名师语文课堂观摩心得体会范本小学语文名师课堂心得体会(六篇).docx

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1、 名师语文课堂观摩心得体会范本小学语文名师课堂心得体会(六篇)最新名师语文课堂观摩心得体会范本一 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生走进课文中的情境，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂 彰显

2、孩子们的主体地位 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 三、实现了师生角色实实在在的转变。 教师们由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展共性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、

3、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，主题性学习具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在主题性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。 五、 微课实实在在发挥了作用。这次展现课中，全部的教师都针对自己所授内容的难点、重点制作了微课，

4、很好突破了难点 。 总是，这次展现课让我学到了许多东西，我以后肯定会多多学习，争取有更大的进步。 最新名师语文课堂观摩心得体会范本二 一、 指导思想 以xx市名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。以“儿童的数学”为核心追求，连续以“基于建模思想的小学数学三材开发的讨论”课题讨论为主要载体开展活动，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注意在行动中讨论，在讨论中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔讨论视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和特色。 二、工作目标 1.连

5、续深化“三材”课题讨论。 以课例讨论为主要讨论方式，基于四大领域教材的深入分析，探究其适合拓展的学材内容，把教材和学材有机整合。在上一年学材讨论的根底上，进一步丰富不同年段的学材体系。并开头初步探究开发不同年段的习材体系。力求开拓出小学数学教学的一片新天地。 2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室讨论共同体的作用，提高理论根底，提高对教育的理解和熟悉。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在小学数学教育教学理论的前沿。通过成员们一起讨论课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮忙他们总结和提炼教学风格和特色。 3.强化工作室的团

6、队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。 加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定进展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、讨论团队，形成严密的学习共同体，讨论共同体，高质量的完成每次的教育教学讨论工作，为全市小学数学教育效劳。 三、实施策略 (一)加强学习，丰富理论素养。 本年度，我们连续围绕“儿童的数学”这一核心价值追求，以儿童为教育的动身点，从儿童的视角去讨论教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。仔细学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对小学数学教育的共性化看法和思想。 提倡自主学习。我们提倡将“学习作为生活常态”，用

7、这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完善，学习使人的品德谦恭慎重，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月仔细阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，仔细做好读书笔记和反思记录，促进自身进展，争取在园内成为学习方面的先行者。 鼓舞相互学习。21世纪的社会也是多种多样的人彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个大集体中，都是经过选拔的优秀骨干教师，我们应当通过对话、沟通，寻求相互学习的关系：毫无保存地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成严密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。 向专家学习。我们连续实行“请进来”的方

8、式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，倾听他们的教育思想和实践阅历，共享他们的教育才智。 (二)聚焦课堂，锤炼风格特点。 聚焦课堂。我们致力于把工作室建立成为xx市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将连续立足课堂，紧紧围绕“基于建模思想的三材开发”讨论课题高工作室成员专业化水平。工作室全部成员将连续深入到成员所在的每一所学校和教研组，带着工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学讨论取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。 风格形成。工作室成立两年来，通过工作室的扎实的讨论，刻苦的钻研，形式多样、内容丰富的各种活

9、动，每位成员都有了更多的学习时机，有了更贴近的学习的平台，从而教学水平得到了进一步的提高，教学理念得到进一步提升，全体成员在教学艺术和教育思想上都有了大幅度的提升，每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够根据教育规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教育学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有共性的教学风格。本年度，工作室将连续带着成员深入剖析，不断深入课堂，进一步总结和提升各成员的教学特点，进一步锤炼进而形成各自的教学风格。 (三)专题讨论，特色推动。 课题讨论。“基于建模思想的小学数学三材开发的讨论”已扎实推动了两年，我们从教材和学材两个方面

