高考语文考前嘱托.ppt

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1、20092009年高考语文年高考语文考点梳理及答题技巧考点梳理及答题技巧百尺竿头，更进一步！百尺竿头，更进一步！第一部分：语言文字运用第一部分：语言文字运用（共（共7 7题，题，4 4客，客，3 3主，主，2424分）分）设题形式设题形式：字音字音字形字形熟语（近义词）的使用（正误、替换）熟语（近义词）的使用（正误、替换）病句的辨析病句的辨析语句的连贯语句的连贯常见的语言操作与探究常见的语言操作与探究第一题：字音第一题：字音复习范围复习范围：课本内的重要词语，印发的常见：课本内的重要词语，印发的常见多音字大全、常用字多音字大全、常用字25002500个（尤其注意含有个（尤其注意含有相同形旁或声

2、旁的字）、必修相同形旁或声旁的字）、必修1-51-5常用字字音、常用字字音、必修必修1-51-5常用字字音成语、容易读错的常用字常用字字音成语、容易读错的常用字表，表，5 5年高考年高考33年模拟年模拟P5 P5 易读错字音、易读错字音、多音字表以及历次月考试卷或练习中相应题多音字表以及历次月考试卷或练习中相应题目的词汇。目的词汇。第一题：字音第一题：字音复习技巧复习技巧：字音、字形与熟语的含义、用法统筹字音、字形与熟语的含义、用法统筹兼顾，力争事半功倍！兼顾，力争事半功倍！善于归纳，尤其注意同音字、形近字、善于归纳，尤其注意同音字、形近字、形声字和易读错字。如：形声字和易读错字。如：非非：菲

3、菲、斐斐、匪匪、绯绯、啡啡、霏霏、诽诽、悱悱、蜚蜚、（香）、（香）榧榧；同同：筒筒、桐桐、酮酮、胴胴（体）、（体）、恫恫（吓）等。（吓）等。第一题：字音第一题：字音答题要领答题要领：多音字要注意多音字要注意“音随意转音随意转”的方法的方法，把字，把字放到一定的语境中与词义联系起来放到一定的语境中与词义联系起来形声字要注意不读声旁的情况形声字要注意不读声旁的情况，如：，如：“箴箴言言”中中“箴箴”读读zhnzhn，不读，不读jinjin；“粳米粳米”中中“粳粳”读读jngjng，不读，不读gnggng等等形近字读音的细微差别形近字读音的细微差别善用排除法善用排除法生僻字一般不会标错音生僻字一般不

4、会标错音第二题：字形第二题：字形复习范围复习范围：由于计算机处理的局限，高考：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。所以要特别注意只考别字的辨析。所以要特别注意音同形音同形近字近字，如，如“辩辩”与与“辨辨”；音异形近字音异形近字，如如“点拨点拨”与与“点拔点拔”；音同义近字音同义近字，如，如“重跌重跌”与与“重叠重叠”。第二题：字形第二题：字形答题方法：答题方法：音辨法音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些析出一些“形近而音不同形近而音不同”的别字的别字。（销。（销脏脏灭迹灭迹 赃赃、残残无人道无人道 惨惨、妄妄费心机费心机 枉枉）形辨法形辨法

5、。如果怀疑某个是别字，可以写出几个。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较同音字来比较,可以写出几个形似字来比较可以写出几个形似字来比较。（锁。（锁碎碎 琐琐、急、急燥燥 躁躁、众口、众口烁烁金金 铄铄）义辨法义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符语中去判定是否相符。（。（穿穿流不息流不息 川川）第二题：字形第二题：字形答题方法：答题方法：结构辨析法结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语

6、的语已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解词语的理解,来寻找不合语境的别字来寻找不合语境的别字。（陷。（陷井井 阱阱、脉、脉膊膊 搏搏、欢、欢渡渡 度度）默写对照法默写对照法。碰到一个词，不要死死盯住冥。碰到一个词，不要死死盯住冥思苦想，看到之后马上转移视线，在草稿上写写，思苦想，看到之后马上转移视线，在草稿上写写，或许答案就出来了。或许答案就出来了。第三题：成语、熟语的使用第三题：成语、熟语的使用 选择填空的可能性较大，且有融合一般词选择填空的可能性较大，且有融合一般词语的可能！语的可能！答题方

