跳水教科版导学案.docx

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1、 跳水教科版导学案教科版八年级物理下册导学案篇二:跳水教科版导学案 大竹县张家乡中心小学 八年级物理导学案 备课人：赵佳佳 教科版八年级物理下册第七章力学案 7.1 力 教师寄语：大胆一点，积极一点，欢乐一点，胜利一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力是物体对物体的作用。 2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对消失的。 3.会分析已知力的受力物和施力物。 4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生转变。 教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 温馨提示：信任它会为你的学习、探究带来帮忙！ 1.力的概念：力是物体对物体的作用。 2.物体间力的作用是相互的。跳水教

2、科版导学案。 3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。 课前热身：试一试，你肯定行！ 物体与物体之间的作用称为_，物体间这种作用是_的，例如在跳板跳水这一运动工程中，运发动对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是转变了跳板的_，后者主要是转变了运发动的_。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的共性，展现你的风采！ 聚焦目标1：什么是力？ 问题1.用恰当的语言描述图7-1-2中物体之间的相互作用 问题2.书中图7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否肯定要接触才有力？ 问题3.你能举

3、例说一说生活中力存在的现象吗？ 聚焦目标2：力的作用是相互的 问题4.指出图7-1-2中的受力物体和施力物体各是什么？ 问题5.离开详细的讨论对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？ 聚焦目标3：力的作用效果 问题6.看图7-1-6，分析三个运发动对足球的踢、顶、接三种状况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？ 稳固提升：试试你的身手，你最行！ 教材5页“自我评价”1，2，3，4题。 必做题：加油，成功属于你！ 1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是由于（ ） A.一个巴掌的力太小 B.力是物体对物体的作用C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 2.人游泳

4、时，使人前进的力是（ ） A.手臂划动的力 B.手臂推水的力 C.水对手臂的推力D.手和脚拍打水的力 3.以下是我们生活中常见到的几种现象： 用力揉面团，面团外形发生变化 篮球撞击在篮板上被弹回 用力握小皮球，球变瘪了 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飘舞 在这些现象中，物体由于受力而转变运动状态的是（ ） A. B. C. D. 选做题：恭喜你，闯到了最终一关！ 4.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发觉只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的熟悉。 学后记：登记今日的收获，累计明天的成就！ 7.

5、2 力的描述 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力的三要素。 2.会画力的示意图和力的图示。 课前热身：试一试，你肯定行！ 1.力的_、_和_称为力的三要素，它们能转变力的_。 2.力的作用效果：一是转变物体的_（或使物体发生_）；二是转变物体的_。 聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位 1.阅读教材第6页第一自然段内容。探究：如图7-2-2所示， （a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。 （b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。 （c）用大小和方向都一样的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的

6、_有关。 2.力一般用F表示。为了比拟力的大小，必需确定力的单位。 在SI中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这个名称是为了纪念_国科学家_而命名的。 1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。 聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力跳水教科版导学案。 力的三个要素在物理学上采纳什么方法形象地表示呢？ 阅读教材第8页一、二自然段。 我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的_，箭头的方向表 教科版八年级下册全册【导学案】-西瓜整理篇三:跳水教科版导学案 7.1力 学习目标 1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用

7、”； 2、知道物体间力的作用是相互的； 3、知道力的作用效果，能推断力的作用效果是转变物体的外形还是转变物体的运动状态。 教学重点： 让学生经受和体验归纳力的根本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和试验中归纳出简洁的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 新课预习 1、力是物体对物体的_ _；每一个力都有施力物体和_ _物体。 2、 物体间力的作用是_的。 3、力的作用效果是物体运动状态发生_或使物体发生_。 新课学习 一力是物体对物体的作用 我们经常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、准确得多。 磁铁吸引铁钉，吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。运发动举杠

8、铃，举就是运发动对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力 上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一个物体是施力的，另一个物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。 现在请指出图中各力的施力物和受力物。 结论：力是 。 对力的理解应留意以下两点。1、这里所说的作用指的就是力。2、当有力消失时，应分清施力物体和受力物体，尤其是留意认清哪个物体是受力物体。 练习：1、关于力的概念，以下说法中正确的选项是：（ ） A、两个物体只要相互接触，就肯定有力的作用 B、两个不相互接触的物体之间，就肯定没有力的作用 C、有力的作用就肯定有施力物

9、体，但可以没有受力物体 D、力不能脱离物体而独立存在 2、（演示：教师通过绳子拎起一个茶杯）茶杯所受的向上的力的施力物体是 ，受力物体是 。 二、物体间力的作用是相互的 引导学生进展如下试验探究活动并感受： 1、两手相互挤压 2、手用力拍桌子 3、用手压笔尖 4、用手拉橡皮筋 争论：你的手有什么感觉？这说明什么问题？ 归纳：物体间力的作用是 的。 反应练习：思索并答复以下问题： a、游泳时手和脚向后划水，人就前进，说明了什么规律？ b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是由于( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 三、力的

