语文科组工作计划5篇.doc

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1、 语文科组工作计划5篇 一、指导思想与工作目标： 本学期连续走进新课程，实施新课程，连续探究新课程试验，大力推动教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，协作学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。 二、工作措施： (一)加强学习，提高自身素养和业务水平。 充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的根本目标、详细要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务力量。学习方式实行集体学习与个人自学相结合。 (二)加强实践沟通，提高课堂教学质量 要提高课堂教学质

2、量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量;同时也要擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学进展反思，对自己的学问和阅历进展重组，使自己渐渐成长，不断适应新的教学要求。 三、工作内容： 1.常规教学工作。 备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，表达合作精神，突出设计意识，写好每节教案。 上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40分钟要质量应当成为每一个语文教师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明

3、确教学目标，浓缩教学内容，削减无效劳动，表达高考要求，强化读写训练，注意力量培育，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、敏捷地搞好语文课堂教学。 作业：语文作业包括作文和作业(书本作业或形成的练习册)，作文包括大作文和小作文(周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式)，大作文一学期不能少于8次，小作文的布置本文来自小草要结合教学敏捷进展，次数尽量多一些。作业在通常状况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可依据备考的实际状况敏捷安排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。

4、要探究作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织教师讨论、制定一套切实有效的作文教学(包括批改)方案，转变作文教学的随便性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要准时;二要搞好讲评;三要做到语言表达、书写和答案兼顾。 辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的学生的辅导，补差提优，要发觉和培育学生中的语文尖子。 考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段，要仔细对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要依据本年级的教学状况，安排好单元测

5、验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。 2.集体备课 各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学规划和进度表。在正常状况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有争论，有记录。集体备课的内容包括：教材讨论;学情分析;教学内容和方法设计;测试安排;公开课讨论(备课和评课);业务学习等。 3.公开课和听评课 科组提倡、鼓舞并制造条件让教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课(可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的)。担当公开课的教师要仔细备课，吃透教材;要细心设计，出新出采;要提早预备，修改锤炼;备

6、课组和全组教师要大力帮助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位教师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。进行公开课的教师课后要准时地填写公开课课堂教学实录，经过评课后，由备课组长和科组长填写公开课综合评价表。 听课每位教师要自觉地完成学校规定的听课节数(12节)，并尽量多听一些。要讲究实效，避开走过场。在听课之前，熟识听课内容;在听课之时，边听本文来自小草边记边思考;听课之后，主动地和讲课者沟通，实事求是地指出优点和缺乏。备课组长不仅要听本级组教师的课，而且还要组织好本级组教师相互听课。年轻教师除了要仔细听指导

7、教师和本级组教师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地承受和邀请其他教师听课。 评课每个备课组至少要组织两次以上的评课活动(可以利用集体备课时间进展)，科组预备组织两次校级公开课的评课活动(初高中各一次)。要讨论评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。 4.培育新教师培育新教师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的进展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才，显露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思索、多参与各种形式的竞赛活动。要常常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学根本功，努力提高自己的业务素养。要多

8、上公开课，勤听指导教师和老教师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进展教学。科组预备在期初和期中召开两次青年教师(包括新参与工作的教师和一些准青年教师)座谈会并制定一个提携新教师的规划。 5.教育科研 国家级课题新形势下的校园文学社团活动讨论，已正式批准立项，负责人：_ 学校级课题两个： 全组教师要提高科研意识，积极参与课题讨论和试验，积极撰写论文，踊跃投稿，形成科研气氛。 科组要求教师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位教师都要根据学校要求上交或发表一篇论文。为帮忙教师学习撰写论文，科组预备安排有阅历的教师搞一次专题