7、法：答题方法：树立语境意识！词因句子而存在！树立语境意识！词因句子而存在！第三题：成语、熟语的使用第三题：成语、熟语的使用 答题方法：答题方法：把握成语大意把握成语大意，但要注意，但要注意不能望文生义和不能望文生义和拆散词义拆散词义；注意注意成语成语潜在潜在的的感情色彩感情色彩；要要注意成语使用的范围注意成语使用的范围，搭配的对象搭配的对象，尤，尤其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受）；其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受）；弄清所用成语的前后语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句，尽可能找出句中相关联的信息；中相关联的信息；形容房屋高大美观，也形形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好

8、漂亮容装饰、布置等美好漂亮原指感激的心情如同亲身感受到对方的恩惠一原指感激的心情如同亲身感受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样亲身经历，但感受就同亲身经历过一样第三题：成语、熟语的使用第三题：成语、熟语的使用 成语辨析的角度和常见错误类型：成语辨析的角度和常见错误类型：感情失当褒贬误用感情失当褒贬误用（殚精竭虑殚精竭虑、处心积虑处心积虑）修饰失当语意重复修饰失当语意重复（感到感到爱莫能助爱莫能助、被人、被人贻贻笑大方笑大方）不合逻辑词义不当不合逻辑词义不当（首当其冲首当其冲）形近、义近误用形近、义近误

9、用（不负众望不负众望与与不孚众望不孚众望、独独树一帜树一帜与与匠心独运匠心独运）第三题：成语、熟语的使用第三题：成语、熟语的使用 成语辨析的角度和常见错误类型：成语辨析的角度和常见错误类型：错用对象张冠李戴错用对象张冠李戴（汗牛充栋汗牛充栋、石破天惊石破天惊）语法错误功能混乱语法错误功能混乱（侃侃而谈侃侃而谈这件事）这件事）轻重失度轻重失度（日理万机日理万机）望文生义望文生义（付之一笑付之一笑、文不加点文不加点、不刊之论不刊之论、万人空巷万人空巷）敬谦误用敬谦误用（鼎力相助鼎力相助、抛砖引玉抛砖引玉）平时复习要注意从以上角度区分积累成语。平时复习要注意从以上角度区分积累成语。第四题：语病第四题

10、：语病复习要领复习要领：08年高考卷每道题必须吃透！年高考卷每道题必须吃透！第四题：语病第四题：语病答题方法答题方法：单句单句紧缩主干看成分，成分齐备看搭紧缩主干看成分，成分齐备看搭配，搭配正确看语序，语序正确看结构，配，搭配正确看语序，语序正确看结构，结构清晰看表意，表意清楚看逻辑结构清晰看表意，表意清楚看逻辑。第四题：语病第四题：语病答题方法答题方法：复句复句首先看看关联词首先看看关联词（关联词是否残（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），用、滥用），再缩主干看成分。特别注意再缩主干看成分。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词

11、于主语一致关联词在后，主语不同关联词于前前。（句群同复句）。（句群同复句）常见语病类型常见语病类型：语（词）序不当语（词）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序）（注意多项定语、多项状语语序和句序）搭配不当搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）关联词语的搭配）成份残缺或赘余成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复）括堆砌和重复）结构杂糅结构杂糅（A A一句话内含有两个语句一句

12、话内含有两个语句两个谓语结构；两个谓语结构；B B话说一半；另起话题；话说一半；另起话题；C C藕断丝连）藕断丝连）表意不明表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿不同造成歧义）不同造成歧义）不合逻辑不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当（自相矛盾、概念不清、分类不当 种属或交种属或交叉关系误用叉关系误用、否定失当和两面一面）、否定失当和两面一面）第五题：语句的衔接、连贯、得体第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题思路答题思路：先从先从语句形式方面语句形式方面考虑，要求考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，话题一致，陈述对象一致，叙述角度

