部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文.doc

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1、 部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文_公文驿站小学语文教学过程中，拼音教学是最根本的教学环节，也是学生学习的重点。拼音可以为学生供应识字的工具，也是学生学习语文学问的根底。这次美丽的我为您带来了部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文，盼望可以启发、帮忙到大家。篇一：一年级上册语文aneninunün教案 篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培育同学学习拼音的兴趣。（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉;山、田、左、片、右、风、云、她;8个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。二、教学重点复习汉语拼音，熟悉8个汉字。三、教学难点能按挨次观看图、说图意。四、教学方

2、法嬉戏法、演示法、小组合作法。五、教学预备投影、挂图、课件。六、教学过程（一）复习旧知1出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。2出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个;击鼓传花;的嬉戏。1看图学音节词。方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。（1）做嬉戏;传花环;。（2）师出示音节词卡片。（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。（激发学习兴趣，吸引同学的留意力；创设情境，让同学绽开想像的翅膀。）师：同学们学得可真快！

3、为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2看图按挨次说图意，学句子，识字。（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：;谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观看图说话的力量。）用;郁郁葱葱;宽阔;又大又红的苹果像红灯笼一样;等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。（丰富同学的想像，培育同学的主动学习的兴趣。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的局面介绍给各位教师和你的小伙伴

4、吧！同学像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。（让同学主动学习，熬炼同学的说话力量、观看力量。）师：大家玩得快乐吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3学习儿歌识字。（1）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小教师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把笼统内容详细可感地展现给同学。）（3）教师指要求熟悉的汉字。指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。师：看！教师画了一棵大苹果树，看谁能帮教师把大苹果挂在树上？（三）稳固新知1出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让同学在玩中

5、学，学中玩。）2小结：同学们，这节课大家学得真棒！盼望大家今后能够表示得更精彩。课后小记：这节课我通过创设情境，充足调动了同学的积极性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参加到课堂活动中，小组内相互合作、一起学习，师生、生生互动互学。一堂课，教师教得轻松开心，同学学得也兴趣深厚，取得了较好的学习效果。篇二：一年级上册语文aneninunün教案 篇二教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。3、能够看图说

6、话，依据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉;山、田、左、片、右、风、云、她;8个生字，并能在肯定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：把握en in yun的读音，把握整体认读音节yuan。教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特殊韵母。2、出示整体认

7、读音节ye yue，让学生找出和它们读音一样的复韵母。（二）提出教学任务。今日我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发;n;的预备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读;前鼻韵母;2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准;安;的音。指名读;天安门;。简介天安门，天安门的;安;就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，立刻用舌尖顶住上腭的前部

8、，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：n（天安门）n（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进展四声练习：yun（冤家）yuán（缘由）yun（遥远）yuàn（庭院）篇三：一年级上册语文aneninunün教案 篇三教学目标：1、正确把握五个前鼻韵母an en in un ün的发

9、音方法，熟悉两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，愿意拼读。2、练习与学过的声母相拼，稳固、熟悉班、人、林、村、军、音、云等字，正音。3、以富好玩味的练习，稳固所学的学问，同时培育学生动脑、动口、动手以及相互合作的力量。教学重难点：把握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音。1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今日被教师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师准时正音，相机评价。n c f d ai iu er oushu 水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。1、师：同

10、学们表现得棒极了，教师打算送给大家一个好玩的童话故事听，你们可要专心来听呀，由于这个故事会教给你新学问的。2、（师边讲边出示配乐电脑课件） 教师要讲的是门的故事：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新居子订了一扇门，你们五个今日得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，老大小就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小赶忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不熟悉呀。就在小犯难时，小

11、i开口了；没关系，我熟悉，我来给你引(in)路。这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最终一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们抓紧行动吧，把门安好了，妈妈嘉奖每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂美丽亮的大门安在了小兔子家的新居子里。三、回忆故事，精确认读。1、学习an的发音。（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小负责干什么呢？（贴出小的画片）（2）学生答：安门，师板书：an（3）师：由于是小负责安门，所以读an时要先摆出小的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观看口