9、介绍。 要仔细讨论多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体教师都要以积极的态度投入这项工作。 四、详细工作安排： 九月份： 1、科组成员订好语文教学规划。 2、制定与学习语文科组教研工作规划。 3、教学常规检查。 4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。 十月份： 1、组织教师做高考和中考试题。 2、业务学习：语文课堂教学设计要求。 3、检查学生作业。 4、教学研讨：古诗文教学探讨 5、备课组长课例研讨。 6、教学常规检查。 十一月份： 1、备课组长课例研讨。 2、教学研讨：散文阅读教学探讨 3、检查学生作业。 4、高中、初中学生语文力量竞赛。 5、期中考试。 6、教学常规

10、检查。 十二月份： 1、各年级学生钢笔字或毛笔字竞赛。 2、检查学生作业。 3、教师教案检查。 4、调整教学进度，订好复习规划。 5、教学常规检查。 一月份： 1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。 2、上交教案、课例、论文及总结。 五、科组成员名单(共37人) 附1：新课程标准下语文课堂教学要求 1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 2、注意加强对学生的朗读训练。 3、要给学生的思索留有时间和空间。 4、巧设问题，激发学生争论。 5、注意对学习的反应评价 附2：课堂教学评价的六项指标 一、教育目标 1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括学问、力量、情感态度

11、与价值观等方面。 2、教学目标明确、详细，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。 二、学习条件 1、学习环境和创设：有利于学生身心安康;有利于教学目标的实现。 2、学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充分;选择的教学手段恰当。 三、学习活动的指导与调控 1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生供应公平参加的时机;对学生的学习活动进展有针对性的指导;依据学习方式创设恰当的问题情景;准时实行积极、多样的评价方式;教师的语言精确，有鼓励性和启发性。 2、教学过程调控的有效程度：能够依据反应信息对教学进程、难度进展适当调整，合理处理临时消失的各种状况。 四、学

12、生活动 1、学生参加活动的态度：对问题情景关注;参加活动积极主动。 2、学生参加活动的广度：学生参加学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时间充分。 3、学生参加活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、共享。 五、课堂气氛 课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到敬重;争论和答复得到鼓舞;质疑问题得到鼓舞;学习进程张弛有度;师生沟通公平、积极。 六、教学效果 1、目标达成度：根本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。 2、解决问题的敏捷性：有些学生能敏捷解决教学任务中的问题。 3、教师和学生的精神状态：教师心情饱满、热忱;学生

13、体验到学习和胜利的愉悦;学生有进一步学习的愿望。 最新语文科组工作规划2 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求

14、开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、根本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，

15、锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施： 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文

16、定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合力量的训练，最终实现提高学生语文力量，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写

17、作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 4.

18、实行各种途径，实现详细目标。 (1)把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。依据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和规律性训练。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最简单的训练内容。利用历史大事、生命科

19、学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、积存、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合力量的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写简单记叙文和有理有据的谈论文为主。同时，各年段学生都要依据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇有用性大作文的写作(主要是调查报告等)。 5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的

20、宽阔天地。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严峻脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的状况下进展写作，写出来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们实行以下措施： 进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学需要，努力向生活延长。 (1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。 (2)努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，举

21、凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合使用，均斟酌采纳。 (3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括： (1)整合后的现有教材资源。 (2)课外读物(应占相当比例) (3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感) (4)网络资源，远程教育，相关学科。 (5)观看自然，社会调查等语文综合实践活动。 教师要在实践中探究，不断积存阅历，努力提高利用教材和研发教材的力量，最终到达抛掉手中教材，也能左右逢源，随时随地都能猎取符合目标要

22、求和课型所需的教材资源的无限境地。 6.建立评价体系，细化评价方法，确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参加评价。 第一类：课堂呈现局部，即按教学规划完成的作文(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以教师评价为主，学生参加评价，对有代表性的作文要写出书面评价意见。 其次类：课外练笔局部，包括日记，素材积存，精致文段，仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生小组沟通评价，教师参加评价过程，提出指导性意见。 四、几项详细工作 (一)加强教研常规治理，进一步形成语文教学的讨论气氛 1、每月用八次的教研活动要根据教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日

