第三单元 写作：抓住细节-部编版语文七年级下册.docx

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1、写作：抓住细节于细微处显神韵教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。教学重点：揣摩细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流课时安排：一课时讲解，两课时习作 教学过程：一、营造氛围，导入课题池莉说“一个细节就是一场戏”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可

2、以让自己的作文增光添彩。二、 夯实理论，学习方法1、问：什么是描写？什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。2、问：常用的描写方法有哪些？人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。环境描写：自然环境、社会环境。事物细节描写：事件、情节、场面等3、多种感官相结合。调动

3、人的各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，综合运用，细致描绘，将描写对象展现在读者面前。示例：秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风扑面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一过，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞发出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无法用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。4、正面描写与侧面描写相结合。一方面

4、可以从正面对事物做直接的描写，另一方面可以从侧面来烘托，间接地描写事物。示例：黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着震耳欲聋的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。5、虚实相结合。可以一边进行真实细致地描

5、绘，一边发挥想象力，进行联想，将对象虚化，使描写更生动。示例：秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，它们挺直了身体，威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里，果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。橘树上，一个个金黄色的橘子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开橘皮，就可以看见一瓣瓣橘子像一弯弯月亏时的月亮，晶莹剔透。三、熟读深思，揣摩妙处例文：1（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再

6、向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。方法一归纳：分解动作放慢镜头小练笔：就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。小明从走廊那头跑过来，一把抓住小张和小李的衣服，地说：“一个家伙穿一条用尿素袋制成的裤子，”又跺起脚来，“他屁股那儿还印着净重50公斤的几个字呢！”小明边说边 着小张的肩膀，笑得。小李也笑起来，用手 肚子，就像 一样。小张的笑声更是提高了两个调门，笑得那么厉害，不停。方法二归纳：动作神态 要细要精例文2 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两

7、颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。方法三归纳：巧用修辞例文3：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。鲁迅阿长与山海经 方法四归纳：抓住典型特征 综合归纳：人物的细节描写（）细致观察感悟；（2）抓住典型特征（3）精心锤炼词语；（4）巧妙运用修辞。四、例文引路感受特色我的“养猪”生活前几个月，我养了一头小香猪，它的

8、头是黑色的，背和尾巴也是黑色的，鼻子和其他地方是粉色的。它的脑袋又大又圆，一双小眼睛眯成了一条缝。一个大鼻子总是向上翘着，露出两个圆溜溜的大鼻孔，像是通风孔。一张大嘴巴张得像一个皮球那么大，两只大耳朵活像两把扇子一样向下垂。肥肥的肚子弹性十足，走起路来，摇头晃脑。屁股呢？一扭一扭的，一甩一甩的。可爱极了！我给它取名“优等生”，可是，每次这么叫，它总是爱理不理的，但如果你手里拿着吃的东西，它铁定乖乖地跑到你面前。一个星期天的早上，我刚醒来便听到敲门的声音，烦人！走过去一看，是“优等生”在撞门。只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着，尾巴一卷一卷的，见我来了，竟破天荒地向我奔来，可怜巴巴地张开嘴巴。

9、我仔细地观察了一会儿，想它大概是饿了。我从冰箱里拿出一根香肠，切成小片儿，放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是小公猪)，狼吞虎咽起来，待盘子一扫而光，满足地摆了摆尾巴。我摸了摸它的肚子，它好像很舒服的样子，不一会儿，竟躺在了地上，还发出微微的打呼声呢！我坐了一会儿，不打算打扰它了，刚准备走，“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法，我只好带着它“参观”了一下它的家实际上就是我家，还“装模作样”地告诉它哪里可以去，哪里不可以去。小香猪抽着粉红的鼻子，不停地哼哼着，头一扭一扭的，好像能听懂我说话似的。然而，好景不长，“优等生”被妈妈找了个理由送人了。但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住

10、笑出声来，我现在只想问一句：“优等生，你过得还好吗？”【名师点评】作者抓住了自己养的小香猪贪吃贪睡的特点，着重描写了小香猪敲门要饭吃的情景。“可怜巴巴地张开嘴巴”“顾不得绅士风度，狼吞虎咽起来，待盘子一扫而光，满足地摆了摆尾巴”这些神态、动作描写，形象生动。文章还略写了小香猪吃完就睡，睡足之后随着作者“参观”家庭陈设的情景，不仅凸显了小香猪憨态可掬的形象，也写出了“我”对小香猪的喜爱之情。五、文题展示达成目标1作文：_的那一刻写作提示：首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。2请以照片里的故事为题写一篇作文，抒写你与亲人相处时，最难忘的情景。(注意运用细节描写)写作提示：(1)可以从多个方面介绍照片，如照片中人物的表情、动作，还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。(2)在描写照片静态内容的基础上，还要深入挖掘照片背后的故事，还原当时的人物、事件、场面等。(3)尝试运用一些学过的描写手法，抓住人物、景物或者动物的特点来写，注意筛选材料，突出重点，避免面面俱到。(4)可以借助多种写法，如比喻、拟人、夸张、对比等，使描写更加生动形象。板书设计写作：抓住细节于细微处显神韵分解动作 放慢镜头动作神态 要细要精抓住典型 巧用修辞教学反思：学科网（北京）股份有限公司