13、一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从节上的和谐及押韵。再从语句内容方面语句内容方面考考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。风格要前后一致。第五题：语句的衔接、连贯、得体第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法答题方法：1、排序、排序：抓中心抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在，中心是理解语句的纲，中心句往往在句首（总领句、总括句）

14、。句首（总领句、总括句）。抓思路抓思路：a a记叙文，以时、空为序。记叙文，以时、空为序。b b议论文多议论文多以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。行为句在后）在中间，总括句在最后。c c说明性说明性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，且循空间或逻辑关系。且循空间或逻辑关系。第五题：语句的衔接、连贯、得体第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法答题方法：1、排序：、排序：抓标志：抓标志：a a暗示性词语（提示层次结构），暗示性词语（提示层次结构），b b关联词语

15、关联词语c c重复出现的关键词语和相同句式，重复出现的关键词语和相同句式，d d音音节的和谐变化。节的和谐变化。局部组合法局部组合法：寻找联系最密切的语素和相关：寻找联系最密切的语素和相关的语句，先接小组，再接大组。的语句，先接小组，再接大组。第五题：语句的衔接、连贯、得体第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法答题方法：2、造句衔接：、造句衔接：要语气粘连，话题一致，句要语气粘连，话题一致，句子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。辑。3、修改不连贯语句：、修改不连贯语句：使用语法分析法，分使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过渡、照应。析结构语序

16、，关联词语及过渡、照应。第六题：各种常见的语言操作题目第六题：各种常见的语言操作题目 复习要领：复习要领：1 1、了解常见题型、了解常见题型仿句、句式变换、一仿句、句式变换、一句话新闻、新闻点评、语段压缩扩展、关句话新闻、新闻点评、语段压缩扩展、关键词筛选、图文转换、对联及其变体题目、键词筛选、图文转换、对联及其变体题目、寓言寓意、应运文写作（启事、聘书、公寓言寓意、应运文写作（启事、聘书、公告、开场白），掌握解题要领。告、开场白），掌握解题要领。2 2、历次月考试卷或练习中相应题目要吃透。、历次月考试卷或练习中相应题目要吃透。第七题：探究第七题：探究针对现象谈看法针对现象谈看法 此类题目具有

17、较强的开放性，主要考查学生认此类题目具有较强的开放性，主要考查学生认识判断能力和语言表达能力。识判断能力和语言表达能力。答题要领：答题要领：明确探究点是什么；明确探究点是什么；观点明确，不走极端；观点明确，不走极端；联系生活阐释理由；联系生活阐释理由；条理清楚，简明扼要。条理清楚，简明扼要。第七题：探究第七题：探究针对现象谈看法针对现象谈看法 例：例：20082008年年3 3月月2 2日东南快报报道日东南快报报道 日前，福日前，福建永泰县发生了一起悲剧，一青年男子在超市掉建永泰县发生了一起悲剧，一青年男子在超市掉包香烟时被检票员识破，在包香烟时被检票员识破，在“抓小偷抓小偷”的喊打声的喊打声

18、中慌不择路跳入冰冷的河中。然而，面对他的大中慌不择路跳入冰冷的河中。然而，面对他的大声呼喊，百余人旁观其挣扎沉浮以致溺亡，无一声呼喊，百余人旁观其挣扎沉浮以致溺亡，无一人肯对其施以援手。在有记者采访旁观群众时，人肯对其施以援手。在有记者采访旁观群众时，他们大部分认为，自己冒险抢救小偷，未必能赢他们大部分认为，自己冒险抢救小偷，未必能赢得见义勇为的美名。再说，小偷作为得见义勇为的美名。再说，小偷作为“坏人坏人”，不遭到痛打就算烧高香了，哪能指望大家去救他不遭到痛打就算烧高香了，哪能指望大家去救他呢？呢？如果记者采访你，你如何看待这一问题？如果记者采访你，你如何看待这一问题？第七题：探究第七题：探