10、进展了有质量的探究，对教材四大板块的进展了系统梳理，对数学与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开发进展了深入的讨论，形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的讨论重点将连续立足儿童的数学，开展基于已有版本教材的学材的讨论与开发，深入讨论教材，对适合进展学材开发的教材内容进展梳理，形成更为完善和有用的学材体系，同时，也将开头对习材的讨论与开发。 课例讨论。教材梳理和学材开发相结合，探究适合学材开发的教材内容。本年度，工作室的讨论课将以系列化的形式开展。每月两位教师上讨论课，每一节为教材讨论课，其次节对教材内容进展拓绽开发出延长学材课。工作室成员围绕其讨论价值、模型思想、建模过程等方面

11、进展探讨。形成典型的、系统的课例，并建立资源库。 (四)标准治理，保证工作室顺畅运作。 工作室成员准时交作业。每月至少一篇教学设计或教学案例。每学期至少写一篇教学论文，并在市级以上获奖或发表。每位成员每年开展一次市级公开果并做好评议，每位成员每月读一本教育教学专著，并准时上传读书心得。 工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业务学习，定点、定时、定内容进展沟通。充分发挥网络的优势，每月一个话题，工作室成员进展争论和沟通。 工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建立治理，对每位成员作业每月进展检查评估，对保质保量完成的成员进展加分制度，对没有完成任务的

12、工作室成员进展扣分制度。增加工作室工作的效劳意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动标准化、制度化、科学化。 (五)发挥辐射作用，表达指导价值。 本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他兄弟学校的辐射功能，进一步表达出工作室在教育教学、教学讨论方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，依据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与讨论方面的专题讲座，积极建立好工作室网站和工作室博客，上传工作室的讨论成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。 四、日程安排。 最新名师语文课堂观摩心得体会范本三 一、指导思想 依据成华区名师工作室治理方法和“试验物理名师工作室工作方案

13、”要求，工作室以在“专业引领、实践探究、共同进展”为宗旨，即横向源于日常在职要求，紧扣课堂、联系实际，纵向瞄根底教育改革前沿，以对高、中考的讨论为载体，形成相对稳定的序列，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，并发挥帮带的作用,从而构建学习型共同体，打造知名教师群体，为成华区的教育进展奉献力气。 二、工作目标 本工作室将在学校的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在领衔人和全部成员的共同努力下，尽努力，切实做好以下各项工作。 (一)加强教学讨论 教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学力量是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、讨论课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升

14、成员课堂教学力量，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的动身点和归宿点。 本工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学讨论，在不断实践、不断发觉问题、不断改良中前进，尽我们的努力，在保持成员现有教学特色的同时，渐渐形成各自的教学共性和教学风格。 本工作室将在高考、中考讨论花大力气，下大功夫，加大对教学“六仔细”的学习与研讨，深入细致地做好各个环节的教学与讨论。 (二)开展课堂展现 本工作室将推行教学公开课制度，力争在每一次的讨论活动中，都有至少一名成员开设公开课，鼓舞成员利用一切手段和现有资源开设讨论课、试验课和观摩课，为工作室的课堂教学讨论供应平台和载体，进而有效地提升成员的教学力量和

15、水平。 工作室将同学校、市、区教科院等部门联系，克制一切困难，实行外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全体成员课堂教学力量全方位展现的活动。同一课题、独立备课、借班上课，集中进展、集体研讨。这将既是对本工作室成员课堂教学力量的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。 工作室将制定的“目标定位”“方法定位”“内容定位”“效果定位”“素养定位”的“五定位”课堂教学评价体系，对工作室成员的课堂教学状况进展评价和考核。 (三)打造科研品牌 教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益、提升教师品位的关键。本工作室在教科研方面要在工作室内营造浓郁的教科研气氛，鼓舞每一位教师积极从事教科研工作，

16、以教科研带动教育教学力量的提升，努力将教科研打造本钱工作室的特色和品牌。 争取有更多的教学教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖，确保每个成员都有论文发表或获奖，并且范围要扩大，档次要提升。我们将实行“明确任务、集体讨论、自定方向、独立撰写”的方式，本工作室的详细做法是“出点子、压担子”，促使工作室成员更加坚决地走科研兴教之路，为教师今后的成长进展奠定坚实的根底。 (四)追求辐射效应 本工作室将立足本校为讨论基地，将总结出的阅历先在学校推广，然后在成华区幅射到其它学校。本学期完成“试验物理”名师工作室网页的制作任务，挂在成都市试验中学的网站上，并不断增大信息量、不断更新网页内容，努力将网页

