部编人教版三年级上册道德与法治全册电子教案.docx

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1、部编版三年级上册道德与法治全册教案部编版三年级上册道德与法治全册教案第一单元欢快学习第一课学习伴我成长第一课时教学内容第一课学习伴我成长第 2 页至第 5 页教学目标1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句鼓励自己不断学习的话写在书上。教学重点感受成长离不开学习的理念。教学难点感受大人为什么也要不断的学习。教学预备教师预备课件。学生预备调查材料教学过程一、导入课成长离不开学习从诞生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们寻找成长的脚步， 回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。二、探究知1. 沟通园请同学

2、思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。2. 小组活动：（1） 我们是怎样学习说话的；（2） 我们是怎样学习走路的；（3） 我们是怎样学习整理的；（4） 我们是怎样学习跳舞的；（5） 我们是怎样学习礼仪的；（6） 我们是怎样学习手工的；（7） 我们是怎样学习写字的；3. 全班沟通：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。三、应用实践1. 大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第 4、第 5 页，看看大人们都在学什么。2. 小调查调查对象：调查内容：1学什么2为什么学我的觉察：写一句鼓励自己不断学习的话。四、总结拓展小结：我们的成长离不开

3、学习，无论是小孩还是大人都要不断学习本领、技能、学问， 才能适应飞速进展的时代需要。板书设计 . 学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习课题第一单元欢快学习第一课学习伴我成长课时其次课时课型授教学内容第一课学习伴我成长第 6 页至第 7 页教学目标1. 通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要擅长观看和积存；2. 教育学生知道做事也能长本领的道理。教学重点感受做事也能长本领的道理。教学难点在做事中积存自己的成功阅历。3. 教学预备教师预备课件教材插图。学生预备收集学习本领的途径有哪些。教学过程一、导入课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教

4、材中这些同学是通过哪些途径学习的。二、探究知1. 处处可学习同学们请看教材 67 页，这些同学是通过什么途径学习本领的。（1） 看报纸、杂志；（2） 与同学交往；（3） 在野外玩耍；（4） 参观科技馆；（5） 跟叔叔阿姨等大人们学习；（6） 还可以通过哪些途径来学习呢？2. 小组活动：沟通园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。3. 全班沟通：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。三、应用实践学做一道菜或学种一种植物预备工作：操作过程：我的学习收获：四、总结拓展小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有很多本领都是在

5、“做”中学来的。板书设计 .1.学习伴我成长处处可学习本领是在“做”中学来的2、我学习，我欢快教学目标：1、学生做到欢快学习，敢于战胜困难。2、学生明白欢快学习的关键在于转变自己的学态度，体会战胜困难后的欢快。3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，抑制畏难心情。教学重、难点：教学重点：学生真正做到欢快学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，抑制畏难心情，体会战胜困难后的欢快。课前预备： 教师：课件，学生活动用的鸡蛋 10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。学生：衣服外套。教学过程：一、课导入问题导入：你觉得学习欢快吗？为什么？ 学生沟通：学生思考，举手答复以下问题，并

6、说明缘由。 二、知讲授活动一：学习的欢快教师：你玩过“词语接龙”的玩耍吗？让我们一起体验一下吧！ 师生互动：师生共同玩玩耍。教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到欢快吗？学生活动：竞赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：认真阅读教材P9 图文，答复以下问题：你曾经体验过这些同学的欢快吗？说说自己在各种学习中体会到的欢快。学生沟通：答复以下问题。教师：读书是一项欢快的学习活动，请和同学共享一下自己课外阅读的欢快，并向同学推举几本好玩的书籍。学生沟通：小组共享，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己宠爱的

7、语句，做好后与同学们一起共享。活动二：战胜困难更欢快教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难教材 P11，想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应当怎么做呢？学生沟通：小组合作争论。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的方法，可以求助教师和同学，还有我们的爸爸妈妈，信任大家都能战胜了困难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启发？你有过战胜困难的经受吗？与大家共享一下。学生沟通：思考并共享经受。教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。教师：遇

