个人达标课总结.doc

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1、个人达标课总结课堂达标个人工作总结范文课堂达标个人工作总结范文本学期学校组织进行了课堂教学达标在本次达标中我进行了&;比例尺&;的教学教学比例尺之前我在设计时仔细分析了教材的设计意图同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来在课堂教学中首先我创设了一个情境引导学生明白按照实际尺寸绘制平面图是不可能的初步产生缩小放大的需要引入了学生对新知学习的渴望。进而让学生初步了解比例尺在实际生活中有缩小和放大两方面的应用引入了学习比例尺的必要性导入新课的学习。接着通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺我直接给出了比例尺的相关定义。并结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解。然后引出线段

2、比例尺的学习紧接着进行了数值比例尺和线段比例尺的互化教学引导学生总结出：为了计算简便通常把比例尺写成前项或后项是1的比。最后介绍放大比例尺同时跟缩小比例尺进行对比,并作了相应的练习对新知进行了巩固与内化加深了学生对比例尺的掌握.通过这次的教学我觉得这节课学生学的还是比较轻松的：无论从学生学习新知的状态还是参与程度都很好的体现了学生的主体性尤其是一些概念性东西的总结环节学生学的很主动而且比例尺的转化和有关计算是本节课的重点和难点而理解比例尺的定义是突破这一重点和难点的基础和前提所以我在教学中对于重点的把握还是可以的只是在这节课中还有一点遗憾就是感觉到对于教材的拓展方面还有一些欠缺所以在这方面还需

3、努力而且对于一些后进生来说知识点多理解起来比较慢掌握起来还有些难度.所以学生在计算过程中教师要不断强调有关注意事项不断加深学生的印象让学生形成良好的计算习惯.这节课也有遗憾之处如果学生们的积极性都调动起来那么学生们的求知欲会更浓。在进行线段比例尺教学这一环节时由于时间仓促没有及时抓住机会将线段比例尺和数值比例尺加以比较错过了一个较好的教学时机。教师讲解过多学生活动少没有做到以生为本造成学生参与度低课堂气氛不够活跃效率低。教学方法陈旧没有更好的体现新课标课堂的调控力差不能及时处理教学中出现的突发事件。2、集体回答问题次数过多造成部分学生不肯动脑不能体现个体差异。但无论怎样精心设计的课在实际操作中

4、也都会出现这样那样的缺点。在听课中我就在不断的思考：如果我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作等教学效果应该会更好。&;七&;乐无穷尽在新浪新版博客快来体验啊请数学高效课堂达标课活动个人总结高效课堂总结课堂达标个人总结这次的达标课活动已经结束我的感受颇多现总结如下：通过本次课堂达标活动的开展让我开阔了视野为改进课堂教学指明了方向为自己课堂教学提供了宝贵经验。也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生合作探究。调动学生学习兴趣提升课堂效益。会用和习惯用数学思维解决现实生活中一切问题让这个习惯成为一把自主学习的利器为学生的终身发展奠

5、定基础。一、取得的经验通过一系列活动在学校内部多次有计划观看永威录像课学习永威经验；之后又听取了李校长做的关于西峡的“三疑三探”教学模式的专题报告马校长做的“永威学习的感悟”的发言；持续观看了参加永威学习的洪老师的示范课马老师的数学示范课李老师的示范课；积极参加了学校组织的高效课堂优质课竞赛活动还参加了溧河乡组织的第四协作区高效课堂教研活动和10月30日在白河小学举行溧河乡高效课堂达标验收活动听取了李晓燕、曹传云等老师的数学验收课。这些活动的开展我深深地感受到老师已不再高高在上只站在三尺讲台上而是放下架子走到学生中间成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动或思考或交流或展示。师生

6、关系和谐、民主、平等。再如老师注重课堂生成不再是课堂独断的先知高高在上的霸主而是把问题交给学生把课堂还给学生为学生的发展提供平台为学生的成长提供空间。因此老师讲的少了学生讨论多了；老师板书少了学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如在老师的启发诱导下学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了睡觉的学生少了；敢于表现的学生多了默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了依赖老师的学生少了；即便智力有些问题的学生也不安于现状急于倾听别人的见解展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学同时也增强了合作精神、团队意识。二、存在的问题回顾自己的课堂教学行为发现还有很多的不足