19、究针对现象谈看法针对现象谈看法 答案示例：答案示例：我认为应该去救小偷。我想，生我认为应该去救小偷。我想，生命高于一切，他是一个小偷，但他同时也是命高于一切，他是一个小偷，但他同时也是一个活生生的人，救人一命，胜造七级浮屠。一个活生生的人，救人一命，胜造七级浮屠。掉包一包香烟就要付出生命，这个代价对小掉包一包香烟就要付出生命，这个代价对小偷来说太沉重了。再说，即便他要为这次偷偷来说太沉重了。再说，即便他要为这次偷窃付出代价，那也应该由法律来裁决，而不窃付出代价，那也应该由法律来裁决，而不是围观的群众。或许把他救上岸，经过教育是围观的群众。或许把他救上岸，经过教育改造，这个世界不仅少了一个坏人，

20、还多了改造，这个世界不仅少了一个坏人，还多了一个好人。一个好人。第二部分：现代文阅读第二部分：现代文阅读（二篇文章，一实用文本阅读，一（二篇文章，一实用文本阅读，一文学文本阅读，一客，一主，文学文本阅读，一客，一主，3232分）分）（一）实用类文本阅读（一）实用类文本阅读 考点解析：考点解析：1 1、文中重要概念含义、重要句子句意的理、文中重要概念含义、重要句子句意的理解（新增）解（新增）2 2、文中信息的筛选和整合、文中信息的筛选和整合3 3、语言特色的分析，文章结构的把握，中、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括心意思的概括4 4、文本文体基本特征和主要表现手法的分、文本文体基本

21、特征和主要表现手法的分析析5 5、文本主要观点和基本倾向的评价、文本主要观点和基本倾向的评价（一）实用类文本阅读（一）实用类文本阅读 考点解析：考点解析：6 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价、对文本所产生的社会价值和影响的评价7 7、对文本的某种特色作深度的思考和判断、对文本的某种特色作深度的思考和判断8 8、从不同的角度和层面对文本反映的的人生、从不同的角度和层面对文本反映的的人生价值合时代精神的发掘（合并第价值合时代精神的发掘（合并第8 8条）条）9 9、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新增）增）1010、对文本中某些问题的探究（修改）、对文本

22、中某些问题的探究（修改）（一）实用类文本阅读（一）实用类文本阅读 复习要领：复习要领：定时做练习不失为行之有效的定时做练习不失为行之有效的方法。方法。客观题答题要领：客观题答题要领：遵循遵循文章文章题目题目文章文章的的顺序。顺序。首先要通读全文，了解文章的基本内容（话题、观首先要通读全文，了解文章的基本内容（话题、观点、论据、现状、前景等等）。点、论据、现状、前景等等）。第二要审清题目，确定答题区域。第二要审清题目，确定答题区域。第三要将选择项和原文进行比较核对。很多选择项第三要将选择项和原文进行比较核对。很多选择项都是原文语句的组合变体，正确与否需要仔细推敲。都是原文语句的组合变体，正确与否

23、需要仔细推敲。（一）实用类文本阅读（一）实用类文本阅读 客观题常见陷阱：客观题常见陷阱：1 1、未然误认为已然（时态）；、未然误认为已然（时态）；2 2、或然必然乱转换（几率）；、或然必然乱转换（几率）；3 3、随意夸大或缩小（范围、数目、程度）；、随意夸大或缩小（范围、数目、程度）；4 4、时间、时间/空间乱倒错（时空）；空间乱倒错（时空）；5 5、选择、选择/并列分不清（并列与选择）；并列分不清（并列与选择）；6 6、凭空捏造离了谱（无中生有）；、凭空捏造离了谱（无中生有）；7 7、张冠李戴闹笑话（乱点鸳鸯）；、张冠李戴闹笑话（乱点鸳鸯）；8 8、主次、主次/前后相颠倒；前后相颠倒；9 9

24、、因果颠置或强加；、因果颠置或强加；1010、肯定、肯定/否定乱了套；否定乱了套；1111、答非所问迷人眼。、答非所问迷人眼。（一）实用类文本阅读（一）实用类文本阅读 主观题概括题要领：主观题概括题要领：文章主要内容类似于语段压缩，在此不文章主要内容类似于语段压缩，在此不再说明。再说明。可能出现的题型：可能出现的题型：概括要点、原因、结果、危害、依据概括要点、原因、结果、危害、依据（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读 考点解析：考点解析：1 1、作品结构的分析，作品主题的概括、作品结构的分析，作品主题的概括2 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3

