班主任工作心得体会_班主任工作心得.docx

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1、班主任工作心得体会_班主任工作心得 班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了肯定的专业修养，就会在班级管理中培育同学健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及 训练 教学质量的提高。学校的许多工作要通过班主任去布置落实。如同学守则的遵守，行为规范的贯彻执行，同学的思想 政治 工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连同学的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去支配。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它打算着学校工作是否能正常有序地推

2、行。它影响着同学智力及品行的形成。同时，班主任工作是训练教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象同学的性质打算的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素养差异较大的同学，班主任应有四颗心，即爱心、耐心、细心、和关怀。这样才能从个别同学到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。 一、德育训练班主任工作的重中之重 德育训练就是班主任工作的重中之重。要想把同学培育好，千抓万抓，必需先抓德育。 （一）、抓集体主义训练，实现班级体共同进步。 在长期的班主任工作中，我 总结 出只有激发同学进行自我训练的训练，才是

3、真正的训练。针对同学的特点我除了进行常规的训练以外，通过主题班会的形式调动同学的乐观性主动性，引导他们绽开争论。如：在新学期、新班级、新形象的主题班会上，同学们畅所欲言，争论热闹。有的同学说：迈进学校大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中同学活。还有的同学说：要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体动身，不能给班级体抹黑，全班同学应当齐心合力，为共创良好的班级体努力。同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名同学形成了一个布满凝聚力，向上气氛的班集体。 （二）、 建立新型师生关系。 多年的班主任工作实践使我切实感受到对待同学要布满诚意爱

4、心。班主任要象一团火对同学满腔热忱一身暖和；要想一池水点点雨露滋润心田；要想一盏灯照亮道路指引航程。由于我的专业特别教 音乐 ，上课与同学接触少，不利于把握同学状况。我想方设法克服困难，挤时间，有空就深化到同学中去，了解同学状况，逐步把握每个同学的爱好爱好、性格特点。老师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级工作中我注意启发引导训练感化敬重爱惜每一名同学，不卑视任何人。树立只要努力，每个人都能成才的思想。大胆鼓舞同学，发觉自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动同学的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会

5、在其他同学善意的提示和老师的示意后，立刻收敛，自觉反省并改正。我总是和气的语言谈心，形象的示意，没有责怪埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照看，对自己的孩子改过自新，失去信念。但剧烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，宏大的成果和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上爱护关怀她，渐渐感化她，渐渐培育感情。有时也结合她身边的小事，感化影响她，并准时观看她的动向。循 序渐进。使她兴奋精神从头做起。通过细致入微的思想工作这名同学不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以抱负

6、成果考入了正式中等专业学校。而且年年被评为优秀同学。在这样的班级体中，同学可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的乐观性。没有爱就没有训练。班主任工作的 艺术 就在于依据同学的心理 进展 规律 ，针对不同同学的心理特点，一把钥匙开一把锁，关怀爱惜同学，师爱和母爱一样是神圣宏大的。 二、把握好对同学爱与严的尺度 很多班主任在训练同学的过程中，往往把握不准对同学爱与严的尺度，不是对同学爱得太过份，爱得太任凭，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致同学谈师色变。怎样把握好对同学恰当的爱和适度的严，做到爱中有严、严中渗爱，是我们训练者，尤其是班主任值得讨论问题。 （一）、班主任对同学的严

7、在育人实践上，一些班主任老师对严的曲解、误用令人深思。在他们那里，严演化为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是严是爱的范畴，而坠入了严为害的泥坑，同学的自尊、人格、上进心被严的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视师如仇的逆反心态。这种严，于事无补，于人无益，是对同学个性 进展 的隐性扼杀。真正的严应当是： 1、严而有格 格就是范围、分寸。班主任对同学的要求严但不能超过肯定的范围，严要有分寸。同样的错误作业未做，一惯表现好一同学未定肯定有其客观缘由，而一般同学就很难说了。班主任对待这样的同学，就不能简洁、草率批语完事，而要采纳不同方法去严格要求同学

8、，这个不同方法就是格。假如班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。 2、严而不厉 任何时候对同学严格要求都是正值必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对同学不负责任。但严格不等于严峻。严峻意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严峻会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，同学依靠性、神经质、有意等不良心理都会滋生。因此，班主任对同学的态度应当是严格，而不是严峻。 （二）、爱同学是训练同学的起点和基础 训练不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有训练。前苏联训练家苏霍姆林斯基则把老师喜爱同学作为训练的神秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。 有阅历的班主任都会有这样的体会，当同学意识到

9、班主任老师是真心爱惜他关怀他，为他操劳时，无论你是耐心的关心，还是严厉的批语甚至是必要的斥责，同学都会愿意接受。这就是所谓亲其师，信其道，相反，假如班主任没有取得同学的信任，那么即使你训练目标正确，训练方法 科学 ，训练也无法达到期望的结果。由于在训练过程中，同学既是老师作用的对象，又随时显示一种反作用，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。假如师生没有达成信任，同学面对班主任老师的教育就无动于衷，严惩的还会产生抵触心情和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能训练好同学？ 三、做好班主任必需做到四心 做好班主任必需做到四心。即爱心，信念，热心，公正、公正之心。爱心，就是

10、老师要喜爱 训练 事业，喜爱本职工作，喜爱班主任工作，归结到一点就是要喜爱同学，这是做好班主任工作的前提。只有老师将整个身心扑在同学管理上，时时到处关怀、爱惜 、理解同学，这样才能赢得同学的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信念，是指对自己要有信念，信任自己有力量管理好班级；对同学要有信念和对整个班级要有信念，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让同学觉得你对班级的事情无所谓，你老师无所谓，同学的态度也不想而知。公正、公正之心，是指老师不能过分偏心，我们不是常听有同学说某某老师偏心吗？当然这不肯定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公正、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。