三英语下册英语教案.pdf

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1、三年级英语下册英语教案课时进度第一周 第1课 时（学期第1课时）课 题U ni t 1 W e l c ome b a c k t o s c h ool1.L e t ,s l e a r n教学目标L e t s l e a r n本部分主要学习U K,C a na d a,U S A,C h i na,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说m f r om2.L e t*s c h a nl通过歌曲巩固本课单词。教学重点U K,C a na d a,U S A,C h i na教学难点C a na d a的发音；I m f r om的运用课 型N e w L e s s on 磁带

2、卡片教具教学内容与过程（）热身/复 习（W a r m-u p/R e v i s i on）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈 现 新 课（P r e s e nt a t i on）1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2.学生自我介绍：I m3.让学生模仿教师说：I m a b oy/g i r l.（人名）i s ab oy/g i r l.4.教 师 出 示 图 片A L e t s l e a r n,学习单词U K,C a na d a,U S A,C h i na5.学习应用I n i f r om让学生先听录音，然后练习句子，火

3、车接龙，反复练习（三）趣 味 操 练（P r a c t i c e）一起学唱歌曲：I a m a b oy ;y ou a r e a g i r l .对话练习A:（指着 B）I h a v e a ne w f r i e nd.B:（起立）Hi,I a m I a m f r om-。C:（全班）N i c e t o me e t y ou.B：N i c e t o me e t y ou,t oo.（四）扩展性活动（A d d-a c t i v i t i e s）让学生指着班上的某一个同学说:T h i s i s He，s a b oy.T h i si s S h e s

4、 a g i r l.练习使用h e和s h e来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。课时进度第 一 周 第 2 课 时（学期第2 课时）Unit 1 Welcome back tc school课 题Let s talk主要学习句型 r m from-./Boys and girls,we have Lw o new friends today它是A部分内容的延伸Let s practice教学目标巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。句型：W e have two new friends today.I m from the U K.教学重点词汇：welc

5、ome,USA,Canada教学难点Welcome的发音,句型UV m from.New Lesson教材相配套的教学教法、学法及课 型教具录音带和头饰。个性化设计(一)热身/复 习(Warm-up/Revision)1.复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Let ssing/A部分配套录音带.2.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello,teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you,too.如请些学生做此对话练习，由教师和名学生来做，过渡数到由两名学生来做。（二）呈 现 新

6、 课（Presentation）字1.师生问侯：教师：Good morning,boys and girls.rJ学生：Good morning teacher.教师：P m Miss He.m from China.（手中举起中国谷国旗)And you?h；鼓励学生说出：r m-Im from China.勺2.让更多的学生进行自我介绍：I m I m from3.教师：Class,we have a new friend to d ay.让学生世观看教学课件。使用Let s talk A 动画课件教师反复点ffl击对话框中的句子，学生跟读模仿。住4.教师问：What*s the g irl

7、s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Am y say?让学生模仿Amy说出:Hi!I m Amy.I m from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和 Mike上台做自我介绍课时进度第一周 第三课时（学期第3课时）课题Uni t 1 We l co m e b a ck t o s ch o o lLe t,s s p e l l教学目标1.Le tJ s s p e l l 本部分通过l i s t e n,r e p e

8、 a t a nd ch a nt 达到对单词拼写的练习2.C i r cl e 圈出听到的单词3.w r i t e,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写l i s t e n a nd w r i t e 中的单词课 型Ne w Le s s o n教具教 材 相 配 套 的Le t s ch a nt 的磁带和卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复 习（Wa r m-u p/Re v i s i o n）1 .师生做日常口语练习：A:H i,I m I m f r o m B:H i,I m I m f r o m*A:

9、Ni ce t o m e e t y o u.A:Ni ce t o m e e t y o u,t o o.2.请学生表演A部分Le t，s t a l k的对话。（二）呈现新课（Pr e s e nt a t i o n）1.播放Le t s s p e l l 的录音，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Le t s ci r cl e 的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Pr a ct i ce）游 戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优

