广东教育出版社六年级品德与社会上册教案.doc

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1、精品文档六年级品德与社会上册教案第一单元 美丽的地球1 蓝色的星球第一课时教学目标：1让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术开展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。2培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术开展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备：1请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。2让学生收集能

2、证明地球是球体的有关材料。3地球的图片，地球仪。教学过程：一导入看看说说，认识地球1出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2从卫星上看，地球是什么样子的？3提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。二探究学习地球的形状与面貌1我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2学生交流。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。3出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。4引导学生说说

3、地球仪的主要构成。学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5地球外表真实的原貌是怎样的呢？读新闻链接，加加林的描述，讨论。6小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。三知识拓展复习与稳固活动：?科学畅想，遨游太空?分假设干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。第二课时教学目标：1让学生认识地球的形状特点，了解地球外表大洲大洋的根本知识。2通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于

4、探索的意志品格，深化爱国主义情感。重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球外表大洲大洋的根本知识。教学准备：1地球仪、世界地图。2搜集环球航行的相关资料。教学过程：一导入看看说说，认识大洋大洲1复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上区分世界的大洲大洋。2大洋大洲概念比拟。通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。3出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。4各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布

5、，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比拟，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。二探究学习形形色色的环球旅行1根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦。2生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。3讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？4交流其他航海故事。如：英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。5活动：我是小小环球航行家。以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。第

6、三课时教学目标：1了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。2通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。重点难点：如何保护海洋资源。教学准备：调查自己家餐桌上的食物来源。了解海洋资源利用历史与现状。教学过程：一导入看看说说，认识海洋看课本图片资料，了解海洋资源。二探究学习神秘的海洋1汇报：我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。2小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。3说说对未来开发海洋的想法。三知识拓展了解我国保护海洋资源的相关法规。1

7、资料展示：海洋资源利用历史与现状小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。2自己仿写“海洋资源告急。3阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。4讨论：1在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，表达了我们祖先怎样的观念？2这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？5你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？学生交流，老师补充。6如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？2 地球上的陆地教学目标：1知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。2知道地球上多种多样的地形地

8、貌及其根本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。3感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。教学准备：课件，地球仪。教学时间：3课时。教学过程：第一课时 地球上的陆地学生课前准备：地球仪，了解有关地球知识。一、复习旧知，导入新知。1认识地球外表。(课件显示陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲)；2麦哲伦的“地圆说。课件显示环球航行线路；3揭示课题：地球上的陆地。二、初步了解有关地球知识。1分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？课件显示地球仪2根据学生的发现随机渗透相关地球知识：1七大洲课件显示其分布及位置并能链接相关知识，如第9页的小资料完成表格写在课本：世界上湖泊最多的洲世界上海

9、岸线最曲折的洲世界上面积最大的洲以高原地形为主的洲岛屿最多的洲2经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。 0经线叫本初子午线。纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。0纬线叫赤道。第10页小资料了解赤道课件能闪烁显示并点击就弹出定义3东西半球：习惯上根据西经20和东经160的经线圈的地球分为东、西半球。课件显示4南北半球：赤道把地球分为南北半球。课件显示3你还知道关于地球的哪些知识呢？让学生介绍三、了解有关人类探索地球的故事。课件介绍11911年人类第一次踏足南极。2我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。3你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事

10、中你获得了什么启示？第二课时 主要地形地貌及分布与特征学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。1图片欣赏，包括第12页的六幅图。2介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。学生能结合课本的六幅图逐一介绍3你看到地球陆地上有哪些地形地貌？二、认识魏格纳的“大陆漂移说。1学习魏格纳的“大陆漂移说。1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的局部和非洲西海岸凹进去的局部的关系。2学习?由世界地图萌生的发现?。课件显示其发现过程2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移说是空想还是有科学根据的呢？三、小组合作探究，展示学习成果。1小组交流所收

11、集的地球的地形地貌图片及简介。2分组制作图片展板。第三课时 靠山吃山，靠水吃水陆地资源和利用学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。一、了解陆地的丰富资源。1以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。课件显示2介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：课件显示可再生资源有不可再生资源有3新闻链接：课本第14页，讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。1课件介绍第15页三幅图及小资料，完成下表：国家或地区所处地地理位置及地形特征生产、生活方式研究结果 2分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。三、探究活动：

