七年级语文上册第五单元测试卷及答案.docx

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1、 七年级第五单元测试卷一、积累与运用。1.下列各项中字音完全正确的一项是() A.羽翮(g)蜷伏(qun)瞵视(ln)B.戟张(j)亢奋(kn)睥睨(b)C.感喟(wi)禁锢(g)虐待(n)D.绦带(to)榛子(zhn)惊愕()2.下列各项中没有错别字的一项是()A.孤苦伶仃普天同庆迫不急待B.大相径廷恋恋不舍张牙舞爪C.神彩奕奕直截了当恍然大悟D.戛然而止盛气凌人不计其数 3. 下列加点的词语使用不恰当的一项是()A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一部反映校园生活的

2、话剧。C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始。4.下列关于课文内容的表述错误的一项是() A.郑振铎的猫是篇寓意深刻、感情真挚的散文。B.康拉德劳伦兹的动物笑谈意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。C.梁实秋的鸟,托物言志,借对束缚鸟的自由的做法的谴责,表达了作者对无拘无束的自由生活的向往之情。D.蒲松龄(16401715),明代文学家。字留仙,一字剑臣,号柳泉居士。室名聊斋,世称聊斋先生。5.下列句子没有运用比喻手法的一项是()A.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在

3、廊前太阳光里滚来滚去。B.那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。C.它像虹似的一下子就消逝了。D.我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。 6.综合性学习。我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动,旨在增强学生的责任意识,培养学生的担当精神。请你也参与到这一活动中来吧。(1)学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。其中有一个问题:面对责任,为何有人敢于担当,而有人却退缩逃避呢?请你根据下面的三则材料,探究其原因。材料一:张丽莉是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月13日,在一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头,她挺身而出,奋力拉开两名学生,自己被轧,双腿截肢。材料

4、二:在2012年5月20日的欧冠决赛中,坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分,败给了切尔西队,遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道,拜仁多名球员,特别是队长季莫什丘克,在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧,拒绝主罚点球。这就像赫内斯赛后所说的那样:“面对极大的压力,拜仁缺乏一名真正的领袖,缺少一名能在困境中真正站出来的人。”材料三:在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、7名宇航员全部遇难后,时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说:“英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的

5、生活以至献出生命。”(选自真正的英雄)(2)第三则材料是里根对遇难航天员的评价。请你从“责任”的角度,对前面第一、二则材料中的张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现,并作出简要的评价。(50字以内)(3)学校为了加强“敢于面对,勇于担当”精神的宣传,拟为同学们编写一段“三字经”,以便大家传诵。下面编写好了开头,请你续写几句填在横线上。要求:念着顺口,读着有味。人在世,居群体;尽己任,担道义;,;,。二、阅读理解。(一) 阅读短文,回答问题。狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,

6、恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是()其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前8.解释文中加点词语的意思。(1)恐前后受其敌()(2)屠自后断其股()9.把下列句子翻译成现代汉语。骨已尽矣,而两狼之并驱如故

7、。10.在与狼的较量中,“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化?11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?(二)阅读短文,回答问题。 枯竹我在北风呼呼的野外,遇见了它一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹

8、叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。宁静的夏夜,它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它

9、是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或者,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或者,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟 它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。它是王维,“”。它是苏轼,“”。它是郑板桥,“”。枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。12.这篇散文以为线索,表达了作者的情感。13.从全文看,选文第段运用了哪种记叙顺序?有何作用?第段运用了的顺序,作用: 14.下面的诗句是从第段中抽取出来的,依据文意,

10、在下面横线处选择还原,只填序号。选项:A.宁可食无肉,不可居无竹B.雪压不倒,风吹不折C.独坐幽篁里,弹琴复长啸还原:它是王维,“”。它是苏轼,“”。它是郑板桥,“ ”。15.根据要求,品析下面两个句子。(1)某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。(从修辞角度简要品析)(2)枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。(请结合第段,说说句中“更高远的生命”是从哪两个方面来表现的)16.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾,你认为哪一种更好?请结合抒情方式说明理由。A.冬寒时节,一

11、株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限,给我融融的暖意。B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!我选择(填序号),理由: 三、作文。阅读下面的文字,按要求作文。每个人都有自己的最爱,它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游是我们的最爱;春风、白云、冬雪也是我们的最爱,它与我们同行,让我们的生活变得更加美好。请将题目“,我的最爱”补充完整,写一篇文章。要求:除诗歌、戏剧外,体裁不限。表达真情实感,不得套写、抄袭。600字以上。第五单元测试答案一、1.答案:D解析:A项中,“翮”应读h。B项中,“睥”应读“p”。C项中,“喟”应为读“ku”。2.答案:D解析:A项中,“急”应为

