Whats he/she like?Step4.ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。SI:Whos that.?S2:.S1:Whats he/she like?S2:He/she is.Sl:Is he/she.?S2:Yes,he/she is.No,he/she isnt.Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what yo

10、u learned today.2.Homework1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue and act it out.板书设计Unit 1 Whafs he like?SI:Whos that.?S2:.Sl:Whafs he/she like?S2:He/she is.Sl:Is he/she.?S2:Yes,he/she is.No,he/she isnt.课 时 计 划一 年 一 月 日5课题Unit 1 Whafs he like?第 3 课时教学目标1 通过学习，能够感知并归纳y

11、在单词中的发音规律。2 通过学习，能够读出符合y 发音规则的单词，培养学生的运用能力。3 能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。重点难点1、通过学习，能够感知并归纳y 在单词中的发音规律2、能够根据单词的读音拼写出符合y 发音规则的单词，补全句子教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程（内容、方法、手段）1 Greeting2 看单词读单词：old,young,strict,kind,funny.出示单词 baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小

12、组讨论归纳y 在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报y 在单词中的发音规律7、师精讲:总结y 在单词中的发音规律，提示发音8、Listen to the tape.引导学生观察单词的y 部分，体会y 在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y 在单词中的发音规律9、listen number and say自读单词，感知y 在单词中的发音规律，完成听音排序题，集体订正10、listen,write and say听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词小结：6本节课学习了 y

13、在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y 的发音规律。寻找带有y 发音规律的单词板书设t十Unit 1 PartA（3）baby,happy,windy,sunny,sorry_课 时 计 划.年一月日课题Unit 1 Whafs he like?第4课时教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、会说句型 What s he like?He s.重点难点1、能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.2、用英语准确询问并回答人物特征.教学准备多媒体课件，教学图片，

14、教学挂图教 学 过 程（内容、方法、手 段）Step 1.Warming up1、听唱 My new teacher.2、Pair workStep2.Presentation1、用图画展示本校务会议，认识出席的各科教师。校T:Who that man/woman?Whafs he/she like?引出（严肃）的 principal 带 读，展示（微笑的）principal和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who飞h e?引出新单词university student 带 读。Practise:.is our principal.My father/mother

15、 is a university student.72、最后比较两幅图画上的principal的表情。从 kind引出新单词strict带读Practise:My father is strict.My mother is kind.Learn the words“smart active in the same way.Step 3.Practice活动设计 1 Bingo（class wok）活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听 Lets learn录音、模仿Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what

16、you learned today.2.HomeworkWrite the words（必做）CMake a dialogue.（选做）AB板书设计Unit 1 Whafs he like?polite,shy,helpful,hard-working,clever.Whafs he like?Hes.课 时 计 划年_ _ 月一日课题Unit 1 Whafs he like?第5课时教学目标Part B Lets try&Lets talk1.通过两人及小组的对话练习，继续学习有关询问某人是谁，怎么样的交际用语.2.通过情景对话表演使学生能够听懂，会说，会表演对话的内容并在真实场景中，运用所

17、学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调.8重点难点1、学生能够表演对话的交际内容2、能用 Who is?He/She is What s he/she like?He/Sheis.Is she/he*?Yes,he/she is.No,he/she isn t.等进行真实交际.教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）Step 1.Warming upSing a song:Whos your teacher?I say you doLefs listen and chant.Whos your Eng

18、lish teacher at school?Whos your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teacher at school?Whos your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2.Presentation学习 Lets try 和 Lets talkListen and tickListen and

19、 answer.A.Who is Ms Wang?B.Is she strict?教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么？以便对课文有一个初步的认识.教师引导学生将讨论的结果展示交流听录音，模仿朗读，理解对话内容.指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演.Let students talk about their teachers in pairs.Step 3.PracticePlay a gam e:我的偶像9游戏规则:介绍你喜欢的明星.Lets be friends.Hello,whafs.like?He/sh

20、e is.Lefs be friends.OK,lets be friends.Step 4.Production学生编对话，谈论你喜欢的教师，设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.HomeworkListen to the tape and read the dialogue.（必做）C自编关于今天所学的对话（选做）AB板书设计Unit 1 Whats he like?Whats he/she like?He/She is.课 时 计 划.年 _ _ 月一日课题U

21、nit 1 Whafs he like?第6课时教学目标B Lefs check Lefs wrap it up1、能听懂录音并独立完成练习。2能听懂并理解Story tim e的内容。重点难点1、掌握重点句子，正确书写。2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story tim e 部分的故事内容及能听懂；3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人：104、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学准备多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）Stepl.Review1、练习和巩固四会单词：活动设计：I shy（使用卡片或者课件）strict funny pretty图