12、为什么荷兰是风车之国？1在地图上找出荷兰的地理位置。课件显示2分析其地形特点。3风车在当地的作用。4总结：地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。3 地球村的居民教学目标：一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。二、知道世界上有许多国家和地区，了解他们的地理位置和根本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重谈们的生活习惯和宗教信仰。三、知道有关联合国的根本知识和世界主要国际组织。教学时数：3课时教学准备 1教师：绘制有关的影片和幻灯片。2学生：收集有关人口增长过快的图片资料。收集世界三大人种的图片资料。收集世界主要国家的国旗及情况，世

13、界具代表性的政府间组织。教学过程：第一课时导入新课地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村，而把自己称为“地球村的居民。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日?人民日报?报道：椐新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生,成为地球上的第60亿位居民。联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。讲授新课提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人

14、口总数是怎样变化的呢？活动1：让学生根据他们平时的了解展开讨论。活动2：请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增长10亿人需要的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？提问：1从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。2这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？世界人口的增长速度越来越快。师：人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题

15、。活动：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。准备内容：图片播放：播放中美女排比赛图片。第二课时活动二 探究活动：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？ 1、了解不同的人种及其分布，种族平等。2、着重引导同学们从其所处的地理位置、气候等方面去寻找答案。阅读：课本P17“小资料。目的：使学生通过观察了解：人种划分的依据，即皮肤、头发、面部特征、体毛等外部体质特征；世界上的主要人种，即白种人、黑种人、黄种人；三大

16、人种的体质特征；不同人种的体质特征与原居住地自然环境的关系。在各组充分准备的根底上，各组代表发言。教师给予积极评价。指导学生读图思考：非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？白种人除亚洲外，还有哪几个洲黄种人较多？北美洲和南美洲小组归纳世界三大人种的主要分布地区，并把结论填入表中。人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋州黄种人亚洲东部黑种人非洲、大洋州、美国和巴西通过刚刚的分析我们知道，世界三大人种在世界上既有大范围集中分布区，又有小范围零星分布的特点。同学们，你认识“蓝坛巨星飞人乔丹吗？他是什么人种？黑种人，有人说：黑人的故土在非洲。但是在南、北美洲却有大量的黑人分布。黑人原本生活

17、在非洲，你知道他们是怎样到达美洲大陆的吗？这其中有一段悲惨的历史，下面请看：播放一些黑人被迫来到美洲大陆的图片。请同学谈谈自己的感受。活动三 地球的居民把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。朗读17页马丁路德金的著名演讲?我有一个梦想?。教师在学生讨论、发言的根底上，给予积极评价并归纳总结：非洲是黑人的故土，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上

18、去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的开展做出巨大的奉献。人种的划分只是身体外部的体质特征不同，没有优劣之分，任何种族歧视和压迫都是错误的，所有人种都是平等的。第三课时活动四 认识多人种的国家 1、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。2、联合国及世界重要的国际组织。3、以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。活动五 认国旗 识国家1、学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。同学们自由出示，其他同学答复，答复者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，答复正确者可以将国旗

19、图案放在地图相应的位置上，不正确或不完整的可由其他同学加以补充。2、了解世界国家和地区。阅读：课本P18不同的国家和地区的人们有着不同的语言和文字，有着不同的生活习惯和宗教信仰，因此，我们世界才显得多元和美丽。播放基督教与佛教、伊斯兰教这世界三大宗教的起源、建筑及信仰特点图片。新西兰毛利人互相碰鼻子表示问候，你还知道世界各地人民有哪些不同的生活习惯吗？四人小组讨论各抒己见，后小组反响。小结：不同的民族有着不同的宗教信仰和语言文字，我们应该给予尊重和理解。每一个人都有自己的祖国，而国旗正是代表着一个国家的旗帜，是一个国家的象征及标志，表达着国家的主权和尊严。1四人小组内展示课前准备的感兴趣的国旗

20、图片，其他组员答复答复者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，答复正确者可以将国旗图放在地图相应的位置上。2完成书本18页表。3每一面国旗上的颜色或图案都具有一定的象征意义，请同学们阅读19页幻灯片展示世界主要国家的国旗说一说世界上主要国家的国旗和根本情况。4画国旗比赛：在五分钟时间内画出你最喜欢的国旗除本国外，看谁画得又好又准。5国旗是一个国家的象征，而联合国那么是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间组织，阅读P21，说一说联合国成立的经过及其在当今世界处理国际事务中的重要作用。6分男、女读“联合国宗旨，“中国和平共处五项原那么。7除联合国内，你还知道当今世界