17、打造成领衔人和工作室成员展现教育教学讨论成果的平台，和与外界进展沟通的桥梁，限度地显示名师工作室的辐射和沟通功能。 三、详细工作如下 1、争取开设校级以上公开课23节，用从而来提高自己的课堂教学力量。 2、力争在论文方面发表或者论文评比获奖3到5篇。 3、完成1-2个科研课题的申报和立项项工作。 4、讨论探讨中学物理课堂教学与信息技术的整合与优化。 5、建立名师工作网页，在领衔人的指导下，完成网页建立的相关建立工作并逐步改良，使之成领衔人和工作室成员展现教育教学讨论成果的平台，与外界进展沟通的桥梁、学习的资源库。 6、讨论中学物理学科进展动向、指导毕业班复习工作。 7、在高、初三年后期复习期间

18、，开展12次专题讲座。 8.利用主题学习、公开教学、教师论坛、专题研讨会、报告会、工作室网页、论文、专著、观摩考察等形式进展形式丰富的讨论，宣传和推广成员的讨论成果，促进成员的专业进展。 9、培育工作室新成员，引领一批优秀教师参与教育科研工作。 五、详细措施： 1、工作室的日常活动与治理工作 (1)成立“试验物理”名师工作治理小组 组长：赵绍国 日常治理事务长：曾良成 档案治理：吴建军 (2)制定工作室成员三年规划和学年(或学期)规划，定期进行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广讨论成果。 (3)工作室成员教研活动做到“四落实”(时间、地点、成员、内容)，依据教研活

19、动落实状况对各工作室成员进展动态跟踪和全面考核。在工作室运行期间将实行切实可行的方法，提高工作的实效性。 (4)名师工作室活动 地点：成都市试验中学“试验物理”名师工作室。 时间：每周四下午3：30-5：00 2、开展中学物理新课程实施中的有关教学课题讨论 工作室成员要加强教育教学理论的学习与讨论，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参加教改指导活动中要准时总结阅历，积存材料，并在此根底上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长确立本人的讨论方向和详细课题。 3、协作中学物理新课程的实施，开展物理新课程优质教学资源库的建立 整合物理新课程教材资源、教学实施阅历资源、物理新

20、课程教学资源等的优质资源，通过工作室网页，供应资源共享的平台，推动物理优质教学资源的应用。 如整合新课标现行各版本物理(特殊是初中)教材中的优质资源(文字材料、图片资料、科学探究资料等等);典型教学案例、教学的策略、模式、方法途径以及各种学生学习与评价的优秀资源、信息技术多媒体教学资源、物理试验探究资源等。 4、建立“试验物理”名师工作室网页，实现优质教学资源共享 适应新课程改革需要开设名家说教、课件荟萃、经典设计、教学随笔、论文精选、试卷练习等专栏、并建立论坛、博客等互动栏目。加快网站建立的步伐，使网站内容充实，页面美观，力争在不长的时间内建成一个满足的网站。通过网站的建立加强对工作室成员信

21、息技术应用力量的培训，提高各成员信息技术水平，逐步实现以网络化传播先进的教育理念和教学方法的目标。 5、积极承担新教师培训任务，做好名师工作室的成员增加规划 要求工作室成员依据实际状况在本学期开头与成华区青年教师签定为期三年的师徒协议，做出培育培训的详细规划。做好名师工作室的成员增加规划并邀请专家、参谋团加盟，壮大名师工作室队伍，真正发挥名优教师的示范、指导和辐射作用。 6、名师工作室的活动与区教研室物理教学讨论活动相结合 在区物理教讨论室的积极支持和指导下，开展保项工作。把工作室的活动同区教研活动严密结合起来，借区教研室这个平台，充分发挥好名师工作室的讨论、示范和幅射功能。 最新名师语文课堂

