高考语文现代文阅读答题模板_高考现代文阅读答题步骤(2).docx

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1、高考语文现代文阅读答题模板_高考现代文阅读答题步骤(2) 高考现代文阅读答题步骤(2) 文章来自：爱师网 高考现代文阅读答题步骤 高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第卷，是对同学筛选、抽象、概括、整合信息力量的全方位考查，有肯定的难度。无论是平常训练还是考试同学对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高同学的阅读力量不是件易事，好像无所作为，但从应试的角度看，使同学在自己的力量范围内把该拿的分拿到，应当是有可能的。如何让同学把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节

2、在平常阅读训练中是不容忽的。 1、阅读选文时要勾画圈点。 “不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，假如从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升肯定高度的语句、抒情谈论句、重复出现的句子、表达情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转

3、承作用。 假如是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待大事发生进展的空间挨次或内部进展挨次。如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字精确地概括出了威尼斯的特点；假如是谈论文首段，首句经常是提出分论点。如崇高的抱负其次段的首句是“抱负是有.性、阶级性的”，它是该段的分论点；假如是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如南州六月荔枝丹其次段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。 抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要快速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：

4、琐忆首段中的“鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生宏大的人格。 抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：在马克思墓前的讲话第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。 抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：风景谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的谈论，这些谈论文字升华了文章的主题。 抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：包身工最终一句话：“黑夜，清寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来究竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的

5、尸首，我也想警告某一些人，当心.着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着对万恶的旧.的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的.进展的必定规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是对于生活的高度提炼、概括，并进行规律推理的结果，领悟它的含义，有助于提高熟悉力量。 抓冲突句。语段中的有些句子，从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。如：孔乙己最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来冲突，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必定性。 抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：谁是最可爱的人第三段中的“他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚

6、韧和刚毅，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广”，直抒胸臆，热忱歌颂志愿军战士。 抓特别句。阅读语段时，有时会遇到一些特别句式，只有弄清句式特点，才能够精确理解句意。如祝愿第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。 抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，往往在语段中要运用一些修辞格。如荷塘月色的第三段，比方叠出，把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比方形象贴切，新奇生动。 抓尾句。语段中的

7、尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如背影末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了对父亲的深切思念和无限喜爱之情。 如2023年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的散文的心。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”假如我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的两重械梏分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。 文章来自：爱师网 高考现代文阅读答题步骤 高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第卷，是对同学筛选、抽象、概括、整合信息力量的全方位

8、考查，有肯定的难度。无论是平常训练还是考试同学对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间内提高同学的阅读力量不是件易事，好像无所作为，但从应试的角度看，使同学在自己的力量范围内把该拿的分拿到，应当是有可能的。如何让同学把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平常阅读训练中是不容忽的。 1、阅读选文时要勾画圈点。 “不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，假如从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅

9、读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升肯定高度的语句、抒情谈论句、重复出现的句子、表达情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。 假如是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待大事发生进展的空间挨次或内部进展挨次。如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字精确地概括出了威尼斯的特点；假如是谈论文首段

10、，首句经常是提出分论点。如崇高的抱负其次段的首句是“抱负是有.性、阶级性的”，它是该段的分论点；假如是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如南州六月荔枝丹其次段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。 抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要快速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：琐忆首段中的“鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生宏大的人格。 抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：在马克思墓前的讲话第六段中的“

11、他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。 抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：风景谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的谈论，这些谈论文字升华了文章的主题。 抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：包身工最终一句话：“黑夜，清寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来究竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心.着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着对万恶的旧.的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的.进展的必定规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是对于生活的高度提炼、概括，并进行规

12、律推理的结果，领悟它的含义，有助于提高熟悉力量。 抓冲突句。语段中的有些句子，从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。如：孔乙己最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来冲突，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必定性。 抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：谁是最可爱的人第三段中的“他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广”，直抒胸臆，热忱歌颂志愿军战士。 抓特别句。阅读语段时，有时会遇到一些特别句式，只有弄清句式特点，才能够精确理解句意。如祝愿第三段中的“她一手提着竹

13、篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。 抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，往往在语段中要运用一些修辞格。如荷塘月色的第三段，比方叠出，把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比方形象贴切，新奇生动。 抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如背影末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了对父亲的深切思念和无限喜爱之情。 如2023年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就

14、是我所说的从前的散文的心。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”假如我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的两重械梏分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。 , 文章来自：爱师网 高考现代文阅读答题步骤 高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第卷，是对同学筛选、抽象、概括、整合信息力量的全方位考查，有肯定的难度。无论是平常训练还是考试同学对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力转向那些更能见效的考点上去。诚然，想在短时间

15、内提高同学的阅读力量不是件易事，好像无所作为，但从应试的角度看，使同学在自己的力量范围内把该拿的分拿到，应当是有可能的。如何让同学把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平常阅读训练中是不容忽的。 1、阅读选文时要勾画圈点。 “不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，假如从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升肯定高度的语句、抒情谈论句、重复出现的句子、表达情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能

16、大体上把握文章的中心和的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。 假如是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待大事发生进展的空间挨次或内部进展挨次。如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字精确地概括出了威尼斯的特点；假如是谈论文首段，首句经常是提出分论点。如崇高的抱负其次段的首句是“抱负是有.性、阶级性的”，它是该段的分论点；假如是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如南州六月荔枝丹其次段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它

17、交待了荔枝成熟时的颜色。 抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要快速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：琐忆首段中的“鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生宏大的人格。 抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：在马克思墓前的讲话第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。 抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：风景谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的谈论，这些谈论文字升华了文章的主题。 抓警句。有

