达标课总结.docx

《达标课总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《达标课总结.docx（17页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 达标课总结 达标课总结 皇冠中学课堂达标活动总结 201*-201*学年第一学期 为期三个周的教师课堂教学达标课活动已经在上周五圆满完毕。这次达标活动是为稳固生命化课堂深化讨论成果，在当前教育改革“少教多学，先学后教，以学定教”、“打造高效课堂”“目标-评价-教学全都性”的大气候下进展的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，学习改良我们的教法，注意指导学生学法，发挥小组合作探究稳固、对子帮扶的作用，进一步提升自己的业务素养，提高课堂教学效率，每位教师都拿出了自己最高的授课水平，相互研讨，集体备课，在达标听评课中亮点频出，各有所得。这次达标活动重点对教师五步教学法课型授课流程细化准确程度，小

2、组合作评价使用，当堂进展达标测试等三个方面首先提出要求，确立打造了5节树标课，在全校教师中进展了集中展现，绝大多数教师积极参与了树标课的观摩听评学习，尤其我们的邹文丽、孙娜、李靖、原伟静等年轻教师表现了极大的学习热忱，每节课都听，仔细学习，认真倾听各个学科教研组长的评课。史政组注意学科组集体备课教研，相互学习，听取其他教师对教学设计环节的处理意见，表现了优秀教研组的良好气氛。理化生教研组学习气氛深厚，成员间彼此虚心求教，对课堂流程和小组合作方式理解深刻，执行彻底，年轻教师快速成长，孙娜教师树标课上受到好评。在此，我仅就此次课堂达标中消失的亮点、值得探讨的问题、存在的问题和12月份课堂达标活动的

3、根本要求，向大家作个汇报，供各位教师在今后的教育教学和讨论工作中不断的发扬和完善。 这次活动大局部教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂胜利的课，他们积极预备，刻苦钻研，虚心请教，细心设计教案，制作了精致的课件，他们这种严谨求学、仔细扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得我们大家学习。 1、课前预备比拟充分，教师们普遍采纳了导学案这种好的方式，这正是表达了我们教师更加关注学生学法的指导，每位教师都预备了精致的课件，同时对学生学情了解较深刻，做到预设问题能够靠近学生学习的最近进展区；试验教师重视了试验教学。 2、教学目标明确，情感态度价值观、力量、学问三维目标通过学习方法利用行为动词到达解

4、决学生某一学问点的目的，叙写更加明确详细，不再空洞枯燥。 3、注意教材的挖掘，易错点的辐射拓展，教学设计科学合理，教师的教学力量与策略明显提高，课堂提问有收有放，有利于培育学生的发散性思维。 4、注意课堂情境的创设，对学生加强情感道德教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。注意学问的前后连贯，温故知新，学问的迁移，适时与实际生活相联系，表达学问来源于生活，应用于生活的特点。 5、在课堂上，小组合作探究稳固多了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参加度高，课堂呈现深厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。 6

5、、从板书设计、教学语言、教学姿势看我们的教师根本功扎实，文化底蕴深厚。 一、亮点方面 1、全部参与达标教师精神面貌均较好，教仪教态端庄自然，尤其是邹文丽教师，课堂节奏明快，心情激扬，感染力强，学生参加度高，效果明显，李靖教师面带微笑，语气亲切，注意情感的浸润，富有亲和力，学生参加踊跃，在激发学生兴趣方面下了许多工夫，较为充分的扮演出了一个气氛营造者和引导者的角色。原伟静教师注意学生学科规律和学法学生自主探究获得，教师在课堂中设计问题精妙，恰到好处引导学生进展了变式训练，引发学生新的思索。 2、课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，学问传授精确到位，课堂构造较为严谨，能表达先学后教，当堂训练