22、片 上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。2、听录音，回答对话后的问题。3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。Step2.Story time1.教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。2.教师介绍故事背景。3.播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。4.教师讲解故事中出现的重难点内容。5.学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。Step3.PracticeListen and try to say

23、.:动画展示未学句型“Thats for sure”。:生听听学学说说。Step4.Homework:朗读story time部分的故事内容。板书设计Unit 1 Whafs he like?Whafs he like?Hes tall/strong/heavy/short.课 时 计 划11年 一 月日课题Unit 2 My week第1课时教学目标A.Lets learn Lefs play1.能够正确听说朗读 What do you have on Mondays?I have Chinese,English,maths and music.2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有

24、关学科的单词或者短语，如 computer class,science,PE,music,art,Chinese,English 等.3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.重点难点重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.难点:掌握表示星期几单词的书写.教学准备多媒体课件，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教 学 过 程（内容、方 法、手 段）Step 1.Warming up唱歌曲 Days of the week.Review the words.呈现单词卡:星期几.教师领读，学生齐读，开火车读单词.一个学生说英语，一个学生说汉语.Step2.Presentatio

25、n学习 Lets learn拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程.I have.o n.Listen and fill in the blanks.听录音填空,完成以下题目:I have Chinese,English,_ and music on Mondays.I have maths,science,_ and art on Tuesdays.I have a computer class on_.(3)周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法:week+kendWe have on classes on the weekend.学习 Lefs play12自制一个英语课程

26、表.让同桌猜一猜你每天的课程.Group works:Make a guess.猜一猜.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaySI:I have PE,music,scienceand English.S2:Is it Monday?SI:No.S2:Is it Friday?SI:Yes.Step 3.ConsolidationMake a survey.SI:Whos your.?S2:S1:Whats he/she like?Step4.ConsolidationPlay a game:Whats missing?游戏规则:课

27、件里出示新学的单词，然后遮住其中一个，看谁最先说出来.随着游戏的继续，难度可以增加.Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.Homework1.Listen and report the dialogue.C2.完成课堂检测中的相关习题。B3.Make a new dialogue and act it out。A板Unit 2 My week书SI:Whos your.?S2:.设SkWhafs he/she like?13计，课 时 计 划,年 _ _ 月一日课题Unit 2 My week第 2

28、课时教学目标Main scene,A.Lefs try&Lets talk1.能够正确听说朗读 What do you have on Thursdays?I have maths,English and music.等句型.2.能够正确听说读单词:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;认读相关学科的单词，如 PE,music,art,Chinese,English 等，以及动词词组:read books等.3.能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.4.在对话交流中使学生养

29、成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.重点难点重点:学生能够表演对话交际内容，能够在情境中询问别人的课程安排以及回答.难点:单词 Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday 的拼写.教学准备多媒体课件，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Stepl.Warming upGreetings:Hello,boys and girls.How are you today?Today we have a guest.Listen and do.教师 We have a guest,can you guess?引出Feynman（吴镇宇儿子，

30、见 爸爸去哪儿第2 季），告诉学生他来了解我们的学习生活.Lefs sing:Days of the week.Feynman给我们带来一首歌，让我们去听一听.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Days for school and days forfun.Happy days for everyone.发给学生印有星期几的单词卡片，教师说单词，学生快速反应起立.Step2.Presentation14学习 Main scene.出示主情景图，观察并思考:Who are they?What are they tal

31、king about?学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题.引导学生将讨论的结果展示交流.听录音，模仿朗读，理解对话内容.指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，和句子的读法.教师领读，学生模仿，齐读，生生对话，小组交流.学习 Lets try&Lefs talkListen to the tape.跟着 Feynman 听音频.完成 Lefs try.仓 II设情境:Feynman 采访同学：What do you have on Wednesdays?I have maths,English andmusic.看对话插图,听录音，模仿朗读，理解意思,思考英语国家一周的第

32、一天是哪一天呢？根据对话内容，尝试分角色朗读对话.表演对话.Make a survey.Feynman要详细了解同学们一MyclassmatesWhat do you have on.?个星期里都上了什么课？他想做一份调查，小组合作完成这个调查吧.SI:What do you have onMondays?S2:I have art,English andEnglish.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayABCS3:What do you have on Wednesdays?S4:1 have maths,English and music.Step 3

33、.ConsolidationPlay a gam e.星期大转盘.游戏规则:课件呈现大转盘，随意转动指针，根据指针停下来的位置，学生要说出是星期几，并且说出那一天有哪些课.S1:Monday.On Monday I have art,English and music.S2.Tuesday.On Tuesday I have English,Chinese and PE.15Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.Homework听录音并背诵对话.完成课堂作业本相关作业.结合本课,创编一个新对话并和同桌

