(浙教版)七年级科学上册《2.1生物与非生物》教案.pdf

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1、教学目标教学目标1、知道蜗牛的形态结构和生活习性，知道蜗牛能对外界刺激做出反应2、通过观察和思索，认识周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别，动物和植物的区分3、学会使用放大镜，能设计并做简单的实验来观察生物，学习做生物实验简单的记录方法4、培养学生的归纳和表达的能力，能够用自己的语言表达生物与非生物的区别，培养学生观察和对比的能力教学重点教学重点1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出。3、动物和植物的区别关键的两点要强调。教学难点教学难点1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列

2、出。3、动物和植物的区别关键的两点要强调。【基础知识梳理】【基础知识梳理】一、一、观察蜗牛观察蜗牛1、身体结构：蜗牛身体结构分为五个部分（1）触角：蜗牛头上有四个触角，两个长，两个短。（2）壳：蜗牛有壳，但是没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里面去，也能从壳里伸出来（3）腹足：蜗牛没有脚，只有一片扁平的足，即是腹足，是蜗牛的运动器官，腹足会分泌黏液使蜗牛的身体在黏液中滑行。所以我们经常可以看到，蜗牛经过的地方有一条亮亮的足迹。问：黏液对蜗牛的滑行有什么好处？（4）眼：蜗牛的眼睛在触角上（5）口：蜗牛有口，主要以植物的茎叶为食。2、蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境

3、中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。二、生物与非生物二、生物的基本特征二、生物的基本特征有七点。这也是区别生物与非生物的基本标准。1、生物具有严谨的结构细胞是生物体结构和功能的基本单位。但是要注意，不是所有的生物都有细胞结构，这个在后面会讲到。2、生物体都能进行新陈代谢时时刻刻与环境进行物质和能量的交换，即吸收外界的营养物质，用来组成自身的物质，储存能量，例如：我们吃饭，植物的光合作用；同时，生物又能分解自身组成的物质，释放能量，并将废物排出体外，例如：我们运动，呼吸作用。注意：新陈代谢是生物与非生物的本质区别。3、生物都有生长的现象只要是生物，都能生长，比如你们中学生的身高体重都在

4、增加，这就是生长；又比如小树苗长大了，蝌蚪长成了青蛙等等，这些都是生物的生长现象。4、生物体都有应激性生物体对外界的刺激都能做出反应，例如将蜗牛放在阳光底下，蜗牛会向阴暗的角落运动；强光照射人的眼睛，人的眼睛会闭上；轻轻触碰含羞草，含羞草的叶子会合拢等等，这些都是应激性5、生物体都能生殖和发育生物体都能生出自己的后代，从而保证种族的延续。如果生物体不能生殖产生后代，这个物种会灭绝。6、生物体都有遗传变异的现象生物的子代和亲代，在形态、结构和生理功能上常常相识，这就是遗传。譬如别人都说你像你父亲，这就是遗传的原因。同时子代和亲代，子代和子代或多或少都有一些差异，这就是变异。比如说你和你父亲不可能

5、一模一样，你和你兄弟姐妹也不可能一模一样，这就是变异。7、生物体都能在一定程度上适应环境，并且也能改变环境。例如：变色龙通过变色来适应环境，而植树造林可以改变当地的气候。三、动物和植物三、动物和植物动物与植物的区别：1、获得营养的方式。植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质。动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质。注意：获得营养方式的不同，是最主要的区别方式2、运动的快慢植物：不能快速运动。动物：能自由快速运动3、应激性植物：不能对刺激作出灵敏的反应动物：可以对刺激作出灵敏的反应4、细胞结构植物：细胞结构中存在细胞壁（关于细胞的具体结构后面会讲到）动物：细胞结构中没有细胞壁四

6、、【典型例题剖析】四、【典型例题剖析】1、观察蜗牛时，在蜗牛前3 厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（）A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉解析：白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。答案：D2、下列属于生物的是（）A.鲫鱼的肋骨 B.鲫鱼标本 C.“喝水”的鲫鱼 D.鲫鱼“喝”的水解析：鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的特征，因此它们都不属于生物。答案：C3、下列生物属于动物的是（）A.含羞草 B.猪笼草 C.捕蝇草 D.海葵答案：D4、下列各种现象中，属于生命现象的是（）A.自行车厂生产大量相同

7、的自行车B.冰雪随着气温升高而融化C.柳枝在风中摆动 D.绿豆萌发豆芽解析：自行车厂生产自行车，冰雪融化、柳枝风中摆动不符合生命现象的特征，绿豆萌发成豆芽，是生物的生长现象。答案：D5、大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（）A.松树固定生活，狗能运动B.狗能繁殖生小狗，松树不能C.狗能发出声音，松树不能D.松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养解析：植物能够自己制造养料，属于自养；动物只能从外界获得营养。答案：D6、小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做

8、了如下实验：实验一：先抓来条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。（）实验一说明了蚯蚓没有 _，实验二说明蚯蚓头部有 _，实验三说明蚯蚓头部有_。（）小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目