25、 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味品味4 4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟魅力的领悟5 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6 6、从不同角度和层面对作品丰富意蕴（合并第七、从不同角度和层面对作品丰富意蕴（合并第七条：民族心理合人文精神的发掘）的发掘条：民族心理合人文精神的发掘）的发掘7 7、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新增）、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新增）8 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读、对作品的个性化

26、阅读和有创意的解读（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读 复习要领：复习要领：定时做练习不失为行之有效的方法。务必对定时做练习不失为行之有效的方法。务必对照答案总结方法。照答案总结方法。答题方法：答题方法：遵循文章遵循文章题目题目文章的顺序。文章的顺序。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 1 1、原因归纳类、原因归纳类（关键词：为什么、原因、理由）（关键词：为什么、原因、理由）出题规律：出题规律：直接从文本中摘取关键词句，追问原因。直接从文本中摘取关键词句，追问原因。解题思路：解题思路：圈定答题区域，原因准在前后，筛选答圈定答题区域，原因准在前后，筛选答案要点，少数自己归纳。案要点，少数自己归

27、纳。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 2 2、句意理解类、句意理解类（关键词：含意、如何理解）（关键词：含意、如何理解）出题规律出题规律：句意考查一般针对文中重要的句子设题。：句意考查一般针对文中重要的句子设题。重要句子包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语重要句子包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的总领、总结或过渡的语句，文句，体现文章思路的总领、总结或过渡的语句，文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的语句等。语句等。解题思路：解题思路：联系上下语境，（位置决定内涵），抓联系上下语境，（位置决定内涵），抓住关键词语，分析修辞

28、手法，把握情感内涵，扣住住关键词语，分析修辞手法，把握情感内涵，扣住文章中心，要点定在文中，有时谈谈作用。文章中心，要点定在文中，有时谈谈作用。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 3 3、作用分析类、作用分析类（关键词：作用、为什么写某物某事）（关键词：作用、为什么写某物某事）答题要领：答题要领：开头的作用开头的作用 开篇点题，统领全文；设置悬念，开篇点题，统领全文；设置悬念，吸引读者；引出下文，巧妙铺垫；渲染气氛，奠定吸引读者；引出下文，巧妙铺垫；渲染气氛，奠定基调。基调。结尾的作用结尾的作用 总结全文，归结主旨；呼应开头，总结全文，归结主旨；呼应开头，浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化情感，

29、深化浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化情感，深化（升华）主旨；言尽意无穷，引发思考。（升华）主旨；言尽意无穷，引发思考。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 内容上的作用内容上的作用点明主旨、抒发情感、表达观点、揭点明主旨、抒发情感、表达观点、揭示特征、概括事理、强调示特征、概括事理、强调艺术上的作用艺术上的作用升华中心，渲染（烘托）气氛升华中心，渲染（烘托）气氛结构上的作用结构上的作用总领铺垫、推动情节、总结上文、承总领铺垫、推动情节、总结上文、承上启下、标志思路、欲扬先抑上启下、标志思路、欲扬先抑人、物的作用人、物的作用行文线索、组织材料、贯穿全文、情行文线索、组织材料、贯穿全文、情感载体、侧

30、面衬托、对比、象征感载体、侧面衬托、对比、象征“我我”的作用的作用见证者、讲述者，增强真实感，见证者、讲述者，增强真实感，3 3、作用分析类、作用分析类题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律：出题规律：概括内容要点实质上就是准确理解文章概括内容要点实质上就是准确理解文章局部、整体的内容要点，并用自己的语言表述出来。局部、整体的内容要点，并用自己的语言表述出来。要恰当地概括文章要点，需要阅读者具有较强的阐要恰当地概括文章要点，需要阅读者具有较强的阐释能力和综合能力。释能力和综合能力。4 4、要点归纳类、要点归纳类 题目类型罗列方法题目类型罗列方法 解题要领：解题要领：明确要求，总览全文明确要

