英语悦读教学法--王春玲(教育精.ppt

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1、1 王春玲英语悦读教学法王春玲英语悦读教学法 奎文区幸福街小学奎文区幸福街小学 王春玲王春玲 2 英语课程标准英语课程标准中指出：英语课程的核心目标是培中指出：英语课程的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读是吸收英语语言材料、养学生的综合语言运用能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，能为英语口能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的意义和价值，体验学习英语的英语阅读中认识学习英语的意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语

2、的自信心乐趣，树立学好英语的自信心 。定位3 悦读悦读教学教学1.确定话题，让学生快乐阅读。确定话题，让学生快乐阅读。2.激励评价，让悦读成为习惯。激励评价，让悦读成为习惯。3.收获知识，让师生快乐成长。收获知识，让师生快乐成长。4 悦读悦读1.课内阅读，夯实阅读基础。课内阅读，夯实阅读基础。2.课外阅读，扩大学生阅读量。课外阅读，扩大学生阅读量。3.展示阅读，体验阅读的快乐。展示阅读，体验阅读的快乐。5课内阅读，夯实阅读基础。1.课前阅读课前阅读2.微课阅读微课阅读3.集中阅读集中阅读 6英语读本英语读本7英语读本英语读本8英语读本英语读本9阅读课教学模式1.口语交际口语交际2.整体感知整体

3、感知3.范读故事范读故事4.听读再读听读再读5.角色朗读角色朗读6.阅读展示阅读展示 10课外阅读，扩大学生阅读量。1.午间阅读午间阅读2.家庭阅读家庭阅读 11展示阅读，让学生体验阅读的快乐。学校给学生提供了多种展示平台。学学校给学生提供了多种展示平台。学生不知不觉爱上了阅读，口语表达能力大生不知不觉爱上了阅读，口语表达能力大幅提高。同时在展示和成功中自信心增强，幅提高。同时在展示和成功中自信心增强，体验到了阅读的快乐。体验到了阅读的快乐。12展示阅读，让学生体验阅读的快乐。13 以读促写1.仿写范文仿写范文2.情景写话情景写话3.改写文本改写文本4.续写故事续写故事14 激励评价 运用全面

4、、多层的评价方式充分运用全面、多层的评价方式充分调动学生的学习积极性，使读写教学调动学生的学习积极性，使读写教学达到更佳水平。达到更佳水平。15 快乐成长1.学生在读写中成长。学生在读写中成长。2.教师在研究中成长。教师在研究中成长。16学生在悦读中成长1.学生自主参与阅读的兴趣提高了。学生自主参与阅读的兴趣提高了。2.学生的读写能力得到大幅度提升。学生的读写能力得到大幅度提升。3.学生的英语素养提高，自信心增强。学生的英语素养提高，自信心增强。171.1.我主持的区课题构建浸润式课堂，享受快乐英语教学于我主持的区课题构建浸润式课堂，享受快乐英语教学于20112011年年顺利结题。我参与的两项

5、市级课题，一项区级课题也顺利结题。其中顺利结题。我参与的两项市级课题，一项区级课题也顺利结题。其中都含有我的悦读教学法。都含有我的悦读教学法。2.2.与英语与英语悦读悦读教学法有关的论文这几年分获省级二等奖；市级二等奖；教学法有关的论文这几年分获省级二等奖；市级二等奖；区级一等奖。金点子案例获市级二等奖。教学案例获市级一等奖。获区级一等奖。金点子案例获市级二等奖。教学案例获市级一等奖。获区级课堂教学一等奖。区级课堂教学一等奖。3.3.荣获风采大赛潍坊赛区优秀指导老师；被评为潍坊市优秀攀登英语荣获风采大赛潍坊赛区优秀指导老师；被评为潍坊市优秀攀登英语实验教师。荣获小学英语教学能手。个人获校教学改

6、革贡献奖；校改实验教师。荣获小学英语教学能手。个人获校教学改革贡献奖；校改革创新十大先锋。校级个性化教师。带英语老师们一起研究，被评为革创新十大先锋。校级个性化教师。带英语老师们一起研究，被评为校特色教研组。校特色教研组。4.4.在在20142014年的市级攀登经验交流中，代表学校作典型发言。年的市级攀登经验交流中，代表学校作典型发言。5.5.为安徽参观团，北师大参观团提供观摩课，体现了我的英语为安徽参观团，北师大参观团提供观摩课，体现了我的英语悦读悦读教教学法。学法。教师在研究中成长。2014.3参加攀登英语总结交流会参加攀登英语总结交流会19教师在研究中成长。20教师在研究中成长。21教师在研究中成长。22