初中历史下册假案下册历史教案初中历史教案.docx

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1、初中历史下册假案,下册历史教案,初中历史教案 历史随时产生，是人们在过去自由活动的照实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充溢将来的生活，以史为鉴，借古论今。下面是我为大家打算了七年级下册历史教案，希望你们能喜爱， 初中下册历史教案安排大全一 新的一年到来，在新的学期里，我们历史老师将接着努力，以学校的工作方针为指导，踏实敬业，潜心教学，接着推动课程改革，大胆尝试翻转课堂，让学生主动学，充分发挥其主体作用，努力提升教学的境界;实施综合性学习。现结合上学期学生的学习状况，制定本学期的教学工作安排如下。 一.学情分析 通过上学期的学习，学生对中国古代史已经有所了解，对学习历史的方法也基本熟识，基

2、本驾驭了历史人物、历史事务的学习技巧。对人类历史的发展也产生了深厚的学习爱好，是他们头疼的是历史时间的记忆和驾驭，这个须要引导和理解记忆，这只是时间的问题，本学期我们将接着引导他们走进历史，爱上历史。 二.教学目标 1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特殊注意学生实力的培育。留意培育学生的创建性学习实力;解读、推断和运用历史材料的实力;发展学生的历史思维实力;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力。 3、对学生进

3、行国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展须要的公民意识和人文素养。 4、提高学生学习历史的爱好，变更学生学习历史的不良习惯 5、从严治教，提高成果。 三.教材分析 本学期课程一共包括三个单元： 第一个单元“旺盛与开放的社会”。教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“旺盛与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末

4、农夫斗争等传统教材常常写到的内容，较少涉及。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“旺盛”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融

5、合的发展状况。如此支配，既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供应了便利。 第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突;在列举经济发展成就的时候，没有忽视“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。 四.教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的

6、历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。 五.详细措施 第一、仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。 其次、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，精确，2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与特性发展统一。 第三、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性;使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小探讨，历史故事会、历史剧，通过这些活动开

7、发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。 第四、主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力，让学生学有所得。加强培育学生创建精神实践实力。 第五、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 六.教学进度支配 1.详细时间支配以学校大事支配表为准。 2.课时数 七年级历史下册共三个单元，22课，总课时数31课时。其中新课讲授占二十二个课时，单元复习

8、占三个课时，活动课四课时，附录两个课时。 初中下册历史教案安排大全二 一、指导思想 以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、基本状况分析 1学生状况分析 七年级历史下册期考成果如下：平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。 2教材分析 第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设

9、计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“旺盛”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大运输河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。 关于科

10、举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“旺盛与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容，较少涉及。

11、 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“旺盛”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。如此支配，既增加了课文内容的逻

12、辑性，又为教学供应了便利。 这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“视察清明上河图，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感爱好的问题进行争论，比较古今异同”奠定了基础。 第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以明朝君权的加强君主集权的强化两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用中外的交往与冲突收复台湾和

13、抗击沙俄来“概述郑和下西洋的史实”“讲解并描述戚继光抗倭、郑胜利收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民抗拒侵略的英勇斗争精神”，通过统一多民族国家的巩固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的发展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。” 与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突;在列举经济发展成就的时候，没有忽视“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫

14、。 四拟用的教学方法 讲解并描述式、谈话式、启发式、提问式等。 五提高教学质量的主要措施 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 6、引资料、学

15、阅历。常常向老老师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 8、运用多媒体等现代教化技术作为教学协助手段。 四、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作

16、和参加社会实践的实力。 五、教学设想 1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。 树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的

17、表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 初中下册历史教案安排大全三 教学目标 学问与实力： 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，驾驭明朝对外关系的概况。 过程与方法： 通过分析戚继光抗倭取得胜利的缘由，培育学生综合分析历史问题的实力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜缘由的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的实力。 情感看法与价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事务的学习，除

