2022-2023人教部编版小学四年级上册《道德与法治》全册教案设计.pdf

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1、部编版四年级上册 道德与法治教学计划一、学 情 分 析：本 班 绝 大 部 分 学 生 能 遵 守 学 校 各 项 规 章 制 度，思 想 上 积 极 要 求 上 进，能够团结 同 学，尊 敬 老 师，孝 敬 父 母，乐 于 助 人，具 有 一 颗 感 恩 的 心。但留守儿童和单亲 家 庭 的 孩 子 较 多。由 于 缺 乏家庭教育，他 们 的 学 习 自 觉 性 较 差，学习习惯养成不 好，本 学 期 老 师 要 在 上 课 时，让 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。二、教 材 分 析：四年级上册共 安 排 了 四 个 单 元：（一）“与 班 级 共 成 长”、（二）“为 父 母

2、分 担”、（三）“信 息 万 花 筒”、（四）“让 生 活 多 一 些 绿 色”。这四个主题来源于不同生活领 域，为 儿 童 生 活 和 学 习 做 出 了 指 导 作 用。这些主题将品德教育与学生的社会性发 展 有 机 地 融 为 一 体。使 学 生 通 过 与 自 己 生 活 密 切 相 关 的 社 会 环 境、社会活动的社 会 关 系 的 交 互 作 用，不 断 丰 富 和 发 展 自 己 的 经 验、情 感、能 力、知 识，加深对自我、对 他 人、对 社 会 的 认 识 和 理 解，为 他 们 的 成 长 奠 定 基 础。三、教学目标1.帮 助 孩 子 们 建 立 集 体 观 念，学

3、做 小 主 人，热 爱 自 己 的 班 级。2.培 养 孩 子 们 初 步 的 集 体 意 识 和 自 主 管 理 意 识、责 任 意 识。3.体 会 父 母 为 家 庭 忙 碌 的 辛 劳，管 好 自 己，做 一 个 感 恩 的 孩 子。4.做 一 些 力 所 能 及 的 事 情，用 自 己 的 行 动 为 家 庭 和 社 会 做 贡 献。5.引 导 孩 子 们 在 社 会 生 活 中 养 成，遵 守 秩 序、爱 护 环 境、等 良 好 行 为 习 惯。同 时 对 学 生 进 行 法 制 教 育。6.让 孩 子 爱 祖 国，爱 家 乡，了解家乡的美丽山水、丰 富 物 产。四、教 学 重 难

4、点：1.关 爱 自 然，感 激 大 自 然 对 人 类 的 哺 育，初 步 形 成 保 护 生 态 环 境 的 意 识。2.促 进 学 生 良 好 品 德 的 形 成 和 发 展，使 学 生 认 识 社 会、参 与 社 会、适应社会,成 长 为 具 有 爱 心、责 任 心、良好的行为习惯的好孩子。3.培 养 学 生 做 一 个，爱 学 习、爱 家 人、爱 祖 国、乐 于 奉 献 的 人。五、教学措施1.了解和正确地 对 待 学 生 中 客 观 存 在 的 个 别 差 异，做 到 因 材 施 教，兼顾全体同 学。2.注 意 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，促 进 学 生 自 主 学 习 能

5、力 的 培 养。要重视学生学习 方 法 和 学 习 习 惯 的 培 养。3.精 心 备 课，抓 好 课 堂 教 学，及 时 进 行 单 元 检 测，针对问题及时调整教学方 法。4.在 教 学 过 程 中，要 以 教 材 提 供 的 教 育 主 题 为 基 础，引 导 学 生 去 学 习，去探究。让 学 生 用 自 己 的 眼 光、方 式 来 看 待 世 界，允 许 学 生 有 自 己 的 看 法。教学进度和重大活动安排表282-2023一年度第二学期时间周次教 学 活 动 内 容课时量备注1第一单元与班级共成长221.我们班四岁了232.我们的班规我们订243.我们班一一他们班25第二单元为父

