七年级浙教版科学上册同步练习：2.1 生物与非生物.doc

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1、第 1 页第第 2 章章 观察生物观察生物 2.1 生物与非生物生物与非生物 对应学生用书 A 本 P14P15重重点点提提示示 生物的特征主要有：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。A组 1 所有的生物都具有共同的特征：能呼吸、_能生长_、_能繁殖后代_、对外界刺激 有反应、_能遗传和变异_、能进化。 2 相信你已经认识了不少生物，学会了区别生物和非生物。下列物体中，属于生物的是(D) A. 进行足球比赛的智能机器人 B. 地层中挖掘出来的各种生物化石第 2 页C. 通过网络传播的“熊猫烧香”病毒 D. 引起艾滋病的 HIV 病毒 3 地球由于生物的存在而美丽

2、，生物都具有生命现象。下列不属于生命现象的是(C)A. 种子发芽 B. 蜻蜓点水 C. 潮起潮落 D. 猫捉老鼠 4 下列关于生物和非生物的说法，正确的是(C) A. 生物能动，非生物不能动 B. 生物能自身制造养料，而非生物不能 C. 生物有生命，而非生物没有生命 D. 生物对环境变化有反应，而非生物没有 5 植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿 色，但我们仍说它是植物，这是由于红枫(B)A. 不能动 B. 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C. 没有呼吸作用 D. 能生长 6 草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这

3、种行为体现了生物(B) A. 具有遗传和变异的特性 B. 能对外界刺激作出反应 C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖的特性 7 小科在学习“生物与非生物”时，对蜗牛的生活环境产生了兴趣，便与同伴一起去探索。他们记录了发现蜗牛的各种环境和蜗牛的数量(如表所示)。据此推测最适宜蜗牛生存 的环境条件是(B)地点蜗牛数量/只水泥路上0水槽边的石头下21种花的湿花盆底下11干草地中2A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿 C. 空气新鲜 D. 高温干燥 8 (亳州中考)如图所示，生物具有的共同特征是(C)A. 生物的生活需要营养 B. 生物能进行呼吸 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能生长

4、和繁殖,(第 8 题) ,(第 9 题)9 如图所示为蜗牛的形状示意图，据图回答下列问题：(1)请分别填写各部分的名称：A._眼_；C._口_。第 3 页(2)能分泌黏液的是_D_(填字母)，它是蜗牛的_运动_器官。(3)对蜗牛的身体起保护作用的是_E_(填字母)。 (4)为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察蜗牛触角上的双眼，下列操作中，正确的是 _C_。(填字母，下同)A. 前后移动蜗牛 B. 放大镜靠在蜗牛上 C. 同时移动头部和放大镜 D. 将蜗牛放在放大镜上 (5)观察蜗牛时，在蜗牛前 3 厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方 向爬行，说明蜗牛具有的感觉是_D_。A. 触

5、觉 B. 视觉 C. 味觉 D. 嗅觉 (6)通过“观察蜗牛的生物特征”的活动，知道蜗牛对_A_刺激不产生反应。A. 拍手声 B. 触觉 C. 强光 D. 糖水B组 10 下列各项对春天景物的描述，与生命现象无关的是(C) A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 B. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 C. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 D. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 11 我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋地 衣。它们能在岩石上生长繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质能腐蚀 岩石，起到风化岩石的作用。这说明生物体具有的特征是(D)A. 能进行新陈

6、代谢 B. 能遗传和变异 C. 具有适应性和多样性 D. 能适应环境，也能影响环境 12 下列有关动物和植物的描述，正确的是(C) A. 动物需要营养，植物不需要营养 B. 用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应，是动物，课桌无反应，是植物 C. 含羞草受震动时，叶子会立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应 D. 向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物第 4 页13 为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星 土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混配气体(彻底 除去微生物)，并添加无机盐和有机营养物质，接着我们可以通过测定气体的组

7、成是否发生变化来得出结论。这一实验基于的假设是(B) A. 具有生命的物体都能进行繁殖 B. 具有生命的物体都能进行新陈代谢 C. 火星上的生命一定是植物 D. 火星上的生命一定是单细胞的生物 14 实验表明：大多数鲤科鱼类(如鲫鱼)的肚皮中都含有告警外激素，鱼群对这种激素很敏 感，0.01 平方毫米鱼皮中所含的告警外激素就可以引起整个鱼群的逃离。现选一长方形鱼 缸，鱼缸两端用细铁丝网隔出甲、乙两个小室，使水流可以自由通过(如图所示)。将数条 小鲫鱼放入鱼缸中央大室，然后将一条小鲫鱼去掉几片鳞片(使其释放出这种激素)，轻轻 放入甲小室，同时在乙小室放入一条正常的小鲫鱼，可观察到的现象是(B),

8、(第 14 题)A. 大室鲫鱼逃向甲小室 B. 大室鲫鱼逃向乙小室 C. 大室鲫鱼无异常反应 D. 无法确定C组 15 阅读下列两则材料，回答有关问题： 材料一：捕蝇草的故乡在北美洲，它的茎很短，有两片构造十分奇特的叶。在靠近茎的部分， 叶片呈绿色，可以进行光合作用，可是在叶端，却变成了肉质的，像一个可以随意开合的 贝壳。每半个叶片的边缘上还生长有十多根又长又硬的刚毛，如同尖利的牙齿。平时， “贝 壳”向外张开，叶缘蜜腺中还散发出甜蜜的气味。当小虫上了钩，触动了刚毛，那两片叶 片就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，它那像 贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃” ，及

9、时地分泌出消化液，将猎物慢慢地消化。几天以后， 当猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一个猎物落网。捕蝇草捕食猎物时不 但迅速、准确，而且有很强的分辨能力。如果人们用小树枝去触动它的刚毛，它会分辨出这 不是小动物，表现得无动于衷。可是当小动物触动了它的刚毛，它就会迅速地将叶片闭合。第 5 页而且，猎物越挣扎，它闭合得越紧密。 材料二：猪笼草高达 1.5 米，原产于亚洲、非洲和澳洲的热带地区。猪笼草一般生长在比较 贫瘠的土壤中，而且根系很不发达，所以很难获得足够的养料。但为了适应环境生存下去， 在长期的自然选择和遗传变异中，它的叶子逐渐变化，形成奇妙的“捕虫器” ，即一个能引 诱并抓住昆虫的小兜子(食虫囊)，形状特别像用来装猪仔的猪笼。食虫囊的外表面有美丽的 色彩和斑纹，内壁和边缘则有饱满的蜜腺，能分泌又香又甜的蜜汁，这对昆虫有着极强的 诱惑力。一旦有猎物掉进小兜，它便自动合上小兜的盖子，把昆虫关在里面，杀死昆虫， 并饱饱地大吃一顿“美餐” 。你认为猪笼草和捕蝇草是动物还是植物呢？说说你的理由。 【解】 猪笼草和捕蝇草都是植物。因为它们的叶片呈绿色，能进行光合作用。