12、型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。（6）拼读b-an-bn（班）2、学习en的发音。（1）师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃？（贴出小e的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说教师是怎样发出en的音的？（5）同位相互练读，留意观看口型和舌头的位置是否正确。（6）喜爱读en的几声的同学就站起来读一读。（7）拼读r-en-rn（人）3、学习un的发音。（1）师：最终一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小u的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。（4）认为un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。（5）拼读c-u

13、n-cn(村)4、学习inn发音。（1）师：小和小i负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小和小i的画片）（2）（指名）到前面领读n和in（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jn（军）什么军？（启发扩词）5、熟悉整体认读音节yin和yun。（1）电脑出示yin yun（2）会读的一起读。（3）指名读音和云。四、趣味练习，提高力量。1、看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪慧。看这儿有些美丽的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓舞学生自己拼读对比插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片

14、送给拼读精确的同学，鼓励课后带着同学拼读。2、介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读知名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王××皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。盼望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张×× 马×× 李×× 边××3、小组合作拼读、摆字、组

15、句。（1）师：教师也情愿与每个同学成为好朋友，相互学习。下面每个小组嘉奖一个大礼包。（2）师发给每组学生一张设计成水果外形的卡纸和组句用的生字卡片。（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把全部的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。（4）学生小组合作练习。（5）展现各组作业，读每一句话。A当学生摆出妈妈关怀我时，启发大家想出不同的意思，如我关怀妈妈。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫渐渐爬。F蓝蓝的天上有白云。4、韵母与图连线。师：今日我们又学习了五个韵母，由于这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与

16、这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱挨次，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。）五、实践作业，稳固提高。自己当一回小教师，把门的故事讲给自己喜爱的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。篇四：一年级上册语文aneninunün教案 篇四教案设计设计说明语文程准指出：学生是学习和进展的主体，语文程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和嬉戏为主，使儿童在开心的

17、教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读力量，从而充分发挥汉语拼音帮忙识字、学习一般话的作用。课前预备1、制作关于an、en、in、un、ün的多媒体件。（教师）2、制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。（教师）课时安排2时。教学过程观看拼音，尝试发音1、引入：今日，教师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们认真观看它们，你们有什么发觉？2、学生发觉都有n，尝试发音。设计意图：通过学生自己对拼音的观看，从而发觉前鼻韵母的规律，这样能激发学

18、生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。二、观看图片，学习韵母和整体认读音节教学an和整体认读音节yuan。1、出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃起去它们家里看看吧！看，这家人都在干什么呢？（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊？（生：天安门）天安门的;安;就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再渐渐往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清晰了？2、多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3、探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手起说说。4、学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？（

19、生：球）它是什么外形的？（生：圆的）把;圆;的声调变成声，试试。5、学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调在a上，进展四声练习：yun（冤案）yuán（原因）yun（远方）yuàn（医院）7、学习介母是u、ü的三拼音节。（1）学生自由拼读。uanarr;uankuanarr;kuanhuanarr;huan（2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。jüanarr;juanqüanarr;quanxüanarr;xuan（二）教学en。1、出示图片引发音。师：再来看，图上妈妈

20、的手在干什么？（生：摁遥控器）;摁;遥控器的;摁;发成声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是样的，先做好发e的口形，舌头渐渐向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2、多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌相互读读。3、探究记发音方法。编个顺口溜记记。（摁个门铃enenen）师生起加上手势说说，记记。（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？（生：饮料）;饮;的韵母就是我们今日要学习的又个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

21、2、练习发音。师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告知学生in的声调在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉，ynynyn。十五的月亮洒银光，yínyínyín。夏天热，喝饮料，ynynyn。杯上有个小手印，yìnyìnyìn。5、拼读音节练习。（四）教学un和ün，整体认读音节yun。1、学习发un的音。（1）教师引言：现在飞来只蚊子，它还给我们带来了个韵母，大家熟悉这个韵母吗？它怎么读？（2）教师范读。（3）学生指读、小组读，男女生互读。2、学习发&uum

