（全国通用版）高考生物一轮复习 第3部分 稳态与环境 第四单元 生态系统与环境保护 第2讲 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、01课前抓双基别样设计第2讲 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性02课堂研考点一站突破03课堂小结握主干04课后检测查漏补缺Part01课前抓双基 别样设计KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI 生态系统的物质循环(一)完成情况感性认知感性认知01完成情况理性归纳理性归纳02生态系统的信息传递(二)完成情况感性认知感性认知01完成情况理性归纳理性归纳02对对有害有害动动物物进进行控制行控制提高提高农产农产品或畜品或畜产产品的品的产产量量应应用用调节调节生物的种生物的种间间关系，以关系，以维维持生持生态态系系统统的的稳稳定定生命活生命活动动的正常的正常进进行以及生物种

2、群的繁衍离不行以及生物种群的繁衍离不开信息的开信息的传递传递作作用用生态系统的稳定性(三)完成情况感性认知感性认知01完成情况理性归纳理性归纳02Part02课堂研考点 一站突破KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO01突破点（一）生态系统的物质循环(融会贯通保住分融会贯通保住分)完成情况 聚焦考法聚焦考法明考向明考向01(1)理解碳循理解碳循环环的途径和特点的途径和特点(2)辨析碳循辨析碳循环过环过程中生程中生态态系系统统的各成分的各成分(3)熟熟练练掌握能量流掌握能量流动动和物和物质质循循环环的关系的关系学什么学什么(1)物物质质循循环环(碳循环碳循环)的的过过程和特点程

3、和特点(2)能量流能量流动动和物和物质质循循环环的关系的关系以以选择题选择题、非、非选择题选择题的形式考的形式考查查考什么考什么完成情况 点拨学法点拨学法提知能提知能02解解读读图图示示根据根据A与与C之之间间的双向箭的双向箭头头及及C有多个内有多个内指箭指箭头头判断：判断：A和和C分分别别是生是生产产者和大气者和大气CO2库库。根据。根据A、B、D的碳都流向的碳都流向E，可，可进进一步判断：一步判断：B是初是初级级消消费费者，者，D是次是次级级消消费费者，者，E是分解者是分解者先根据双向箭先根据双向箭头头确定确定A和和B应为应为生生产产者或者或大气大气CO2库库，再由多个内指箭，再由多个内指

4、箭头头可判断可判断B为为大气大气CO2库库(不能写不能写“无机环境无机环境”)，再根，再根据据AD，CD，确定，确定D为为分解者，分解者，C为为消消费费者者图图示示解解读读首先找出相互之首先找出相互之间间具有双向箭具有双向箭头头的两的两个成分，即个成分，即A和和E，一个，一个为为生生产产者，者，一个是大气一个是大气CO2库库。又因。又因为为其他各个其他各个成分都有箭成分都有箭头头指向指向A，所以，所以A为为大气大气CO2库库，E为为生生产产者。然后者。然后观观察剩余察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭的几个成分，其中其他生物部分的箭头头都指向都指向C，所以，所以C是分解者，剩余是分解者，剩余

5、的的B、D、F则为则为消消费费者者物物质质循循环环(以碳循环为例以碳循环为例)能量流能量流动动项项目目同同时进时进行、相互依存、不可分割行、相互依存、不可分割(1)能量的固定、能量的固定、储储存、存、转转移和移和释释放，离不开物放，离不开物质质的合成和分解的合成和分解(2)物物质质是能量沿食物是能量沿食物链链(网网)流流动动的的载载体体(3)能量是物能量是物质质在生在生态态系系统统中往复循中往复循环环的的动动力力联联系系生物圈生物圈(全球性全球性)生生态态系系统统各各营营养养级级范范围围全球性、循全球性、循环环性性单单向流向流动动、逐、逐级递级递减减特点特点太阳能太阳能化学能化学能热热能能形式

6、形式区区别别项项目目能量流能量流动动物物质质循循环环(以碳循环为例以碳循环为例)图图示示完成情况03 全练题点全练题点过高考过高考题点题点(一一)碳循环的过程及特点碳循环的过程及特点解析解析完成情况03 全练题点全练题点过高考过高考题点题点(二二)能量流动和物质循环的关系及实践应用能量流动和物质循环的关系及实践应用解析解析02 突破点（二）生态系统的信息传递(辨清记牢快得分辨清记牢快得分)完成情况 自查学情自查学情找不足找不足01解析解析完成情况 清除迷障清除迷障无盲区无盲区0203突破点（三）生态系统的稳定性(辨清记牢快得分辨清记牢快得分)完成情况01 自查学情自查学情找不足找不足解析解析完成情况02 清除迷障清除迷障无盲区无盲区Part03课堂小结 握主干KETANG XIAOJIE WOZHUGAN谢 谢 观 看