21、重要的国际组织吗？把你课前找的资料和同桌分享，填21页表。8小结：国旗是一个国家的象征，国家无论大小都是平等的。第二单元 文明的足迹4、文明的摇篮教学目标：1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。2、感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。教学重点：感受古代劳动人民的智慧。教学内容：1、金字塔与古埃及文明2、空中花园与古巴比伦文明3、泰姬陵与古印度文明4、奥运会与古希腊文明5、科洛西姆斗兽场与古罗马文明6、中国古文明探究7、世界文化遗产的保护教学用具：课件第一课时 古埃及和古印度文明教学过程：一、谈话导入。师：在远古时期，世界各地的人们用勤劳和

22、智慧创造了古老的、多样的、灿烂的文明。文明成就最高，对人类文明进程影响深远的当属四大文明古国，同学们，你们知道哪四大文明古国？在这节课，我们将一起探讨古埃及和古印度文明。我们先来了解一下斯芬克司之谜。二、教授新课。一古埃及文明。1、介绍古埃及的母亲河尼罗河。尼罗河的地理环境。尼罗河的作用。为什么说没有尼罗河就没有埃及?2、埃及金字塔。1自主阅读书本第23页。说说你对金字塔有多少了解？了解埃及的祖孙三代金字塔。金字塔的奥秘在哪里？对于金字塔的建造，你有什么看法？2交流阅读收获。3、古埃及人在天文历法、文字、数学、医学等方面取得了很大的成就。古埃及象形文字。木乃伊。太阳历。4、课外拓展，深入了解。

23、古埃及还有那些灿烂文明？请大家说说搜集到的古埃及文明的资料。二古印度文明。教师：有谁知道西游记中的唐僧师徒到哪里取经？什么朝代去的？今天我们就到印度去看一看，去了解一下她的过去。1、发源地。2、泰姬陵。3、桑吉佛塔。4、学生简单了解玄奘取经。对照地图，看看玄奘西游所经地方的地形、气候有什么特点？第二课时 古巴比伦和古希腊罗马文明教学过程：一、谈话导入。同学们，上一节课我们已经了解了古埃及和古印度文明，这节课我们继续来了解古巴比伦文明和古希腊罗马文明。二、古巴比伦文明。1、古巴比伦的地理位置。课件演示2、提问：谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么？学生答，课件出示“空

24、中花园。3、学生自主学习课本内容第27页。4、古巴比伦还有哪些文明成果。楔形文字?汉谟拉比法典?5、学生讨论还有哪些古代世界奇迹。6、小结古巴比伦文明。三、古希腊文明。1、学生自学书本第28页。2、古希腊文明的标志主要有哪些？学生答复，课件演示3、教师提问：你喜欢看奥运比赛吗？知道奥运会及奥运精神的发祥地吗？让学生了解奥林匹克精神的内容。4、课外拓展：你还想了解古希腊文明的哪些方面的知识？亚里士多德雕像雅典娜四、古罗马文明。1、阅读课本第29夜2、古罗马文明标志是哪些？拉丁文、建筑艺术、议会制度、罗马帝国等3、介绍拉丁文。4、了解科洛西姆斗兽场。5、课件演示古罗马建筑。6、互相交流所搜集的古代

25、罗马寓言、神话等资料。第三课时 中国古代文明及文化遗产与保护教学过程：一、谈话引入。同学们，你们知道吗？我们中国也是世界四大文明古国之一，中华民族在数千年的历史中，留下了无数令人叹为观止的奇迹和瑰宝，她是每一个炎黄子孙的骄傲，也是人类文明史上一颗璀璨的明珠。二、“中国古代文明的十大象征“评选活动交流自己搜集的中国古代文明的十项成就通过投票方式评出全班同学公认的中国古代文明的“十大象征。三、探究美洲、非洲等地古代文明。四、文明遗产的保护。濒危文化遗产浏览。危害文化遗产的因素。危害的结果。保护措施与行动。5 文明的巨星教学内容：课本P32-39页。教学目标：1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人

26、物。2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出奉献。3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。教学重难点：学习文明巨星，使学生学会创造、传播和开展文明。课时安排：2课时教学准备：搜集伟人资料生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等。教学过程：第一课时 思想政治星光一、探究导入看看讲讲，认识一些思想政治巨星1、课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。2、谈话：历史长河，百舸争流。亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的

27、政治巨人，是社会文明开展的推进器。今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要奉献吧！3、小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华格言警句、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：课件出示姓名生平奋斗历程思想精华名誉亚里士多德公元前384-前322他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究的学风。他最伟大的奉献是创立了庞大的学科研究体系求知是人类的本性百科全书式的学者马克思1818-1883他的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。一个人只有立志办人类劳动，才能成为正直的为伟人科学社会主义的奠基人秦始皇公元前285-前210他建立了中国历

