高一化学教学工作总结高三上学期化学教学工作总结(十二篇).docx

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1、 高一化学教学工作总结高三上学期化学教学工作总结(十二篇)高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇一 由于我所任教的是一般班，学生的根底比拟差，学习积极性各不一样，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的教学方法、不同的进度。所以平常仔细备课，以便在实际教学中敏捷应变。备课过程中把握课程目标，使学问与技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相结合;使化学在人类进步中的作用与学生的学习兴趣和志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学

2、生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的特点和两个班中学生的基储反响力量等，对教学挨次、容量的大孝内容的深度和广度等方面做相应的调整。 同时，在教学中注意双基教学和试验教学，对于课本要求的演示试验在试验室要求允许的前提下，都进展试验，同时对于大局部试验，都让学生动手来做，提高学生的动手试验的力量，提高他们观看试验 现象和精确描述试验现象的力量，同时提高他们学习化学的兴趣。另外，在教学中，多结合学生四周的生活生产中与化学有关的相关事例，提高学生的感性熟悉，

3、同时提高学生学习化学的使命感。 我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的原则，同时对于不同层次的学生提高不同的题目，在作业批改时常常加注提示、评语或面批等方法，对于学生的学习力量和非智力因素的进展都有积极的意义。作业其实是最好的，即时的检测，可以迟早发觉各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元完毕后，还坚持讲解学生的练习手册，准时解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，精确把握学生的把握状况。 另外，我还在高一(6)班建立了化学学习小组，每个星期进展肯定的活动，比方探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关

4、章节较难的题目、做一些简洁的、与课本上相关的探究试验等等，他们的学习兴趣渐渐高涨，学生成绩也在逐步上升,学习化学气氛较深厚，课堂气氛活泼，教学效果明显。 以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进展总结和修正，渐渐提高自己的教育教学力量，提高教学质量。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇二 今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，又是中考的必考学科,所以我们的教学任务相当艰难，为了更好的完本钱学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作.为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，

5、总结了几条阅历： 为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前预备备好课。 仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)课堂上的状况。组织好课堂教学，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试

6、验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，切实提高学生的试验力量。 试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的.学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求学生有足够多的时间阅读课外科技学问，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 在教学及复习中加强了这一局部的力度。平常我也积极参加听课、评课，虚心向同行学习教

7、学方法，博采众长，提高教学水平。我留意平常和其他沟通，向有阅历的教师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习治理学生方面的好的方法，对我的帮忙不小。 1.本学期使大多数学生对化学很感兴趣，根本上注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高了合格率，取得了较好的教学效果。 2.缺乏：对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进展由于面过于大，力度不够。方法把戏太多，学生晕头转向。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加强对学生的治理，尤其是后进生的转化。 3、吃透教材，努力做得更好。20xx年1月4日 高一化学教学工作总结 高三

8、上学期化学教学工作总结篇三 本学年度，我担当高一化学（1班、2班、5班和6班，4个教学班）的化学教学。根据教学规划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修2的教学工作，学生也取得较好的成绩。为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下： 面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就消失新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。 新学期开课的第一天，制定了

9、本学期的教学工作规划。一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都准时对教学工作进展总结。 根据学校的要求，每个教学环节、每个教案都能仔细预备。内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，做到了，每节课都是有备而来。 有针对性的布置作业，每周至少一次，并做到了全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，要求全体学生仔细完成，并准时总结与反应。每章由专

10、人负责出题. 充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评 以上是我在本学年中进展教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇四 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，

11、现将本期试验教学总结如下： 学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节。 1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增

12、加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验、 2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。 3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周一周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手

13、、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。 养成良好试验习惯，培育学生的.力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过本学年的

14、实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。 本学期应开出试验课30节，实际开出30节，试验开出率100% 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇五 xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结如下： 考生答题中存在的问题，与他们平常没有

