冀教版四年级下册全册教案.pdf

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1、若 笠 乡 若 笠 中 心 小 学姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学 科 英语年 级 四年级时 间 2017.3.1电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距:1.5倍；页边距：上：3c m、下：2c m、左：3c m、右：2c m；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教

2、师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。20 1 6-20 1 7 学年度第二学期英语 教学进度表科目英语教学班级四上课时间20 1 7.3.1周授课节数2 节总授课节数32节考试次数两次课题课时周次起时讫时说明L e s s o n 1112.273.5L e s s o n 2、3223.63.1 0L e s s o n 4、5233.1 33.1 7L e s s o n 6 A g a i n,P l e a s e （第一课时）243.203.24A g a i n,P l e a s e （第二课时）L e s s o n 7253.27

3、3.31L e s s o n 8164.14.7清明节L e s s o n 9、1 0274.1 04.1 4L e s s o n 1 1 1 2284.1 74.21A g a i n,P l e a s e294.244.281 05.15.5期中考试劳动节L e s s o n 1 3 1 421 15.85.1 2L e s s o n 1 5、1 621 25.1 55.1 9L e s s o n 1 7A g a i n,P l e a s e （第一课时）21 35.225.261 45.296.2端午节儿童节A g a i n,P l e a s e （第二课时）L e

4、 s s o n 1 821 56.56.9L e s s o n 1 9、2021 66.1 26.1 6L e s s o n 21、2221 76.1 96.23L e s s o n 23 2421 86.266.30A g a i n,P l e a s e21 97.37.7复习，考试2207.97.1 4总的教学目标、要求和措施班级情况分析：四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言

5、运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的

6、整体质量。教学目的：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学措施:1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语、在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：

7、创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。课题：L e s s s o n 1H o w A r e Y o u?教学目标：1、学会本课新单词。2、能掌握课文大意。3、能运用句型：H o w ar e y o u?I m fi n e./F m n o t v er y w el l.说话教学重点：运 用H o w ar e y o u?”进行问候，并 用I m fi n e,t han k y o u.I m n o tv er y w el l.”做出回应。教学难点：Ni ce

8、t o m eet y o u.的正确用法。教学准备：教学图片、录音机教学过程：St ep 1 War m i n g u p.1.F r ee Tal k:T:G o o d m o r n i n g,bo y s an d gi r l s.H o w ar e y o u?S:I m fi n e,t han k y o u.H o w ar e y o u?T:I m v er y w el l.2.Si n g a s o n g“Who ar e y o u?”St ep 2 Pr es en t at i o n.1.T:H el l o!H o w ar e y o u?SI

9、:I m fi n e,t han k y o u.H o w ar e y o u?T:I m n o t v er y w el l.H o w abo u t y o u?S2:I m fi n e.（教授 H o w abo u t y o u?）2.Li s t en an d r ep eat Par t B.3.Let s act an d s ay.T:（出示笑脸）H i !I m fi n e.T:（出示哭脸）Oh,n o,I m n o t v er y w el l.4.Let s p l ay Qu i ck Res p o n s e.T:H o w ar e y o

10、 u?S:V m fi n e,t han k y o u.S:No,I m n o t v er y w el l.5.T:Lo o k!Who s he?SI：H e,s D i n o.T:Let s en j o y a s t o r y abo u t D i n o an d Ti m.S:Wat ch t he s t o r y.T:Pl eas e act o u t t hi s s t o r y i n p ai r s,S:A ct i t o u t.板书设计：作业布置：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。教学反思：（红色笔书写）课 题：I s t hi s y

11、 o u r p en ci l?教学目标：1、学会单词：p en.Pen ci l.Ru l er.cr ay o n.2、了解名词所有格形式：St ev en s .3、听懂，会回答一般疑问句I s t hi s your?教学重点：名词所有格形式：St ev en s _ _ _.教学难点：1、一般疑问句 I s t hi s your?2、t hi s i s -t hes e a r e-.教学准备：图片、录音机。教学过程：一、greeting.T eacher:How are you?Students:Fine,thank you.How are you?T eacher:Fine