6、的教学模式，遵照了：“目标教学评价全都性”的原则，例如孙娜教师的回归目标环节，表达了教学是围绕目标绽开的，课堂环节中过度语言设计特别好，都是前一环节中产生的新问题，直接导入到下一换节的内容，同时注意了小组试验探究、合作、稳固、评价。 3、课堂教学能敬重学生主体，教学方法比拟敏捷。苗楠教师小组合作探究、评价、对抗、稳固用得特别好，真正表达了本次课堂达标活动小组的强大作用。她留意学生组内合作沟通、组间的对抗检测，扎扎实实利用对子间的互助帮扶，长期坚持，必定会削减待优生的数量，提高本学科的教学成绩。同时还注意了学生课堂语言的培育，学生自主讲解到位精确，确实表达了学生互助中思维方法和过程的全面沟通，对

7、兵教兵的方法理解较为透彻。其中问题设计能兼顾学生力量层次，学生学习的主动性表达较为充分。 4、课堂组织教学有序，程式清楚，均能根据预设的“目标-自主-合作-展现-检测”五步环节进展安排精彩地完成授课任务。课堂中对课堂突发大事的处置反响机敏，表达了启发式教学的特点。刘丽教师课堂中的调控水平，积极性过高，采纳一组一词的方法变得有序。 5、通过课堂教学达标活动的开展，教师都能注意自身的学习和相互的切磋，骨干教师主动和组内教师共同商议，从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握，包括当堂训练和检测。各科教研组长教师的评课特别精确到位，没有一个敷衍塞责，应付了事，能够直接发觉课堂

8、存在的问题，给任课教师方法的指导。好多教师还提前把课预备好在其他班级先试讲，王文绪教师晚上放学后和周主任商议树标课的小组合作和教材处理问题，可见我们的教师是多么的敬业。信任在今后的每年一度的课堂达标中，教师们能够保持这种学习的精神，吸取全部教师的优点，表达“先学后教”“兵教兵”的授课新理念，完善运用我们五步教学法的课堂模式，信任有更多的教师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参加，就会有收获。这也正是我们这次课堂达标活动的目的。 二、值得探讨的内容 1、多数课堂仍表现出教师学问霸权的倾向。教师不敢放，不愿放，还是我讲你听最有把握，完全不管学生学得怎样，待优生的学习过程缺乏监管，只是在检测中发觉，

9、结果已经造成，无法弥补，只能让他们落伍越来越远。学生自主学的过程，教师能够发觉许多问题，准时订正，对子帮扶正是在教师视野顾及不到的地方，学生互助，能够跟上队伍，教师要实现领路者到指路者、宣传队的角色转换 2、个别学科缺乏对教材和情境的重新设计，课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲，多数缺乏学生当堂生成教学的敏捷与精彩。 3、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。问题的预设应当考虑不同层次学生的最近进展区，这局部学问距离学生最近学问储藏有多远，每一层次学生能够解决不同问题。 4、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，鼓励手段较为单一。课堂中教师为了显示课堂喧闹不冷场，不留给学生自主思索时间，直接进

10、展学生争论，不利于学生自主学习的激情的产生，一些待优生等优等生给他们讲就行了，不去自己动脑思索。课堂上对抗组运用还不明显，应当形成学生积极彼此订正错误的局面，学生相互评价用得较少。 5、师生互动，学生学习的主动性表达还不充分（简洁的问答式教学不等于互动教学，高超的应当是展现时生生互动，相互提问）。 6、学生展现时，板书的美观，语言表达的标准洪亮简洁精确，体态语言的运用等有待提高，例如原伟静教师课上学生的阅读，苗楠教师的学生讲解，表现相当精彩，那是课上我们看到的亮点，透露出教师平常下的功夫。学生课堂的优异表现在课堂上运用得当，同样会为课堂增加积极气氛，树立上进典范，同样会有益于课堂教学效率的提高

11、。 三、存在的问题 1、教师讲解过多，学生活动少，没有做到以生为本，造成学生参加度低，方法老套，还是一种“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，几乎没有关注到学生学习的效果和程度，只管教，不管学的现象还是大量存在。课堂气氛不够活泼，效率低。没有更好的表达新课标，课堂的调控力差，不能准时处理教学中消失的突发大事。 2、集体回答下列问题次数过多，无效提问“是不是”、“对不对”、“听懂了吗”等太多，造成局部学生不愿动脑，不能表达个体差异。 3、对教材挖掘不到位，重点难点不突出，课堂构造不合理。 但无论怎样细心设计的课在实际操作中也都会消失这样那样的缺点。在听课中我就在不断的思索：假如我们教师的导入再吸引人一

