语文课文从百草园到三味书屋的教学设计初中语文从百草园到三味书屋教案(6篇).docx

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1、 语文课文从百草园到三味书屋的教学设计初中语文从百草园到三味书屋教案(6篇)如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)一 爱吃的水果是九年义务教育小学语文其次册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图和投影片，让同学运用一般话，说说这些水果的外形、颜色和味道，让同学们来了解生活，喜爱生活。 本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢送的水果 依据大纲和教材的要求，以和儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培育同学的说话兴趣和与人沟通的士气。依据同学的识事经受来确立本课口语交际的难点；怎样来激发同学能围绕“水果”积

2、极地参加争论，踊跃地发表自身的意见 通过本节课要到达以下数学目的：进展听和说的训练，培育同学听话和说话的力量 合理运用欢乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发同学语言的兴趣，调动同学说话的积极性，启迪同学的思维，挖掘同学口语交际的潜能。 教师是同学口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓舞者和协调者。在教学中要突出同学的主体性，充足发挥同学的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会区分事物特征；在“想一想”中学会擅长考虑问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会推断水果的味道，并能精确的表达出来；在“比一比”中培育同学的士气和口语表达力量；在

3、“演一演”中培育同学创造性和口语表达交际力量。在教学过程中，加强课堂内容与同学生活实际联系起来，注意同学主动参加和乐于探究，勤于动手，培育同学猎取新学问的力量，以和逐步运用所学学问来分析解决问题的力量。 力量的猎取过程比学问猎取的结果更重要，因此，我依据同学初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动局面。 “看一看”：出示投影： 这是创设生活情景，联系同学的生活实际，引出问题，启迪同学的思维，培育同学从小学会考虑问题的习惯。先让同学看一看盘子里有哪些水果，平常看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让同学去说，要能把意思表达清晰，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把同学说话积极性调动起来，使同学

4、想说要说这是至关重要的。 让同学看一看，然后，引出问题。这些水果你平常看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导同学联系生活实际，把水果店里的水果一一识别出来，假设有困难，大家在一起争论，说出它们的名称和特征。 联系实际让同学想一想，我们平常吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?假设有叫不知名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培育同学说话时，要留意那些平常不大爱说话的同学，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注意说话要有条理。让同学能按肯定的挨次说一说。例如按“名称样子颜色味道”来说，即按从外到内的挨次说。在这个环节教学中尽量引导同学能联系生活实际大胆发言，说诞生活感受，做生活的有心人，努

5、力营造口语交际的环境。 出示预备好的水果实物，让同学亲口尝尝其味道，鼓舞同学无拘无束地说出自身的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢送的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数听从多数。同时教育同学平常要养成良好的卫生习惯，教育同学平常要能做到留意卫生。在这个环节中，通过同学尝一尝，培育同学的辨味力量。 选同学位最爱吃的水果，依照肯定挨次，说说它的特征。比一比看谁说得最清晰、最详细。要求以小组为单位，由小组推举代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名同学当评委，教师赐予引导，提出竞赛规章，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用竞赛的形式，促使同学相互作学习，取长补短。鼓舞同学

6、擅长表示自身，熬炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清晰，说详细。并能做到表达自如。懂得听话时要仔细倾听他人叙述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培育同学良好的语言交际习惯和力量。 组织同学开展演示活动，并在演示的过程中和时反应，相机纠错，以充足调动同学各种感官，手、口、脑、眼的作用，充足发挥同学口语交际的主动性，充足开掘同学口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导同学想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请同学扮演。在扮演中留意礼貌用语，如“感谢、请”等。 我还用投影片设计了两个图景让

7、同学上讲台演示。投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一同学扮演卖水果的，再让几个同学扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌同学说说，再请上讲台扮演，看谁扮演得像，大家赐予鼓掌，教师赐予确定。投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来探望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌扮演试试，让同学看画面上的情景去想象，再指几个同学上讲台扮演一下，看谁扮演得好。我用这种方法来指导同学通过图片来发挥想象，活泼同学的思维，将口语交际运用于生活实际中，培育同学无拘无束地进展口语交际，培育同学动脑，动手，动口的力量，并在学