31、求，总览全文；（首先明确需要概括的对象是什么，；（首先明确需要概括的对象是什么，比如文章标题的内涵，事物的特征，然后带着要求在原文比如文章标题的内涵，事物的特征，然后带着要求在原文中寻找。另答题区有时并非全文而是某一个或者几个段落）中寻找。另答题区有时并非全文而是某一个或者几个段落）理清文脉，抓住关键理清文脉，抓住关键；（理清文章的层次，并概括层次内；（理清文章的层次，并概括层次内容，此过程要重视关键句容，此过程要重视关键句中心句、指示句、过渡句、中心句、指示句、过渡句、总结句）总结句）点清要点，防止遗漏点清要点，防止遗漏；（根据全文内容确定答案要点，防；（根据全文内容确定答案要点，防止顾此失

32、彼。确定要点有时可以根据分值多少，一般情况止顾此失彼。确定要点有时可以根据分值多少，一般情况下下1 1点点1 1分，也有分，也有1 1点点2 2分的，还有例外的）分的，还有例外的）摘引精要，巧妙整合摘引精要，巧妙整合。（答案用语一般的情况下在原文中。（答案用语一般的情况下在原文中摘取，但是一定要整合，不能照抄照搬）摘取，但是一定要整合，不能照抄照搬）4 4、要点归纳类、要点归纳类 题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律：出题规律：就文中采用了某种表达技巧的句子或段落设题。就文中采用了某种表达技巧的句子或段落设题。解题要领：解题要领：准确判断技巧，说明具体运用，扣住文章中心，准确判断技巧，说

33、明具体运用，扣住文章中心，分析艺术效果。分析艺术效果。5 5、手法鉴赏类、手法鉴赏类 题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律：出题规律：语言鉴赏类题目，一般包括语言风格、语言鉴赏类题目，一般包括语言风格、语言修辞、表达效果等三个方面。语言修辞、表达效果等三个方面。答题要领：答题要领：任何一道语言鉴赏题目，首先必须指出任何一道语言鉴赏题目，首先必须指出语言风格或修辞，然后必须分析表达效果。语言风格或修辞，然后必须分析表达效果。语言风格：语言风格：精练准确、生动优美、平实本色、清淡精练准确、生动优美、平实本色、清淡平实、朴素自然、清新明快、亲切感人、粗犷豪放、平实、朴素自然、清新明快、亲切感人

34、、粗犷豪放、婉约细腻、气势磅礴婉约细腻、气势磅礴语言修辞：语言修辞：善用叠词、善用方言俚语、善用修辞等善用叠词、善用方言俚语、善用修辞等语言效果：语言效果：结合文本具体分析结合文本具体分析 6 6、语言鉴赏类、语言鉴赏类 题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律及解题要领：出题规律及解题要领：7 7、探究类、探究类 就文中看似矛盾的句子进行探究就文中看似矛盾的句子进行探究 首先要紧扣核心词语，明了语句的内涵。首先要紧扣核心词语，明了语句的内涵。其次，要明确探究绝不能离开文本语境，要圈定其次，要明确探究绝不能离开文本语境，要圈定这些语句在原文的区域，联系上下文明确答题区间，这些语句在原文的区域

35、，联系上下文明确答题区间，仔细分析答题区间中上下文之间的结构关系，明了仔细分析答题区间中上下文之间的结构关系，明了句与句之间的逻辑联系。句与句之间的逻辑联系。第三、抽取关键词语，联系自己的理解准确把握第三、抽取关键词语，联系自己的理解准确把握其内涵，切忌脱离文本，主观臆断。其内涵，切忌脱离文本，主观臆断。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律及解题要领：出题规律及解题要领：7 7、探究类、探究类 联系有关观点或评价，对某些意蕴丰富的语句联系有关观点或评价，对某些意蕴丰富的语句进行探究进行探究 首先，要理解观点或评价的含义，它们往往会首先，要理解观点或评价的含义，它们往往会交给我们解读的钥匙