12、些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多留意小组的合作和对子帮扶稳固，教学效果应当会更好。 4.个别教师对听评课漠不关怀，尤其是听评树标课活动，有的教师一节课也没有听，更别说评课了。于校长对听评课不参与的教师表示了严峻关切，要全校通报听评课状况，我也将每节听评课参与人员做了记录，并将逐步落实个人责任。 四、迎接1月中旬中心课堂达标的根本要求： 1、正确把握三维目标。学生学习的过程是构建学问的过程，同时也是智力和非智力因素协调进展的过程。更多的我们要关注学生学的过程。 2、注意优化课堂教学构造，一是课堂组织要简洁明快；二是学问构造要详略得当；三是教学内容要重点突出；四是教

13、学媒体要相得益彰。 3、实现学生学习方式的多元化。第一，承受性的传统教学方法，在重难点、易错点的解决上，我们教师还要强化。其次探究学习、合作学习肯定要针对特定的教学内容，有探究价值，不要流于形式，真正表达学生能够通过小组、对子解决一大局部问题，教师不要去讲一些学生已经理解的，没有重复意义的问题，把学生的不随便留意尽可能集中到10-15分钟内解决本课重难点。 4、课堂中教师的启发要恰到好处，第一要注意启发的语言策略；其次启发要遵循思维规律；第三，要营造和谐的课堂气氛。 5、要整合各科教学资源，要提高课堂的质量和效益，需要教师合理的整合运用各种教学资源，其中包括：教材、练习册等纸介教学资源；音像、

14、多媒体网络等信息教学资源；试验室、图书馆等专用教学资源；还有自然、社会等广域的教学资源等。 6、要留意科学地处理教材，多联系当地、身边的实际案例，不要机械的舍近求远，也不行机械的照本宣科。依据本次课堂达标活动方案规定结合分管领导及教研组长对全部参与课堂达标的教师评分状况排出挨次，迎接中心抽查。 总之，本次课堂教学改革和教师课堂教学达标活动的开展为我校教师供应了一个课堂教学沟通，展现的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革供应了有力的支撑。我们要连续在教学中完善我们五步教学法的教学模式，探究小组合作评价的新方法新措施，强化当堂检测和达标，实施帮扶对子削减待

15、优生。我想，课堂好比一个舞台，它让学生在这里学会学习的方法，寻求学习之乐趣，也让教师尽可能减轻自己的负担，全面提升自己的教学业绩，在优质课评比中获得成绩，我们还需要改良的东西许多，我们一起努力吧。 扩展阅读：达标课总结 业务学习总结 本期我校以根底教育课程改革纲要为指导，以全面落实素养教育为核心，以人为本，以教师的进展为立足点，以适应根底教育课程改革新形势的需要，进一步落实课程改革目标。依据我校的实际状况，制定了教师业务学习规划。一个学期来，在学校的重视下，在教育处的组织下，扎实抓好教师业务学习。教师们本着提高自己，与时俱进的精神，利用点滴时间，立足岗位，仔细学习，努力使自己与新课程一起成长。

16、 一、更新教育观念，提高业务水平。 期初组织教师观看了“根底教育课改”的录像。组织教师收看专家讲座，分组绽开争论，明确教育新思想及改革新理念；组织学习课程标准，分学科、分年段进展争论，仔细领悟课标的精神；组织观看课堂教学录像，探究新课程的教学及在旧教材中渗透新课标的精神；组织教师学习福建教育、素养教育博览、闽北教育讨论、福建教学讨论等教育理论、信息。教师们积极参与学习，仔细作好记录。本期无一人无故缺席。通过学习，教师们拓展了视野，领悟了课程改革的精神。新的教育观、教师观、学生观、师生观形成了。“以人为本”的观念也成为教师教育教学的宗旨。二、加强集体备课，探讨教材的处理。 健全学科教研组，建立校