8、习中创新，进展同学的共性，开掘其口语交际的潜力。 如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)二 本兴趣小组以丰富同学们的课余生活，发觉、培育我校学生的技能特长，培育我校语文教育的特色，富强校园文化为宗旨，经受了一学期的探究，小组团队在坚持和执着中前进，队伍不断壮大，同学们在活动中收获了几多惊喜和进步。现将根本工作状况总结于下。 一、活动状况回忆。 在杨彰赋、杨宏圭、潘盛洋三位辅导教师和参谋陈平教师的通力合作下，本学期文学兴趣小组开展了10次正规活动，还有5次以上临时的小型活动，主要场所在科教楼二楼多媒体教室，同学们广交朋友，广泛沟通，共同进步。主要活动内容为以下几点: 1、发海报，同学们

9、自荐和互荐，健全了兴趣小组成员档案。 2、初期开展了“我看，我想，我说文学、文学社、校园随笔”的主题沟通活动，由辅导教师讲座“传承文学星火，点燃心灵幻想”，说明白文学是各种艺术的根底，鼓励热忱了，开拓思路，提高水平，供应平台。 3、组织兴趣小组成员利用课余时间自习时间节假日，自由创作日记读书笔记和随笔，择其中包含自己感动、思索，有实的生活内容，较有文采形象，构造完整的篇章，请语文教师初改。 4、向学生介绍，组织成员阅读扫瞄校园随笔的稿件内容，栏目设计，排版和印刷状况，分组借阅和回退自编杂志校园随笔。 5、评点沟通成员的创作。尝试利用群的网络空间形式，打造更宽的发表沟通平台，拓宽阅读沟通的时空，

10、提高征稿，改稿的效率。 6、争论了关于文学与影视文化的话题。组织了一批“新人杯”竞赛投稿。 7、绽开了大量的“网读、书读、专题研读”活动。还争论了本年度的高考作文写作。 二、阅历和反思。 1、很好地利用了语文教研课题高中随笔作文导读导写的自编杂志的发表展现平台。在改稿审稿定稿这个环节上利用了兴趣小组辅导教师和课题组辅导教师两方面人力和设施条件。 2、学生成员的热忱很高，自主治理和活动的力量很强。 三、今后准备。 1、开好校园随笔创作成果公布会，广泛邀请往期，师生文学爱好者，语文教师，校领导与文学兴趣小组成员一起明确写稿内容和方向，稿件来源，投稿途径，组稿改稿编稿人员。 2、加大语文兴趣小组骨干

11、成员的培育，争取场地设施等重要条件，以同学的自主组织治理为核心，以校园随笔的编辑为阵地和引领，调动师生的积极性，拉动语文课内外学习，辐射校园文化建立。 如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)三 光阴荏苒，刺眼间一个学期转瞬即逝。这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长学问，激发了学生学习语文的兴趣。从开头结合语文学科的特点和学生的实际状况作了课外活动规划，经过一学期的努力工作，到此顺当完成了任务，现作总结如下： 教师和学生同时重视课外活动，为课外活动的顺当开展奠定根底。只有充分重视每一次开展课外活动的时机，才能投入极大的热忱，才能把每一个细节做的完善无缺。因此，我除了

12、仔细实施自己拟定的课外活动规划外，还会花不少时间进展宣传，说明活动的意义，说明参加将会收获哪些阅历与学问。每一次活动，我都细心预备，热心指导、帮忙学生参加活动，让学生有足够的信念，更尽可能多地学到学问，把握更多的技能。 做好了足量的前期预备工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们慢慢明白参与课外活动不仅仅是满意自己的奇怪心与放松自己那么简洁。这其中还有责任和目的，参加其中，就要努力实现目标，有所进步。所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。 每周五的活动课时间为语文课外活动小组集体活动时间。只有开展丰富多彩的课外活动，才能避开学生对课外活动产生厌烦与疲乏

