冀教版小学英语《学英语》第一册集体备课教案全册.pdf

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1、Lesson L Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Sm ith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is.What s your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1,认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi 你好2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：Whats your name?你叫什么名字？My name is.我 的 名 字 是。I li

2、ve in.我住在_ _ _ _ _ _。三、教学过程Class openingGreetinga.用 Hello/H i向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）New Concepts1、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T:Hello.My name is.指着自己，说出名字。重复儿次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，

3、意思相同，只是H ello比H i正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示W hats your name?的含义。例如:T:Hi.My name i s.Wh a t s your name?D:Hello.My name is Danny.T:D D D an.?Whats your name?D:My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.强调询问别人名字用What s y

4、our name?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、认识新朋友a.认识了 Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生Jenny住 在Canada（加拿大），Li M ing住 在China（中国）。c.领读 Canada China I live in_.4、Student Booka.播放录音，Lesson I,Part 2中的对话，学生听录音b.学

5、生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫儿组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、Play game（1 ）Play gostop”（当喊道stop时，就互相询问名字）（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。（设计意图：游

6、戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐，达到以练展学的目的）Class Closing1 .Activity Book2.Say“good bye“to the students.板书:Lesson 1:Hello!-China,-Canada Whats your name?My name is.Hello!v Hi!课后反思：Lesson2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标A.知识方面:a.使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girlb.能理解并口头运用：What,s his/her name?B.能力方面：通过学习怎样

7、和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词三会（会说、会听、会读）:teacher教 师 b o y 男 孩 g i r l 女孩h is他 的 h er她的2 .掌握新句子：两 会（会听、会说）:This is a.Whats his name?His name is.Whats her name?Her name is,这是 0他叫什么名字？他 的 名 字 是.她叫什么名字？她的名字是三、教学难点：区分

8、his和 her的用法。四、教学流程：Class opening1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：Whafs your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。New Concepts1 .教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is .（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师：What s his name?学生：His name is.教师：Very good!Please read after me.His name is.学生：His name is.教师：Ve

9、ry good!然后教师指着某个男生问学生：What s his name?学生：His name is.然后教师可以让自告奋勇的学生来提问，然后鼓励这位勇敢者，增强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.播放录音，学生进行听读练习。设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个

10、人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.（指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.以小组为单位编对话。课运用前面所学知识并结合新知识。设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养

11、自主学习能力。5.检查理解情况运用活动手册。Class ClosingGoodbye!板书:Lesson 2:Boy,Girl and TeacherWhats his name?His name is.Whats her name?Her name is.课后反思:Lesson 3 How are you?一、教学目标：A.知识目标：1.掌握三会词汇：book chair desk2.学会问候语How are you?Im fine,thanks.B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子Whats this?”来问自己不知道的东西，并能

12、够用“Es a.回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：Whats this?Its a.这是什么？这是。How are you?Pm fin e.你好吗？我很好。三、教学媒体：电脑课件（录音机、磁带）、手偶、教学用图片、奖励用的红苹果图片四、教学过程：Class openingGreeting1）教师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答Hello/Hi!2）教师同

13、学生做手偶游戏，进行Whats your/her/his name?”的对话。New Concepts1.呈现新课：1）教师播放歌曲How are you?”。由于是新内容，学生会有好奇心，再加上欢快歌曲的吸引，更能增强学生学习的欲望和兴趣。歌曲播放完毕，教师告诉学生这是问候时的常用语，并同手上的手偶Danny自演此对话，然后播放“How are you?”的课件。让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。2）教师手指或手举一本书，反复说单词“book”，然后多次说“Whats this?Itsabook.”。教师以同样的步骤指着一张桌子或一把椅子教授单词“chair”和“desk”，每次

14、都要说“Whats this?Its a chair/desk.。教师可以给学生看课件或让学生看书跟读录音。2.趣味操练：1）“快速抢答”教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。反应最快的学生，奖励红苹果图片一张。2）“动一动”把学生分为儿组，先由一个小组来进行。此小组的儿名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话How are you?”。3）在以上活动中可以穿插播放歌

15、曲“How are you?”，教师可以和学生一起，边做边唱。由学生来评选唱得好的学生，从而调动每一个学生的参与和兴致。3.课堂评价:1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）爱动脑筋、反应快、积极参与、能准确流利的进行对话的学生是应该得到奖赏的，无论小奖品还是表扬的话语，以激励其更大的进步和创造性地发挥；对于反应比较慢、羞于开口的学生，对于他们哪怕是一点点的进步，教师要看在眼里，及时鼓励。3）鼓励学生之间进行互评，而不只是由教师来评价。4.学以致用：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!板书:课后反思:Lesson