15、精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 观看

16、和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加

17、强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎

18、实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，xx学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，做好工作规划，并争取更大的进步。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇六 带文科班的会考，阅历缺乏，积极向其他教师请教。同组的教师也积极协作我们，从他们那里获得许多有用会考的资料及教学阅历。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。 文科班面临化学会考任务，针对文科班学生根底相对较薄弱，差生面较大，期中考后就利用第八节课进展准时扶差工作。我将班中根底差的学生集中起来进展扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子

19、一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后备课，一般要求上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每专题由专人负责出题;每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。 积极参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 在分层次教学方面存在缺乏之处。 后进生面较广，扶差

20、工作需要各任课教师多多引导及鼓舞。 课后时间要利用，许多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。 因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅学海导航每题都要尽量去做;对于中等的学生，有选择性的做;较差的学生特殊是文科班的学生只要做课本上的习题。 削减后进生面，对这局部同学进展有规划的辅导。先将后进生进展分类分为三类。第一类是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次类是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成

21、绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三类是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇七 本学期我担当高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，k三（6）班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下： 我是高三才接这两

22、个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的学问水平才能依据学生的状况制定教学规划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成绩都偏弱，化学学问把握较好的只有三五个学生，大多数根底都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块化学1、化学2、化学反响原理、物质构造与性质，没有选修有机化学根底因此的选考只能选择物质构造与性质，大多数学生都是化学1的根底很不扎实。 本学期我担当高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细讨论09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学规划和试验规划，在备课组活动中我们主要一起共同讨论课程标准、福建省的毕业

23、班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，相互听课和评课，以到达取长补短，共同成长的目的。 今年是新课程高考的其次年，有了去年的复习阅历，因此复习可以少走许多弯路，但由于面对的学生不同，学校对教师的要求也更高，这就要求教师在备课过程中更要仔细慎重。我们备课组的高考复习以课程标准为依据，根据福建省教学要求和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的学生的学习状况制定适合学生的教学方式，尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充分利用

24、教学用具、模型，试验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我特别重视试验教学，重要的试验让学生重点把握。我认为理科的学习重要的不是学问把握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育学生的分析、解决问题的力量以及提问的思索的力量。 为了不断的提高自身的业务力量和水平，积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生教师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新教师关于09年福建高考的分析、一线教师介绍复习阅历，并听了安溪一中一位

25、年轻教师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的教师共同探讨教学状况，受益匪浅。 经过一学期师生的共同努力学生的成绩有所进步，但仍旧存在许多问题，如学生的根底不够扎实，尖子生的应用力量有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，照实验力量，计算力量等进展训练，使学生有更大的进步，让学生对化学布满信念。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇八 高一化学是高中化学教学承上启下的一个重要阶段，初高中化学教材连接始终是高一化学教学中要应对的问题。假如连接不好，使他们过早地失去对化学的兴趣，甚至打击他们的学习信念，学生的成绩就会下滑，而一蹶不振，我认为只要抓住了高一，也就抓住了整个高中。 初高中的

26、课程难于连接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的变化。做好根底学问连接，实现化学平稳过渡能够从以下几个方面着手： 1、化学用语 2、原子构造与原子构造示意图 3、氧化反响和复原反响 4、物质分类与酸碱盐相互的关系 5、化学试验的根本方法与技能 6、化学计算本领 7、高中化学学习方法和要求介绍 教改后高中的化学虽然整体资料略有削减，但却更注意实际学问的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，尤其是高一年级。新课改后，在高一化学新教材中几乎安排了中学化学中全部的学问模块。 新教材重试验，利于探究性学习，理论学问很少，只供应了根本框架，而相应资料必需由教师引导和补充，这就具

27、有很大的可塑性，究竟补充多少学问，补充到什么程度，没有统一的标准，简单造成两个极端。对无高三阅历教师由于对旧教材不熟识，使得他们认为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三阅历教师由于全面的学问积存，常常会凭借增加已有的高考复习阅历，许多进展补充，这将会造成课程容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。我个人认为这两种处理方式都是不行取的，折中处理，拓展不能“一步到位”。 探究教学是新课标大力提倡的教学方法之一。各种传统教学法是前人不断总结得出的经典教学方法，与探究式教学方法无所谓谁优谁劣，教师要依据教学的详细资料选择不一样的教育方法。探究式教学方法强调学生的主动思索和主动