10、胜小组奖励。板书设计Uni t 1 We l co m e b a ck t o s ch o o l上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词C a t b a g h a nd da d课时进度第_ 2 _ 周第_1_课时(学期第_ 4 课时)Uni t 1 We l co m e b a ck t os ch o o l课 题Le t s t a l k主要学习句型“Wh e r e a r ey o u f r o m?Im f r o m ./Th i s i sm y f r i e nd,(名字)”教学目标教学重点对话 Wh e r e a r e y o u f r o

11、m?I m f r o m在真实情景中的应用。教学难点对话 Wh e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m在真实情景中的应用。新授录音带、单词卡片教法、学法及课 型教具个性化设计1.热身/复习(Wa r m-u p/Re v i s i o n)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2.新课展示(Pr e s e nt a t i o n)(1)T：Th i s i s m y f r i e nd,A m y.S:Ni ce t o m e e t y o u.教A:Ni ce t o m e e t y o u,t

12、o o.T:I m f r o m C h i na.Wh e r e a r e y o u f r o m?(语速放慢，学并重复几遍)A:I*m f r o m Am e r i c a.内老师再用同样的方法介绍M i k e.(2)老师教读新句子，并让学生全班读,小组读多种方法练习容(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3.趣味操练(P r a c ti c e)与(1)游 戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：过Wh e r e a r e y o u f r o m?该生回答 I m f r o m .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。程(3)自由组合表演对话。4.课堂评价

13、(Asse ssm e nt)活动手册上P 4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Ad d-a c ti v i ti e s)(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话U ni t 1 We l c o m e b a c k to sc h o o l板书L e t s ta l k设计课时进度第_ 2_ 周第_ 2_ 课时(学期第_ 5_ 课时)课 题U ni t 1 We l c o m e b a c k to sc h o o lL e t s l e a r n教学目标本部分主要学习te a c h e r,stu d e nt,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂L

14、 e t s c h a nt通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课 型新授 3 口 录音带、单词卡片教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程热身/复习(Wa r m-u p/R e v i si o n)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。新课展示(P r e se nta ti o n)教师通过复习 新路径英语小诗,引出I m l a te.Co m e i n.帮助学生说出r m so w y.老师回答It s O K.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说 te a c h e r,再指向多名学生,引出stu d e nt.让学生理解并记忆。帮助他们完成

15、句子进行自我介绍I m-.r m ate a c h e r/stu d e nt.P m f r o m .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣味操练(P r a c ti c e)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜w h a t s h e?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4 .课堂评价(Asse ssm e nt)内容：做活动手册第5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5 .课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)听本课的录音，将歌曲表演给家长看板书设计Unit 1 Welcome back to s

16、choolLet s learn课时进度第_ 2周第_ 3课时(学期第_ 6 课时)课 题Unit 1 Welcome back to schoolLet s check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let s check教学难点Let s check给图片标出正确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计课时进度第_ 3_ 周第_ 1 _课时(学期第_ 7 课时)课 题Unit Two M y familyA Let*s talk教学目标1.句型:Who s that man(boy)?He s my2.词汇：fat

17、her,friend教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Who s that man?He s my课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学一 热身/复 习(Warm-up/Revision)1.播 放Unit 1 B Let s talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。二 呈 现 新 课(Presentation)内1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What s your name?引导这个女生回答：M y name s容(Tom).教师对其他学生说:He s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。与2.教师指着离自己

18、稍远的女生问:Who,s that boy?引导学生回答：He s过3.让学生指着班里的同学做问答：Who s that boy?She sWho,s that boy?He s 程4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who sthat man?的问答练习。5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组衣演课文并展示。三 趣 味 操 练(Practice)1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说儿句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl?猜的人说：He s/She s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创

19、设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities)Draw your best friend.发给学生每人张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who sthat boy/girl/man/?He,s She s板书设计Unit Two M y familyA Let,s talkWho s that man(boy)?He s my课时进度第_ 3 周第_ 2 课时(学期第_ 8 课时)课 题Unit Two M y familyA Let,s learn教学目标单词：father,mother,m um,woman,dad教学重点