12、“及”。B项中,“廷”应为“庭”。C项中,“彩”应为“采”。3.答案:B解析:B项中,“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地,就开场表演,后来指遇到机会,偶然玩玩,凑凑热闹。用在本句中不符合语境。4.答案:D解析:D项中,蒲松龄为清代人。5.B6.(1)答案:因为爱给了人们担当的勇气,高尚的职业操守唤起了人们的责任感,高远的思想境界给人担当的力量;怯懦使人逃避责任,计较个人得失使人忽视团队利益。解析:三则材料各自的侧重点不同,第一则材料是爱和教师职责让张丽莉勇于救学生,第二则表现的是怯懦和计较个人得失让队长逃避责任,忽视团队利益,第三则是高远的思想境界让宇航员不畏艰险,综合三则材料总结答案

13、。(2)示例一:在面对危难、选择担当的那一瞬,她便绽放成一朵美丽的茉莉花。示例二:作为一名球场老将,如此怯懦,不敢担当,是失职,也是对拜仁的亵渎。解析:本题类似于仿写,而里根的讲话很像感动中国人物获奖词,在对张丽莉和季莫什丘克的评价时,要仿照获奖词的语言风格进行评价。(3)示例:抚孤弱是良知报家国分内事解析:此题是仿写题,每句三字,语义关联,要结合宣传主题进行仿写。二、(一)7.答案:B解析:解答本题时,首先要理解句子的意思,然后按其意义或音节进行划分,最后选出正确答案。8.答案:(1)敌对。这里是胁迫、攻击的意思。(2)大腿。9.答案:骨头已经扔光了,可是那两只狼(还)像原来一样一起追赶着(

14、屠户)。解析:翻译时,要遵循“信”“达”“雅”的原则,将词语的意思翻译准确。10.答案:开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。解析:本题考查对文章内容的理解,细读课文,可以在文中找有关“屠户”的心理活动和行动前后发生变化的语句,据此回答即可。11.答案:文中狼贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争。解析:解答第一问要联系描写狼的动作、神态等语句,据此进行归纳探究。本文的主旨要联系

15、全文内容分析,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度,从中归纳主旨。(二)12.答案:枯竹对枯竹的喜爱与赞美解析:分析题目和行文可知,“枯竹”是贯串全文的线索。第至段文字优美,充满了作者对枯竹的喜爱和赞美之情。13.答案:插叙由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事,表达了作者对竹的喜爱(或:对童年的留恋)之情,为后文对竹的遐想作铺垫。解析:本文主要写眼前的枯竹,第段插入讲述了小时候与竹有关的趣事,由此确定为插叙。分析插叙的作用时,先概括插叙的内容,再提炼其中蕴含的情感,最后从写作技巧上进行归结,即为后文写竹作铺垫。14.CAB15.答案:(1)运用比喻的修辞手法,把枯竹比作垂暮

16、老人，生动形象地写出了竹充满活力、顽强生长的情景。(2)是从给人精神上的愉悦和物质上的无私奉献两方面来表现的。解析:本题考查赏析句子的能力,可根据括号里的要求完成。第(1)句“钻出头”“好奇地看着”“抖落身上”等表明本句运用拟人修辞手法,“用力拔长”体现了竹子有活力、顽强生长的情景。(2)第段分别从精神愉悦的角度和物质上无私奉献的角度来谈。16.示例一:选A。理由:运用间接抒情(借景抒情)的方法,含蓄结尾,引人深思,有“言有尽而意无穷”的效果,同时前后照应。示例二:选B。理由:运用直接抒情(直抒胸臆)的方法,点明主旨,表达了对枯竹的赞美、喜爱之情,语气强烈,感情充沛。解析:先确定运用的是直接抒情还是间接抒情,再根据间接抒情的特点,分析结尾的表达效果,或根据直接抒情的好处,分析结尾的抒发的情感,对揭示主旨的作用。三、解析:这是一道半命题作文题。题目给出了提示语、标题和要求,确定标题中需要补充的部分;根据确定好的标题,选定具体的切入角度,确定通篇结构思路,定好开头、结尾的基调,进入构思状态。构思上,可用排比段、小标题式结构,或者用精美的语言、融合多种修辞手法,创造出更美、更好的意境氛围,会更容易打动读者。