22、观摩心得体会范本四 为了充分发挥“名师“的示范、引领、辐射和带动作用，依据关于印发xx英才（专项）规划的通知（武人才20xx1号）精神，组建“教育名师工作室“，实施以“名师工作室“为载体，积极探究科学高效的优秀人才成长培育机制，培育一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研力量的骨干教师队伍，促进我市根底教育均衡进展，为切实做好名师工作室工作，制定本方案。 （一）打造“教育家“型教师。以“名师工作室“为讨论平台，开展教育教学讨论和学术活动，促进名师理论素养的再提高和实践阅历的再升华，打造个人特色明显的xx名师群体，促进和引导“名师“向“教育家“的转变。 （二）培育后备骨干教师队

23、伍。以“名师工作室“为实践平台，吸纳中青年教师，建立名师与骨干教师合作互动的机制，加大对骨干教师培育力度，努力促使其向更高层次进展，使“名师工作室“真正成为骨干教师成长的阶梯。 （三）完善骨干教师培育、选拔机制。以“名师工作室“为活动平台，发挥名师的示范引领作用，组织开展程开发、学术讨论、巡回讲座、学术沟通、支教援教等活动，加强档案治理、过程治理、绩效治理，完善全市骨干教师队伍的培育、选拔机制。 （一）专业引领。讨论探讨教育改革趋势和进展前沿，发挥专业引领作用。以坚决教育信念，提高师德修养，增进科研力量，提升教学水平，凸现教学风格为核心，积极开展教育学术讨论，举办名师讲堂、专题研讨等活动，做到

24、“带好一支队伍、抓好一项讨论、出好一批成果“。 （二）行动讨论。每个工作室确定至少1所城区学校和1所农村偏远学校作为试验基地，开展对口沟通，围绕各工作室的选题，组织开展高层次，高质量的学术沟通活动或者组织开展公开展现活动，每个工作室每学期不少于2次。全部徒弟每学期须分别在校内和校外至少上1次公开汇报，撰写1篇教育教学案例。 （三）题讨论。每个工作室参加或担当题讨论任务，依据所选的讨论方向，提倡合作讨论，合作攻关。题可立足堂教育教学讨论，也可就根底教育和教师队伍建立等专题调研并提交报告及建议案，为市教育局制定相关政策供应意见和参考。各工作室应准时总结成果，形成讨论报告或者论集。 （四）物化成果。

25、各名师工作室的学术活动，结合科研和教育教学，准时形成物化成果，并做好具体的记录和总结，形成一套系统的资料结集。工作室工作周期内徒弟须在市级以上教育教学刊物发表论不少于2篇，农村徒弟发表不少于1篇。 （一）工程治理。市教育局教师工作处全面负责名师工作室的组织、协调和治理工作。市继教中心负责详细实施，组织聘请专家团队，详细负责业务指导，跟踪考核，协调效劳，与名师工作室讨论、协商、布置工作任务，协调工作室之间各项详细活动以及日常治理工作；负责资料汇合和整理，编写工作简报。 （二）经费治理。市教育局将与名师签订“名师工作室资助协议书“，名师工作室专项经费主要用于开展教学活动方面的开支，包括教学研讨、培

26、训、图书资料购置、交通差旅等，由各区教育局负责监视使用治理。 （三）过程治理。各名师工作室设立网站或博客，注意理论提升，专题研修，实践探究，自主进展。工作室多实行读书会、研讨会、讲座、论坛、上、说、评、发表论案例、题讨论、出版著作、成果展现等方式开展活动，并做好具体的过程记录。建立包括工作室和个人的理念、规划目标、活动方式、内容、过程、结果在内的本（有条的影像）资料，并准时总结讨论骨干教师成长规律，为全市骨干教师队伍建立积存阅历。 （四）绩效治理。市教育局将组织教育专家对活动进展评点指导和考核。继教中心在每学期组织各个工作室进展一次总结沟通，完毕前进展综合评估，对先进集体和个人进展表扬。 （一

