语文教学心得体会模板7篇.doc

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1、 语文教学心得体会模板7篇一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。 注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习

2、中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。如张教师在教学只有一个地球时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张教师在课的最终，注意培育了学生的创新意识。比方：张教师的将相和一课完毕时，他给学生推举了史记中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到进展。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要

3、前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但教师并没有去批判他或放任不管，而是给他时机，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的鼓励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文

4、教学。 语文教学心得体会 篇4 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一学期里，经过学校领导的几次教育培训和同年段教师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、 把心贴近每一个学生 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这

5、种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。 二、 把业授给每一个学生 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而为难，失去学习

6、的信念。 三、 不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语

7、文，为以后的语文的学习奠定坚实的根底。 语文教学心得体会 篇5 本学期，我本着“ 识字写字与阅读两不误，积存与表达齐进展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。固然，其中有胜利，也有失败。我自认为比拟可取的有以下两方面： 一、挖掘语文教学资源 1、用好教科书 在以往的教学中，我往往会无视独立阅读课文的教学。在本学期，我特别重视独立阅读课文的教学。利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进展拓展阅读。这样提高了学生的阅读力量，同时学生提高了学生的识字力量。 2、用好学生手头已有的材料。 本学期，我们三年级的每位学生都已经配有习作的导学导练、习作同步训练、语段训练、同步阅读，这些材料，都与课本配套，是课

8、本的延长与拓展。在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。固然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。 3、利用好学生家里的教学资源 在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。 二、注意积存，重视表达 从20xx年开头，我始终在做“练在小处 ，激发兴趣”的一项小练笔活动。 “小练笔”是从帮忙学生积存素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。敏捷多变的内容，随心所欲的表达方式，准时而细腻的教师批阅，行之有效的鼓励措施，让学生在“小练

9、笔”中共性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。 鲁迅先生曾说：“我的胜利并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看、多练习，而现行的教材中每学期只安排了6-8次的作文训练，难以进展多练习，自然地学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积存，我创设了“小练笔”形式的随笔练习，作为对作文教学的补充，让学生通过平常的练笔去捕获生活中丰富多采的作文素材，使学生的作文呈现出共性的魅力。 1、内容敏捷多变。为了尽量不给学生增加负担，又能弥补习作数量的缺乏，我把学生已习惯的摘抄本和周记本合二为一，并规定学生每周完成五篇的定

10、额，但对内容不作硬性的要求，学生可依据当天的学习状况和兴趣进展安排，即内容可长可短;可自己动手写也可摘抄美丽的词句和精彩的短文，可依据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴;可向教师诉说心事也可关怀国家大事。点滴皆行，亦可成文。这样，大局部学生不仅能完成教师布置的每周五篇定额，而且有许多学生超额完成 2、表达方式随心所欲。当学生的积存到达肯定的程度时，学生就产生了较为剧烈的表达欲望和向人倾诉的激情，他们把“小练笔”当成了倾诉的对象和表演的舞台。在小练笔中，学生可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经受的酸甜苦辣;可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具、漂亮的校园、温馨的家庭及至最新的武器;可用散

11、文描绘身边的风花雪月，抒发他们发自内心的情感;可用谈论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟，对人生进展理性的分析;可用诗歌讴歌人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹。 嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，在小练笔中，他们不必担忧惹怒教师而不敢记录对教师的不满，甚至违心地写一些连自己都不知所云的文章去迎合教师的喜好;他们不必担忧立意不高、篇幅太短、文理不通或有错别字、病句之类的缺点，而受到教师或家长的指责;他们不必担忧可怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的说“鬼”话。总之，他们在小练笔中没有丝毫的担忧，有的只是畅所欲言，有的只是作为一个的自由权利，是一个“拥有完全话语权

12、的”。固然，他们的文章中还可以有错别字，也可以是一个残缺的句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。他们的随笔甚至是他们自己都难以真正读懂，也无法求解的难题。 3、准时而细腻的教师批阅。教师细腻而准时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。学生再次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就犹如期盼收获的农夫一样。假如教师只是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热忱的丢失，“必定会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种应付差事的、无趣而无奈的嬉戏”。 为了避开这种状况的产生，我每周特地抽出半天的时间静下心来细致地批

13、阅学生的小练笔。当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处;当遇到学生消失难题征求意见时，我总是急躁而中肯地在空白处写下我的建议，帮忙他们度过心理上的难关;当学生稍有进步时，我总是用热忱的语言鼓舞他们争取更大的进步，而消失退步时，便会用劝说的语言提示他。 4、行之有效的鼓励措施。学生在练笔中难免会消失懈怠、不满、甚至反感的负面心情，假如没有行之有效的鼓励措施，写作的质量就很难得到保证，更谈不上写作水平的提高。 “准时的讲评”、“定期的反应”、“自编作文集”、“小小作家奖”等多种形式的鼓励方法是我常用的手段。如此，学生

14、在教师一次次的鼓励与确定中津津乐道于提笔和向大家展现自己一周的“成果”。 通过坚持不懈地努力，学生在作文中不再为“无米”而发愁，也不再为语言的平乏而苦恼，在写作中多了一份挥洒自如，而兴趣也真正成为了学生习作的灵魂! 通过一学期的努力，我想我们班的大局部学生或多或少，总会有些进步的。 语文教学心得体会 篇6 各位领导、教师，大家好！很快乐今日有时机和各位教师沟通小学语文教学中的教学心得。下面就我在语文教学中的几点做法和教师们沟通沟通，以便在今后的语文教学工作中取长补短，改良教学工作。 “兴趣是最好的教师”让学生自觉主动的学习，这是学习语文的关键，所以在课堂教学中，我重在启发学生思索，以公平对话的