13、的心理，才能使学生保持对课外活动有充分的热忱。同时，只有课外活动形式多样，才能满意更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参加。 1、班级文化建立 确定班名志远，班训为脚踏实地、志存高远，班级奋斗目标为金的品质 铁的纪律 钢的意志，班歌为我信任，布置了班级文化墙，并建立学习小组，确定了每组的组名组训，小组奋斗目标，建立了健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立了班级图书角。 2、讨论性学习关于月的意象讨论 通过对唐宋诗词中月亮意象分析归纳，提醒出月亮意象所蕴涵的象征喻义首先,月亮的孤独而永恒经常会引发诗人对于各类人生问题的思索。其次,月亮周

14、期性的圆缺往往被用来对比亲人、朋友间的聚散离合。最终,月亮娟洁、幽静、模糊的特点,使它成为失意爱情的见证者。月亮意象又是永恒的时空意象,常用来抒发肤浅的历史人生悲慨,传达出中国文化的悲剧意识。 3、学写名著点评 语文课程标准也要求高中学生在三年中的课外阅读总量不少于150万字，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。因此我们积极为学生课外阅读营造宽松的气氛，让学生在“法定”的时间里放快乐情，与文本绽开对话，从中吸取丰富的养分，体会大自然和人生的多姿多彩，并引导学生构建自己的精神家园，让大师的思想培育他们，用英雄的气概鼓励他们，以伟人的人格影响他们。在开展阅读的同时，要求学生仔细做好读书笔

15、记，分项整理阅读过的资料，可作些简要的评注，然后每周写一篇读后感，并定期进展读书心得沟通。在沟通切磋中，加深领悟，共同提高。更为重要的是，沟通活动的开展，还营造了浓浓的读书气氛，对促进学生课外阅读兴趣的形成起到了很大的推动作用。 4、组织名著改编的影视观赏 课程标准在课程资源的开发与利用这一点上建议：电影、电视、播送和网络等资源应成为语文课程的资源。这些资源可谓异彩纷呈，学生很简单陷入“乱花渐欲迷人眼”的境况，教师正确合理地引导就显得尤为必要。为了让学生深入领悟作品的内涵，体验人物的命运遭受和内心世界，把握人物的性格特征，品尝作品的语言魅力，我们与教材同步，积极组织学生观赏相关的电影，如鲁迅的

16、祝愿，沈从文边城，电视剧红楼梦节选之林黛玉进贾府，曹禺雷雨等。每次学生都沉醉于其中。观看后，我还要求学生能表达出自己的独特感受和新奇见解，并在课内进展沟通，写出观后感或影评。 5、语文学问竞赛 本次竞赛赛题题型有：填空题、选择题、推断题等；考察的内容以语音、词汇、修辞、标点符号、文体学问、文学常识、古诗文为主，内容丰富，形式多样，考察的范围广，素养教育表达明显；题的难易程度更清楚，更科学；学生的参加性大大提高，效果令人满足。 课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达力量，舞台表演力量，自我展现力量都得到熬炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面进展都起促进和带动作用。 课外活动

17、对课堂内活动起到延长、补充 、进展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外学问，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是，在组织课外活动时，总是不行避开地消失一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我仔细总结，找出存在的问题，并加以改正。以下这些方面值得留意。 1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有肯定的目的，并且为了到达目的而不懈努力。而缺少了目的性，则在活动中多了一份盲目性，学生不太清晰活动所要到达的目标，也就不会有针对性地培育自己所缺乏的力量了。如有的表演活动，有的学生只是为了满意表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说力量，从而