17、长、主任负责制。本期确定了语文组负责人：王双忠李凤莲王玉平 数学组负责人：王双忠李光玲。完善学科集体备课制度。集体备课由各组长负责，做到定人、定时（语文组每周四，数学组每周三），定内容进展集体备课。期初组织教师仔细学习、钻研教材，明确各学科、各阶段的进展要求及本册教材教育教学任务。常常开展教学反思，着重讨论单元教学三维目标确实定、教材的重点、难点及前后学问的联系，教学内容的拓展与创新、教学活动的设计及课程资源的开发与利用。集体备课，极大地发挥教师的集体才智。老教师在集体备课中由于对教材的熟识，在处理教材的重难点时，把握得准到位，为青年教师处理教材发挥示范作用；而青年教师对新事物领悟快，在课堂教

18、学中，教学观念、方法新，通过沟通，也使老教师们受益。这样教师资源得充分利用，有利于教师在岗上尽早成才。 三、立足本位，不断提高。 农村教育受人力、物力、财力等多方面因素的影响，在教师培训上，存在很多困难，充分利用本校资源，最大化地发挥本校教师、教育资源，使教师业务水平得以提高，为教师成长开拓一条捷径。为此，我校利用每周星期一晚上时间，仔细组织教师学习教学、教改阅历、信息。教师熟悉教改新动态，拓展学问面。对全体教师进展多媒体使用的培训。在全员培训，分组练习，人人过关，人人亮相。既要求全体教师在多媒体教室开一节公开课。通过给担子，使教师们积极参与到多媒体的使用的学习中来。多媒体的使用使我校的教育资

19、源到达共享，也极大地提高课堂教学的效果。目前，我校全体教师都把握了多媒体的使用。连续开展三个一活动（即每位教师开一节高质量的公开课，撰写一篇优质论文、一篇优质教案）。开展听课、评课活动。开展教学反思活动。加强青年教师的培育。对青年教师通过关出去，给压力，岗位成才的方法，让青年教师立足岗位，努力提高。一个学期来，我校教师快速成长。业务学习总结 西地中201* 心校6 业务 学习总结 西地中心校201*12 语文教研组达标课活动总结 西地中心校 小学语文达标课规划 一、指导思想 在求真务实促进展、和谐创新图生存的社会大环境下，我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标

20、，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度。二、工作要点 （一）、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。课改年级要在上学期试验的根底上连续仔细扎实地开展探究实践，留意积存阅历。 2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上

21、做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松开心的环境中猎取学问。 3、加强课题讨论。本学期连续开展“启发、直观、实践”的课题讨论。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的讨论，争取多出成绩。 4、加强课治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高。5、扎实开展“随堂听课”、“一人一课”、“每周一课”活动，留意第一手资料的搜集、整理、注意胜利案例的积存。在实实在在的课

22、堂教学研讨中提高教学质量。 （二）、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、连续标准和加强教学“六仔细”工作。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组 将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。3加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重

23、视提优补差工作。 （三）、加大力度，催长骨干，积极推动名师工程。 1加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记。 2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、中年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 3仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出供

24、应更多的时机。本学期将连续赛课活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校进展组织评优。四、本学期达标课工作安排：第五周：李凤莲第六周：赵凤萍。第七周：王玉萍第八周：魏艳玲。第九周：王芳第十一周：赵虹 五、本学期达标课要求：上课教师要写好教案、说课、反思稿，按时上交教务处和教研组。 201*年9月 语文教研组达标课活动总结 为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的气氛，不断提高教师自身教育教学水平。在学校教务处统一安排下，语文教研组组织了“和谐高效”课堂构建“组内达标课”活动。在这次教学研讨活动过程中，全体语文教师采纳分组和集中两种评课方式对教

25、学中发觉的优点的缺乏进展分析，现在总结如下：一、这些课的共同优点： （一）吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。 我校的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热忱，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，教师们在课前仔细备课，教材吃得透，教学目标明确、详细，教学重难点突出，课堂教学方法敏捷多样，也正是由于此，教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高，教学质量也有了肯定提高。（二）注意课堂实效，不摆花架子。 实实在在上课，脚踏实地地传授学问，力争把课上实、上好，学问本次听评课活动中给全部教师的感受。教师在课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大