8、到“拦路虎”时，可以承受哪些方法解决呢？学生沟通：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的欢快，固然也会遇到苦恼和困难，信任我们都能勇敢面对困难，找到方法抑制困难，最终体会战胜困难的欢快。3、做学习的仆人教学目标：1、找到自己的特长，信任自己能学好，情愿通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。2、能够与教师同学沟通表达自己在学习上的困难和抑制困难的建议。3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重、难点：教学重点：使学生能正确地生疏自己的特长，多提问

9、，抑制畏难心情敢于提问，感受每一分钟的贵重，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点：使学生初步具有抑制困难的士气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。课前预备：教师：课件、课上所需视频素材、生观看活动记录卡观看秋天的植物变化；观看周边环境卫生状况。学生：课前的调查结果小卡片请家长、同学帮你找找自己的学习潜力。教学过程：一、课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当怎样抓紧时间学习呢？ 二、知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的特长，我们都能学的好，请同学们看教材 P14 页，图中的小

10、朋友有哪些特长？你在哪些方面做得比较好呢？学生沟通：看图说一说。教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够抱负呢？学生沟通： 小组争论答复以下问题。没有找到适合自己的学习方法教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、教师、家长帮我们找找。学生沟通：学生展现课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的教师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？学生沟通：结合教材想一想。为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么常常堵车？ 教师：有些同学不情愿提问或者可怕提问问题。你怎样对待这样的想法？你有这样的想法吗？ 学

11、生沟通：思考并答复。教师小结：期望同学们都能勇于提问和发言，答复错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，信任同学们都能养成爱提问的好习惯。教师：开展一次观看活动，看看我们能提出什么样的问题。学生沟通：展现课前观看的结果。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法查找答案呢？ 学生沟通：向他人请教；查阅资料；实地考察教师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奇特在哪里？ 教师：假设你在星期天要做下面几件事，请依据自己的实际状况进展合理的安排。活动三：好阅历共共享教师：怎样做学习的仆人呢？看看下面同学的阅历教材 P23，你从中受到了哪些启发？学生沟通：

12、观看教材图文，并答复。教师：把自己和别的好阅历，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。其次单元我们的学校1、说说我们的学校教学目标：1、培育学生宠爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。教学重、难点：教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。教学难点：培育学生宠爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。课前预备：教师：课件。学生：“了解我们的学校”小调查。教学过程：一、课导入听歌曲校园多奇特，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。二、知讲授活动一：我最宠爱的校园一角教师；我

13、们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍学校的各个角落都留下了我们的脚印。阅读教材 P24 页，下面的小朋友最宠爱的校园一角是哪里？为什么？ 学生沟通：可以同桌争论。教师：阅读教材 P25 页的阅读角，说一说你最宠爱的校园一角是哪里？为什么？学生沟通： 举手发言图书室、文化墙、足球场等等。活动二：我们的学校不简洁教师：我们不仅宠爱校园里的一草一木，更关心学校的进展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前教师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧！活动三：有了事情找哪里？教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你

14、知道该找哪个部门吗？小明当上了年级小记者，写完的播送稿应当送到哪里呢？教室的门锁坏了，找谁来修理呢？假设同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？我想借几本书看，去哪里借？我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生沟通：小组争论，小组代表答复。教师：知道怎样才能解决问题吗？请有阅历的同学共享一下吧！学生沟通：看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者教师帮助等。活动四：一起画张平面示意图教师：信任同学们对我们的学校格外生疏，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简洁地显示出学校的样子，也帮助我们更加生疏校园。画完之后请同学们自愿来展现一下你的绘画成果。教师小结：通过

15、这节课的学习，你肯定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员共享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应当好好疼惜我们的学校，让我们的学校变得更加奇特。2、走进我们的教师教学目标：1、了解教师的工作的辛苦，树立正确对待教师表扬与批判的态度2、培育宠爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待教师表扬与批判。教学难点：培育宠爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。课前预备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程： 一、课导入播放歌曲我们爱教师导入课。二、知讲授活动一：我和教师的故事教师：从幼儿园开头，教师