16、 4 Where?河东小学 崔丽红 教学目标知识目标：能正确应用N i c e t o m e e t y o u?进行口语交际；正确理解W h e r e i s-?并能进行绘画练习。能力目标：通过本课学习培养学生口语交际能力及合作精神。情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。教学重点能够正确运用本课所学对话教学难点能够根据本课内容进行口语交际教学用具录音机卡片教学过程备注Gr e e t i n g1.Gr e e t i n g:s i n g a s o n g （运用上节课的歌曲进行问候）2.R e v i e w d r a w t h e w o r d o歌曲的

17、导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。N e wc o n c e p t s1.N i c e t o m e e t y o u !用汉语告诉学生当一个人可以次遇到某个人时，可以说：N i c e t o m e e t y o u!并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生，间对话。He l l o!M y n a m e i s 。W h a t i s y o u r n a m e?M y n a m e i s 。N i c e t o m e e t y o u !待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。播放录音，让学生看书跟读。2.W h e r

18、 e i s _?T h e r e i t i s.把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说W h e r e i s m y b o o k?数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：T h e r e i t i s!让一个学生为自己拿过来,并说：T h a n k s!把 W h e r e i s _?T h e r e i t i s.写在黑板上。用 同 样 的 方 法 练 习 T h a n k s ,并解释此种教学方法极大地提高了学生的求知欲T h a n k s 的意思。手偶游戏 教科书L 4 N 2播放录音，让学生看书跟读。对话表演：教师同g告奋勇的

19、学生一起示范下列对话：W h e r e i s m y/y o u r/h i s/h e r?(b o o kc h a i r d e s k s c h o o l t e a c h e r 等单词)T h e r e i t i s !(手指实物)或用 I d o n o t k n o w0学生分组练习对话，向全班学生进行表演。小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力C l a s sc l o s i n gD o t h e a c t i v i t y b o o k:L e s s o n f o u r :N O .o n e a n d N O .t

20、w oW R IT E A N DS HO W 板书L e s s o n 4:W h e r e?N i c e t o m e e t y o u !W h e r e i s _?T h e r e i t i s !(Id o n t k n o w )课后反思：Lesson 5 1 2 3 4 5河东小学 崔丽红 一、教学目标：(T e a c h i n g A i m s)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：o n e,t w o,t h r e e,f o u r,f i v e;2 明白句型h o w m a n y?3正确使用句子M a y I h a v e.?能

21、力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点（M a i n poi nts）：单词 one,tw o,三、教学难点（D i f f i c ul t poi nts）：本课的三个句子以及拓展运用。四、教具（T e a c h i ng

22、 A i d s）：电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物五、学具：学生用小卡片六、教学过程：ste pT e a c h e r sS tud e ntsre f l e c ti ona c ti v i ti e sa c ti v i ti e sC l a ss ope ni ng1、G re e ti ngS i ng a song:h ow（设计意图：简单2、S i ng a a re you?的问候以及歌曲song “H ow a re的演唱，在课的一you?”（老师开始就给孩子们和同学之间边营造一种轻松愉握手边唱）快的课堂氛

23、围，增进师生之间的情3全 班 边“做动感交流，使学生进作”边说歌谣W h a t s th i s?W h a t s th i s?W h a t i s th i s?I t s aI t s a I ti s a.入一种自然的语言状态。）N e w c onc e pts4 th e te a c h e r i sT:h ow ma ny?i n th i sre a d y f or some S:1,2,3,4,5,proc e ssi ng,th i ng s.L e t sO ne,tw o,th re e,re v i e w sth th e yone v ol e nte

24、 e r tof our,f i v eh a v e l e a rne d.c ount.（设计意图：让学T:w e c a n use i nS pe l l th e se生 做“小老师”E ng l i l sh tonumb e rs:和运用歌谣进行c ount,l i k e me.O ne,tw o,th re e,f our,f i v e5 th e te a c h e rputs th e numb e rson th eb l a c k b oa rd.6 te a c h i ngf ra ze s a nde x pl a i n s7 i ntrod uc e

25、stud e nts sth.8 pl a y a g a me tore me mb e r th enumb e r w ord s.9 te a c h i ng th ed i a l og ueth e te a c h e rc re a te s th ee nv i rome nt tope rf orm.1 0 pl a y th ere c ord e r.o-n-e,one;t-w-o,tw o;t-h-r-e-e,th re e;f-o-u-r,f ourf-i-v-e,f i v eone b ooktw o b ook sth re e b ook sf our b

26、 ook sf i v e b ook se g:one d e sktw o g i rl sth re e b oysf our te a c h e rsf i v e c h a i rsT h i s g a me ne e dtw o stud e nts tod o.O ne i s tow ri te th e numb e ra numb e r a nd th eoth e r i s to g ue ssw h a t i t i s.T h e stud e ntsl ook a t th epe rf orma nc e a ndth i nk a b out th