12、,thanks.Review练习介绍自己的同学。T his is.She is a girl.She is my friend.问答练习T eacher:What s his/her name?Students:His/Her name is.学生之间互相练习。What s this?二、new conceptWhat s this?教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。在四个单词前面加上T his is a 或者T his is,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。练习句型T his is a.并且将表示名词单数的句型发展到用T hese are表

13、示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。三、Danny s pencil将黑板上的句子：T his is a pencil.变成一般疑问句Is this a pencil?让学生猜想句子的意思，然后讲解。学生自己试读第1、2 幅图，并试着翻译。教师领读。学生自己试读第3 幅图，找出与图1 的不同之处，进行讲解和练习。T his is s pencil.Is this s pencil.?板书设计:I s t hi s y o u r p en ci l?I s t hi s y o u r p en ci l?Y es,i t i s.No,i t i s n t.作业布置：活动手册1、

14、2、3教学反思：（红色笔书写）课题：Wher e ar e t hey?教学目标：1 .复 习Wher e is?句型。方位词和人称、物主代词2 .学习重点单词：bl ack bo ar d,des k,chai r,s cho o l bag.3.在具体的语境中，理解动词-i n g形式的意思。教学重点：本课新单词以及方位词。教学难点：代词和物主代词的使用。教学准备：1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸2 .教学卡片、录音机。教学过程：（一）问候（二）复习并引入新课（三）教授新概念 classroom,gym,library1.T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is2.Where is h

15、e?全班：在教师里T:Y es,（唱），He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.3.T:Where is Steven?Do you know?（出示体育馆的图片）T:yes,he is in the gym.Say it,please.Gym（贝 占 卡 片）T:T he boys ask,and the girls answer.（指着图）B:Where is steven?G:He is in the gym.（变换卡片上的人物来练习）4.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。where is?He

16、/she/it is ingfly,jump,swim,run,draw,write.结束课堂教学：听录音，唱歌曲。板书设计：W h er e a r e t h ey?B l a c k bo a r d bet w een 在.中间C h a i r bes i de 在.旁边Sc h o o l ba g o n 在.上面In 在.里面Un der在下面作业布置：完成科学手册教学反思：（红色笔书写）课 题：Lesson4 How many books are there?教学目标：12、能用“Ho w m a n y,?”就物品的数量提问并用“Th er e a r e,”对该询问做出回

17、答。教学重点：用英语数数。教学难点：用“Ho w m a n y,?”就物品的数量提问并用“Th er e a r e,”对该询问做出回答。教学准备：Po w er Po i n t 教学课件、书、尺子等实物，打印有“Ho w”、“m a n y”、“a r e”、“t h er e”五个单词的纸片。教学过程：St ep 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、Let s c o u n t o 数数游戏。引导学生从0 数至10 再从10 数到0 oStep 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T Hello,everyone

18、!I have many things in my hand.What s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What?s this?S:Rulers.T:Y es,there are some rulers.T:How many rulers?S:One ruler/T wo ruler/,T（尺子在手中出示）Please count there rulers.Who can cout?S:One,tow,five.T:How many rulers are there?S:Five rulers.How many,are there?”。2、出示课文A 部分教学挂图或多媒体课

19、件。听课文A 部分录音，了解课文大意。3、听录音跟读。4、分组练读并表演。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。S1:How many pens are there?S2:three pens.SI:How many bags?S2:Four bags.板书设计:Lesson4 How many books are there?作业布置：熟读并背诵课文。教学反思：（红色笔书写）课题：Les s o n 5 W h er e i s D a n n y?教学目标：1 .复 习 W h er e i s？句型，方位词和人称、物主代词。2 .学习重点单词 i n f r o

20、 n t o f,beh i n d.3 .在具体的语境中，理解动词-i n g 形式的意思。教学重点：学习重点单词i n f r o n t o f,beh i n d.教学难点：学 习 W h er e i s？句型，方位词和人称、物主代词。教学准备：1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸。2.PPTo教学过程：（一）问候。（-）复习并引入新课。1.用歌曲复习W h er e i s.？句型以及方位词。T：（用 两只老虎的调唱）T his is a pencil,Where is it?（边唱边把铅笔放在桌子上）S:It,s on the desk.T:（把钢笔放在书下面,接着唱）T his is