15、形式激发学生的学习兴趣，重点培育学生 学习语文的习惯，使其学习变为爱学，乐学，积极主动的参加课堂学习，课堂效率收到事半功倍的 效果。 在平常的课堂教学中我把多读多练，培育语感，提高学生的阅读和写作力量作为教学重点来训练。因此我对学生进展了学习习惯的培育。 第一 ，课前预习 开学初每接一个新班，我首先教给学生预习课文的 方法， 把预习的 详细要求让学生逐条逐条地熟记 ，并写在纸上，贴在语文书的 第一页，学生每学习新课之前都要严格按这几条去做：预习的第一个要求：读书五遍。每遍又都有详细的 要求：第一遍要求，去除文中的生字和不理解的词义，并将拼音和 查出的词义工工整整的写在书的空白处。其次遍，要读得

16、通顺流畅。第三遍，每读一段时，想每段写了什么内容，（或者哪几个自然段写了一个意思）全文主要内容是什么？第四遍带着课后问题边读边思索。第五遍，读后提出自己不懂 的问题，并把问题写在卡片上夹在书中，以便上课时仔细听课，参加课堂活动。预习的其次个要求：查阅课文有关的资料，图片。然后摘抄，粘贴在资料本上，（这是我特殊设计的，要求统一的16开软皮的本子）。这项作业可以自己做，也可以和 家长一块查阅资料共同完成。 这样一个学期下来每个学生至少能积存两本资料，同学之间能资料共享，也为语文总复习备好了材料。很多家长打电话，开家长会都说，和孩子一起查阅资料，和孩子共同学习，也 增长 了 不少学问，使学生学到了课

17、本上没有的学问。拓宽了孩子的 学问面。他们的资料本每一页都像一幅美丽的内容丰富的手抄报，写什么样的标题，用什么字体，什么颜色，怎样排版都按自己喜爱的方式去做，再加上同学之间沟通时的观赏与艳羡，使每个学生对这项作业都乐此不疲。这项作业为课堂教学做好了充分的预备，课堂上教师再抓住课文中的重点难点进展强化理解训练，就能有效地到达教学目标。实现了课堂教学的有效性，提高了语文教学的质量。 其次，关于读书一是课内的，一是课外的，怎么读？读到什么程度？先说课内的文章，我们教科书上都是精选的经典名文，所以我们要很好的运用。因此我要求学生每篇课文至少也要读20遍，课文中要求背诵的课文，肯定要原汁原味的背，不能多

18、一字，不能少一字，更不能走了样。不要求背诵的课文，不看书也要知道全文共有几个自然段？哪是重点段？哪个词哪个句子是教师重点讲的？这就要求学生读书时专心读，听课时仔细听。对此我又教给学生复述课文的方法，复述课文是学习语文的好方法，既熬炼了学生口语表达力量，又提高了学生的写作力量。复述课文就是用自己的语言把课文表达出来。我 把复述细分为三种，第一是具体复述，不是背诵，只是抓住文中重点的词，句，段和重要细节来复述。其次是简要复述，就是抓住文中的主要内容进展概括复述。第三种是制造性复述。可以变换人称复述，续编故事复述。颠倒挨次复述。学生明白了复述的不同要求，平常我就有目的有规划的让学生复述课内课外的优秀

19、文章。这样，不仅积存了美丽词语和段落。还把握了一些文章的写作方法。学习的过程就是力量转化的过程，一学期下来，学生的语言表达，和习作力量都有了不同程度的提高。 再说读课外书，我们知道，要学好语文必需多读书，怎么读？我也迷茫了好久。在不断的摸索中，我采纳了最直接最简洁的方法就是拿起书走进教室和学生一起读。所以每学期我采纳了两种方法同时进展，一是师生共同读一本书，我每天至少要挤出10分钟的时间来，给学生朗读故事书。从爱的教育这本书开头，由于这本书是以一个四年级小学生日记的形式来写的，和他们同龄，内容也是他们喜爱的，还有利于学生写日记。 所以同学们很喜爱听，读完后我画出文中的好词好句好段，再让学生抄在

20、摘抄本上，再抓住空闲时间，给学生讲这些词语段落的好处及用法。给学生朗读课外书，不仅熬炼了教师的朗读水平，也熬炼了学生的听力，增加了学生的阅读量。另一种是学生每人每天书包里都要有一本课外读物，有空就看，看完自己的，再和同学交换着看，每月把自己看的书的内容用手抄报的形式展现出来，手抄报上有本月所读的书的主要内容，简介，精彩片段及体会感悟。这就是每月一次的课外读书笔记沟通。 语文教学心得体会 篇7 我担当高二1714班和高一1715班两个班的语文教师，5月份开头接手1716班。我按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论三个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了

21、教学任务。我对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 一、充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得最正确效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中

22、轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知欲望，让学生主动、积极地参加教学活动，才能最大限度地发挥学生的主体作用。 二、精讲课本范文 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底

23、上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 三、组织了活动，努力提高学生的综合素养 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读力量，开展演讲活动等，培育学生的语言表达力量，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 四、阅读教学长抓不放 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时

24、间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。在新的学期里，我将连续探究教学方法，积极采纳创设情景来引发学生争论，训练学生思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。