10、作用效果 试验：用手拉橡皮筋 试验：手用力使锯条变弯曲。 试验：用手将弹簧拉长。 演示拉弓、踢球等现象。 分析得出：力可以引起物体产生 ，也可以使物体的运动状态发生 。 学生活动：你能利用你课桌上的东西，来演示力的作用效果有哪些吗？ 练习： 在以下现象中，不属于力产生的效果是 ( ) A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、足球在草地上越滚越慢 C、用力弯锯条，锯条变弯了 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动 四、稳固练习： 1、力是物体_；物体间力的作用总是_的；每一个力都有施力物体和_。 2、用脚踢足球，球飞走了，是由于_对_的作用结果，此时_是施力物体，_是受力物体；同时脚感到疼是_对_的作用结果

11、，以上事实说明力的产生离不开_，物体间力的作用是_。 3、在跳板跳水这一运动工程中，运发动对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如下图，前者主要是转变了跳板的 ，后者主要是转变了运发动的 。 4、如下图，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理学问： （1） （2） 7.2 力的描述 教师寄语：有一份辛苦就有一分收获 学习目标： 1. 会画出物体在某一方向受力的示意图 2. 了解力的三要素 3. 知道力的单位 学习重点： 力的三要素和力的单位。 学习难点： 用示意图表示力。 学习过程： 一、导入新课 力是日常生活和工农业生产中常用的一

12、个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些学问。 二、新知学习与探究 力的单位： 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。 体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 力的三要素： 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、提出猜测 3、探究： (1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。 (2)我们要把螺母拧紧，一般来说

13、应当向顺时针方向用力，假如沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。 这些事例说明白力作用的效果与 。 (3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用试验探究： 推门试验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 起来； 然后力作用在尺的一端，仍旧向上举尺子。 可见， 也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟 、 和 有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的 。 力的示意图： 画力的示意图的要领： 举尺试验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举 确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭

14、头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 三、达标检测 1在排球竞赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的_和_不同，产生的效果也不同。 2茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不一样的是_。跳水教科版导学案。 3有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头结果是众所周知的，为什么会这样呢? 4直升飞机螺旋桨一旋转，便能上升，为什么?在太空中直升飞机能飞升吗? 5一个力气很大的举重运发动能不能不借助别的物体，

15、自己将自己举高而停在空中? 参考答案 1作用点 方向 2作用点和力的方向 3由于物体间力的作用是相互的，鸡蛋碰石头时，鸡蛋给石头一个作用力，同时石头也给鸡蛋一个同样大小的反作用力，鸡蛋不能承受这样大的力，因此被击破 4因物体间力的作用是相互的，直升飞机螺旋桨向下对空气施力，空气会对飞机向上施力，飞机便能上升太空中无空气，直升飞机也就不能飞升 5.不能 7.3弹力 弹簧测力计 一、教学目标 1、学问与技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的测力原理。会 正确使弹簧测力计测量力的大小，知道相互作用力的关系。 2、过程与方法：经受探究弹簧测力计的使用过程，进一步把握使用测量工具的根本方

16、 法。 3、情感态度与价值观：对四周生活中弹力应用的实例有深厚的兴趣，体会科学技术的 价值。通过对弹簧测力计使用的探究，培育学生乐于探究日常用品中的科学道理的情感，培育学生探究新器件的力量。在试验中养成严谨的科学态度。 二、本节纲要信号图表：（我自信，我能行！） 1、直尺、 等 会 ， 时又 ，物体的这种特性叫 。有些物体，例如 ， 变形后 ，这种特性叫 。弹簧的弹性有肯定的 ，超过了这个限度也 。 所以，使用弹簧时不能超过它的 ，否则会 。 2、弹力是发生 的物体，由于要 ，对跟它接触的物体产生 的 。可见，弹力产生的条件是： 。日常生活中所说的压力、支持力、绳的拉力其实质都是弹力。 3、测

17、量力的工具叫 。弹簧 ，利用 这个原理做成的测量力的测力计，叫 。 4.相互作用的力的关系 、 、 。 4、用弹簧测力计的方法和留意事项： （1）所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； （2）测量前，沿弹簧的轴线方线轻轻的来回拉动挂钩几次，放手后观看指针是否能回 到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。 （3）假如指针、弹簧和外壳之间没有过大的摩擦，再观看弹簧测力计的的指针是否指 在零刻线的位置，若不是，则需要调整。 （4）测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的 摩擦。 （5）读书时，看清弹簧测力计上所标注的单位，知道面板上的数字是表示多大的力， 除此以外还要看清面板上的刻度，知道刻度线的分度值。 （6）读数时，视线必需与指针对应的刻度线垂直。