部编三年级道德与法治上册全册教案.docx

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1、部编三年级道德与法治上册全册教案第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校1、说说我们的学校 2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好第三单元平安护我成长7、生命最珍贵8、平安记处上9、心中的“110”第四单元 家是最温暖的地方10、父母多爱我 11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆师生互动：师生共同玩游戏。教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面 我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：仔细阅读教材P9图文，回答以下问题：你曾经体验过这些同学 的快乐吗？说说

2、自己在各种学习中体会到的快乐。学生交流：回答以下问题。教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学提供一下自己课外阅 读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。学生交流：小组提供，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后 与同学们一起提供。活动二：战胜困难更快乐教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”, 看看下面同学遇到的困难（教材P11）,想一想，你遇到过类似的困难 吗？我们应该怎么做呢？学生交流：小组合作讨论。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来 思考，找到解决问题的方法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈 妈，相信大家

3、都能战胜了困难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家提供一下。学生交流：思考并提供经历。教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的 事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快 乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到方法 克服困难，最终体会战胜困难的快乐。教学反思做学习的主人是部编版三年级道德与法治上册第一

4、单元“快乐学习” 中的第三个主题。学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕 困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学 习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会 合理安排和利用时间，提高学习效率。根据课程标准结合教材确定教学 目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一 些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习 效率。优点：（一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、生活实际、本校实际出发， 并

5、作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际 增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，到达学以致用 的教学目的。（二）多维度互动，让课堂中的生成更丰富。1 .学生与文本对话。教学中，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活 因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。2 .学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联 系起来，让学生说困惑，想方法，引导学生对自己生活经验进行体验、 整理、反思和拓展。在此基础上想方法，解决自己在学习中遇到的困 难，让教学有了一个实实在在的着力点。3 .学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的方法，把自己的 想法

6、、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂气氛和谐。做学习的主人教案教学目标:1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学 习，爱思考，敢于提问。2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建 议。3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间, 提高学习效率。教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情 绪敢于提问，感受每一分钟的珍贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安 排学习时间，养成良好的学习习惯。课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的 植

7、物变化；观察周边环境卫生情况）。学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习 潜力）。教学过程：一、新课导入 播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样 抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们 都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你 在哪些方面做得比拟好呢？学生交流：看图说一说。教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得 不够理想呢？学生交流：小组讨论回答以下问题。（没有找到适合自己的学习方法）教师：每个人都有这样或

8、那样的学习潜力，但有时候我们自己却不 知道。请同学、老师、家长帮我们找找。学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号教师：“问题是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。 你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？ 城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗?学生交流：思考并回答。教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系， 我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习 惯。教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。学生交流：展

9、示课前观察的结果。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察教师：播放视频林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进 行合理的安排。活动三：好经验共提供教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23）, 你从中受到了哪些启发？学生交流：观察教材图文，并回答。教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用 这些好方法。教学反思：在极其轻松愉快的气氛中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了我们的学校一课的学习。回顾整个教学

10、活动，我 感受最深的体会就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式 使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，老师那么只是比学 生多些经验的求知者，师生关系更为民主、平等；教学已不拘泥于课堂 40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学 生掌握知识的能力。作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其 他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问 题、探究问题、获得结论的过程。本课，我采用的就是研究型学习的方 式。针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点，结合本 课的教材内容，我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两 局部。课前，我

11、鼓励学生自主选择和主动探究，学生自由组合成了三个 学习小组，并从“不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校” 三个课题中，自己选择出本组的研究课题。教师的指导作用表达在帮助 学生完成学习任务、培养学生研究学习的能力方面。教学中，我积极地 与学生的想法相互动，就学生没有谈到的问题，以一个学习伙伴的身份 给他们进行补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识；对学生汇报的 时间及时进行调控等，也都是教师主导作用潜移默化的表达。纵观整个 课堂教学，我与学生之间的关系不再是居高临下的命令式，而是带有了 朋友间对话的特点是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传 递。我尽可能成为一个好的倾听者和交往者，