28、探究，传统教学方法也不排斥学生的主动参加。例如，让学生经过阅读教材归纳学问点，利用教材中的思索和沟通，学与问让学生积极参加课堂活动，经过观看，让学生总结说消失象，做出结论等。探究式教学法所花费的时间长，需要投入较大的精力，教师不行能全部学问点都用这种方法。 在这近三个星期的教学活动中，自我深深意识到教学过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高课堂教学效果大有帮助。由于此刻高一学生学科多，学习负担重，大多数学生对所学过的学问点和所讲过的典型方法遗忘现象比拟严峻。例如，高一化学第一次周测，有一道书里四个试题，是课本及练习中常消失的，是送分题，而得分并不高。这说明学生课后没准时稳固，所以要特别

29、强调师生互动，生生互动，实践证明效果很好。 新教材一味削减学问点，删减有价值的资料，实践教学与专家的设想消失了冲突，我了解到许多学科存在这个问题，教学一线的教师其实比专家在“如何使学生能理解或把握一些学问，培育相关本领”方面更有深入了解，并且肯定结合了不一样学生的实际。所以，这就要求我们教师要仔细备好每一堂课。在备课过程中必需要回忆所教学生初中使用的教材，了解初中相关学问体系，对一些概念要做重建工作。备课是要常常查阅一些相关的资料和书籍，用来充实课堂的教学，尽量把一堂课上得充实些。 许多学生学习后，存在许多的问题，很多学问点不理解，经过批改作业及与个别同学交谈得知，认为初中化学很简单学，所以就

30、不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和稳固，还以初中化学的.学习方法学习高中的化学，这就要求教师要注意学生学习的方法培育。古人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可终身受用。实践证明学生学习方法的转变是一项艰难的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要经过引导，教会学生从比拟中学习。如习题课，讲解试卷，练习册等，发觉相像，查找规律，逐步培育思维的灵敏性，在平常训练中不断找出好的学习方法。 以上谈了我在实施新课程教学实践后的一些问题与反思，这些问题可能是就课程实施过程中不行避开的问题，虽

31、然我不知新课标走向如何，但我能确定地说这些不行能是新课改所期望的，但课改必需进展究竟是必定的。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇九 今年我担当九年级（2）班、（5）班两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情

32、，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周四课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 “构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点

33、放在根底学问上。 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学

34、问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相

35、对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇十 本学年度，我担当高三化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高三化学备课组组长，化学科组长。现在就高三化学备课组和科组建立中，本人的工作作一个小结。 高三化学备课组是一个布满活力的集体 高三化学备课组成员由詹海东和杨健敏教师、孔毅英教师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下： 新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活

36、动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。 高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的.最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动

37、都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章

38、一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东教师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏教师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的全都好评和确定。高三化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成绩。 杨教师是刚毕业

39、的教师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨教师在一学期中听课共计有53节以上，既有高三的，也有高二和高三的教师的课。杨教师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢送的好教师。 化学奥林匹克竞赛组由詹海东教师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的根底上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、试验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠教师负责高三化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进展了：变色温度

40、计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。 高一化学教学工作总结 高三上学期化学教学工作总结篇十一 本学期初三年级化学科目的常规教学任务已经完毕，为了总结阅历，准时修正教学策略和重点，现将本学期的教学任务完成过程及效果做总结如下： 本学期的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经承受过多方面的培训和学习，熟识新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必需承受从零开头的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，积极思索，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也尽可能地以课程标准所要求的方式进展。经过多方努力，本学期

41、的备课能够从学生和社会进展的需要动身，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的敏捷性和伸缩性，适应于新教材的实际授课需要。 与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克制各种条件缺乏的根底上，本学期还增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联学问。本学期在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进展了下册第八单元的教学，有效地节省出了下学期的教学任务和时间。 在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松开心的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的神秘，形成持