28、史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。他推行了一系列的统一政策。形成一套新的高度集权的政治体制形成一套新的高度集权的政治体制千古一帝伊丽莎白1533-1603由一个弱小的国家开展成为欧洲主要强国；军事上成为世界首屈一指的海军强国。我已经献身于一个丈夫，这就是英国英国历史上的杰出女王华盛顿1732-1799他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例美国国父4、根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。二、探究活动二、探究学习议议说说，了解一些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言

29、警句、名誉。1、阅读P36-38“人物小档案的内容。2、以四人小组为单位交流这些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。第二课时 文学艺术星光三、探究拓展1、谈话：星星缀满天，谁能数得清？你们还了解哪些文明巨星？2、出示：诸葛亮、南丁格尔、牛顿、林那么徐、华佗、顾拜旦等图像，引导学生根据课前搜集的伟人资料，各自归纳出这些伟人的生平、奋斗历程、思想精华、名誉和格言警句，并与同学交流。如：姓名生平奋斗历程思想精华名誉诸葛亮公元181-234年博术儒术儒家思想智慧化生华佗？-208遂于专志医药和养生保健术追求医术医学家南丁格尔1820-1910年终生纯洁忠贞职守，尽力提高护理专业标准

30、怜恤他人的人有福了白衣天使牛顿1643-1727总结出运动定律万有引力如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上科学巨人林那么徐1785-1850鸦片战争时期主张严禁鸦片抵侵略的爱国政治家苟利国家生死以岂因祸福避趋之民族英雄顾拜旦1863-1937创办了奥运会体育就是和平现代奥林匹克之父探究活动三：校园里该挂哪些伟人的肖像活动目的深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，建设校园文化。活动过程观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。1、畅谈本节课的收获。2、诗朗诵：走近伟人、我学伟人甲：伟人是石，敲出星星之火！乙：伟人是火，点燃熄灭的灯！甲：伟

31、人是路，引你走向黎明！乙：伟人是船，载你启程远行！甲：攀登啊，攀登！乙：让我们攀登一座座顶峰！甲：去遥望无边无际的田野！乙：去拥抱充满理想的明天！齐：走近伟人，甲：让每一颗童心经受智慧的洗礼！齐：我学伟人，乙：让我们的脚步迈得更加矫健！齐：让我们一起先走近伟人！3、课后活动。观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。五、探究总结同学们，今天你们都积极地参与探究学习，收获真不小。希望大家以这次探究学习活动为起点，继续追寻伟人的足迹，用伟人的故事感染自己，用伟人的精神鼓励自己，树立远大理想，勤奋学习，成为明天的伟人！6 世界风情教学内容：课本P40

32、47页。教学目标：1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。教学重难点：让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。课时安排：3课时：教学准备：学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。教学过程：第一课时 节日文化风情。活动一：世界节日盛装舞会活动目的通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。活动过程搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。一、谈话导入：师：同学们

33、，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？刚刚同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。板书课题二、学文，感受异国风情。1、师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？请4、5个学生说2、师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流！了解圣诞节的同学请坐这一组3、师：准备好了吗？好，开始！播放轻音乐4、师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？美国的圣诞节、感恩节、万圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节三、明理，提升道德品位。1、师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们

34、对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。如：圣诞节开心一刻2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？感恩节确实，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。播放?感恩的心?这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！三、总结延伸1、师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会手抄报。2、展示成果。第二课时 饮食居住等特色风情。活动二：观摩西餐活动目的通过活动感受西餐文

35、化和习惯。活动过程播放片段或参观西餐店，比拟中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。新课导入。请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式谁来说说初次见外国的想法？汇报师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗吗？通

36、过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解总结：同学们，自从咱国家翻开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。作业设计：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。第三课时 世界自然风光与游记意义。活动三:游记比拼活动目的通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。活动过程展示自己的游记或搜集别人的游记，谈谈读后收获；了解徐霞客、马克波罗等游记名人的游记价值；通过搜索世界风光，虚拟写游记。1主题一：到周边去看看该主题主要是关于世界自然风光

37、的了解和学习。1内容目标知道和认识我国周边的主要国家。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。并能借助资料、事实等，通过比拟发现周边国家与我国文化的共性和差异性，了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同开展。2呈现形式借助一些有趣的现象：如从国名或别称中，了解一些国家的地理、地域特点及有关风情等来认识我们国家的左邻右舍。透过日常衣食住行生活中的现象，了解不同国家的文化习俗。从古到今在政治、经济、文化等方面的交往：了解亚洲各国之间有着渊源般的联系，认识到彼此之间的相互影响与融