12、让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于 学习。第二单元我们的学校1、说说我们的学校教学目标：1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学 校，介绍给别人听。教学重、难点：教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到 困难怎么办。教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人 翁精神。课前准备：教师：课件。学生：“了解我们的学校”小调查。教学过程：一、新课导入听歌曲校园多美好，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。二、新知讲授活动一：我最喜欢的校园一

13、角教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、 玩耍学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下 面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？学生交流：可以同桌讨论。教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是 哪里？为什么？学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。活动二：我们的学校不简单教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的开展、变化, 以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个 了解我们学校的小调查，下面请同学们一起提供你的调查成果吧！活动三：有了事情找哪里？教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了

14、什 么问题，你知道该找哪个部门吗？小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？教室的门锁坏了，找谁来修理呢？如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？我想借几本书看，去哪里借？我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生交流：小组讨论，小组代表回答。教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学提供一下吧！学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮 忙等）。活动四：一起画张平面示意图教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一 张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加 熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的

15、绘画成果。教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获 与小组成员提供一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好保护 我们的学校，让我们的学校变得更加美好。教学反思：在教学方法和教学形式上要多下功夫：注意启发性设问。一个较好的启 发性问题，应该具备以下的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能 表达教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适 应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表 述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。问题的设计要贴近学生的生 活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也愿意 答，这样学生的积极性就能得以充分调

16、动。注意理论联系实际。在学生 讨论和回答以下问题之后，要及时给予评价和鼓励，要多给学生思考的时间 和空间，更重要的一点是，要引导学生阅读文本，挖掘文本，从文本中 学习伴我成长 第一课时教学内容 第一课学习伴我成长第2页至第5页教学目标1 .通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母 师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉 励自己不断学习的话写在书上。教学重点感受成长离不开学习的理念。教学难点感受大人为什么也要不断的学习。教学准备教师准备课件。学生准备调查材料主备教师审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每

17、一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚 步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那 些本领。2.小组活动：(1)我们是怎样学习说话的；(2)我们是怎样学习走路的;归纳知识要点，还要培养学生做笔记的习惯，用规范的语言答题的良好素养。在今后的教学中，要按照学校的教改模式钻研教材，做到： 一、创设情境，呈现目标，俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是 如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学 生学习的兴趣和热情，针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需 求，导入新课，二、目标明晰，展示具体。上课前就把学习目标展示在大

18、屏幕上，让学 生围绕学习目标进行预习，围绕具体问题进行思考，围绕具体案例进行 训练，围绕探究问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由 表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到 渠成，顺利实现了。三、循循善诱，步步深入。教学环节的设计应考虑小学生的心理特点， 由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。由浅 入深，由表及里，由具体到抽象，引导学生逐步加深对教材的理解和认 识。四、师生互动，游刃有余。师生互动，由简单到复杂，由了解到理解， 最后掌握运用，成功解决问题。教师一要在导入新课的基础上，科学展 示目标；二要巧妙设置问题，从简单开始，步步深入，循序

19、渐进；三要 及时点评学生答案，总结得失，指出缺乏；四要适当延伸拓展，引导学 生深入思考自己，由此及彼，学会解决生活中自己遇到的问题。走这我们的老师教学目标：1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生 情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增 进师生情谊。课前准备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲我们爱老师导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我

20、们成长。我们和老师之间，曾 经有过许多难忘的故事看教材P32页图文，说说以下小朋友与老师有哪些难忘的故事？提供一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老 师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么 这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事 例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1:刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地 不认真。真是冤枉例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答以下

21、问题。我也很想 回答，但老师总是不点我名。我真不服气学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时, 我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要 注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生 活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班, 别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松止匕O学生交流：我要和同学好好相处。

22、少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎 么想的？组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上 开个小小故事会”，交流一下。教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感 谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作 人员哦。教学反思:在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校、提缺乏。但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、 卫生习惯出现了让人担忧的

23、品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。道德是社会生活的灵魂，没 有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。教师在今后的品德与生活课堂上 多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活, 又在生活中学习道德。3、让我们的学校更美好教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生 活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵 巧的双手去创造美好校园的生活态度。教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜 校园生活。教学难点：培养学生关爱集体，关