21、 a pen.2.Where is it?S:Under the book.（三）教授新概念in front o f 和 behind.1.T：（叫一名同学起立,继续唱问全班）He is .Where is he?全班：在教室里T:Y es,（唱）,He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.2.T:Where is Jenny?Do you know?（出示体育馆的图片）T:yes,she is on the playground.Say it,please.Playground.T:T he boys ask,and the gir

22、ls answer.（指着图）Where is Jenny?She is on the playground.（变换卡片上的人物来练习）3.搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball.用 Where is i t 的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着 book 卡片说,Let s go to the全班：,libraryT:Y es,very good.指着 ball,Let s go to t h e 全班：,gym.T：（指着 blackboard）I want to write on the blackboard.全班：Let s go to the cl

23、assroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr.Wood is in the classroom He is writingon the blackboard.（板书 writing）利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。（四）Let us do it.（五）结束课堂教学。板书设计：作业布置：完成科学手册教学反思：（红色笔书写）课 题：L es s o n 6：L i t t l e教学目标：1、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。2、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。3、学生能正确朗读故事。4、学生能在图片和老师的帮助下复述故

24、事。教学重点：能流利读通课文，掌握课文大概内容。教学难点：学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教学准备：录音带或教学光盘。教学过程：1、G r eet i n g.G r eet i n g t h e s t u d en t s w i t h w h a t t h ey h a v e l ea r n t.Zeke问学生是不是有朋友,想不想结交新的朋友。2、Prepare to read.1)Is Little Zeke a boy or a girl?2)Who is Emma?3)How many friends does Emma have?4)Does Little Zeke

25、 have friend?5)Where is Little Zeke?6)What does Little Zeke do?7)Who comes to Emma s class?8)Does Liitle Zeke help her?3、Answer thequestions about this story.4、Reread the story.师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。5、Listen to the tape.播放录音。6 Summary the story.问学生通过学习本故事学到了什么，结束故事教学。板书设计：作业布置：熟读并复述课文。教学反思：（红色笔书写）课题：A

26、ga i n P l ea s e!(第一课时)教学目标：1、全面复习本单元所学词汇和句型。2、使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。3、通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。教学重点：本单元知识的运用。教学难点：准确的理解运用这些词汇：物主代词：h er,h i s,m y,y o u r .代词：h e,s h e.教学准备：录音带、单词卡片。教学过程：(-)开始上课。1.问候：T:How are you?Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:What s your name?（教师单独指一名学

27、生提问.）S1:My name is.T:What s her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S2:Her/His name is.（二）游戏。结合上一节课的故事：“Little Zeke 做 Secret word”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face,Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。（三）、测试。利 用 活动手册和录音带。录音内容省略。（四）、结束课堂教学。让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。板书设计：作业布置：完成活动手册。教学反思：（红

28、色笔书写）课题：A g a i n P l e a se!（第二课时）教学目标：1、学生养成听录音和跟读句子的习惯。2、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点：本单元知识点的运用。教学难点：识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。教学准备：录音带教学过程：一、C l a ss ope n i n g a n d re vi e w .问候G re e ti n g 课文导入A g a i n P l e a se!今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.L i ste n a n d ta l k.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音,学生跟读。请几名学生复述故事大意

29、，角色扮演。2.L i ste n a n d c i rc l e.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。3.L ook a n d w ri te.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。(1)Jenny is _Danny.(2)Steven is the bike.(3)Kim is the tree.(4)T he red bike is the blue bike.(5)T he school is the library and the restaurant.(6)T he blue bike is the red bike.4.Read and match读一读每幅图

30、的问句或答语，选择正确句子。5.How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10 1 2 颗星为A,7 9 颗星为B,1 6 颗星 为 C o 结束课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。板书设计：A g a i n,pl e a se!Whose is this?It s somebody s.Where is he/she?He/She is _(behind/in frontof/on/under/beside/between)?作业布置：背诵P14并翻译。

