《孔雀东南飞》公开课教学设计.docx

《《孔雀东南飞》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔雀东南飞》公开课教学设计.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孔雀东南飞公开课教学设计 孔雀东南飞作为中国文学史上的第一部长篇叙事诗，不仅是中华文化的珍宝，更是学生学习的重要篇章，下面是我给大家带来的孔雀东南飞公开课教学设计，希望对你有帮助。 孔雀东南飞公开课教学设计 【教学目标】 1、试着分析人物形象，探究悲剧的底因，即探究刘兰芝婆媳关系。 2、积累重要的虚词用法和偏义复词、古今异义词。 【教学重点和难点】 1、重点： 学习本诗通过人物对话及在尖锐的冲突冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 2、难点： 探究主子公悲剧的底因。 【教学方法】 探究法。 【教学时数】 共3课时。 【教学过程】 教学环节 老师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前预习 搜集

2、孔雀东南飞探讨综述类文章进行阅读。 1、让学生预习、翻译、自学课文，自行识记生字、生词和字音，落实本文的重点实词“相、自、见”的用法和意义。 2、让学生自行查找资料或上网检索汉乐府的特点、文学常识和文化常识。 3、为学生供应几篇有关本课的教研文章，让学生开阔眼界，同时了解探讨类文章的写作模式。 本教案系探讨性学习方案，旨在培育学生自读习惯和探究意识。搞好预学是学好语文的前提，尤其是古文。 导语设计 设计一：爱情是人类最漂亮的情感，也是世界文学作品的永恒主题。古今中外比比皆是：诗经有之、汉乐府有之、唐诗宋词有之、明清小说有之，但丁笔下有之、莎士比亚笔下有之、巴尔扎克笔下有之、托尔斯泰笔下有之、曹

3、雪芹笔下有之、琼瑶笔下有之，或悲或喜的爱情感动着人们。下面请看一首爱情誓言：上邪yé 上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝! 梁祝化蝶、唐伯虎点秋香都是熟知的爱情故事，今日让我们再来看一下刘兰芝和焦仲卿的忠贞不渝的爱情故事。 设计二：播放歌曲孔雀东南飞MTV： 一个人不妨多有几许惆怅 只要不再有这出悲剧 一个人不妨多有几回迟疑 只要不再有这出悲剧 莫让那悲剧又重演 那悲剧又重演 眼前温顺的灵魂 岂不是梦中的倩影 为什么无可奈何 只当她是窗外一朵浪漫的云 几千年来的故事 竟不曾唤醒迟疑的你 为什么无可奈何 孔雀东南飞 五里一徘徊 刚

4、才播放的是包美圣的歌曲孔雀东南飞，曲调缠绵悱恻，令我们为之伤感。那么，这对恩爱夫妻焦仲卿、刘兰芝缘何分手呢? 学生试着解读上邪。 天啊!我想和您相亲相爱，要使爱情恒久不衰竭。高山失去山头，江水完全枯竭，冬天雷鸣夏天下雪，天地合在一起，才肯和您断绝! 以爱情这个世界文学作品的永恒主题引出课题;以古诗引出本文学习，激发学生学习爱好，增加感染力。 解题及文学常识 请学生解说检索到的“汉乐府的特点” “汉乐府的特点”： “乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。 玉台新咏由南朝陈朝徐陵编选，是诗经、楚

5、辞之后最早的一部古诗总集。 本诗开头两句(第一段)游离开情节之外，是否可以删去?为什么? 明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。 其次段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系? 明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。 本文选自南朝宋代徐陵编玉台新咏，原题古诗为焦仲卿妻作，是保存下来的我国古代最长的叙事诗，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。沈归愚称之为“古今第一首长诗”。 积累是语文学习的必要手段，积累出习惯，习惯出实力，实力出成果。 模拟人物讲解并描述情节 华蜜的爱情是相像的，不幸的爱情各有各的不幸。

6、请从模拟文中某个人物的视角按“开端发展再发展高潮结局尾声”的依次用现代汉语把孔雀东南飞的爱情故事讲给大家听 依照故事情节发展的线索，将全诗分成五部分，并给各部分拟一个小标题。 第一种划分法：第一部分(一至二段)兰芝自诉开端揭示冲突; 其次部分(三至十二段)遭遣盟誓发展推动冲突; 第三部分(十三至二十二段)被迫改嫁接着发展接着推动冲突; 第四部分(二十三至三十二段)双双殉情高潮冲突进入顶峰; 第五部分(三十三段)鸳鸯和鸣结局解决冲突; (如有遗漏其他同学可以补充)。 其次种划分法： 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣(25自然段)故事的开端; 其次部分兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉

7、情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏：夫妻誓别(612自然段)故事的发展; 第三部分：兰芝抗婚(1321自然段)故事的发展; 第四部分：双双殉情(2231自然段)故事的高潮; 第五部分：告诫后人(32自然段)故事的尾声。 本诗以时间为依次，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为冲突冲突的线索，也可以说按刘青年男女华蜜生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和抗拒精神。 整体感知情节，梳理文章的结构。拟标题就是熬炼学生概括实力。 落实重要虚词用法 请一、二、三组的同学结合详细事例分别归纳“相”“自”“见”的用法，请第四组的同学评判。要求学生列表比照记忆。 文化常识积累 “五更”学问

8、详细见联系举隅表格 也系积累生活常识 分析人物形象 形象塑造是文学创建的重要任务，本文胜利地塑造了可歌可泣的人物形象。请同学简要分析鉴赏文章主子公的人物形象 刘兰芝：勤劳和善、漂亮贤惠、知书达礼、多才多艺。追求爱情婚姻的自由，维护自己人格尊严。忍让既是美德又是缺点。具有肯定的抗拒精神。焦仲卿：大孝子，忠于爱情，有抗拒精神。有软弱和听从的弱点。 有沉鱼落雁闭月羞花之貌,温顺、贤淑、勤劳,自尊、自信、自重,有礼、有节、有度,有情、有义、有心。忠贞而有抗拒精神 焦母：她是一个反面人物，在诗中，她是封建旧礼教的代表人物。她极端不讲道理，独断专行。她无视焦、刘的爱情，熬煎兰芝，威逼利诱仲卿。是一个摧残青

9、年、摧残爱情的封建家长。 焦仲卿：忠于爱情，而不敢干脆抗拒，忍辱负重，但胆小怕事。委曲求全。“今若遣此妇，终老不复取”坚贞不逾“故作不良计，勿复怨鬼神”叛逆精神。焦仲卿：温情、懦弱，愚孝，忠贞。 抓住人物在文中的详细行为表现，来分析人物的心里及思想感情。 深度感悟文本 重点探讨分析悲剧的底因，即探幽刘兰芝婆媳关系 文中兰芝被休缘由的字样：三日断五匹，大人故嫌迟;此妇无礼节，举动自专由。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页