16、就陪伴我们成长。我们和教师之间，曾经有过很多难忘的故事 看教材 P32 页图文，说说以下小朋友与教师有哪些难忘的故事？共享一下，你和教师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生沟通：和教师一起做玩耍；教师给我讲题教师：有时候我们当时不能理解或承受教师的做法，但事后觉察教师是有道理的。你遇到过这种状况吗？教师：有的同学认为教师是在管闲事，你是怎么想的？教师为什么这样做？学生沟通：小组争论后答复。教师：教师有时候也有疏忽大意或者误会你的时候。看看下面的事例，遇到这样的状况该怎么办呢？例 1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，教师缺批判我扫地不认真。真是冤枉 例 2：教师似乎总是宠爱让一些成绩好的

17、学生答复以下问题。我也很想答复，但教师总是不点我名。我真不服气学生沟通总结：当教师的批判不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向教师说明状况，也可以向教师提出建议。提出建议的时候要留意方式方法，也要敬重教师。教师：请选择一位教师，看一看他的任课表，观看一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。假设是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。活动二：教师，您辛苦了教师：教师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻教师的负担呢？学生沟通：我要认真写字。把作业写得工整，教师批改作业会轻松些。 学生沟通：我要和同学好好相处

18、。少发生冲突冲突，教师就可以少操劳。教师：教师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们到底是怎么想的？组织活动：分小组分别采访一位教师，了解教师的故事。回到班上开个“小小故事会”，沟通一下。教师：了解教师后，我们和教师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对教师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。3、让我们的学校更奇特教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，宠爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。2、培育学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造奇特校园的生活态度。教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设

19、施、环境等，宠爱学校，珍惜校园生活。教学难点：培育学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造奇特校园的生活态度。课前预备：教师：课件。学生：完成“校园垃圾报告”。教学过程：一、课导入教师：同学们，我们的校园里还有很多秀丽的地方，今日，教师就想跟小朋友们比一比，看谁觉察校园里的美景最多，好不好？出示校园美景图片，学生畅所欲言。二、知讲授活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，生疏不同的教师和同学，而且还可以参与各种活动。请同学们说一说，你都在学校里参与了哪些活动？ 学生沟通：学生思考，举手答复。教师：同学们每天在学校的时间是最长的

20、，我们是如何度过的？请跟大家共享一下你的感受。学生沟通：我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生沟通：我宠爱数学教师，每次上数学课我都很快活。学生沟通：这是我在美术课上画的秀丽校园。学生沟通：教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组争论一下。学生沟通：分组争论。教师：阅读教材 P42 页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？学生沟通。教师：为学生普及相应的法律学问。活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们觉察学校总有扫不完的垃

21、圾，他们打算调查校园垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。学生沟通：学生课前进展调查，补充调查报告。教师：我们可以行动起来，与同学、教师和校长一起，为学校建设提出建议。教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。第三单元安全护我成长7、生命最贵重教学目标：1、知道我们的生命来之不易，体会生命的贵重，珍爱生命，宠爱生活。2、增加对生命的奇特感受与体验力量，懂得我很重要，生命最贵重的道理。教学重、难点： 教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要

22、，生命最贵重的道理。教学难点：体会生命的贵重，珍爱生命，宠爱生活。课前预备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、课导入教师：传奇中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开头的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。教师：从生命的形成到生命的孕育、哺育都布满了爱。父母要担当孕育、哺育我们的责任。我们应当在这样的呵护下，学会珍惜生命、安康成长。二、知讲授活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。我诞生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？ 小时候我的身体好吗？常常生病吗？小时候我顽皮吗？做过什么危急的事情？ 还有

23、学生沟通：学生活动。教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生沟通。师生活动：体验五分钟妈妈。问题 1：寻常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？ 问题 2：假设让你扮演妈妈的时间变成五格外钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题 3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的安康，还会转变哪些习惯？由于有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生沟通：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生沟通：爸爸妈妈每天

24、都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生沟通： 当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。活动二：疼惜身体珍惜生命教师：阅读教材 P50 页“莫莫玩火的故事”。思考：在疼惜自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 学生沟通：不听爸爸妈妈的叮嘱；玩打火机太危急了。教师：我们的安康成长，离不开家人的哺育和疼惜。我们也应当学会疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。教师：在疼惜自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？ 学生沟通：我上完体育课抓紧穿上外套，这样就不会着凉了。学生沟通：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可