18、铺张时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。 2、无视了集体意识的培育。课外活动是素养教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织力量，通过相互合作，培育集体主义精神。而我在组织课外活动时，则较少意识到要培育他们的团队精神。通过反思，我发觉许多课外活动都可以采纳团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进展解读文本，最终以团体名义写一份读后感。这样才能有效培育学生的集体意识，增加集体荣誉感。在以后的活动中我会更加留意这一点。 3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生

19、动活泼的课外活动。记得我的一个大学朋友，对痴迷于书法并且有很高的造诣。后来他又迷上了舞蹈。经过一番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起，并且参加了琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，胜利了再现了一幕幕精彩无比的演出。语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，制造出能活泼思维、增长学问、熬炼意志的课外活动。详细的组织形式有待进一步探讨与摸索。 固然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会准时订正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好气氛，举办更多更有实际意义的活动！ 语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过其次课堂活

20、动的训练与培育，学生的共性特长得到进展，学问面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、筹划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素养教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。 如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)四 课题的提出从我们调研的状况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准不重视培育学生良好的学习习惯，特殊是良好的预习习惯和良好的阅读习惯一讲究竟，一问究竟充满课堂泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求不重视对教材进展

21、有机整合。基于以上问题，为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性，探究轻负高效阅读，我们提出小学语文阅读教学有效性的讨论课题。 课题讨论的理论依据有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特殊是在受美国有用主义哲学和行为主义心理学影响的效能运动之后，这一概念频繁消失，引起了世界各国同仁的亲密关注。国内外有识人士认为，以课堂教学为中心的有效阅读教学主要讨论环境变量学习活动的环境所具有的对学习活动的胜利与否有肯定影响的特征、过程变量师生的课堂行为，学习任务和学习活动所具有的对学习活动的成果产生影响的各种因素和结果变量教师所期望的及教师拟定教学活动规划所依据的、可用有效教学的目标和标准加以量

22、的教育成果等。 认知心理学认为学习是一种理解，奥苏贝尔认为学习是新学问与学生头脑中的原有学问建立起来的实质性的联系，强调旧学问与新学问的联系，让学生为理解而学，教师为理解而教。建构主义学习观，认为学习是学习者与文本之间的交互作用。教学的真正含义在于教学生如何学。有效教学并非只是讲教师在规定时间内教了多少学问，而应注意关注一段时间内学生学到了多少，学会了多少，这就要求教师积极地参加到学生的学习过程中去，去发觉学生需要什么，需要教师做什么。 课题讨论的主要内容该课题将紧紧围绕语文课程标准中关于阅读教学的详细要求进展讨论，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高讨论的系统性与针对性，拟分学段重点进

23、展如下讨论： 阅读兴趣的培育 预习习惯的培育 随文识字力量的培育 仔细倾听习惯的培育。 概括力量的培育 质疑力量的培育3 积存好词佳句习惯的培育。 略读、扫瞄等读书力量的培育 深入理解重点句段，领悟文章思想感情 读写结合力量的培育 搜集与处理信息力量的培育。 以上内容，由各位试验教师结合个人及所教学生的实际状况进展选择性讨论。 课题讨论的预期目标通过对教师的阅读教学行为分析，对试验班学生的学习效率跟踪调查，对典型语文课堂阅读教学的实例分析来讨论教学的有效性，从而更理性地讨论提高新课程理念下的语文阅读教学的实际效果的详细策略，让教师在课堂教得轻松、自信，让学生在课堂更加会学、善学、乐学，学得深入

24、、有效。 探究出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。 在所在学校形成阅读教学高效性讨论的气氛，带动学校青年教师形成一支较强的语文教师队伍，提升所在学校的语文教育教学质量。 通过讨论提升学生的语文素养。 努力建立一套有效的小学语文课堂教学有效性讨论的治理、指导和效劳机制。 如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)五 一、指导思想 以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，透过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、制造性等特点。

