第7课《散文诗二首》 部编版语文七年级上册.pptx

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1、授课教师：XXX散文诗二首教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一金色花泰戈尔荷叶母亲冰心0102学习目标整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。03 初步感知散文诗的特点第 3 页自学反馈作者介绍 泰戈尔（18611941），印度作家、诗人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。第 4 页自学反馈作者介绍 冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建

2、长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。小诗创作深受泰戈尔的影响，繁星春水就是其在泰戈尔飞鸟集影响下写成的，都以“母爱童真自然”为主题。第 5 页自学反馈散文诗 散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。文学常识第 6 页自学反馈识文辨字笑嘻嘻（）匿笑（）沐浴（）林荫（）祷告（）嗅到（）膝上（）xdonm yxiynx第 7 页自学反馈创作背景 本诗节选自往事(一)生命历史中的几页图画(冰心全集第一

3、册)。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了往事(一)的内容。往事(一)内容丰富多彩，在艺术表现上，从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。第 8 页自学反馈识文辨字并蒂（）姊妹（）梗上（）菡萏（）荫蔽（）攲斜（）徘徊（）d zgng hn dnpi huiq yn 第 9 页研究分享1.自主练习朗读。根据前面的自主学习成果，反复练习朗读，读出诗歌的情感和意境。可以标画朗读符号，写提示语。探究活动一第 10 页研究分享2.朗读学习成果展示。探究活动一第 11 页研究分享1.自由朗读两篇作品，把不懂的地方圈画出来，小组讨论解决或在全班提

4、出，老师同学帮助解决。探究活动二第 12 页研究分享金色花和荷叶母亲都是表达母爱的，比较两首散文诗的异同，完成表格。探究活动二比较维度 相同点 不同点金色花 荷叶 母亲思想内容 感情基调 艺术手法 构思角度 语言风格 人物形象 第 13 页比较维 度 相同点 不同点金色花 荷叶 母亲思想内容 感情基 调 艺术手法 构思角度 语言风 格 人物形象 都表达母爱，童真。温馨象征手法都是从日常生活中截取小的形象“花”都塑造了母亲和孩子的感人形象简洁、清新、细腻、雅致表现孩童对母亲的热爱和亲昵亲切自然构思之境：虚境“金色花”象征着孩子的天真。孩子：纯洁调皮、活泼天真、机灵可爱。母亲：贤淑温良、有文化修养

5、的印度妇女形象。语言活泼、口语化写现实与联想，以荷叶比喻母亲，表现少女对母亲的依恋和感激，赞美母爱温馨幸福“荷叶”象征着母亲的厚爱。构思之境：实境我：乖巧可爱。母亲：伟大、无私奉献、母爱的化身、对女儿的心灵庇护语言典雅和书面化特点第 14 页研究分享象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。第 15 页深度构建母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。金色花这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，按时间顺序叙写了孩子与母亲嬉戏的几个画面，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。荷叶母亲是一篇借物喻人、托荷赞母的散文诗，作者由雨打红莲、荷叶护莲的感人场景，联想到母亲对儿女的呵护、关爱，由此赞美了母爱的无私和伟大。总结归纳第 16 页课后拓学一、巩固知识在课堂本上抄写课后读读写写两遍。二、拓展提升1.任选一首散文诗配乐朗诵并录制视频。2.课外阅读泰戈尔诗选和冰心的繁星、春水。谢谢！勤勉三中ARE教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一