18、可向学生进行传统的爱国主义教化外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教学重难点 郑和下西洋。 戚继光抗倭。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 在我国古代史上，从1368年到1644年是明朝统治时期，在这二百七十六年间，中国和世界形势发生了剧变。明朝前期随着统一的完成和经济的发展，雄才大略的明成祖朱棣接着汉唐对外友好交往的做法，出现了郑和下西洋的千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。 而到了明朝中后期，西方开拓了新航路，起先进行殖民扩张，葡萄牙人进入 教学过程 了澳门，东部的日本也经验着有分裂到再次统一的进程，这期间，日本的海盗不断侵扰我国沿海，造成倭患，因此反侵略也成为这一

19、时期对外关系的重要内容。这节课就让我们的思维穿越历史时空，共同探究明朝时期中外的交往与冲突。 二、学习过程 明朝时期中外友好交往的杰出史实郑和下西洋 1、老师指导学生观看郑和像，并阅读小字内容，相识郑和。 2、老师出示郑和下西洋路途的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 3、郑和是如何出访西洋的?让我们一同探寻郑和的踪迹。 请大家依据路途图描述郑和下西洋的概况。 (讲解并描述过程中留意：时间、动身地、途经今日哪些重要地区、国家、城市?穿越哪些重要海峡、港湾?最远到达哪里?)(学生打算) 14051433年，明政府先后七次派郑和下西洋。 郑和的第一

20、次航行有二百多艘海船，二万七千多人。最大的宝船长四十多丈，能容一千多人，是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针，具有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。 4、郑和船队在各国受到怎样的接待?请看一组纪念邮票，依据画面内容猜想一下。 (出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票) 请同学细致视察24邮票，描述场景，猜想所到地区。 票2：东南亚，郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎。 票3：阿拉伯，进行商品交易猜想交换什么物品? 票4：非洲，受到当地黑人的热情欢迎，赠送长颈鹿。 郑和所到之处，大都

21、受到当地居民热情的欢迎。郑和每到一国，就把中国出产的礼物赠送给国王，表示情愿建立友好关系，同时与当地居民进行和平贸易，这与西方殖民者形成显明对比。 郑和的远航架起了中国与亚非各国友情的桥梁。郑和下西洋后，亚非各国的使臣甚至国王来中国访问，一四二三年，古里等十六国使臣来到南京，一次就有1200人，苏禄使团三位国王访华，其一在华病逝，现在德州仍有苏禄王墓。 与此同时郑和下西洋还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。 5、让我们重新归纳一下郑和下西洋的盛况。(列表总结) 郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢” 这是何等的壮

22、丽，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气概。 6、播放视频。 问：看完之后，大家有何感受?(学生谈谈) 在感到震撼的同时，还有值得我们骄傲的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开拓了新航路，我们来比较一下。 7、列表比较郑和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，郑和下西洋有哪些值得我们骄傲的方面?(时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等) 还有一点也很重要，欧洲人开拓新航路之后，走上了对外扩张的道路，进行殖民掠夺，而中国郑和下西洋始终奉行和平交往的政策，因此我们由衷的感到，郑和下西洋是世界航海史上的宏大壮举。 6、总结：郑和下西洋的历史意义。 回答要点：1、宏大壮举;2、与亚非

23、各国经济沟通，发展友好关系。 7、解析：郑和为什么能够胜利的实现远航? (1)根本缘由：明朝前期国力强盛 (2)客观缘由： 当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的提高、指南针的运用、天文历史学问的积累等; 船队中全体船员的同心同德、通力合作。 (3)主观缘由： 郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有肯定的政治阅历和组织才能; 他诞生在回族家庭，皈依佛教，对西洋各国所信仰的佛教或伊斯兰教比较熟识，利于与他们的沟通。 课后小结 明朝初年的郑和下西洋一方面表明白在这一时期国力强盛，另一方面也说明白明初我国对外交往中仍以开放为主。缺憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注意政治和外交，忽视了海外

24、贸易，它实行的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束。 课后习题 明朝时期中外的冲突： 1、戚继光抗倭 倭寇指 明朝中期，民族英雄 率领的 在 九战九捷，荡平了 的倭患。 2、葡萄牙攫取在澳门的居住权 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东 的居住权。 年 月 日，回来祖国。 初中历史下册假案,下册历史教案,初中历史教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页