27、eme a ni ng.R e a d a f te r th eta pe a nd a c t a sth e d i a l og ue.复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）I n t h i s g a m e t h es t u d e n t s a r ev e r y h a p p y t o d oi t.（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，打破单词出

28、现的顺序，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）I n c o n c l u s i o na n d c l a s sc l o s i n g1 1 e x e r c i s e sl i s t e n i n ge x e r c i s e ss h o w t h es t u d e n t sJd i f f e r e n c e c a r d st o e x p r e s s t h ep r a s e s a n d t h es e n t e n c e s.F i n i s h t h ea c t

29、i v i t y b o o ka n d d r i l lw o r d s.S a y t h e c h a n t:1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.W R I T E A N D S H O W板书L e s s o n 5:12345O n e f o u r M a y I h a v e _ _ _ _ ,p l e a s e?T w o f i v eT h r e e课后反思：L e s s o n 6 A B C D 教案设计河 东 小 学 崔 丽 红 教学目标：1、知识目标：说、认识、口头运用下列字母和词汇：A a a p p l e,B

30、 b b o o kC c c a t;D d d o o r;c a n s i n g l e t t e r s s o n g;s a y o r a l E n g l i s h:g o o d-b y e a n ds e e y o u l a t e r2、能力目标：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中 能 够 灵 活 运 用（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。3、情感、态度、价值观目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，

31、促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点、难点：说、认识、口头运用a p p l e,b o o k,c a t,d o o r 并且能够记忆这些单词是本课的重点。教具准备：各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。教学过程:s t epT each erJ sact i v i t i esS t u den t s act i v i t i es r efl ect i o nCl as s o pen i n gFr ee t al k an ds i n g a s o n gT h e s t u den t s s i n g激情问候，营造宽松、民主、和谐的课

32、堂氛围N ew co n cept s1 t h e t each erpl ay s t h el et t er ss o n g.2 t each t h es o n gan d pl ay CAI.3 t h e t each eri s r eady fo rs o m e l et t er?scar ds.4 1.Aa,Bb,Cc,Dd.用汉语讲解，英语 共 有 2 6 个字母，上面提到的只是前四个。讲解每一个T h e s t u den t s l i s t ent o t h e r adi o an d l o o kat t h e CAI.T h e s t u

33、den t s l o o k att h e car ds an d k n o wt h em.字 母 有 两 种 字T h e s t u den t s i m i t at e体，大写字体在t h e t each er an d w r i t e名字、标题和句aft er t h e t each er.子中特殊用途，Gu es s an d l o o k fo r.让学生参看课本O n e s t u den t l o o k s fo r中名字、标题和t h e h i dden pi ct u r e句子开头处的大acco r di n g t o t h e写字母。s

34、 o u n d.If h e fi n ds t h e演 示b o y和pi ct u r e,h e w i l l s aybo o k中的B字母t h e w o r d.If h e s ay s读音，并 同des ki t r i gh t,h e w i l l get和d o o r中 的Dt h e po i n t.字母的读音相比T h i s per fo r m an ce较，一定要使学m ak es t h e s t u den t s生听清/b/、/d/u n der s t an d t h e发音的不同，如果某些学生的名字 是 以B、D开头，可用来举例。把

35、Bo o k bo o k和 Des k des k写在黑板上，留出空间的便填入一个带C字母的单词。讲 解C字母在不同的单词中有不同地发音，把 Cat 和 cat,Ch ai r 和 ch ai r写在黑板上，讲清C与H相连发音ch/t /和汉m ean i n g.语 拼 音 中 的ch P r act i s e t h e发音相似。播放录音，让 学 生 看 书 跟读。操练di al o gu e.活动手册L 6N l,2Cl as s cl o s i n g6 pl ay a gam e7 Go o d-by e.By e.S ee y o ul at er.让学生看着图画并猜猜L i

36、 M i n g和Jen n y正在说什么。给学生解释当离开某人时要说：Go o d-by e.向学生 说 明Go o d-by e 和By e.意思一样。Go o d-by e 比 By e更正式。把 Go o d-by e,By e 和 S ee y o ul at er写在黑板上，并让学生跟教师一起读几1 fi n i s h t h e act i v i t yT h e s t u den t scan ch o o s e t h eh o m ew o r k an dfi n i s h t h em.遍。把 S ee y o ubo o kl at er翻译成汉2 w r