34、一起表演板书设计Unit2 My weekS1:What do you have on Wednesdays?S2:I have maths,English and music.课 时 计 划年一月一日课题Unit 2 My week第 3 课时教学目标知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握ee/ea的发音规则。能力目标：通过听音及书写，能够读出符合ee/ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.重点难点教学重点：能够掌握ee/e a 的发音规则教学难点：能够读出符合ee/e a 发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/e a 发音规

35、则的单词。教学准备多媒体课件，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1.Warming up16l.Free talk with students.2.RevisionStep2.Presentation1 .单词及音标呈现(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词feet/beef?meet/tea/read/eat板书并带领学生认读单词。(2)请学生观察单词feet/beef?meet/tea/read/eat并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写，并让学生进行练习。(3)学习音标之后再回头读单词feet/beefy meet/tea/rea

36、d/eat把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。(4)师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习本上练习，给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。Step 3.Practice1.听音训练：听录音并写出听出的单词。2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6 张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。Step 4.Production认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me w

37、hat you learned today.2.HomeworkWrite the words（必做）C总结学过的音标（选做）AB板Unit2 My week、feet/beef?meet/tea/read/eat书设计17课 时 计 划.年 _ _ 月一日课题Unit 2 My week第4 课时教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组wash;wash clothes;watch;watch TV;do;do homework;read;read books;play;play football.2、能听懂、会说句型 Whats he like?Hes.重点难点教学重点：1、本课时的

38、教学重点是Lefs learn部分的四会单词和短语：wash;wash clothes;watch;watch TV;do;do homework;read;read books;play;play football.2、要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点：联系实际，描述其他活动。教学准备多媒体课件，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1.Warming up(1)听音跟唱：教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Fri

39、day,Saturday；Sunday,Sunday,Sunday；What a fun day!A fun d a y!让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays?B：I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?C：I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?D：I have computers on Wednesdays.What do you ha

40、ve on Thursdays?Step2.Presentation(1)教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays?学生回答：N o.教师说：Then,What do you do on Saturdays?Show me 1 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy!What does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作，分18别引出短语 Watch TV,do homework 和 read bookso 然后问学生：What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。(

41、2)看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。(3)教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和 Sundayo 动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。Step 3.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.HomeworkWrite the words(必做)CMake a dialogue.(选做)AB板书设计

42、Unit 2 My weekA：What do you have on Mondays?B：I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?C：I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?D：I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursdays?课 时 计 划,年 _ _ 月一日课题Unit 2 My week第 5 课时教学目标1.能听懂会说 What do you do on Saturdays/Sund

43、ays?I often dohomework,read books and watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do.2.并能在情景中运用；重点难点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?Ioften do homework,read books and Watch TV.Do you often wash your19clothes on the weekend?Yes,I d o.要求学生能在真实情景中运用。教学准备 多媒体课件，教学图片，单词卡片，

44、学生活动手册。教 学 过 程(内容、方法、手段)Step 1.Warming up(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A:What do you have on Mondays?B:I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?C:I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?D:I have computers on Wednesdays.What do

45、you have on Thursday?A:What do you do on Saturdays?B:I often do homework.Step2.Presentation(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片,让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。(2)听录音，完成听音圈图的练习。(3)L e fstry 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。Step 3.Pract

46、ice(1)Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。(2)Lefscheck播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。Step 4.Consolidation and extension(1)让学生做B Lefs talk部分的活动手册配套练习。(2)Good to know20此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四

47、个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。Step 5.Ending1.Summary:T:Who can tell me what you learned today.2.HomeworkListen to the tape and read the dialogue.（必做）C自编关于今天所学的对话（选做）AB板书设计Unit 2 My weekWhat do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework,read boo

48、ks and Watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do./No,I dont.课 时 计 划年_ _ 月一日课题Unit 2 My week第6课时教学目标1、能理解认读Read and w rite部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成Lefs check部分对本单元学习进行阶段性评价。重点难点教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays?I watch TV on Sa

49、turdays.What abut you?I do my homeworko教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如 Iwatch TV on Saturdays.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的21大小写书写规范。教学准备 多媒体课件，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1.Warming up（1）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends?I”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it tod

50、ay?B：Its Monday.C：What do you have on Mondays?B：I have math.I dont like Mondays.I love Sundays.A：What do you do on Sundays?Step2.Presentation（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays?请学生阅读对话后回答。（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3）教师指