27、）制定方案。每个名师工作室制定具体的工作方案。方案、讨论工程、活动安排和个人进展规划准时报给工程治理团队，每年要进展年度考核。 （二）岗位承诺。依据市人才办岗位治理要求，“教育名师工作室“的名师应依据名师工作室的工作要求，就岗位职责、在岗时间、岗位目标任务等作出公开承诺，承受市教育局及专家治理团队的监视考核。 （三）签订协议。各名师工作室徒弟要订出个人学习规划，签订“师徒协议书“并帮助名师做好辐射的帮带工作。工作室徒弟要严格根据“师徒协议“条款规定，虚心向名师请教，仔细完成各项任务。每月不少于2次向师傅汇报自己的教育教学和科研进展状况。学期完毕，撰写书面总结。 （四）建立档案。各工作室要建立“

28、培育对象进展档案“并与所在学校教师专业进展档案相链接，工程治理团队要建立健全各工作室信息沟通和资料治理，加强对培育对象的跟踪考核和全面治理，为培育对象的成长制造条。 （五）健全制度。原则上每个工作室每月召开1次例会，沟通和讨论工作；各名师工作室之间的沟通每学期2次，由工程治理团队组织沟通讨论工作，治理团队尽可能参加各名师工作室进行的大型学术沟通活动，便于供应支持和总结推广阅历。 （六）共享信息。各名师工作室活动准时报工程治理团队，工程治理团队准时做好信息的收集和沟通，形成相互学习相互促进的态势。并将其成果在更大范围内推广，让名师工作室效益最大化。 （一）20xx年6月，明确名师工作室招徒工作事

29、宜。 （二）20xx年67月，完成工作室师徒的双向选择。 （三）20xx年6月，名师工作室授牌、签约。 （四）20xx年811月，名师工作室学术活动。 （五）20xx年12月，名师工作室中期考核。 （六）20xx年，名师工作室常规学术活动。 （七）20xx年，名师工作室成果物化呈现。 （八）20xx年6月，名师工作室工作总结。 （一）教师工作处全面负责名师工作室的组织、协调和治理工作，保证名师工作室的正常运行。 （二）财务处负责名师工作室专项经费的落实，确保名师工作室工作经费的按时足额发放 （三）市继教中心负责名师工作室的详细组织实施，组织聘请专家团队，实施工程治理，组织考核评价。 最新名师语

30、文课堂观摩心得体会范本五 以xx市教育局“名师工作室”建立方案和治理方法为指导，把师德过硬，喜爱教育，情愿为自己的专业成长努力学习的一线教师汲取到工作室，形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素养，努力培育成员逐步成为小学数学教学领域有肯定知名度和影响力的名师，并努力建立布满教育才智的名师工作室团队，真正为推动为我市教育进展做出奉献。 定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同成长”为宗旨，以网络沟通为主体，课题讨论为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式

31、，努力建立“学习型”“才智型”“实干型”“创新型”的教师团队。 目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作规划实施，有效推开工作室成员的专业成长，充分发挥示范、引领、辐射、鼓励、打造、展现等功能，估计三年周期内开展一次大型团体报告会。 1、小学数学工作室人员组成： 主持人： 成 员： 2、 特聘参谋： 1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。 以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮忙教师在比拟中反思教学，生成新资源。鼓舞工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，共享彼此的阅历，实现专业成长。 2、以省“十二五”规划课

32、题讨论为依托，提升教师科研力量。 工作室成员要结合本工作室或个人担当的课题方向开展讨论，自行选择讨论角度和切入点。立足课堂和校本讨论，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的形式呈现讨论结果，将专题讨论和课堂教学讨论真正落到实处，使课题讨论真正为教学效劳。 3、以送教、培训为契机，在实践中提升教育教学水平。 主持人要积极和各级教研部门做好协调工作，以本工作室成员所在地为实训地，担当送教下乡、送培下乡活动。 4、专家、名师引领，促进专业进展。 针对本工作室教师的进展需要，将争取时机让工作室成员参与国家、省、市教研部门开展的各项学科活动，倾听数学教育专家、名师作专题培训或课堂教学展现，提