25、 弥补课堂教学的缺乏，熬炼学生才能，培育学生潜力，全面提高学生的语文素养。 二、活动目标 1、结合学校详细实际，开展有针对性的语文渴望实践活动； 2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量； 3、学生语文学习兴趣深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和潜力； 4、让学生参与各种竞赛的成绩逐步得到提高。 三、详细措施 （一）穿在课文中的活动 “课后练习“中消失的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培育学生的参加意识与竞争意识。 （二）协作课文的活动 1、课的眉批 作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。 这样能够培育

26、学生语言修改潜力、文章阅读潜力。 2、结合单元教学课外活动 结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。 3、延长课文的活动 如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等 教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校进行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，进展学生共性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识，从而提高学生的科学文化素养、思想道德素养。 （三）透过社会调查活动活动进展身体心理素养培育 大多数中学生缺乏交际潜力，不善和

27、生疏人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。 对这些学生更要鼓舞和引导他们走出校园、走出家门，和生疏人打交道，使他们懂得依据不同的需要组织语言和选用相宜的词语学问。 （四）透过语文课外活动进展劳动技能素养教育 在教师节、新年等节日时鼓舞学生自己设计贺卡送给同学、教师或亲友，另外还有编绘图画。 （五）利用现代科技引导学生正确上网 学生对网络世界布满奇怪，教师在课堂教学中还能够引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮助那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。 如何写语文课文从百草园到三味书屋的教学设计(精)六 3月21日，我有幸参与了赤壁市小学语文课题讨论活动，成为了赤

28、壁市小语青研中心的一员。整个活动下来，很受感动。感动市教育局周青、江清秀两位教研员对小语工作的执着与孜孜不倦，感动课题组长们对小语工作的艰辛付出，感动小语工们的敬业精神与无私奉献。通过学习，使我对我们的语文课题有了一个整体熟悉，对今后的语文课堂教学也有了一个全新的熟悉。 活动中，江教师的精彩主持，两位教师的片段教学，三位组长有针对性的课题阶段性总结，以及其他教师代表发言，都给我留下了深刻的印象。下面我将从几个方面谈谈自己的体会： 一、在课题讨论中确定可以提高科研理论水平和教学力量。 通过这次活动，我明白课题讨论不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使

29、我们教师自己仔细地去学习，讨论。听了几位课题组长的总结发言，我知道了：在课题讨论前期，在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;然后在教研组活动上，学习与课题有关的资料，案例。还要查阅斯霞、崔峦等专家的学术著作，这些都极大地丰富了参加者的学问量，提高了自身素养。随着理论素养的提升，教学实践力量也不断增加。 二、课题的讨论气氛很好。 三个多小时的参加，学习，一点都不觉得累，反而直到完毕了还意犹未尽。我庆幸，能成为课题组讨论成员之一，能参加到这支高素养的团队伍中来。就拿我们“低年级语文教学目标与方法”来说，对于一篇课文课时划分的讨论，需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进展争论

30、、分析。在阶段汇报会上，听取课题组成员的意见，仔细修改才提炼出适合低年级学生学习的课时划分。在这里，我想要感谢市教研员周青教师和江清秀教师对青语会成员的急躁指导。听组长邱辉说：每当她遇到困惑时，两位教研员就会亲自对她进展指导，给她教导迷津，使我她如沐春风，增加工作的信念，仔细努力地做好每一阶段的工作。正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的讨论成果。 三、课题讨论活动的实践会让我成为思索者。 通过课题讨论工作的开展，我会向组内成员学习，针对自己的语文课堂教学仔细进展反思。把在青研中心学到的好的教学模式，好的教学方法等推广给其他教师，总结哪里做得好，哪里还有待改良，让我们的语文课堂真正“活”起来。我想：通过自己不断反思和实践获得的阅历，肯定会大大提高教学效率。? 参加了小语青研会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人。留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，准时反思，准时改良，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中，做到微小深处见真情。我信任，在课题讨论活动的过程中，我与我的同仁们肯定会共同成长。就让我们在课题讨论的实践中真正熬炼力量，增加自信，提高自己，效劳学生。