阅读题及答案汇总阅读题阅读理解答案(5篇).docx

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1、 阅读题及答案汇总阅读题阅读理解答案(5篇)2023年阅读题及答案汇总一 你们好! 读书是一种积极的进步，是一种专注的学习，是一种美妙的享受。养成良好的读书习惯，使我们孩子终身受益，是学校领导和教师寄予每一位学生的最真诚的盼望。 为了营造浓浓的读书气氛，让孩子们在大量的阅读中丰富学问，开阔视野，领悟人生真谛，我校将在11月和xx月开展第四届校园读书节，借此时机向大家号召“亲子共读”活动。亲子共读就是家长陪孩子、和孩子一起阅读，给孩子指导和帮忙，与孩子共享阅读乐趣。当今社会，父母对孩子的教育投资许多，却很少投入时间和孩子一起进展亲子共读。在电视、电子嬉戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的

2、距离越来越远。开展“亲子共读”活动周活动，培育孩子读书习惯将让孩子受益终身，您的参加和支持将使活动更加扎实。由于孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培育孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。 在此，我们发出如下建议: 1、请您参加到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的典范。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一局部时，您就等于把孩子引入了学问的海洋。假如您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天细心选择孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会渐渐有兴趣自己阅读。 2、给孩子足够的鼓舞，和

3、孩子一起共享阅读的美妙时间。平常您要尽可能给孩子供应静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓舞。我们真诚盼望每个家长能与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，这样您和孩子才能拥有共同的密码。 3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读(今年将要评比“书香家庭”，藏书要求到达400册。您可依据自己家庭的条件做出适中选择)。 4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置肯定数量的好书。 5、每天抽出三非常钟的时间与孩子共同阅读。 6、与孩子共同完成读书写绘本，分别记录您和孩子的读书感悟，培育孩子“不动

4、笔墨不读书”的好习惯。在亲子共读中，也可与孩子一起争论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进展形式多样的创意表达。 7、肯定要做到坚持不懈。 亲爱家长朋友们，好书系人生路标，美文乃读者佳肴。开卷陶冶情操，华章启迪才智读书可以拓宽眼界，丰富学问;读书能引导我们明理，提高修养;读书，还能提高阅读力量，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了孩子美妙的明天，让我们携起手来，共同努力，让本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢你美妙的家园。 xx市x小学领秀城校区 20xx年11月9日 2023年阅读题及答案汇总二 阅读教学分课内、

5、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见语文教学效果真正的源泉是课外阅读，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延长。小学语文教学应当立足于“学生的全面进展和终身进展”，“从整体上提高学生的语文素养，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。语文课程标准也明确指出了课外阅读的.重要性，多处强调了“阅读”和“积存”，并明确规定了各年级课外阅读的量。 新课改实施以来,阅读确实被提到了较重要的地位，但小学生课内外阅读现状却仍不容乐观，在实际

6、调查中发觉相当多的小学生课内阅读与课外阅读严峻脱节。课内阅读就是“学教材”，只重视教材中篇目的学习，而无视课外作品的阅读和积存；只重视课文的分析，而无视课外相关内容的渗透；只重视阅读学问的传授，而无视对学生阅读习惯、阅读兴趣的培育。课外阅读放任自流，存在缺乏阅读兴趣，阅读量少；盲目择书，阅读内容单一；不重积存，阅读方法不当，没有养成良好的阅读习惯等问题。这样的阅读费时低效。而要培育和提高学生的语文力量，这样的阅读教学现状的确令人堪忧。我们必需要开放课堂，以课内为点、课外为面，使课内外和谐连接；要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的根底学问与根本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致

7、用。即课堂教学与课外阅读相互连接，适当整合，提高学生的阅读力量和语文素养。 我们也发觉，讨论课内阅读教学的许多，讨论课外阅读的也不少，但理性地就如何把课内外阅读连接这个论题绽开讨论的人很少，两者如何整合也鲜有论述。我们认为：目前，就教育现状而言，选择这个可操作的视角，探究如何将课内外阅读整合起来，总结出有效的提高语文教学效果的方法，是特别必要的。鉴于此，我们在我校进展“大阅读”特色建立的根底上，进展语文课内阅读与课外 阅读教学讨论并申请“小学语文课内外阅读教学策略讨论”的课题立项。无论就理论价值还是实践意义而言，本课题的讨论都显得特别必要，本课题选题具有非常重要的意义 国内外都很重视儿童阅读教