33、升工作室成员的实施课程和讨论问题的力量，促进团队的共同提高。 5、整合资源，实现资源共享 整合和开发优质课程资源，收集优秀教学案例，建立资源库，开通工作室和成员个人博客，以网络形式进展辐射和推广，实现同伴互助，资源共享。 1、专业引领制。工作室主持人是工作室其他成员的组织治理者，也是其业务水平进展提高的指导者。主持人依据协议书、每位成员的特点和本人自身特长，对全体成员进展共性培育，也对不同成员进展共性化培育。主持人供应培育进展方向，给定学习、讨论专题和任务，指导方法，供应时机，作出评价，并提出改良意见。 2、教学讨论制。立足教学开展实际的研讨式讲课、评课、反思等活动。工作室内部教学研讨活动，限

34、于内部成员讲课、评课等，成员所在学校教师可以参加；名师工作室与省市教研部门合作，开展区级、市级优质课展现活动；工作室在市、区范围内展现本工作室就新课程改革或其他某个前沿问题的教学探讨等活动。 3、同伴互助制。主持人指导成员教师就某个专题结对合作，或就某一共性问题，某次教学展现活动，团队成员相互沟通教学得失、心得体会，互勉共进。 4、学习研讨制。工作室组织成员阅读一样的理论专著和专篇，建立图书资源库，建立网上，彼此沟通各自藏书，沟通学习体会，实现共同提高。 5、成果辐射制。工作室将教育教学等科研成果主要以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、专题片、观摩指导、读书争论会、团队论坛等形式

35、在全市及更大范围内介绍、推广。 最新名师语文课堂观摩心得体会范本六 为进一步贯彻落实达州市通川区中长期教育改革和进展规划(20_-20_年)，落实通川教育“三年振兴”规划，推动通川区教育事业科学进展、均衡进展，倾力打造川东北教育强区，依据达州市通川区名师工作室建立暨工作方案，本工作室特制定如下工作规划。 (一)制定制度，落实重点。 本工作室共五位同志，分别来自一小、七小、八小和金山小学五所不同的学校。由于各自所在单位的不同，导致了活动开展时间的难统一性，因此我们将依据工作室工作目标和所在学校的实际状况，制定通川区小学语文王琴名师工作室工作制度，以保证各项工作的顺当开展。同时，依据本工作室的特点

36、，制定每月的工作规划，落实阶段性工作重点，针对每一个学员的特长，对学员实施全程指导。 (二)强化研讨，注意沟通。 工作室成员要在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注意自我进展，总结阅历，在学科或更宽阔的领域里，完成市级以上重点讨论课题或完成自选的1-2个课题并取得成果。要积极撰写一批优质的教育科研论文，鼓舞著书立说。结合学员阶段性学习成果，积极与相关单位联系，每年度进行公开课、培训讲座、报告会、研讨会等3次以上，每年组织工作室成员参加送教下乡不少于2次。 (三)重点培育，加强考核。 本工作室每位成员都是各校的优秀骨干教师，工作室将利用一切可能的时机为她们的成长制造条件。同时，要加强对本工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。 (四)积存资源，示范辐射。 我们已建立了“王琴名师工作室”微博，通过微博将本工作室的资料、活动等进展宣传。在此根底上，我们还将准时收集并上传各成员的优质教案、课件、论文等各类教育教学资源，实现优质教育教学资源的共享。另一方面，我们还将通过本工作室成员在所在单位的引领示范，每年培育本学科8-10名中青年骨干教师。 蓝图已经绘就，号角已然吹响，本工作室全体成员坚信：在通川区教育局的顽强领导下，在通川区进修校的专业指导下，我们肯定能精诚团结、奋勉图为，圆满完成既定任务，为振兴通川教育奉献我们的绵薄之力!