22、l;n的音。（1）小朋友们假如不当心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今日学的另个前鼻韵母啦。（2）指动身这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不样。教师范读。（3）学生跟读、齐读。（4）编儿歌帮忙记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。3、探究发音方法。编个顺口溜记忆：只蚊子，únúnún；头晕头晕，nnn；白云白云，nnn。4、学习整体认读音节。（1）大y看到我们教室里这么喧闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：;小朋友，你为什么哭呀？;我找不到妈妈了。;y阿姨说：;擦去你的眼泪，我带你

23、去找妈妈。;她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）(2)yun也喜爱戴美丽的帽子，小朋友看。（出示：yn、yún、yn、yùn）指名读，齐读。（3）读读，说说：a.（读到yún时，师述。）你能给;云;找朋友吗？（生说，随机出示音节词认读。）báiyúnwyúnyúnciciyúnyúndub.教师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做嬉戏送云儿回家。）设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化

24、为详细的音节，把抽象化为形象，在已熟识的事物中找到的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易承受。在拼音教学中，留意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，到达让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习一般话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。三、稳固知，练习拼读1、我们熟悉了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，信任声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家翻开书48页，自己试着读读。3、运用各种形式检查拼读状况。设计意图：让全部学生都有时机尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学

25、生不会因多读而感到枯燥。四、指导书写引言：同学们，你们能精确地拼读这些音节吗？(lúnchuán)1、说说它们是由哪些拼音组成的。2、请同学们认真观看，四线格里的拼音朋友都占哪格。教师范写，边写边提示：(件出示拼音写法，教师范写，学生书空)写个音节的几个字母要靠紧些。3、学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。教师提示学生要写紧凑。（提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。）4、在实物投影上展现学生作业。（写得好的赐予鼓舞，写得不好的赐予指正。）5、修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、标准。设计意图：本环节指导学生在认读

26、的根底上进展书写练习，有张有弛，有静有动，使堂布满了灵气。准时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最正确表达。篇五：部编版一年级上册语文汉语拼音教案：an en in un ün 篇五课前预备1、制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。（教师）2、制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。（教师）课时安排2课时。教学过程第一课时一、观看拼音，尝试发音1、引入：今日，教师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们认真观看

27、它们，你们有什么发觉？2、学生发觉都有n，尝试发音。设计意图：通过学生自己对拼音的观看，从而发觉前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。二、观看图片，学习韵母和整体认读音节（一）教学an和整体认读音节yuan。1、出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊？（生：天安门）天安门的;安;就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再渐渐往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清晰了？2、多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、

28、开火车读。3、探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。4、学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？（生：球）它是什么外形的？（生：圆的）把;圆;的声调变成一声，试一试。5、学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上，进展四声练习：yun（冤案）yuán（原因）yun（远方）yuàn（医院）7、学习介母是u、ü的三拼音节。（1）学生自由拼读。guanarr;guan kuanarr;kuan huanarr;huan（2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。j&uu

29、ml;anarr;juan qüanarr;quan xüanarr;xuan（二）教学en。1、出示图片引发音。师：再来看，图上妈妈的手在干什么？（生：摁遥控器）;摁;遥控器的;摁;发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头渐渐向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2、多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌相互读一读。3、探究记发音方法。编个顺口溜记记。（摁个门铃en en en）师生一起加上手势说一说，记一记。（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话

30、，引出in和yin：茶几上放着什么？（生：饮料）;饮;的韵母就是我们今日要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2、练习发音。师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告知学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉，ynynyn。十五的月亮洒银光，yínyínyín。夏天热，喝饮料，ynynyn。杯上有个小手印，yìnyìnyìn。5、拼读音节练习。（四）教学un和ün，整体认读音节yun。1

31、、学习发un的音。（1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家熟悉这个韵母吗？它怎么读？（2）教师范读。（3）学生指读、小组读，男女生互读。2、学习发ün的音。（1）小朋友们假如不当心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今日学的另一个前鼻韵母啦。（2）指动身这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。（3）学生跟读、齐读。（4）编儿歌帮忙记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。3、探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，nnn；白云白云，nnn。4、学习整体认读音节。（1）大y