23、为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并安排专人进展教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。 2、开设组内教研课，以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学阅历沟通会为契机，绽开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排全都，提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学力量。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进展一至二次优秀教案展览评比。 3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组根据要求提前

24、一周备课，主备课教师在教研日要预备下周需要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个教师手中，针对教学中可能会消失的问题进展讨论。下个教研日全部教师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。 4、学生作业每个年级组要尽量全都。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以实行多种批改形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。 5、每月月考试卷的出题和批阅要严格根据教务处的安排执行。备课组长要提前早做安排，出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和学问水平，注意根底和考察力量并进。 6、九年级语文教师要特殊加强中考复习的讨论和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进

25、展补救，为中考能取得好成绩奠定根底。 (二)加强课题讨论，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。 1、依据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课绽开对话争论，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而生动! 2、组织全体教师利用校本研训时间仔细学习教育理论，学习研读名师课堂实录，加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学质量。 3、仔细组织全部语文教师参与学校组织的课题讨论工作，帮助教育处做好今年的课题讨论推广工作。并以此活动作为推动课题深入开展的重要环节，促进教师不断改良教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展

26、课题讨论，努力探究提炼构筑抱负课堂的策略，形本钱校的课题讨论特色。 4、实施才智共享，尝试组织教师进展网上沟通。 (三)重建校园文学兴趣小组，营造良好的校园文化气氛。 1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案，上交学校校委会审核通过。 2、其次周在学生中聘请兴趣小组成员和稿件校对与编辑。兴趣小组成员可由语文教师推举也可以由学生自我推举，兴趣小组稿件校对与编辑要承受考试之前方能聘用。 3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开拓文学园地，号召爱好写作的广阔学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中聘请一至两名学生对文学园地进展治理。 4、争取能一月出一期校报。 5、加强网络教研活动。网络教研为初

27、中语文特色教研，我们将利用网络平台，供应给教师一些可资借鉴的教学资料同时沟通教师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将连续利用网络教学研讨，以推动网络教研活动的开展。 (四)连续开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。 1、每周每班至少安排一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，帮忙学生养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。 2、每学期至少安排一名教师给学生进展读书讲座，告知学生读什么书，怎么读?搞好读书笔记评比工作。本学期将积极引导广阔语文教师多读书、读好书，并以读书笔记评比工作为契机，明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度

28、，从而提高阅读教学的质量。 3、要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可安排进展读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进展，让学生相互学习，取长补短。 4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲竞赛，作为本次读书活动的总结大会。 5、学生在语文教师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，标准方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和美丽度。 教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到我校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进展教学讨论的根本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的凹凸。教研组还是教师专业成长的乐

29、园，是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的气氛的营造;教研组“组本讨论的顺畅推动。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素养和本学科的教学质量。为把本教研组建立成一支强有力的队伍，本学期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强教师培训，制造精彩成绩的工作方针。 最新语文科组工作规划3 一、 指导思想 以语文课程标准理念为准绳，以区教研工作规划为指引，围绕学校中心工作，坚持课改，抓好常规，深化课题讨论。狠抓教师队伍建立，强化质量治理，为学生创设和供应尽可能良好的语文学习环境，争取形成开放而有活力的小学语文课程，为进一步推动素

30、养教育，全面提高教学质量而努力。 二、主要工作及措施 (一)加强学习，努力提高教师理论水平 1、学习贯彻课程标准精神，组织教师利用每周一的科组活动时间，仔细学习语文课程标准，加强领悟其精神，进一步转变教育观念。自觉自学教育教学理论，要求教师订阅一、两种有关教育教学书报，做到常常阅读，积极研读教育理论书籍和语文教改类专著，关注课改动向，并结合教学实践写教学反思，提高自己的理论水平。 2、仔细做好各年级的教材分析工作。特殊是四年级下册教材的使用，切实执行课程标准的规定，把握新的教学要求，领悟新教材的编写意图，教材的根本构造、教材特点、教学目标及教学内容等。改良教学方法，把课程标准与新教材的讨论与使

