幼儿园我有一双小小手教案.pdf

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1、幼儿园幼儿园教案教案我有一双小小手我有一双小小手第一阶段小手的秘密,及第二阶段、活动一说说小手的本领见李燕玲主题活动文件夹。第一阶段：小手的秘密活动二：歌表演小手拍拍活动目的：1、培养幼儿表演的兴趣。2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。组织形式：集中，分组教育。指导要点：1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）3、练声大猫小猫，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。4、教唱歌曲小手拍拍。5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。活动时间：9、21活动

2、四：手指印画美丽的小花活动目的：1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。组织形式：集中，分组指导要点：1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。2、教师师范用手指印画“小花”的方法。3、以提问的方式提出印画要求。4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。5、组织幼儿将手洗干净。活动时间：9、28第二阶段：小手的本领活动二：请你摸一摸活动目的：1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。2、学习用手触摸感知不同物体的方法。组织形式：区域活动，自由活动指

3、导要点：1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。观察与推进：在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。（1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。”因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体

4、验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。活动时间、10、10活动三：我的小手画小手活动目的：引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。组织形式：集中指导要点：1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。观察与推进：本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼

5、儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。活动时间：10、13第三阶段：我的小手本领大活动一：我的小手本领大活动目的：1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。活动形式：幼儿一日生活中渗透。指导要点：用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和

6、同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。活动时间：2004、10、162004、10、26活动二：我是小帮手活动目的：引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，领很大。组织形式：集中，分组指导要点：进一步感受手的本1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。活动观察与推进：幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后

7、的引导中要加强毛巾摆放的指导。图书区的安全及伤害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析与措施分析1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。措施1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同

8、学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。二、图书区的伤害说明伤害预见1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤4.撕书或用嘴啃书。伤害面对1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。2.教师要安慰受伤的幼儿。3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。伤害补救1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。