36、。交给我们解读的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。附会。第三，要想到，既是要探究，则答案往往是丰第三，要想到，既是要探究，则答案往往是丰富多彩的，只要符合文本，符合真实，言之成理富多彩的，只要符合文本，符合真实，言之成理即可。即可。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律及解题要领：出题规律及解题要领：7 7、探究类、探究类 联系自身，对文中的观点、态度等进行评析探究联系自身，对文中的观点、态度等进行评析探究 其一，探究类试题答题指向不是单一的，是多向的。其一，探究类试题答题指向不是单一的，是多向的。其二，此题目在于考查学生是否对作品

37、有独到的感受和其二，此题目在于考查学生是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的精神和创新意识等。创造性理解，是否具有批判质疑的精神和创新意识等。第三，由于高考的选拔性特点，试题不可能是全开放性第三，由于高考的选拔性特点，试题不可能是全开放性的，不是任意一种理解都正确的，所以要体现正确的人生的，不是任意一种理解都正确的，所以要体现正确的人生观、世界观和价值取向。观、世界观和价值取向。第四，避免无的放矢，避免抛开题目要求乱说一气。第四，避免无的放矢，避免抛开题目要求乱说一气。题目类型罗列方法题目类型罗列方法 出题规律及解题要领：出题规律及解题要领：7 7、探究类、探究类 联系生活或时

38、代，对文中涉及主旨的语句进行探联系生活或时代，对文中涉及主旨的语句进行探究究 第一要明确文本主旨，这是探究的生发点。第一要明确文本主旨，这是探究的生发点。第二要把主旨思想放到现实生活的大背景中进第二要把主旨思想放到现实生活的大背景中进行分析，重点分析现实意义。行分析，重点分析现实意义。第三部分：古代诗文阅读第三部分：古代诗文阅读（一文言文本，一诗词文本，一（一文言文本，一诗词文本，一论语文本，一诗文名句默写，论语文本，一诗文名句默写，3434分）分）（一）古文阅读（一）古文阅读 考点解析：考点解析：1 1、常见文言实词在文中含义的理解、常见文言实词在文中含义的理解2 2、常见文言虚词在文中意义

39、和用法的理解、常见文言虚词在文中意义和用法的理解常见文言虚词（常见文言虚词（1818个）：而、何、乎、乃、其、个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。者、之。3 3、与现代汉语不同的句式和用法的理解、与现代汉语不同的句式和用法的理解不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。成分省略和词类活用。4 4、文中句子的理解和翻译、文中句子的理解和翻译（一）古文阅读（一）古文阅读 考点解析：考点解析：5 5、文中信息的筛选、文中信息的筛选6 6、文章内容要点

40、的归纳，中心意思的概括、文章内容要点的归纳，中心意思的概括7 7、作者在文中观点态度的分析概括、作者在文中观点态度的分析概括8 8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏9 9、文章思想内容和作者观点态度的评价、文章思想内容和作者观点态度的评价 （一）古文阅读（一）古文阅读 复习要领：复习要领：课内常见实词、虚词、句式积累。课内常见实词、虚词、句式积累。（印发的资料中的古今异义、一词多义、词类（印发的资料中的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等）活用、特殊句式等）答题步骤：答题步骤：遵循文章遵循文章题目题目文章的顺文章的顺序。序。明大意（知人明事）；明大意（

41、知人明事）；通词句（结合通词句（结合语境）；语境）；能辨析（五能辨析（五W W：人物之间的关系，事：人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。因多少原因。WhoWho、What What、WhenWhen、WhereWhere、Why Why）（一）古文阅读（一）古文阅读 答题技巧：答题技巧：1 1、实词题：、实词题：带入检验法（将给出的词义带进原文，通顺带入检验法（将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错）、词性推断法、语法分析法、按形就对，不通就错）、词性推断法、语法分析法、按形索义法等等。从没有听说过的实词释义往往是对的