8、育的讨论。美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读规划”。从大陆的状况看，目前许多学校和教师在加大学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读实践等方面，进展许多有益的尝试，总结了不少珍贵的阅历。浙江特级教师乐莲珠教师的快速阅读教学在指导阅读方法，提高阅读速度上有其独到之处。这些课外阅读的讨论成果与实施措施，为我校的课内外阅读讨论供应了有力的指导与帮忙。鉴于当前国内外阅读讨论中存在的一些误区及我校的实际状况，我们提出了课内外阅读教学的讨论这一课题。 （一）理论价值 1探讨“语文课内外阅读教学”，对中小学生其他学科学习力量的影响，

9、包括：阅读力量与听讲力量、综合实践活动力量、讨论性学习力量等，提醒他们相互关联的特点、规律； 2探讨“语文课内外阅读教学”转化为中小学生学习实践的方法、途径；3为推动根底教育课程改革，落实国家课程标准中有关改良学生学习方式的要求，供应科学依据和理论阐述。 （二）实践价值 1通过“语文课内外阅读教学”，首先可以培育小学生的“语文阅读力量”，解决语文学习中阅读学习的僵化、空泛、无序、低效等问题。 2通过实践讨论，总结“语文课内外阅读教学”对提高小学生各学科学习力量的教育对策。落实根底教育课程改革的要求，改良学生的学习方式，提高学生的学习力量、学习效率和学业成绩，从而找到素养教育和应试教育的平衡点。

10、 3培育学生终身学习力量和方法，养成良好的思维习惯，为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会供应支持。 （一）课题讨论目标： 小学阶段是学生阅读积存的黄金时期，我们将以语文课内阅读教学为中心，课外阅读赏析课为根本点，以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、家庭、社会为框架体，着力讨论有效的小学生课内外阅读的分级目标，实施途径，推动方法，评价体系等，营造书香校园，塑造“以读书为乐，以读书为荣，以读书求进”的学习型、阅读型少年，让孩子与学问为友，与大师为友，与真理为友，用阅读来填充比天空更宽阔的心灵，关注孩子完善的人生，关注孩子精神的建构，让孩子布满书香，布满气质，布满才智。 1、课内阅读与课外阅读的

11、整合讨论。课堂教学，着重培育阅读兴趣，把握阅读方法。开放课堂，以课内为点、课外为面，使课内外和谐连接；要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的根底学问与根本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活效劳。 2、培育广泛阅读的兴趣、独立阅读的力量，养成自觉阅读的习惯。 3、培育处理课外阅读资源信息的力量。 4、扩大阅读面，增加阅读量，能在阅读中积存自己喜爱的成语和格言警句，能背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。 （二）、讨论内容 本课题主要以农村小学中高年级段学生为讨论对象，重点探究和实践以下问题： 1、探究有利于培育阅读力量的课内阅读教学模式。探究重在培育

12、阅读兴趣，把握阅读方法的课内阅读教学模式，以提高课内阅读的实效。 2、探究课外阅读指导课课型。探究易于操作又有效的课外阅读指导课课型，使课外阅读指导更好地落到实处。 3、探究课内外阅读相互连接的课程体系。在上好语文课的根底上，增设自主阅读课、阅读共享课、电子图书阅览课、古诗词鉴赏课等，丰富现有的语文阅读课构造。 4、丰富和完善能促进阅读力量提高的情感谢励体系，培育学生的课堂学习兴趣和课外阅读兴趣。 5、丰富和完善能促进阅读力量提高的阅读评价体系，培育学生良好的阅读习惯。 （三）讨论的重点 “语文课内外阅读教学策略讨论”要指导学生探究什么内容、怎样进展探究性阅读的方法、采纳哪些探究方式；探究性阅读学习对培育学生的探究意识、思维力量、学习习惯的策略以及对学生阅读力量的培育是本讨论的重点。实践性和应用性是本讨论的动身点。同时还通过指导学生的探究性阅读学习，探究教师在指导学生阅读学习时应选择的内容、实行的方法和途径。 调查法：采纳问卷的形式，了解教师、学生、家长对课外阅读现状的看法，就学生课外阅读状况细致调查，客观分析，找准问题所在，确定讨论的突破口和着力点，以便“对症下药”，有针对性地绽开课题讨论。 文献法：通过多种途径搜寻其他省市在相关课题讨论方面好的阅历做法，结合学校实际，借鉴使用。同时从小学语文教学、小学语文教师、小学语文教学通讯中选择指导学生课外阅读的