9、。请写出小明设计的这个实验要研究的问题是_。解析：（1）实验一中分别用不同的物体在蚯蚓前面晃动，蚯蚓没有反应，说明蚯蚓没有视觉。实验二中用不同气味的物体进行实验，蚯蚓能够做出反应，说明蚯蚓有嗅觉，因此可以得出蚯蚓的头部有嗅觉器官。实验三中蚯蚓很快向阴暗处爬去，说明它能感受到光线的明暗变化。（2）根据不同环境中蚯蚓的数目可以判断出蚯蚓适应生活的环境。答案：（1）视觉嗅觉器官视觉器官（2）蚯蚓适合生活在怎么样的环境中？本课小结1、自然界的物体可分为生物和非生物，他们共同构成了自然界。2、生物区别与非生物的基本特征有以下几个方面：有新陈代谢、生长现象，能对外界刺激做出反应，能繁殖后代，有遗传变异现象

10、，有严整的结构，能适应环境并影响环境等。其中新陈代谢是主要区别课后练习课后练习一、选择题一、选择题1.通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应（）A触摸 B强光 C酸醋 D拍手声2.下列各项中，属于生物基本特征的是（）A生物都能快速运动 B生物都有新陈代谢的功能C生物都能进行光合作用 D生物都是由细胞构成的3.一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能（）A运动 B生长C繁殖 D对外界刺激做出反应4.动物和植物最主要的区别是（）A能否运动 B营养方式C是否绿色 D能否与外界进行物质交换5.洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（）A.触觉 B.嗅觉 C.视觉

11、D.鳍6.如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（）A.只有人类 B.只有人类和其它动物C.只有人类和绿色植物 D.地球上所有有生命的物体7.含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（）A.母鸡下蛋 B.一母生九子，连母十个样C.龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞 D.人的手被针刺后缩回来8.下列何者不是生命现象？（）A.植物种子发芽 B.细菌由一个变两个C.蝌蚪长出后肢 D.小刀生锈9.下列关于生物和非生物的说法不正确的是（）A生物能动，非生物不能动 B生物能生长，而非生物不能C生物能繁殖，产生后代。而非生物不能 D生物要呼吸，而非生物不呼吸10.下述有关动植物的描述正确的是（

12、）A动物需要营养，植物不需要营养B用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物环境蜗牛数量（只）11.小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现（如图所示）。据此，你可推测最适宜蜗牛生件是（）A.阳光充足B.阴暗潮湿C.空气新鲜D.高温干燥二、填空题二、填空题水泥路上种花的湿花盆底下水槽边的石头下干草地中021112蜗 牛 的 数 量存 的 环 境 条12.生活中的物体可以分为_和_两大类。13.生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能_；生物能从幼小的个体变成较大的成体，这时因

13、为生物能_。14.动物和植物都是生物，但是它们是有区别的，它们的主要区别是_的不同，植物可以进行_，动物_。三、探究题三、探究题15通过观察蜗牛，请你回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_最敏感，_有保护作用，它的摄食器 官 是 _，运 动 的 器 官 是 _，蜗 牛 爬 行 时 候 会 出 现 什 么 现 象？_（2）野生的蜗牛是农业的_（填“害虫”或者“益虫”）。（3）通过实验，我知道蜗牛 有_、_、_、_等几种感觉，但是没有_。四、简答题四、简答题16某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如下实验：捉几只蝗虫在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会

14、不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它会爬过去吃糖，而不吃木屑。如果将它们的触角剪去，请你继续观察它们能否区别出糖和木屑，并回答：（1）该实验证明了蝗虫的触角具有哪些功能？（2）该实验采用的科学方法是什么？参考答案一、1.D解析：蜗牛的感觉有视觉、味觉、嗅觉、触觉，没有听觉。2.B解析：新陈代谢是生物最主要的特征。3.B解析：从一粒种子长成一棵大树，属于生长现象。4.B解析：动物和植物的主要区别看营养方式。5.C解析：生物的形态结构和生理功能与生活环境相适应。6.D解析：地球上所有的生物都离不开太阳。7.D解析：含羞草对刺激做出反应表现出的生命现象是有应激性。选项A是繁殖现象；选项 B 是变

15、异现象；选项 C 是遗传现象，只有选项 D 是应激性。8.D解析：生命现象要体现生命的特征。9.A解析：动与不动不是区分生物和非生物的主要特点。10.C解析：植物和动物都有应激性。11.C解析：根据不同环境中生物的个数可以知道生物适应生活的环境。二、12.生物非生物 13.繁殖生长14.营养方式光合作用从外界摄食三、15（1）触角外壳口腹足有一条亮亮的粘液带（2）害虫（3）触觉、嗅觉、视觉、味觉听觉点拨：此题看似是实验探究，但实质上是对蜗牛的基本形态结构和生活习性的考查，所以只要将基础知识识记正确，即可完成。四、简答题16（1）触觉和味觉解析：昆虫通过触角要辨别出木屑和糖，实际上只要找出木屑和糖之间的主要区别即可。（2）科学对照的方法解析：探究昆虫触角的功能，通过保留和剪去触角后对糖和木屑的反应的比较，得出结论。