38、合，促进了各国的开展。2主题二：环球旅行去该主题涉及世界人类文化遗产的学习。初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的表达了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下根底。(1)神游埃及金字塔和探秘古玛雅：侧重表达世界文化遗产的古老和神奇。2追溯西方文明的摇篮希腊：侧重强调古希腊文化科学文化等方面的奉献、奠定了人类科学文化开展的根底对西方文明、乃至人类文明的奉献。3游览艺术之都巴黎：侧重展示绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产，对人类文化艺术建设的奉献。4到维也纳听音乐：主要透过对

39、西方音乐艺术的精华和创作渊源之地维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术遗产的奉献。5漫步国际大都会纽约：透过典型的移民文化的缩影纽约人种、语言、金融等，引导学生了解世界的多元文化性、国际性。培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。3.主题三：文化采风本课题主要从以下几个方面展开。1多彩的节日：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵历史的、宗教的、民族文化风格的。并从中感受人类文化的传播及其传承与开展，感受文化的多元性和世界性。2礼仪中的文化

40、：初步了解一些国家或民族在生活习俗及其礼仪见面、饮食、馈赠上的不同，懂得对不同国家的文化习俗礼仪等，持宽容、欣赏和尊重的态度。3世界风情画：引导学生借助资料，在分析比拟中发现不同国家、地区的人们的生活特点，与他们的生活环境之间的关系，学会联系、开展地认识一个国家。第三单元 牵手地球村7 小商标，大世界教学目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的开展与联系及其给人们生活带来的影响。2、培养收集整理资料的能力，以及初步综合分析问题的能力。3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识教学准备：PPT课件教学时数：3课时教学过程以及活动设计活动一：我们身边的外国商品小调查1、将学生按兴趣分组，分衣、

41、食、住、行、体育文化用品等几个小组开展调查，了解市场上的国外商品包括国外品牌商品有哪些，受欢送程度如何。2、分组交流调查情况，讨论国外商品给人们生活带来的影响。活动二：解析商品“混血儿 结合商品调查情况，说说我们身边有哪些外国商品品牌由中国产以及由各国零件组装的商品“混血儿。活动三：为商品找家乡1、分小组在世界政区图上为国外商品找家乡，并用“等符号做好标记。2、每找到一个国家，大家就相互交流自己对该国家的了解。3、全班交流，完成课文P52“趣味统计。活动四：国家档案小展览1、确定一个打算进一步了解的国家，并说出自己的理由。2、利用网络或百科全书、专业地理杂志等查找资料，为自己感兴趣的国家制作“

42、国家小档案，重点了解该国的地理环境和重要物产。3、在班上分组展览，评选“最正确资料奖“最正确设计奖等。活动五：异域风情商标展1商标也能承载不同的民族文化。结束本课教学后，可鼓励学生收集各国商品标签，了解著名商标的背景故事，利用课余时间举办商标展，感受多彩的商业文化。活动六：各种各样的商标1在理解商标含义的根底上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。2会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。3初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。4感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，

43、开展儿童想象力，培养创新意识。教学目标：1.认识商标，知道商标的三种组成形式。认识商标的作用。2.通过不同品牌商标的质量、使用情况等方面的讨论，了解商标是随着商品流通的，可以给我们提供更多的选择。3.以家乡产品为切入点，了解我们的品牌产品走向世界的情况，并以此自豪。课前准备：1. 超市大搜索。类别商品牌子图案、名称产地产地情况感受服装 食品 电器 陶瓷 其它 2.在我的家中，我和我的家人最喜欢 地方生产的 品牌的商品。我们都喜欢是因为 。3.学生准备2-3个商品。教学过程：一、超市里的大世界设计意图：学生在购物的时候往往会忽略商标，有的虽然留意，但是也不一定能很清楚地知道这些商标的实际含义。于是，设计了一个让学生调查的环节，让学生多留意不同类型的商品的商标，并通过比照，了解相关的商标资料以激发学生的学习兴趣。1. 课前，我要求大家在超市里进行大搜索，都准备好了吗？把你调查的情况在学习小组里互相交流一下。2. 分类介绍调查情况。让2-3个学生说，其他的用投影出示。3. 通过这次超市大搜索，你有何感受？4.拿出2-3件你带来的商品，交流。5.汇报。你带来了什么物品？它们有没有商标？你最喜欢哪个商标？出示6.商标小资料。多媒体出示商标的资料及三种商标组成形式7.出示学生较熟悉的商