巴东三峡第二课时.ppt

《巴东三峡第二课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巴东三峡第二课时.ppt（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、复习回顾一、复习回顾 刘大杰先生为我们介刘大杰先生为我们介绍了哪些三峡美景？绍了哪些三峡美景？二、学习目标二、学习目标1比较对三峡不同景物所描写的比较对三峡不同景物所描写的方法有何不同。方法有何不同。2将本文与郦道元的将本文与郦道元的三峡三峡相相对照，体会游记和一般记叙文的区对照，体会游记和一般记叙文的区别。别。3通过学习体会作者热爱祖国大通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。好河山的思想感情。三、品读三、品读“巫峡巫峡”，完成自，完成自学指导（一）学指导（一）1、仔细阅读描写巫峡的部分，发挥、仔细阅读描写巫峡的部分，发挥自己的想象，看看巫峡最令你心动的自己的想象，看看巫峡最令你心动

2、的是什么。是什么。2、请找出文中所运用的修辞手法，、请找出文中所运用的修辞手法，并体会各种修辞手法对描绘景物的作并体会各种修辞手法对描绘景物的作用。用。学生展示自学成果学生展示自学成果 本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象。如本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象。如描描写巫峡江水之险，写巫峡江水之险，运用运用排比排比句，连用四个句，连用四个“险险”字，写出江字，写出江水的水的“窄窄”、“急急”、“曲折曲折”、“多滩多滩”。描写描写巫峡山的高峻巫峡山的高峻，运用，运用拟人拟人法，法，“一层一层地你围一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我围着你着我，我围着你，你咬着我，我围着你”，非常

3、生动，将，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶过那高高的峰顶”，烘托烘托山峰的高峻。山峰的高峻。文中还多处运用文中还多处运用比喻比喻，如，如“两旁的山，像刀剑削成似两旁的山，像刀剑削成似的的”，言其峻峭；写巫山云雾，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。，言其变幻多姿。四、品读四、品读“瞿塘峡瞿塘峡”，完成自学，完成自学 指导（二）指导（二）1、找出作者描绘瞿塘峡、找出作者描绘瞿塘峡时所涉及到的两岸的人文时所涉及到的两岸的人文景观。景观。2、体会揣摩作者此时的

4、、体会揣摩作者此时的情感。情感。学生展示自学成果学生展示自学成果 1白帝城托孤。白帝城托孤。白帝城坐落于白帝山上，原名白帝城坐落于白帝山上，原名“紫阳城紫阳城”。西汉末年公孙述。西汉末年公孙述据蜀为王，筑城自卫因城中一井常冒白气，犹如白龙飞腾。公据蜀为王，筑城自卫因城中一井常冒白气，犹如白龙飞腾。公孙述借此称孙述借此称“白帝白帝”，改城名为白帝城，沿江可见粉壁墙、孟，改城名为白帝城，沿江可见粉壁墙、孟良梯、倒吊和尚、犀牛望月等奇景。良梯、倒吊和尚、犀牛望月等奇景。八阵图遗迹。八阵图遗迹。所谓所谓“八阵八阵”是一种作战阵法，是战国时大军事家孙膑创造是一种作战阵法，是战国时大军事家孙膑创造的，据说

5、是受了的，据说是受了易经易经八卦图的启发，所以又称八卦阵。八八卦图的启发，所以又称八卦阵。八阵散布为八，复合为一，分合变化，令敌军难以应付。阵散布为八，复合为一，分合变化，令敌军难以应付。2.作者情感作者情感 “斜阳斜阳”“”“松树松树”“”“钟声钟声”“”“角声角声”，特定情形下的特定景，特定情形下的特定景物，直接触发作者的凄凉沧桑感，正应合了物，直接触发作者的凄凉沧桑感，正应合了“英雄落泪游子思英雄落泪游子思乡的心境乡的心境”。五、总结全文，归纳写法，五、总结全文，归纳写法，完成自学指导（三）完成自学指导（三）除了多种修辞手法，除了多种修辞手法，作者还运用了哪些手法作者还运用了哪些手法写景

6、？写景？学生展示自学成果学生展示自学成果1通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。如险恶。如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水，只有赞叹，只有恐怖江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产表达了作者见到三峡时所产生的生的“惊异的情感惊异的情感”。随着山川形势的变化，作者的心情随。随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。如游西陵峡的之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。如游西陵峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，第二段时，由于此处山水风光秀美，“先前

7、紧张的情绪，先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了现在突然变得很轻松很悠闲了”。再如最后一段，写走完。再如最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种三峡，满船的人都感到一种“脱去危险脱去危险”的愉快，显出了的愉快，显出了“一一阵轻松阵轻松”，“放下心来放下心来”，“舒舒服服舒舒服服”，这些心情的描写，也，这些心情的描写，也反衬出了三峡的险恶。反衬出了三峡的险恶。2、引用一些诗、谚语、典故，并把它与景物、引用一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。描写融为一体。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳泪沾裳”“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”

8、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”“黄陵庙黄陵庙 下江南味，也有垂柳也有花下江南味，也有垂柳也有花”，文中恰当地引，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。此外，文中写香溪，引用昭君浣妆；了韵味。此外，文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。风景更吸引人，更耐人寻味。六、拓

9、展训练六、拓展训练1、仿写、仿写例句：江水的险，险在窄，险在急，险例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。在曲折，险在多滩。仿写：仿写：。、把、把巴东三峡巴东三峡与郦道元的三峡相与郦道元的三峡相比较，说说游记与一般记叙文的区别。比较，说说游记与一般记叙文的区别。七、课堂感悟七、课堂感悟 谈一谈通过今天谈一谈通过今天的学习你有那些收获的学习你有那些收获？八、课堂小结八、课堂小结 本文是一篇情文并茂的游记散本文是一篇情文并茂的游记散文。以作者的游踪为线索，条理清文。以作者的游踪为线索，条理清楚，能够抓住景物特色。作者采用楚，能够抓住景物特色。作者采用多种手法生动形象地描绘了三峡雄多种手法生动形象地描绘了三峡雄伟壮丽的景色，表达了对祖国大好伟壮丽的景色，表达了对祖国大好河山的热爱。文中古诗、谚语、典河山的热爱。文中古诗、谚语、典故的合理引用，使本文文化韵味十故的合理引用，使本文文化韵味十足。足。