18、的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：包身工最终一句话：“黑夜，清寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来究竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心.着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着对万恶的旧.的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的.进展的必定规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是对于生活的高度提炼、概括，并进行规律推理的结果，领悟它的含义，有助于提高熟悉力量。 抓冲突句。语段中的有些句子，从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。如：孔乙己最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来冲突，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己

19、悲剧命运的必定性。 抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：谁是最可爱的人第三段中的“他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广”，直抒胸臆，热忱歌颂志愿军战士。 抓特别句。阅读语段时，有时会遇到一些特别句式，只有弄清句式特点，才能够精确理解句意。如祝愿第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。 抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，往

20、往在语段中要运用一些修辞格。如荷塘月色的第三段，比方叠出，把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比方形象贴切，新奇生动。 抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如背影末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了对父亲的深切思念和无限喜爱之情。 如2023年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的散文的心。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。”“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”假如我们在阅读时能画出这些句子，那么在回答第26题“文中的两重械梏分别指的是什么”

21、这一问题时，就能快速确定答题方向了。 文章来自：爱师网 2、审题时要一字不漏。 题目中每一个字（包括数字）都是有它的价值的，不然就不会写到题目中。这就要求我们审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，由于那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。审题时以下几个环节不行忽视： 看问题。要看清题目中有几个问题，假如题目中有两个或两个以上的问题，肯定要逐一作答，切不行漏答问题或将两个问题合而为一作答。2023年高考题第23题设置了两个问题：“这篇制造宣言认为训练的最大胜利是什么？为获得这一胜利，训练者要留意哪些问题？”由于考场上的紧急，就有考生在做这道题时将

22、第一问题漏答了，也有的考生将两个问题合而为一作答，结果只能是漏答的不能得分，合而为一的也至多得到一个问题的分。 看要求。题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。如2023年高考题第21题：“本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们.桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡士情结”这四个字来组织的。 看分值。要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必需的要点。由于高考阅卷中是“踩点给

23、分的”，而每个答案要点的配分假如不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。假如分值是4分，那要点只能是1个，2个或4个，不行能是3个。如2023年高考题第19题分值4分，答案要点刚好4点，第20题分值4分，答案要点两点，第21题6分，答案要点是3点。 看有无字数限制。题目中假如有字数限制，那么所限定的字数应当就是答案所需的大致字数，清晰了这一点，在组织答案时就要留意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，由于这样唯恐会遗漏要点的。题目中假如没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。 3、确定答案所在区域。 这一环节至关重要，由于假如答案所

24、在区域确定错了，那就会全盘皆失了。确定答案所在区域主要从以下几方面入手： 借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如2023年高考题第20题的题目是：“在第三段中所描写的少年离家的状况有哪几种？请概括说明。”在这一题目中就明确指定了答案所在区域是“第三段”。 依据高考命题原则确定区域。高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则： 1.尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。 2.尽量照看考生的阅读和思索的先后挨次。 3.努力体现由语义理解到综合分析的过程。 4.努力组成内容由浅入深的系列。依据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。 找出题干

25、中的相关语句在选文中提位置，向上下文搜寻，并留意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。 如2023年高考题第19题，题目是：“愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会万分的兴奋和感谢？”我们先找出“万分的兴奋和感谢”在文中的相应位置，这样答案区域大体确定在其次节。这句话的原句是：“这怎么能不让伯牙万分兴奋感谢？”，从句中的“这”这个指代词可以看出，答案应在此句的上文找。在这里，指找词帮了我们的大忙。再如2023年高考题第21题，题目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但为什么还要唐突地劝慰他？依据文意，简要回答。”我们首先找出“唐突地劝慰他”在文中的位置，在第三节，我们再看第四节的首

26、句是“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，句中的“何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层，是要更进一步说明“劝”的缘由，因此第四节也应在答题范围之内。假如不留意“何况”这个关联词就很可能遗漏答案要点了。 4、细心组织答案。 确定了答案所在区域后，剩下的事就是组织答案了。组织答案时以下三点值得留意： 尽量用原文中的语句整合。依据高考命题特点，考生是应当能够利用文中语句作为答题的基本材料的，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案，应尽量用原文中的语句整合。 弄清答案和问题之间的规律关系。要增加用规律思维解题的意识。由于文学性文章尽管

27、以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不行被情感左右，凭感答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案。如2023年高考题第19题，题目要求回答伯牙“万分兴奋感谢”的缘由，那么答案和问题之间应是因果关系。有的同学答：由于他遇到了知音，所以万分的兴奋和感谢。答案本身的确是因果关系，但与题干问题对比，就会发觉这个答案等于没有回答，或者说是答非所问。还有的同学照搬了上面的句子，即：如此奇妙地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这个答案的确与题干问题有了因果关系，但试想一下，一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了，为什么伯牙“万分

28、兴奋感谢”呢？其实是由于伯牙的琴声“变幻无穷和神奇莫测”，一般人是听不懂的。所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系。 选择合理的表达形式。答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题打算。 记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。 描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了怎样的感情。 谈论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。 如2023年高

29、考题第19题题目是：“从文中看，身上都给人们打下了哪些童年的烙印？”这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印”所指代的内容，认真讨论一下“童年的烙印”的语法形式，发觉它是名词性短语，那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语。而高考命题组所供应的答案也的确是几个名词性的短语。 5、复查验证答案。 这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不行少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的状况出现。其次，要通过复查来发觉并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特殊要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思索出来的答案语句不通，错别字刺眼，那岂不行惜？ 我信任，只要我们克服畏难心理，在以上几个方面加强训练，我们的现代文阅读主观表达题在高考中的得分率肯定会有所提高。