25、以避开意外受伤。学生沟通：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后肯定要改正。学生沟通：我宠爱跳绳，踢毽子。常常运动有利于身体安康。教师：请设想一下，假设你身体的一局部受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？ 学生沟通：小组争论。教师：假设不留神让身体受到损害，不仅要承受巨大的苦痛，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、安康的身体多么幸福！我们肯定要好好疼惜自己。教师：阅读教材 P53 页阅读角“ 8、安全记心上教学目标：1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能，遵守规章，预防事故的发生，知道遇到危急如何处理。2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。教学重、

26、难点：教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能， 遵守规章。教学难点：知道遇到危急如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。课前预备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、知讲授活动一：平安出行教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规章，留意交通安全。高快活兴出门，平安回家。说说图中的人物遵守了什么交通规章或违反了什么交通规章。小贴士：据统计，2023 年因道路交通事故造成约 2800 名 15 岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全学问，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意

27、识。教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避开呢？教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？假设你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？ 学问窗：中华人民共和国道路交通安全法第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重取得机动车驾驶证。活动二：不让溺水悲剧发生教师：游泳是我们宠爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的缘由吗？学生沟通：私自游泳，无家长或教师带着。学生沟通：到生疏的水域游泳。学生沟通：擅自下水营救他人学生沟通：教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？教师

28、小结：学习游泳应当由家长带着去标准的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要把握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危急。教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生沟通：游冰前做好热身运动。学生沟通：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生沟通：活动三：“119”的警示教师：火灾是一种格外可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃命的方法格外重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃命的方法？学生沟通：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。学生沟通：假设逃命路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打 向外面的人

29、求救。学生沟通：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。学生沟通：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃命，查找开阔的平地或河流躲避。身上着火， 可就地打滚或用水、土压灭火苗。教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或幸运心理引起的。那么，怎样防患于未然，避开火灾的发生呢？学生沟通：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。学生沟通：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。学生沟通：在郊外，不要随便乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：安全通行证教师：危急一旦发生，可能对我们造成身体损害，严峻的还会威逼到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？学生沟通：小组争论。教师：课堂小测

30、验。 出行安全以下答案中属于遵守交通法规的行为是A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好安全带。电器使用家用电器正在使用时，以下说法中正确的选项是A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡C、家用电器正常工作时，不随便搬动燃气抢险家庭中假设燃气泄漏，以下做法中正确的选项是A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，马上打 通知相关部门进展检修。C、用打火机照明或者翻开电灯，检查漏气位置。电梯求生被困在电梯中应实行的正确行动是A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打 求救，等待救援人员。9、心中的“110” 教学目标：1、通过具体的情境知道

31、“心中的 110”，生疏到心中没有 110 的危急。2、意识到生活中很多看似寻常的事却暗藏着危急，提示自己心中有个 110，不上当受骗，提高解决问题的力量，进展简洁的自救自护。3、培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。教学重、难点：教学重点：识破生活中潜藏的危急，拨打心中的 110。教学难点：培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。课前预备：教师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经受。教学过程：一、课导入教师：生活中总会遇到生疏人。在这些生疏人中，有很多人会像朋友一样关心、疼惜、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。播放视频“我确定不跟生疏人走”，学生看完谈感

32、受。二、知讲授活动一：有点警觉性教师：假设你单独一个人在家，发生以下状况，该怎么办？ 学生沟通：自由争论。教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启发？学生沟通： 自主发言。教师：你也有过独拘束家的经受吧？与大家共享阅历哦！ 学生沟通：千万不要任凭给生疏人开门；学生沟通：有人敲门，给爸爸妈妈打 ； 学生沟通：让生疏人给爸爸妈妈打 确认；学生沟通： 教师：翻开电子教材P63 页，阅读“智捉小偷”绘本故事。你最赏识陈宇遇事后的什么表现？假设你遇到类似的状况，会怎么处理呢？学生沟通：小组争论。教师：播放视频动画“留神生疏人”，信生疏人，那么我们应当怎样防止被拐骗？学生沟通