24、心校园的情感，引导学生形成用 自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。课前准备：教师：课件。学生：完成校园垃圾报告”。教学过程：一、新课导入教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师 就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？出示校园美景图片，学生畅所欲言。二、新知讲授 活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本 领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？学生交流：学生思考，举手回答。教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请 跟大家提供一下你的感受。学生交流：

25、我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。学生交流：教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学 却不这样认为。你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。学生交流：分组讨论。教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些 失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？学生交流。教师：为学生普及相应的法律知识。活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学 们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根 据本校情况把调

26、查报告补充完整。教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设 提出建议。教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做 一个行动方案，赶快行动起来吧。教学反思：这节课，感觉总体上还是比拟流畅的，学生学习主体地位得到了充分的 发挥，基本表达了我们学校的课改精神。但是，我觉得还有一些地方需 要改进，主要是以下几个方面：首先，在“新闻播报”环节上，应该指 导学生如何去新闻信息，不可完全放给学生。其次，在新课导 入上，可以不用汶川地震的事例

27、，我现在想可能还有更好的，再次在学 生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和 课本的关系，二者有脱节现象。因此，今后在学法指导上还必须加强， 使其尽快养成善于自学的好习惯。在合作探究方面，感觉问题的设置还 没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决 的问题。在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处 于游离状态。第三单元平安护我成长7、生命最珍贵教学目标：1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱 生活。2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可 贵的道理。教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得

28、我很重要，生命最可贵 的道理。教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来 的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承当 孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健 康成长。二、新知讲授 活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什

29、么危险的事情？还有学生交流：学生活动。教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来 看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生交流。师生活动：体验五分钟妈妈。问题1:平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天,甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康, 还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流

30、：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成 长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。活动二：保护身体珍惜生命教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事，思考：在保护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和保护。我们也应该学 会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。教师：在保护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有 哪些做得不好的地方？学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手

31、，这样可以防止意外受伤。学生交流：我比拟挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。学生交流：我喜欢跳绳，踢稿子。经常运动有利于身体健康。教师：请设想一下，如果你身体的一局部受伤了，你的生活和学习 会遇到什么困难？学生交流：小组讨论。教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要 面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我 们一定要好好爱惜自己。教师：阅读教材P53页阅读角“(3)我们是怎样学习整理的；(4)我们是怎样学习跳舞的；(5)我们是怎样学习礼仪的；(6)我们是怎样学习手工的；(7)我们是怎样学习写字的；3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听

32、，也可以两三 个同学合讲、表演、演示，等等。三、应用实践1 .大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？ 阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。2.小调查调查对象：调查内容：(1)学什么(2)为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都 要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速开展的时代需要。板书设计.1.学习伴我成长成长离不开学习 孩子、大人要不断学习教学反思: 针对学生阶段各种层出不穷的平安伤害事故，本册教材将平安问题及早 引入,设计了 “平安护我成长”单元,本单元不仅是对学生进行各种平安 技能的教育,更是帮助他

33、们树立平安意识，珍惜生命。如何能让儿童更加 清楚地认识到平安的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和 自我保护能力，从而健康平安地生活呢？通过平安教育提高学生的自我 保护能力，大局部的意外伤害事故是可以防止的。为此，本单元从家庭、 学校和社会生活中的平安入手,培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会 学生一些必要的平安常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自 救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生。8、平安记心上教学目标：1、了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安知识和 技能，遵守规那么，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。2、能用已学的平安常识来保护自身的平安，树立平安意识

34、。教学重、难点：教学重点：了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安知识和技能，遵守规那么。教学难点：知道遇到危险如何处理，能用己学的平安常识来保护自 身的平安，树立平安意识。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新知讲授活动一：平安出行教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵 守交通规那么，注意交通平安。高高兴兴出门，平安回家。说说图中的人物遵守了什么交通规那么或违反了什么交通规那么。小贴土：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以 下青少年死亡。由于缺乏交通平安知识，因交通事故造成伤亡的数量呈 逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通平安教育

35、，提高交通平安意 识。教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何防止呢？教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场， 会怎么劝说这位爸爸呢？知识窗：中华人民共和国道路交通平安法第九十一条有规定： 饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二 千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不 得重新取得机动车驾驶证。活动二：不让溺水悲剧发生教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在 我们身边发生。你知道其中的原因吗？学生交流：私自游泳，无家长或老师带着。学生交流：到陌生的水域游泳。学生交流：擅自下水营救他人学生交流：教师：阅读下面的内