31、教学反思：（红色笔书写）课 题：L e sson 7：M on th s of th e Y e a r教学目标1、能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用W h a t s th e d a te?（今天几号？）I t，s.（今天是.）进行对话练习。2、根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。教学重点：J a n ua ry 一月 F e b r u a r y 二月 M a r c h 三月 A p r i l 四月 M a y 五月 J u n e 六月J u l y 七 月 A u g u s t 八 月 Se p t e

32、 m b e r 九 月 Oc t o b e r 十 月 N o v e m b e r H-月D e c e m b e r 十二月教学难点：Wh a t s t h e d a t e?今天几号？I t s _ _ _ _ _,今天.教学准备：1 2月份的单词卡片，一个英文日历，录音机。教学过程：I .G r e e t i n g:F r e e t a l k.I I.N e w c o n c e p t sL e a r n i n g:Th e t e a c h e r t a k e o u t w o r d c a r d s s h o w t h e m t o c

33、 l a s s.A s k o n e s t u d e n t t o c h o o s e o n e c a r d.Th e n t e l l o t h e r s t h i s m o n t h h o w t os a y.L e a d a l l s t u d e n t s t o r e a d.Ob s e r v e t h e t e a c h e r p o s t t h e s e c a r d s o n t h e b l a c k b o a r d.A s k s t u d e n t so b s e r v e t h e s

34、 e w o r d s.Ta l k a b o u t w h a t s f e a t u r e .I t s b i g l e t t e r o f b e g i n.J a n u a r y l o o k s l i k e F e b r u a r y.H o w s t h e w e a t h e r i n d i f f e r e n t s e a s o n s.I t s c o l d a n d s n o w y i n _ _ _ _ _,_ _ _ _ _,.Pl a y a g a m e.On e c l a s s t a k e

35、a s e a s o n c a r d.Th e o t h e r c l a s s g u e s s w h i c h m o n t h i t i s.Pa r t t w o:Te a c h e r a s k s :Wh i c h m o n t h i s i t n o w?St u d e n t a n s w e r s:F e b u r a r y.T:D o y o u k n o w w h a t s t h e d a t e?(a s a s k a s t a k e o u t a c a c e n d a r)Po i n t t o

36、d a t e o f t o d a y.L e t s s t u d e n t h a v e a t r y t o d a y.Th e n w r i t e:I t s F e b u r a r y 2 2 o n t h eb l a c k b o a r d.L e a d t h e c l a s s r e a d t h i s s e n t e n c e.I I I.Pr a c t i c e.Us e y o u r E n g l i s h c a l e n d a r t o p r a c t i c e h o w t o s a y d

37、a t e s.板书设计：L e s s o n 7：M o n t h s o f t h e Ye a rWh a t,s t h e d a t e?I t s.作业布置:E v e r y o n e m a k e s o n e a p i e c e o f E n g l i s h c a l e n d a r.A s k t h e m t o d r a w s o m e p i c t u r e a b o u t m o n t h n e t h e r o n i t.教学反思：（红色笔书写）课题：L e s s o n 8 F i r s t,Se c o

38、 n d,Th i r d教学目标：1、学生能听、说、读、写 1至 12 的序数词。2、使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。教学重点：学会本课的序数词。教学难点：单词的读音及序数词的实际运用。教学准备：十二生肖的动物图片。教学过程：（一）Class Opening and Review:1.Greeting：2.Review:Lets chant:Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，T uesday T uesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山。T hursdayT hursday星期四，猴子猴子去考试

39、。Friday Friday星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday星期天，猴子休息上公园。（二）New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse isthe first.Cow is the second.T iger is the third.Rabbit is the fourth.Dragonis the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.She

40、ep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is thetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。2 .让学生听录音练说序数词。3.教师说：Sunday is the first day of the week。（让学生模仿 此句说 Monday,T uesday,Wednesday,T hursday,Firday,Saturday,Sunday）4.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起。8加h,9去e。拿来f代ve,t