31、用联系起来，真正做到学好新教材、用好新教材。 (二)积极开展教研活动 本学期，我组的中心工作任务是：形成教研气氛，促进专业进展。 1、仔细备课，连续组织教师开展“集体备课、个人精备、资源共享、教后反思”三级教研活动。 2、开展听评课活动，走出去、请进来，虚心学习别人的先进的教学方法，准时汲取最新教育教改信息。 3、初步建立校本教研体系，连续进展以低年级学生口语交际力量的培育和中高年级学生综合性学习力量的培育为专题的校本小课题，在科组内开展研讨，以解决教学和进展中的实际问题。 4、深入推动骨干教师培育工作。建立一支年轻、务实的骨干教师队伍是科组的重要工作目标。依据教师根本状况确立骨干教师候选名单

32、，为他们量身订做个人进展规划，并通过一系列教学教研活动，让骨干教师快速成长，再通过他们带动其他教师的共同进展。 5、不断增加成果意识。成果是教学质量的最终表达之一，本学期将以成果为突破口，在课例讨论、专题讨论、深化讨论、学生进展的方面挖掘成绩。 (1)课例讨论。结合区科教办教研工作规划安排，组织好课例讨论活动：三月底的口语交际课及阅读课例展现;七月份的省第六届青年教师教学大赛的预备与推举。在活动中，更要以此为契机，推动教学讨论工作深入开展。 (2)专题讨论。每周组织专题性的教研活动、研讨问题、反思教学过程，提出建立性意见，最终形成一批有较高水平的教学论文参与各级评比。如五月底的省级优秀论文评比

33、，七月的市优秀论文评比。要争取有教学论文在不同级别获奖，优秀论文到校内外作阅历沟通，并且争取有文章在高质量的正规报刊发表。 (3)学生进展。积极组织全校学生参与各种竞赛活动，并鼓舞学生发表文章，以此激发学生的写作兴趣，从而使学生语文素养得到提升。 (三)常规教学工作 1、严格标准备、教、改、考、辅五个教学环节，加大抽查力度，协作教育处将进展1次备课检查，2次备课抽查，并将组织课堂教学检查，抽查作业批改状况并记录教师的辅差工作。 2、结合德育养成教育，抓学生学习习惯养成教育。力求培育学生爱学、会学、标准地学、制造地学，课前会收集资料，课中会听、说、读、写，课后会应用实践，为学生的终身进展奠定坚实

34、的根底。 3、开设阅读课，以扩大学生的学问视野。连续开展课前两分钟的读背古诗词的活动，并做好上学期古诗词考级的连续工作。 3、狠抓教学质量，把好单元教学质量关，做到一单元一汇报、一反思、一补救;留意转差和防差，加强后进生和重点辅和教育治理，确保各年级语文成绩达标率保持在96%以上。 4、连续改革考试制度，建立形成性评价档案，加强平常考察，建全平常考察成绩记 三、主要工作安排 二月份 1、备好两周以上的课，制定科教学规划和进度。 2、落实本学期的备课、作业的详细要求。 3、新教材的学习、培训。 三月份 1、确定重点辅导生名单。 2、完成科教学规划。 3、展现课例选拔。 4、青年教师教学大赛报名。

35、 5、第一轮备课检查。 6、组织学习、争论本学期教学、教研工作规划。论证开设 7、本课程语文课外阅读，并酌情实施。 8、口语交际和阅读课例研讨 四月份 1、主办区教学展现课活动。 2、口语交际、阅读教学展现。 3、组织好4月6日与香港家教沟通团的沟通活动。 4、各班开展读书活动展现。 5、做好期中教学检查工作。 6、召开毕业班级教学质量分析会，布置重点辅差工作。 7、校内展现专题讨论课。 五月份 1、后进生转化、重点辅导生教育、教学状况汇报。 2、做好优秀论文评比(5月20日) 3、第一次备课抽查，抽查作业批改状况。 4、制定“名师成长规划”。 六月份 1、古诗词考级 2、以科组为单位开展教师