7、这需要自己坚持不懈的努力积极主动得向领导和同事们请教学习。1.教师的思想观念仍需更新要进一步加强学习抛弃陈旧落后的观念。要科学施教以学生为中心以传授学习方法为主导尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台不要一讲到底满堂灌；也不要一问到底满堂问；一练到底满堂练；一考到底满堂考。2、要利用新的教学形式多多采取一些适合小学生的仪器、方法、手段但更要注重课的内涵形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式表面上热热闹闹实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀也要防止“穿新鞋、走老路”。3、课改下的课堂不是老师简单组织而是老师的精心导演；不是老师简单说说而是老师的精心备课；不是老师随意问问

8、而是老师精心的预设。老师要把课上好把学生调动起来必须是一个组织家；老师要把课上好必须胸有成竹知识渊博教学机智在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了教师必须是流淌不断的小溪是活水而不是死水。因此老师们必须加强学习。既要学习学科知识在课堂上不能出现知识性的错误还要学习教学设计、教学方法等更要锤炼自己的教学基本功。4、要编好、用好教案。教学设计层次偏低缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。5、个别家长联系不够。数学来源于生活又服务于生活。学生如果能够课前收集课上展示课后应用不但兴趣能够极大提高课堂学习效果显著如果习惯养成为以后

9、学习铺平道路。但这一点需要家长配合。三、几点想法1.变革学习方式引导学生自主学习。进一步扩大学生参与的广度和深度要以学生为中心多让学生展示他们的想法和做法。切实做到“三讲三不讲”努力创设和谐课堂、高效课堂。2.优化教学设计突出学生主体。通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。3.面向全体关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流耐心辅导、精心指导多从学生的角度思考问题提高学生的自信心。并根据学生各自的基础抓好分层教学、分类指导切实提高教学效果。4.加强教学研究促进教师专业成长。努力落实集体备课、研究课和听评课制度充

10、分发挥集体智慧集思广益取长补短互相学习共同提高。5、加强家校联系多谈一些有利于学生习惯养成的具体做法。教师：张老师2021年11月达标课活动总结2021年春季学期达标课活动总结通过本次教研活动的开展让我开阔了视野为改进习作课堂教学指明了方向为自己课堂教学提供了宝贵经验。也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生为学生的终身发展奠定基础。一、取得的经验通过听彭玲、崔璇、彭涛、徐兴辉等老师的课堂教学我深深地感受到老师已不再高高在上只站在三尺讲台上而是放下架子走到学生中间成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动或思考或交流或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如老师注重课堂生成不再是课

11、堂独断的先知高高在上的霸主而是把问题交给学生把课堂还给学生为学生的发展提供平台为学生的成长提供空间。因此老师讲的少了学生讨论多了；老师板书少了学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如在老师的启发诱导下学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了睡觉的学生少了；敢于表现的学生多了默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了依赖老师的学生少了；即便智力有些问题的学生也不安于现状急于倾听别人的见解展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学同时也增强了合作精神、团对意识。二、存在的问题回顾自己的课堂教学行为发现还有很多的不足这需要自己坚持不懈的努力积极主动得向领导和同事们请

12、教学习。1教师的思想观念仍需更新要进一步加强学习抛弃陈旧落后的观念。要科学施教以学生为中心尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台不要一讲到底满堂灌；也不要一问到底满堂问；一练到底满堂练；一考到底满堂考。2要利用新的教学形式但更要注重课的内涵形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式表面上热热闹闹实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀也要防止“穿新鞋、走老路”。3课改下的课堂不是老师简单组织而是老师的精心导演；不是老师简单说说而是老师的精心备课；不是老师随意问问而是老师精心的预设。老师要把课上好把学生调动起来必须是一个组织家；老师要把课上好必须胸有成竹知识渊博教学机智在课前预

13、设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了教师必须是流淌不断的小溪是活水而不是死水。因此老师们必须加强学习。既要学习学科知识在课堂上不能出现知识性的错误还要学习教学设计、教学方法等更要锤炼自己的教学基本功。4要编好、用好教案。如果教学设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。三、几点想法1.变革学习方式引导学生自主学习。进一步扩大学生参与的广度和深度要以学生为中心多让学生展示他们的想法和做法。切实做到“三讲三不讲”努力创设和谐课堂、高效课堂。2.优化教学设计突出学生主体。通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。3.面向全体关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流耐心辅导、精心指导多从学生的角度思考问题提高学生的自信心。并根据学生各自的基础抓好分层教学、分类指导切实提高教学效果。第 12 页 共 12 页