37、i t e t h e l et t er语。3 s i n g t h e l et t er sh o m ew o r k:s o n g4 pr act i s e t h e o r alEn gl i s h w i t h y o u rpar en t sW R IT E AN D S HO W板书L es s o n 6:A B C DAa Bb Cc DdGo o d-by e=by e=s ee y o u l at er !课后反思：L es s o n 7 Ho w m an y?税钢小学 何宽教学内容：1.W o r ds:bl ack bo ar d、m ar k

38、 er pen、pen ci l、pen ci l cas e.2.S en t en ces:Ho w m an y do y o u h av e?二.教学目标：1.知识目标：a.w o r ds:bl ack bo ar ds m ar k er pen、pen ci 1 pen ci l cas e.b.s en t en ces:Ho w m an y do y o u h av e?2.能力目标：a.能够熟练运用Ho w m an y 句式来进行回答。b.熟记四会单词。3 .情感目标：鼓励学生在日常生活运用H o w m a n y 句式，表达所学的学习用品,激发学生学习英语的兴趣

39、。三.教学重难点四会单词及How many句型四.教学过程：1.C lass O pening and R eview.T:Hello,boys and girls.S:Hello,Teacher!T:How are you?S:F ine,thanks.And you?T:P m fine,too.Let s sing a song.The“ABC song”.S:Sing ABC song”.2.New C onceptsNo.1.T:(Show the words cards.How many things can the students name inEnglish?)(比如：boo

40、k,desk,chair)T:What s this?S:I t s a book.T:What s this?(Hold up a card of“blackboard)S:_ _ _ _T:Y es,it s a blackboard.(Point to the blackboard)read after me.C c:blackboardT:O k,what s this?S:I t s a blackboardT:what s meaning?S:黑板T:very goood.blackboard,教学 pen,pencil,pencil case,marker 同上T:O k.Ple

41、ase read after the recorder.After their answering.Use the drill What s this?”to ask and answerand to learn these new words.(设计意图：用“What s this?”句型，通过师生问答来学习生词，并且纠正学生发音。)T:O k.Please show me a pen.Please show me two markers.(学生根据指令做事，教师随时纠正)T:Now please make a dialogue in group,begin.SI:What?s this?S

42、2:I t s a pencil.S3:What s this?S4:I t s a pen.T:Who wants to try?The students show their fruit.No.2.C all on some students and lead them in a dialogue such as:T:May I have,please?(Ask for one to five objects the class,can name in English:books pensand pencils.)S:(Pass you the correct number of the

43、object).T:Thanks/Thank you.Hold up a number of objects from one to five.Say How many?R epeat thequestion.Then answer your own question and repeat your answer.Do thisexercise with other objects and ask the class to say the words withtescher.Ask a few of the students to hide some pencils(no more thanf

44、ive)behind their backs without telling you how many”Ask studentsto make dialogue like this:T:Do you have any pencils?S:Yes.T:How many pencils do you have?S:pencils.No.3.Ask the students to make dialogue in guoup.SI:Do you have any?S2:Yes.SI:How many do you have?S2:_S1:May I have?S2:Here you are.T:OK

45、,good.Then please read after the recorder.After students to readthe text themselves.No.4.Do the exercises of activity book.Exercise 3 in Activity Book.In this exercise please ask the studentsto circle the No.word and match each picture.No.5.Class closing.T:Goodbye,boys and girls.S:G o o db y e,S ee

46、y o u l a t er.课后反思:Les s io n 8 A ga in,pl ea s e!税钢小学教学内容：R ev iew t his u n it二.教学目标：a.知识目标：R ev iew t his u n itb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程何宽A re y o u rea dy?Do you like to sing?Let s sing a song.Now look here。There are some card

47、s0 Which word stant the letter A”?Which word stant the letter B?.C，“D”。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）Please read them0O K.Let s give some fun!1.Game 1.What s this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What，s this?再请某一个同学回答：Howmany do you h

48、ave?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说:Whereis?当他找到该物时，说:There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I don t know.（设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。）3.Game 3.Memery nameWhat s your name?My name is请几名同学排好站在教室前方，教师问：Wh

49、at，s your name?A 回答：My name is 教师再指着 B 问：What s his/her name?,A回答：His/Her name is.，之后请A分别指着B和C,向B提问，请B分别回答。依次类推。（设计意图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语,使英语学习简单化。）T:Now,please look here.There are some pictures,please choose one of them,and make adialoguein group.Then show your fruit.出不：情 境1：教师在和男孩、女孩们谈话。

50、可用：What s your name?情 境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many do you have?情 境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Show their fruit.T:0K,let s sing a song!O h,Very good!O K,now it s time for rest,class is over!课后反思：L e s s o n 9:M y F r i e n d学校：税东小学 姓名：艾惠琪一、教材分析：学英语是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习