第三单元《课外古诗词诵读》 部编版语文七年级上册.pptx

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1、授课教师：第三单元 课外古诗词教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一010203学习目标准确、流利、有感情地背诵四首诗歌展开联想和想象，描绘诗歌中的画面。理解诗歌的主要内容，感悟诗人表达的情感。第 3 页自学反馈 1.请同学们简要介绍李白和杜甫。第 4 页自学反馈峨眉山月歌峨眉山月/半轮秋，影如平羌/江水流。夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。江南逢李龟年岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。2.请同学们结合注释准确地朗读诗歌，然后再结合诗歌提示，有节奏地诵读。第 5 页聚焦问题 译读诗歌，了解内容：结合课下注解，以诗人视角，用第一人称描述诗歌内容。提示：（1

2、）充分借鉴课本中的诗歌旁注及赏析短文。（2）对必要的字词解释扩展，语言凝练、通顺。第 6 页 峨眉山月歌：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。平羌江上倒映着清亮月影。我夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。离你愈远就愈发思念，恋恋不舍随着小舟去向渝州。江南逢李龟年：想当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，多次聆听你的乐音。现如今在这风景正一派大好的江南，我竟会在落花时节再遇你这位老相识。精读课文 江南逢李龟年：想当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，多次聆听你的乐音。现如今在这风景正一派大好的江南，我竟会在落花时节再遇你这位老相识。第 8 页研究分享 这两首诗分别是在什么情况下所写的呢？

3、作者想借助诗歌表达怎样的情感呢？根据以下问题的讨论走入诗人的内心世界。1.峨眉山月歌中连用 5 个地名极为独特，请你品味这样写的表达效果。2.峨眉山月歌中最能体现诗人情感的一个字便是“思”，诗人所思为何？请结合全诗内容试着补充一段诗人的内心独白。3.用自己的语言描述江南逢李龟年中杜甫与李龟年在“岐王宅里”“崔九堂前”相见时的场景。4.江南逢李龟年一诗中为何强调“落花时节”，“落花”有哪些含义。独立自考 6-8 分钟，随后小组或同桌之间交流。研究分享 1.峨眉山月歌中连用 5 个地名极为独特，请你品味这样写的表达效果。峨眉山月歌中连用 5 个地名给人造成空间迅速转换的感觉，让人感受到行船之快，这

4、样既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的浓浓思念。研究分享 2.峨眉山月歌中最能体现诗人情感的一个字便是“思”，诗人所思为何？请结合全诗内容试着补充一段诗人的内心独白 诗人所思是他的友人还有他的故乡。内心独白：夜是如此宁静，陪伴我的只有我的影子。亲爱的友人，我们的距离越来越远，我对你的思念却越来越浓。我故乡的月啊，今夜只是清冷的半个，过了渝州之后就不知何时再见了！研究分享 3.用自己的语言描述江南逢李龟年中杜甫与李龟年在“岐王宅里”“崔九堂前”相见时的场景。高墙深院却挡不住华丽优美的音乐声，在达官贵人的殿下堂前，衣着光鲜的乐师李龟年正演奏着歌颂太平盛世的乐章，风光无限。杜甫作为当年的名流

5、骚客，在坐席间饮酒赏乐，也沉浸在这种富足与喜悦之中，这样的场景常常上演！研究分享 4.江南逢李龟年一诗中为何强调“落花时节”，“落花”有哪些含义。落花”有三层含义：一层点名了时间，应是江南的暮春时节，年老病衰的诗人再次与故人重逢；第二层，“落花”寓意着诗人身世之悲；第三层，“落花”还代表着诗人对之前繁华时代落幕的慨叹。研究分享1.尝试当堂背诵。2.总结两首诗的主题：深度构建 峨眉山月歌通过写诗人在夜间行舟途中所见山、月、江水等景致的融合变幻以及空间的迅速转换，展现了一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验又抒发了诗人对友人的思念之情。江南逢李龟年通过写“安史之乱”前后时代的变迁，流露出诗

6、人对开元盛世的无限眷恋和对繁华时代落幕、人生凄凉飘零的伤感之情。第二课时 勤勉三中ARE教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一第 16 页自学反馈 知人论世 岑参(约 715 年 770 年),江陵人(今湖北荆州),唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放。岑参长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。写作背景：公元 755 年,安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。757 年 2 月,唐肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行,“时未收长安”。此诗可能是当年重阳之日在凤翔所作。第 17 页自学反馈 2.用“三读法”朗读诗

7、歌：第一遍朗读确定字音和节奏，第二遍朗读争取流利准确，第三遍结合注解，争取读懂文意。第 18 页聚焦问题 译读诗歌，了解内容：结合课下注解，以诗人视角，用第一人称描述诗歌内容。提示：（1）充分借鉴课本中的诗歌旁注及赏析短文。（2）对必要的字词解释扩展，语言凝练、通顺。第 19 页聚焦问题 行军九日思长安故园：勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。夜上受降城闻笛：回乐烽前的沙漠被月光照得像茫茫雪原，受降城外的月色让人感觉冷如秋霜。不知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管，一夜难眠的征人们个个眺望遥远的故乡。第 20 页研究

8、分享 这两首诗分别是在什么情况下所写的呢？作者想借助诗歌表达怎样的情感呢？根据以下问题的讨论走入诗人的内心世界。1.从练字或修辞角度赏析，“强欲登高去，无人送酒来”。2.“遥”“怜”二字表现出诗人怎样的思想感情？3.“回乐峰前沙似雪，受降城外雪如霜”运用了什么修辞手法，表现了作者什么情感？4.自选角度赏析“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。独立自考 6-8 分钟，随后小组或同桌之间交流。研究分享 1.从练字或修辞角度赏析，“强欲登高去，无人送酒来”。炼字：“强”字是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中凄凉的心境。“登高”二字紧扣题目中的“九日”，也点明了作诗的时间。用典：反用陶

9、渊明“王弘送酒”的典故，写自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。实际上写旅途的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题目“行军”的特定环境。研究分享 2.“遥”“怜”二字表现出诗人怎样的思想感情？“遥”字写出了诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”字不仅写出诗人对故园之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的怜惜。二字不只表达单纯的惜花和思乡之情，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。研究分享 3.“回乐峰前沙似雪，受降城外雪如霜”运用了什么修辞手法，表现了作者什么情感？修辞：比喻。将烽火台外的沙漠比作积雪的荒原，将高城之外的皎洁月光比作深秋寒霜，生动形象地写出了受降城之夜的空寂惨淡，表现戍边战士愁惨凄凉的心境，抒发了诗人置身边塞绝域内心的孤独。研究分享 4.自选角度赏析“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。炼字：“尽”字道出了征人浓重的思乡之情和急切的盼归之情。表现手法：直抒胸臆。用拟想中征人望乡的画面表现了征人和诗人浓重的思乡之情。研究分享1.尝试当堂背诵。2.总结两首诗的主题：深度构建 行军九日思长安故园通过描写重阳节的所思所感，表达了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。夜上受降城闻笛通过描写诗人登城时所见的月下景色，表达了诗人浓烈的思乡之情。