32、看到我们教室里这么喧闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：;小朋友，你为什么哭呀？;我找不到妈妈了。;y阿姨说：;擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。;她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）(2)yun也喜爱戴美丽的帽子，小朋友看。（出示：yn、yún、yn、yùn）指名读，齐读。（3）读一读，说一说：a.（读到yún时，师述。）你能给;云;找朋友吗？（生说，随机出示音节词认读。）bái yún w yún yún c ici

33、 yún yún dub.教师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做嬉戏送云儿回家。）三、稳固新知，练习拼读1、我们熟悉了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，信任声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家翻开书48页，自己试着读一读。3、运用各种形式检查拼读状况。四、指导书写引言：同学们，你们能精确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1、说说它们是由哪些拼音组成的。2、请同学们认真观看，四线格里的拼音朋友都占哪一

34、格。教师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，教师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。3、学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。教师提示学生要写紧凑。（提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。）4、在实物投影上展现学生作业。（写得好的赐予鼓舞，写得不好的赐予指正。）5、修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、标准。其次课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今日五个拼音娃娃打算带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句1、郊外的风光美吗？你能介绍一下这里的漂亮风光吗？请小组同学之间

35、相互说一说。2、引导学生按肯定挨次说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tin、白云bái yún、草原co yuán、森林sn lín。3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌相互读、指读、齐读。4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组竞赛读。5、你能选一个词练习说一句话吗？6、出示;草;生字卡片，让学生再读一读。7、你用什么方法记住这个字呢？全班沟通。请学生用自己喜爱的方法记一记。8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，稳固拼音1、每个小朋友都有自己的家，那白云的

36、家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！（提醒题目;家;，跟读。）2、出示儿歌。（1）找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示。）（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟识，咱们来读读。（点击出示。）（3）出示字卡;家、是;，你是用什么方法记住这两个字的呢？（生沟通汇报）用这两个字各说一句话。（4）剩下的是没学过的音节，跟着教师读，小朋友把它们记在心里。（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。（7）检查朗读。（能做动作的小朋友上台展现。）（8）小朋友们还知道谁的家呀？四、稳固字词1、卡片认读字词。2、摘苹果嬉戏。篇六：一年级上册语文

37、aneninunün教案 篇六一、时情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了番，今日五个拼音娃娃打算带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句1、郊外的风光美吗？你能介绍下这里的漂亮风光吗？请小组同学之间相互说说。2、引导学生按定挨次说说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lántin、白云báiyún、草原coyuán、森林snlín。3、现在请同学们借助拼音再来读读这四个词语。同桌相互读、指读、齐读。4、去掉拼音再读读这四个词语。自由读、同桌读、小组竞赛读。5、你能选

38、个词练习说句话吗？6、出示;草;生字卡片，让学生再读读。7、你用什么方法记住这个字呢？全班沟通。请学生用自己喜爱的方法记记。8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说句话也可以。设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的熟悉与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成个梯度，富有层次性。同时引导学生采纳多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达力量。三、学习儿歌，稳固拼音1、每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们起来看首儿歌吧！（提醒题目;家;，跟读。）2、出示儿歌。（1）找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示。）

39、（2）还有些字虽然没学过，但音节大家都熟识，咱们来读读。（点击出示。）（3）出示字卡;家、是;，你是用什么方法记住这两个字的呢？（生沟通汇报）用这两个字各说句话。（4）剩下的是没学过的音节，跟着教师读，小朋友把它们记在心里。（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。（7）检查朗读。（能做动作的小朋友上台展现。）（8）小朋友们还知道谁的家呀？设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓舞学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展现读韵文的方法，检查学生自学效果。最终，对学生进展拓展训练，提高学生运用语言文字来进展表达的力量！四、稳固字词1、卡片认读字词。2、摘苹果嬉戏。设计意图：创设好玩的嬉戏情境，可使学生轻松开心地把握、稳固学问，而且学生通过共同参加嬉戏，逐步养成互助互爱、相互促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面进展以下是与部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文相关的文章部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文，盼望可以启发、帮忙到大家。篇一：一年级上册语文aneninu 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。