20、单词：father,mother,m um,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计一 热身/复 习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He s my father.She s m ymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起白己的家人照片做问答练习：Who s that man?Who s that woman?教二 呈 现 新 课(Presentation)1.教师出示Chen J i e 的图片问学生:Who s this girl?让学学生回答：

21、She s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生:Who s that内man(woman)?引 导 学 生 说 出：H es Chen Jie sfather(dad).She s Chen Jie s mother(mom).并把图片容贴到黑板上。3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,与woman,让学生把这些单词卜贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。过当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father andmother?I

22、 love my father and mother.What about you?程9.播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣 味 操 练(Practice)1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举 m um的照片说:She s my mum.举错的退出游戏。Unit Two M y familyA Let*s learn板father书mother设m um计womandad课时进度第_ 3 周第_ 3 课时(学期第_ 9 课时)UnitTwoM y family课 题ALet)

23、s spell教学目标正确认读和书写单词t e n,p e n,l e g,r e d.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计一 热身、复 习(W a r m-u p/R e v i s i on)教1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1 0分，最后得分最多的组为优胜播放U ni t 1 L e t/s c h a nt的录音，学生边听边做动作。学内二 呈现新课(P r e s e nt a t i on)容1.教师让学生听L e

24、 t s s pe ll部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。与2 .复习学习单词t e n,pe n,le g,r e d.3.教师带读单词，让学生认读。过4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。程6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。U ni t T w o M y f a mi ly板A L e t*s s pe ll书四线格设计t e n,pe n,le g,r e d课时进度第_4_ 周第_1_课 时（学期第_10_课时）课 题U ni t T w o M y f a mi

25、 lyA L e t s t a lk教学目标能够听、说、读句型 W h o s t h a t b oy/g i r 1/ma n/w oma n?H e sy ou r？Y e s/N o,s h e ,S h e，s*,I s s h e教学重点句型 W h o s t h a t b oy/g i r 1/ma n/w oma n?H e s S h e s I s s h e y ou r？Y e s/N o,s h e 教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热 身/复 习(W a r m-u p/R e

26、 v i s i on)1 R e a d a nd a c t 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“W h o s t h i s?”S:mot h e r”.T “Ac t1 i k e f a t h e rw.2 R e a d a nd ma t c h 教师出示 A/L e t s le a r n部分的大挂图，让学生读词k,把 k 片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：W h o s h e?”回答“f a t h e r/”二 呈 现 新 课(P r e s e nt a t i on)I.I s s h e y ou r？教师拿出自己家庭成员的不同照片，

27、让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问:“I s s h e/h e y ou r？”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(W h a t c a ny o u s ee?W h a t a r e t h ey do i n g?n)告诉学生：在英语中，b r o t h er 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生起读。4 .指自己告诉学生单词t ea c h er,老师。领读。5 .教师事先准备些画好大树的纸

28、，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的F a m i l y T r ee.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“W h o,sh e/s h e?I s s h e/h e y o ur？”进行问答。6 .听录音，跟读课文，正音。读熟。7 .小组朗读，分角色朗读。三)趣 味 操 练(P r a c t i c e)1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:W h o,s h e?W h o s h e?S:H e*s m y fa t h er.T:W h o s s h e?W h o s s h

29、 e?S:Sh e s m y m o t h er.板书设计U n i t T wo M y fa m i l yA Let s t a l kW h o s t h a t b o y/gi r l/m a n/wo m a n?H e s Sh e s I s s h ey o ur？Y es/No,s h e课时进度第_ 4 周第_ 2 课时(学期第_ 1 1 _ 课时)Unit Two M y family课 题A Lets learn能够听、说、读词汇：brother sister教学目标grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用

30、在句子中够听、说、读词汇：brother sister教学重点grandfather(grandpa)grandmother(grandma)够听、说、读词汇：brother sister教学难点grandfather(grandpa)grandmother(grandma)新授“，口 录音带、单词卡片 教法、学法及课 型教具个性化设计一 热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其U 的人物做介绍：He s my father.She s m ymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Wh