41、y变成tie。）5.教师问一学生：T：What day is it?Ss:Its Friday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四）6.放录音，学生看书跟读：7.让学生练习读 T his is a race.Li Ming is the first.T he girl is thesecond 8.放录音,学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.板书设计：L e s s o n 8 :F i r s t,Se c o

42、n d,Th i r dFirst second third fourth fifth sixthseventh eighth ninth tenth eleventh twelfthWhat day is it?It s.作业布置：学会本课的1 2 个序数词。教学反思：（红色笔书写）课题：L e s s o n 9 Wh e n i s i t?教学目标：1、学习掌握句式Wh e n i s?.2、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学会用英语表达新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节。教学难点：正确使用句式Wh e n i s?.进行问

43、答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、C l a s s O p e n i n g a n d R e v i e w二、N e w C o n c e p t s1.教授“W h e n i s?.”利用日历演示：W h e n i s i t?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：W h a t d a y i s i t?学生：.教师：T o d a y i s .W h e n is?T o d a y .W h e n i s?S a y i tp l e a s e ,c l a s s .学生模仿练习。2 .介绍节日。教师指着6 月 1 日向学

44、生提问，引出儿童节Children s Day,然后合上日历提问学生：When is Children s Day?引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年 New Y ear s Day，春节 Spring Festival，劳动节 International Workers D a y，儿童节 Childrens D a y，教师节 T eachers Day，国庆节 National Day。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如 val tival Festival3、Practice

45、：教师提问：When is （节日名称）？学生用英语回答出日期。4、小组练习。5、利用课本和录音带学生跟录音带看书读。板书设计：作业布置：读准本课提到的节日名称。教学反思：（红色笔书写）课题：L e s s o n l O R a i n a n d s u n教学目标：1、学会单词：cloud,rain,snow,sunn,wind,hot,clod.2、背会课文内容。教学重点：学会本课新单词。教学难点：能用所学单词和句型描叙天气。教学准备：教学卡片、录音机。教学过程：一、Greeting and reviewing.二、new concepts.（一）what is it?1、用剪笔画分别

46、画出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.2、教单词 sun,教师提问 what colour is it?Is the sun hot or cold?Is thesun far from here?What colour;s sun do you like?3、教 cloud,T PR教学，结合所学介词来造句。4、教rain,T PR教学，教师提问：Do you like raining?出示卡片教师再提问：what is the cloud?Where is rain?5、教授单词wind,T PR教学，用卡片巧妙的教授课本句型:T he wind is blo

47、wingthe tree s leaves.6、教授单词：snow,T PR教学。7、教师教读课文。8、Play“point to game.9、教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。10 、Play“what are missing game.11、Play“guessing game”.12、Listen and draw.13、T ry to describe the weather.（二）song.1、让同学们对歌曲中不懂的部分提问。2、指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3、Let the students listen to the radio,and sing

48、after the tape.板书设计：L e s s o n l O R a i n a n d s u nW h a t i s i t?h o t c o l d （互为反义词）I t i s t h e s u n.（c l o u d,w i n d,s n o w）作业布置：背诵课文内容。教学反思：（红色笔书写）课题：L e s s o n l l H o w i s t h e w e a t h e r t o d a y?教学目标:1、学会本课新单词，让学生知道这些新单词均属于形容词。2、掌握询问天气的句型：How s the weather today?It s3、背诵课文

49、第一和第二部分。教学重点：掌握询问天气的句型：How s the weather today?It s.教学难点：课文第四部分。教学准备：录音机、图片教学过程：1.Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.Draw different weather adjectives in five windows”通过图片复习相关词汇，句型。Pont to each picture and lead a dialogue such as：T ：Look!It is-(weather adjective)Say it pl

50、ease,class.C:It is-.T :How the weather today?It s.How the weather today?It s.Say it please,class.T :(Pont out the classroom window.)How the weather today?C:T :Y es!It s _.2.Listen to the sound,and then say out how s the weather.T:Is it rainy?C:Y es/No.T :Is it sunny?*Y es,It s sunny,not rainy.通过听声音提