42、续的化学学习兴趣，增加学生的自信念。并且特殊留意到学生的差异和学习根底的不同，给每一个学生供应公平的学习时机，并能使不同水平的学生都能在原有的根底上得到良好的进展。 课堂上充分留意到学生的主体位置和教师的引导作用，让学生带动教师，发挥学生的自主性，依据实际状况敏捷安排，在不影响课程进度的状况下，让学生来打算课堂。这样做收到了预期的效果，学生喜爱化学、喜爱化学课，积极参加各种与化学有关的活动。 在教学评价上，尽可能地忽视考试成绩的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常常常性地采纳多方面的评价模式，如学生自我评价、相互评价以及教师评价等，并引导学生积极进展反思和总结，提倡学生建立良好的情感态度和价

43、值观。 在作业布置上，尽量考虑学生实际，敏捷而多样地安排，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，鼓舞学生独立思索，学会提出问题，尽量削减抄袭现象和躲避作业的现象。 新的教材中试验的份量和活动次数明显增加，这给我校薄弱的试验储藏带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量缺乏，学生试验根底薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在试验的安排上，利用有限的资源和合理的安排，尽可能多的让学生动手参加试验，鼓舞学生自己查找试验的替代品，争取每一次试验的时机，培育沉重的试验操作力量和观看分析力量。本学期完成了31次演示试验和7次活动与探究，开出率到达95%以上。 而且，依据当地实

44、际状况，安排了化学兴趣小组的课外活动。学生积极参加，动手查找试验用品，并组织了3次展现活动，取得了良好的效果。学生参加的人数占总人数的50%，充分说明了学生对化学的兴趣和喜爱，提高了学生的动手力量的实践力量。 在新课改的理念里，对学生学习方法的培育占据着相当重要的地位。许多时候，教师的引导作用其实仅只表达在学习方法的培育上。在一局部课程和学生的自习课上，常常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习力量，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学期重点在以下方面引导了学生的学习方法： 1、记忆方法和记忆习惯的培育； 2、用树形图总结学过

45、的学问； 3、如何进展试卷分析并用分析的结果来改良学习； 4、如何用共性化的方式来安排复习活动； 5、其它临时性的指导等等。 经过这些方面的努力，促使了学生的自我学习力量，也从另一方面促进了学生的学习兴趣，取得了很好的效果。 综观本学期的化学教学活动，表达了新教材的特点，贯彻落实了新课程标准要求的各工程标，收获了学生的热忱和积极，在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面均取得了预期的效果。 但是究竟这是新教材试用的第一个学期，在许多详细环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面： 1、难以转变的习惯尽管教者已充分领悟到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不

46、管是在安排学生分组争论还是进展学问的讲解，总是习惯于替代和包办，而且常常无法掌握要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思索的习惯。固然，由于其它教师也或多或少地面临一样的问题，使得学生学习的整体思路还没有到达需要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的缘由之一。 2、学生活动的开展开展学生活动，在学生还不能独立完成很多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必需要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生简单产生误会。在活动的时候，学生经常只留意到了形式，而不去留意他们的学习就是活动本身，总有一种依靠的思想。许多时候，课堂上的争论流于形式。 3、课后延长的困难在新教材中有许

47、多的“调查与讨论”，“家庭小试验”以及局部进展调查和收集的习题，对这一局部的课堂延长内容，原来是能够起到丰富学生的课外活动，扩大学生视野，激发更深广的学习兴趣和喜爱的内容，但是经过调查后教者发觉，学生几乎没有去思索过这些问题，更没有多少家庭能够供应相应的条件。这也限制了一些有天赋和喜爱的学生的进一步进展。 综合上述内容，在下学期和以后的工作中，准时要进展弥补的有以下几个要点： 1、尽快完善我校的试验条件，在下个学期开头的时候，肯定要想方法让试验室配备的器材和药品符合新教材的需要，为此在本学期总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。 2、多联系学生，多关注学生的全面动态，留意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中准时回馈相关的信息，并进展记录和整理，建立起学生信息档案，以便准时做出调整和弥补。3、加强教师的学习和相互的支持，从活动的安排和开展上进一步