31、o s that man?Who s that woman?奶二 呈 现 新 课(Presentation)教1.教师出示Mi示的图片问学生:Who s this boy?让学生回答：He s Mike.并把图片贴到黑板上。子2.教师分别出示father,mother的图片，问学生:Who s thatman(woman)?引导学生说出：He,s Mike s father(dad).She s Mike s mother(mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把合这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。b;4.教师：There are 4

32、 people in Mike s family,too.DoTyou know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,s i s t e r,并把图片贴到黑板上，形成fami y tree.注：教师向tn学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister作不是本课内容，稍带即可。5.教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 先 试 着 把 单 词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brothe

33、r,s is te r贴到相应的图片下，再教读单词。7.播 放 Let s learn A 部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family.He s my*She s myU n i t T wo M y f a m i l y板A L e t s l e a r n书b r o t h e r设s i s t e r计g r a n d f a t h e r(g r a n d p a)g r a n d m o t h e r (g r a n d m a)课时进度第_4_周第_3 _课时(学期第_ 1 2 _ 课时)U n i

34、t T wo M y f a m i l y课 题A L e t*s c h e c k教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点L e t s c h e c k教学难点L e t s c h e c k 给图片标出正确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计 热身、复 习(W a r m-u p/R e vi s i o n)1.复习已学单词2.播放L e t s c h a n t (A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣教3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏学2.新课展示(P r e s e n t a t i

35、o n)放 S t a r t t o r e a d 部分的录音，学生画出正确的句子。内做书上L e t s c h e c k 检查学习情况。容3.复习所学的单词及句型进行对话练习与4.课堂评价(As s e s s m e n t)做活动手册上相应的练习。过课外活动(Ad d-a c t i vi t i e s)将学会的国家名字说给家长听。5.播放L e t s s i n g 学生听后反复跟唱程(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放 A 部分L e t s c h a n t 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。6.S t o r

36、 y t i m e(1)本故事表现的是Z i p,Z o o m 斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，课时进度第_5_周第_1 _课时(学期第_ 1 3 _ 课时)U n i t 3 At t h e zo o (A)课 题L e t s l e a r n能听、说、认读几个形容词t a l l f a t t h i n s h o r t0听懂含有形容词的几个指令，并按教学目标指令做动作教学重点能听、说、认读儿个形容词t a l l f a t t h i n s h o r t教学难点能听、说、认读儿个形容词t a l l f a t t h i n s h o r t,并

37、在句子中应用新授 M r 录音带、单词卡片 教法、学法及课 型教具个性化设计1 热身、复 习(W a r m-u p/R e vi s i o n)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课(P r e s e n t a t i o n)(1)出示图片，教师说:Y o u wi l l s e e a b e a u t i f u l p i c t u r e.物L o o k a t i t c a r e f u l l y a n d t e l l u s:W h a t s i n i t?/W h a t a r e欲t h e y?教师快

38、速展示系列动物图片：g i r a f f e,m o n k e y,子学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。内(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:W h a t a r e t h e y?T h e y a r e g i r a f f e s.O h,L o o k!Th i s合i s v e r y t ai 1.Bu t t h at i s v e r y sh o r t.教师强调 t ai 1 和sh o r t o与同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。以(3)播放Le t s

39、l e ar n 部分的录音,学生单词跟读。3趣味操练(P r ac t i c e)程(1)教师将Le t，s l e ar n 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t al l,e t c.(2)Le t s d o 部分的内容。a.教师播放Le t s d o 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Le t s d o 部分的动作图卡，让学生看图说图卡匕画的是什么动物做的动作。C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。板书设计U n i t 3 At t h e z o o

40、(A)Le t s l e ar nt al lf att h i n (图片和词卡)sh o r t课时进度第_5_周第_2_课时(学期第_ 1 4 课时)课 题U n i t 3 At t h e z o o (A)Le t s t al k教学目标能够听、说、读句型I t s so并在情景中熟练应用教学重点句型 I t，S S O.教学难点在情景中运用f at,sh o r t,t al l。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复 习(W ar m-u p/R e v i si o n)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Le t s c h