33、：学生观看视频，沟通争论。活动二：不要上当受骗教师：翻开电子教材 P64 页，阅读“不要轻信生疏人”绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、避开被骗的时机？假设吴华上车后，觉察自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？学生沟通：分组争论，小组代表发言。教师：我们要在生活中学会面对生疏人，既不能把生疏人当成坏人，也要有肯定的警觉性， 有自我保护的意识。教师：当生疏人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得适宜吗？说说你的理由。例 1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。例 2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。例

34、 3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说玩耍可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。例 4：校门口一位生疏的权权奇赞文文长得秀丽，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随便让生疏男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。学生沟通：学生争论，教师小结。师生齐读儿歌“心中要有 110” 心中要有 110，安全防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。假设遇坏人速报警，赶快拨打 110。遇人遇事多动脑，提高警觉保平安。第四单元家是最温和的地方10、父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2

35、、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及哺育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和承受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前预备： 教师：课件。学生：预习。教学过程： 一、课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今日我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生倾听感受。二、知讲授活动一：父母悄悄的爱教师：认真想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生沟通：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球； 妈妈每天晚上都

36、会来给我盖被子教师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能觉察这悄悄的爱吗？学生沟通：学生思考自由答复。教师：翻开教材 P67 页，阅读“妈妈宠爱吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生沟通：小组争论。教师：父母关爱你的感人的故事肯定不少，讲给大家听听吧！ 学生沟通：互动沟通。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花； 妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清爽的，像森林中的草地； 妈妈的爱是安静的，像蓝天上的白云； 妈妈的爱是松软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是温和的，像阳光和炉火； 妈妈的爱永久在我的心里。教师：在你眼

37、中爸爸的爱像什么？ 学生沟通：自由发言。活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生沟通：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。学生沟通：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生沟通：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生沟通：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生沟通： 教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？学生沟通：小组争论。教师：说说父母有

38、哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应当如何改进呢？ 学生沟通：学生争论自由发言。教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，由于他们是那么爱我们。教师：有时候我们会感到委屈、难过，有没有想过父母也有委屈和难过的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：翻开教材P71 页“爸爸给东东的信”。假设你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和难过吗？好好与他们谈谈心吧。11、爸爸妈妈在我心中教学目标：1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和宏大，让学生懂得为什么要感恩父母。2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。教学重、难点：教学重

39、点：孩子理解父母的爱，感恩父母。教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。课前预备：教师：课件。学生：完成课下小调查“我为父母写档案” 教学过程：一、课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是爸爸妈妈，最疼爱我们的是爸爸妈妈，最值得我们信任的是爸爸妈妈。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。二、知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来沟通一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎

40、么还没回来呀？例：看到妈妈难过的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点苦痛。例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。学生 沟通：小组争论。活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？ 学生沟通：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生沟通：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生沟通：我妈妈宠爱吃蔬菜，这是我寻常观看到的。学生沟通：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人安康。”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展现一下吧。教师：从父母的小档案中你有什么觉察和感受？把你的觉

41、察和感受与大家共享一下吧。学生沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。学生沟通：活动三：爱父母，在行动教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？ 学生沟通：帮妈妈做家务；陪爸爸聊谈天教师：翻开电子教材P75 页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？学生沟通：自主阅读思考。教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。教师：阅读电子教材 P74 页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你寻常是怎么做的， 还可以怎么做。学生沟通：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会

42、教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批判上。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不安康的习惯呢？学生沟通：我和妈妈监视爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步 教师小结：同学们的方法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的12、家庭的记忆教学目标：1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事，理解语言文字中的“家”。2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展

43、变化，知道家庭的重要日子和大事。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。课前预备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和大事。教学过程：一、课导入教师：我们每一个人都有一个得意、温馨、秀丽的家。听歌曲“让爱住我家”， 说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生沟通：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生沟通：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。称谓歌爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫

44、什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进展抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生沟

45、通：自主发言。教师：比较父母和自己的童年，你觉察了什么？ 活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节降临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？ 学生沟通：小组争论。教师：讲讲“年夜饭”相关小学问。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭” 常吃些什么？你知道它们与家庭奇特生活有什么关联吗？学生沟通：自主发言。教师：翻开电子教材P82 页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节肯定要回“老家”呢？学生沟通：小组争论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！ 教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你觉察中国人最重视什么呢？学生沟通：阖家欢快；家书抵万金；家和万事兴教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！