36、根本功竞赛(个别工程提前组织)。 3、优秀论文选送工作。(按语文教师20%比例，6月15日前) 4、口试(朗读、背诵、口语交际等工程) 5、拟定期未复习规划。 6、做好期末教学检查工作。 七月份 1、期未复习、质量检查、分析与总结 2、完成学期工作总结，并上交相关材料。 3、教师、学生竞赛获奖及成果统计。 4、各类教学、教务文件材料归档。 最新语文科组工作规划4 一、指导思想： 本学期，我校的初中语文教研工作将连续以新课程标准为指导，以学校的工作思路和教科室工作规划为指南，以推动课程改革为重点，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革。切实转变教育观念，增加教师的力量和水平，加

37、强对新教材的培训和讨论。深入课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。加强备课组工作的治理，进一步完善教研组的标准建立，努力提高组内教师业务水平。开展各种学生语文活动，培育学生的自学力量、实践力量和自主、合作学习力量，提高学生语文学习兴趣，提升学生语文素养，全面提升语文教研组的综合实力。加强队伍建立，强化质量治理，努力建立富有活力的语文教研组。 二、工作目标： 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读力量为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种力量，从而培育学生具有综合学习的意识和力量。 2、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入

38、语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 3、组织进展教学讨论活动，学习新的教学理念，让教师学会上微课、模课，多开展听课评课，争取在课题讨论方面取得突破性进展，不断提高教师的教科研水平。 4、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 5、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步标准教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研气氛。 6、连续强化协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。 三、工作重点及措施 1、进一步完善教师读书学习制度，创设良好的学习气氛。 为进一

39、步提升本组教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。向教师推举一些与语文教学亲密相关的网站，鼓舞教师去学校图书馆借阅图书。要求每位语文教师每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视学生语文学习习惯和方法的培育，促进语文学习的安康进展。 要求学生在平常的学习过程中，写标准字，说一般话，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积存)和作文本。

40、不定期进行语文学习方法阅历沟通会。 3、加强集体备课，形成团队合力 本学期要落实集体备课制度，落实地点，常规，中心发言人，做好记录。讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课评议增删反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。 提高教育质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习

41、课的教法、学法和评课标准。 5、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源 本学期我们依据学生的特点和学校的实际状况连续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理根本素养与创新力量的关系，挖掘课外语文学习资源增加学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。 6、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。 培育学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期推举两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书

42、沟通会，讲故事，谈体会，读完两本进行一次名著学问竞赛。这样五个学期(九年级其次学期不再推举)下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。详细推举如下： 七(上)汤姆索亚历险记、西游记 七(下)繁星春水世说新语 八(上)水浒传鲁宾逊漂流记 八(下)朝花夕拾骆驼祥子 九(上)钢铁是怎样炼成的格列佛游记 7、积极探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条

43、件和宽阔空间，减小对学生业余的束缚，提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 四、详细举措： (一)完善教科研制度，标准教学科研 保证本教研组教师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内教师的公开课、讨论课、示范课活动，积极参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学构造，提高教师的业务水平。 (二)加强常规治理，提升业务水平 1、加强教学常规治理。全面落实课程规划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。 2、以课堂为主阵地，合理、科学

44、、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。 4、开展扎实有效的语文实践活动，拓宽学生视野。举办敏捷多样、小型的学生竞赛活动。有规划地进展诗歌朗读、板报小样、演讲竞赛及作文竞赛等，提升学生学习语文的兴趣。这些活动由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文学问与技能竞赛。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师仔细参与各级各类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教研力量。 2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期的全员教学比武活动，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。 3、鼓舞大胆使用现有的现代化教育手段进展语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 4.仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出供应更多的时机。本学期学校组织进展