41、an t的录音带。将c at,p i g,m o n k e y,m o u se的图片贴在黑板上。2 呈现新课(P r e se n t at i o n)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 t h i n,sh o r t,t al l,f at0(2)了解s。的用法。s o在句子中的意思是：“强调某种程度”(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Th e e l e p h an t h as a l o n g n o se.I t h as b i g e ar s.I th as a sh o r t t

42、ai l.I t i s(so)b i g.教师引导学生将这些句子用 an d 连接在一起，并带读：Lo o k at t h e e l e p h an t,I t sso b i g.I t h as a l o n g n o se an d a sh o r t t ai l.I t h as sm al leyes and big ears.(6)再次播放Let s talk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，

43、请儿个能力较强的学生。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Let*s talkIt s so.tallfatthin(图片和词卡)short课时进度第_ 5周第_ 3课时(学期第_15课时)课 题Unit 3 At the zoo(A)Let*s spell教学目标1.Let,s spel 本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习2.C ircle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点C ircle圈出听到的单词课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身

44、、复 习（Wa r m-up/Rev ision）1 .师生做日常口语练习：A:H i,I mI m fr omB:H i,I mI m fr omA:Nice to meet y ou.A:Nice to meet y ou,too.2 .请学生表演A 部分Let s ta lk的对话。（二）呈现新课（Pr esenta tion）1 .播放Let s sp ell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动回学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let s cir cle的录音，让学生圈出正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Pr a ct

45、ice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 3 A t the zoo(A)Let s sp el1四线格bigp igsixmilk课时进度第_6_周第_1_课 时（学期第_ 1 6 课时）课 题Unit3 A t the zoo(B)Let,s lea r n教学目标能听、说、认读儿个形容词sma ll,big,long,shor t0听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词sma ll中1 的发音教学重点听、说、认读几个形容词sma ll,big,long,shor to听懂含有形容词的儿个指令，并按指令做动作教

46、学难点单词sma ll中1 的发音，舌头要上卷。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复 习(Wa r m-up/Rev ision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课(Pr esenta tion)(1)游戏：猜动物。T:Listen to me,childr en.G uess w ha t it is.I t ha s a long nose.I t ha s tw o big ea r s a nd a shor tta il.I t s gr a y.教师在说谜语时,可适当配合一 些 手势或动作。S:I

47、 t is a n elep ha nt.T:Yes.G ood.I t is a n elep ha nt.(2)在播放之前,教师说：You w ill see a bea utiful p ictur e.Look a t it ca r efully a nd tell us:Wha t*s in i t?/Wha t a r ethey?教师快速展示系列动物图片：gir a ffe,elep ha nt,monkey,mouse,r a bbit,tiger。(3)继续展示图片：A n elep ha nt a nd a mouse.对比大象和老鼠。T:Wha t a r e they

48、?They a r e a n elep ha nt a nd a mouse.Oh,Look!The elep ha nt is v er y big.B ut the mouse is v er ysma ll.教师强调b i g和sma ll 注意：单词sm a l l中1 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Le t s l e a rn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Pra c ti c e)(1)教师将Le t，s l e a rn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1 sm a l l

49、,e tc.(2)Le t s do部分的内容。a.教师播放Le f s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请儿个学生上台前表演动作。板书设计U n i t 3 A t th e z o o (B)Le ts l e a rnsm a l lb i gl o n g 图片词卡sh o rt课时进度第_6周第_2课时(学期第_17课时)课 题U n i t 3 A t th e z o o (B)Le ts ta l k教学目标让学生在练习中得以掌握h a ve 和 h a s 的对比和运用。在情景中运用sm a l l,b i g,sh

50、 o rt,ta l l o教学重点在情景中运用 sm a l l,b i g,l o n g,sh o rt,ta l l o教学难点h a ve 和 h a s 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。k 课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复 习(W a rm-up/R e vi si o n)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册U n i t 4 B Le t s c h a n t的录音带。将 c a t,p i g,m o n k e y,m o use 的图片贴在黑板上。2呈现新 课(Pre se n ta ti o n)(1)教师为学生