26、大提高，真正让学生感受到学习是一件欢乐的事情。赵红、王玉公平教师的课尤为突出。通过生动的画面、教师睿智的问题引导，步步相扣，环环相连，让学生在亲身体验中加深了对课文内容的理解，学生在课堂上实现了自身的成长，课堂教学扎实有效。（三）真情投入，声情并茂。 走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是王玉萍教师的课。教师一上课，嘹亮的声音，朴实无华的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。教师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。（四）教学立足于教材又超越教材，表达课程整合的理念。

27、新课程提倡课程的整合，同时也提倡教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，制造性地使用教材。我们的教师们在这方面正在向一个新的高度扬帆起航。二、在有些课中也存在着一些缺点，主要有以下几点。（一）局部课有新理念的影子或新方法的样子，但是缺乏精华。（二）教师业务素养较高，但在教育理论学问方面有些欠缺，平常在教学上有了好的做法，不能准时总结阅历，形成自己的教学风格。（三）个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。个别授课时间把握不到位，导致拖堂。 个别课教学节奏不够紧凑，学问的前后连接不很自然。（四）鼓舞学生的鼓舞性语言较少，形式较单一。 （五）个别教师还没有真正

28、熟悉到：什么是语文？语文怎么教？三、针对以上的问题，教师形成以下共识： （一）教师与文本的深入对话是上好一堂课的前提，教师饱满的心情是上好一堂课的关键。教师真挚的情感源于教师与文本的深层对话。教师只有自己喜爱语文，自己深刻感受到文本的内涵，感受到文本的之美，领悟到文本的语言文字的无限魅力，才能以满腔的热忱引导学生去感受文章的情感，领悟文章的表达方法。叶对陶先生说：“文章思有路，遵路识斯真；胸有境，入境始与亲。”师生只有与文本作深层次的对话，教学才能入情入境。因此“语文教师最好的备课方法就是读书。” （二）教师肯定要坚固树立用教材教的意识。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正表达一课一得。有所失

29、，方能有所得，教材无非是一个例子，教材中很多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点，落实工具性和人文性，文章中的很多地方都文质兼美，但是我们必需忍痛割爱。一堂课很多地文都可以有精彩的生成，但是假如要生成的地方太多，就会一个也落实不了。一堂课能落实一个训练点，有一个精彩的生成，这堂课就是精彩的。 （三）最终，教师肯定要关注学生学习的过程和方法。教师肯定要引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音；品出写法之巧、构思之妙。只有这样才能真正落实语文学科的工具性和人文性，把语文课的语文味上出来。五、努力方向： 针对在听课中发觉的问题，准备实

30、行以下的措施加以改良教学方法，促进教师教学水平的提高。 1、加强理论学习，在教学研讨中增加一些相关教学的方法理论学习，充实教师的业务学问，提高教师的教学理论水平。 2、多带着教师向名师学习，通过外出学习和观看名师的讲座和关盘，深入讨论优秀教师的课堂，看看他们的课是怎么上的，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。 3、今后加强跟踪听课的目的性、针对性、连续性，提高跟踪听课的价值。在以后的听课中对重点教师的“跟踪”在听课记录中留下跟踪痕迹，如依据跟踪目的、评议写清前后比照等，努力做到通过不断“跟踪”对教师力量进展进展评价，提高指导价值，促进被跟踪教师的不断提高。 4、做一个会表扬学生、会听学生心声的教师。 5、发挥骨干教师的示范作用，为其搭建进展平台，使他们不断提高课堂教学的专题讨论意识，努力形成自己的教学风格，实现骨干教师的可持续进展。 在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次“高效课堂”达标活动，我们都熟悉到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感，教师要留意开阔学生的思路，培育思维的敏捷性、宽阔性和制造性。实现语文学科工具性和人文性这一特点有机融合，更好地发挥其自身价值。 201*年12月 友情提示：本文中关于达标课总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，达标课总结：该篇文章建议您自主创作。