42、，干索义法等等。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。扰你罢了。2 2、虚词题、虚词题：根据结构，明辨虚实；同是虚词，辨析词性；：根据结构，明辨虚实；同是虚词，辨析词性；同性虚词，辨析作用；记住特殊，帮助辨析；语法分析，同性虚词，辨析作用；记住特殊，帮助辨析；语法分析，帮助判断。帮助判断。3 3、信息筛选题：、信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。（一）古文阅

43、读（一）古文阅读 答题技巧：答题技巧：4 4、性格表现题、性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。5 5、内容归纳题、内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。序的颠倒、无中生有等。6 6、全文把握题、全文把握题：注意人物的事迹

44、是否张冠李戴，事件：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。（一）古文阅读（一）古文阅读 客观题常见陷阱：客观题常见陷阱：无中生有无中生有 张冠李戴张冠李戴颠倒主次颠倒主次 强拉因果强拉因果歪曲事实歪曲事实 人为拔高人为拔高曲解词义曲解词义 叙事混乱叙事混乱时空错位时空错位 以偏概全以偏概全 （一）古文阅读（一）古文阅读 文言文翻译：文言文翻译：答题要领答题要领：（一大原则四项注意）：（一大原则四项注意）：原则：不脱离语境理解句

45、意；原则：不脱离语境理解句意；注意：注意：注意重点词语的意义；注意重点词语的意义；注意特殊句式；注意特殊句式；注意词类话用；注意词类话用；注意译文通畅。注意译文通畅。（一）古文阅读（一）古文阅读 文言文翻译：文言文翻译：答题方法：答题方法：先分解（按句子成份剖解，找出动先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；词，句意自见）；再对应（字对词，排语序）再对应（字对词，排语序）“6“61”1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）猜。抓住句子中关（

46、语气助词）、移（倒装句）猜。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点；键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点；后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。忠实于原文。（一）古文阅读（一）古文阅读 文言文断句：文言文断句：虽然最近的模拟卷中未出现，但不是绝虽然最近的模拟卷中未出现，但不是绝对不考。对不考。（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题要领：答题要领：1 1、“诗言志诗言志”“”“一切景语皆情语一切景语皆情语”表达的是作者表达的是作者

47、的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从应当从景情关系景情关系方面去探寻和体味。要善于方面去探寻和体味。要善于“体体其情其情”，从而，从而“知其意知其意”。披文观诗，不仅在于疏。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。2 2、分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点、分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a a写景抒情、写景抒情、b b咏物言志、咏物言志、c c边塞征战、边塞征战、d d咏史怀古、咏史怀古、e e即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。即事感怀（送友、思乡、

48、闲情、人生感悟等）。（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题要领：答题要领：3 3、把握诗词起承转合（尤其七绝）的结、把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。4 4、表达技巧注意表达技巧起到的作用，、表达技巧注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。表达的内容和达到的效果。（了解印发资料中的手法及其作用）（了解印发资料中的手法及其作用）（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题方法：答题方法：1 1、根据赋分，确定答点、根据赋分，确定答点，先点（概括知识点），先点（概括知识点）后面（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的后面（分析

49、阐释），纲举目张。抓住古诗中的“景景”和和“情情”，就抓住了一切。不要被繁多的诗，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到么设题，都要回到“景景”和和“情情”上来，即：上来，即：用用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题方法：答题方法：2 2、意象、情感鉴赏表述：、意象、情感鉴赏表述：这首诗采用了（表达这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）

50、技法方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了写出了（意象）的（某某）特点（意象）的（某某）特点+表现了（突出了）表现了（突出了）（某某）思想、感情。（某某）思想、感情。（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题方法：答题方法：3 3、词语在诗句中含义的表述：、词语在诗句中含义的表述：解释该字词在诗解释该字词在诗句中的含义句中的含义+该字词描述的景象该字词描述的景象+该字句表该字句表达的情感或意境。达的情感或意境。（二）古诗词鉴赏（二）古诗词鉴赏 答题方法：答题方法：4 4、炼字（动词）分析题的表述：、炼字（动词）分析题的表述：该字所运用的该字所运用的艺术手法该字与诗题的关系表达效果或作艺术手法该字与