36、容，你看完后有什么感受？教师小结：学习游泳应该由家长带着去规范的场所，要有专业的设 备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危 险。教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？学生交流：游冰前做好热身运动。学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生交流：活动三：“119”的警示教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和 避难逃生的方法非常重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向平安出口走。学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户 门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式

37、向窗外发出求救信号或打 向 外面的人求救。学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平 地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么， 怎样防患于未然，防止火灾的发生呢？学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持平安距离。学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放 烟花爆竹。学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：平安通行证教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁 到我们的生命。找找下面图中有哪些平安隐患？你知道生活中还有哪些

38、平安隐患？学生交流：小组讨论。教师：课堂小测验。出行平安以下答案中属于遵守交通法规的行为是()A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好平安带。电器使用家用电器正在使用时，以下说法中正确的选项是()A、用湿手插拔电源插头B、用湿于更换灯泡C、家用电器正常工作时，不随意搬动燃气抢险家庭中如果燃气泄漏，以下做法中正确的选项是()A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，立即打 通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者翻开电灯，检查漏气位置。电梯求生被困在电梯中应米取的正确行动是()A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打 求救，等待救援人员

39、。教学反思：通过学生自己的生活实践来提高学生个体道德与法治意识。本课表达了 新课标的教学理念，教师采用少年儿童所喜欢的I央视大风车栏目 的活动形式提炼学生在生活中遇到的情况和产生的困惑，创设系列情 境，精心设计新颖的教学活动。通过师生、生生互动、讨论和交流，引 导学生深刻认识、体会“心中的110”,从感性认识上升到理性的认识， 以此指导自己的行为，恰当地应对所遇到的情况。这样切实地促进学生 主动开展。提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护 自救。9、心中的“110”教学目标：1、通过具体的情境知道心中的110”，认识到心中没有110的危 险。2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏

40、着危险，提醒自己心中 有个110,不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。教学重、难点：教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。课前准备：教师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。教学过程：一、新课导入教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋 友一样关心、保护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安 全。播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：有点警惕性教师：如果你单独一个人在家，发生以下情况，该怎么办？

41、学生交流：自由讨论。教师：播放视频动画被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给 了你什么启示？学生交流：自主发言。教师：你也有过单独在家的经历吧？与大家提供经验哦！学生交流：千万不要随便给陌生人开门；学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打 ；学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打 确认；学生交流：教师：翻开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么 处理呢？学生交流：小组讨论。教师：播放视频动画小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样 防止被拐骗？学生交流：学生观看视频，交流讨论。活动二：不要上当受骗 教师：翻开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生

42、人”绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、防止被骗的机会？假如吴华上车后，发 现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是平安、明智的？学生交流：分组讨论，小组代表发言。教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人, 也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做 得合适吗？说说你的理由。例1:公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮 料。红红没吭声，保持沉默。例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路， 还帮着带路。例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他 玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭

43、头走开了。例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲 始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒 绝了。学生交流：学生讨论，教师小结。师生齐读儿歌“心中要有110”心中要有110,平安防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。假设遇坏人速报警，赶快拨打110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。教学反思: 联系生活中真实案件，警醒学生时刻不忘拨打心中的110。对于我们听 说的发生的一些惨案，小朋友也不要过于惊慌害怕，其实世上还是好人多，这个世界仍然充满着爱，关键是在生活中我们逐渐练就一双火眼金睛，时刻不忘拨打心中的110,远离危

44、险,健康、快乐永远伴随你们。第四单元家是最温暖的地方10、父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的 疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的 疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确 沟通。课前准备： 教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不 尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受

45、。二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸 爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的 爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。教师：翻开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外 婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；课后反思:旨在引导学生体会

46、学习对人成长的重要意义。三年级的小学生经过 两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初 步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但 是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难 度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进 入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的 认知开展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发 展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发 展，开展的程度也不平衡。这一时期假设不注意引导，有的孩子可能会对 学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出 现两极分化现象。对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什 么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课 堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要 终身学习。因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新 的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活 处处皆学习。收到比拟好的