6、母分担264.少让父母为我操心275.这些事我来做286.我的家庭贡献与责任29第三单元信息万花筒2107.健康看电视2118.网络新世界2129.正确认识广告213第四单元让生活多一些绿色21410.我们所了解的环境污染21511.变废为宝有妙招21612.低碳生活每一天217整理与复习218整理与复习21920第一单元 与班级共成长1.我们班四岁了第一课时教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺

7、点。教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫 班级默契度大考验。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1：我们一起长大教学过程描述：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)（3）运 动 会 上（二年级）（4）春 游 时（三年级）

8、2、看到这些照片，你发现了什么？3、小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活 动 2:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？6、为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7、小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息

9、相关。四、活 动 3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗？4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。第二课时教学目标：1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施

10、。3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5、小组活动，设计班徽。教学过程一、导入导入内容1：谈话导入1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡，导入课题。导入内容2:创作导入1,视频：（类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量）2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题？3、点评过渡，导入课题。二、活动-学习环节1：我的金点子1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求，指名读。3、小组合作，引导

11、学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡，播放视频，加深印象。（板书:群策群力献计献策）学习环节2:为班集体起“代号”1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4：班徽设计大赛1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3、学习班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展

12、示自己设计的班徽，并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。2.我们的班规我们订（第一课时）教学内容：四年级上册第81 1 页。教学目标：1.通过回忆、交流，体会班规在班级生活中的作用。2.通过辨析、体验等活动，体验民主制订班规的过程。教学重点：体会班规在班级生活中的作用。教学难点：学会如何制订班规，懂得民主制订班规的重要性。教学准备：课件、彩纸等。教学过程：【入境习新】1 .情境呈现（1）你们的班级生活是什么样的？预设：看来大多数是幸福快乐的，但有些同学却觉得不自在，受束缚。你们看，小陆就遇到了一件烦心事。（2）播放视频（小陆去图书角借书，总是不

13、及时归还，被值日生打了小报告。）2 .揭示课题俗话说：没有规矩，不成方圆，国有国法，班有班规。但小陆最终都是把书还了的，他到底该不该被批评？（板书问号）今天这节课就让我们和“班规”来个亲密接触。（板书课题）【研讨拓展】活 动一：畅聊班规，感悟作用1 .联系实际说班规是班级共同生活的规则。你认为班规重要吗？举例说一说。2 .是非辩一辩（1）思考：有的同学认为，班规的制定其实有些多余，课堂是学生学习的主阵地，都由老师监督着。其他时间，学生就该放松放松，自由一些。你是怎么认为的？（2）学生交流分享。（3）如果没有班规，班级现状会是怎样的？（小组讨论）3 .图片放大镜（1）生阅读教材P 8 页三幅图内

14、容。（2）小组合作，探究问题。现在，你对班规有什么新的认识？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。预设话题1：课堂上预设话题2：课间活动预设话题3:文明礼貌4.话题结一结国有国法，校有校纪，班有班规。规则是一个集体发展过程中不可或缺的必要条件，班规的作用不仅仅局限于学习领域。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。活动二：火眼金睛，班规搜索过渡：除了明确班规的重要性，同学们还得深入了解班规的内容，以便更好地在班级内学习生活。1 .聊一聊说一说自己班级的班规包括哪些内容？2 .读一读(1)生阅读教材P 9 页两个班规。(2)小组合作，探究问

15、题。这些班规都包含哪些方面的内容？这两个班规的内容有什么不同？第一个：学生守时、文明礼仪、课间活动等的要求。第二个：不但对学生，对老师也提出了具体行为要求。3 .比一比自己班的班规内容与教材中的班规内容是否相似？你能再为班级想几条班规吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4 .议一议为什么班规中对老师也要提出要求？5 .结一结师生是平等的，都是班级这个大家庭中的一员，都要遵守班规。活动三：制订班规，你我同行过渡：回忆一下，我们的班规是如何制订的？与教材中哪个班情况类似？1 .辩一辩(1)生阅读教材第1 0 页内容。(2)小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式

16、，你认为哪种更合适呢？（3）举行辩论赛。9相一相（1）生阅读教材第1 1页内容。（2）小组合作，探究问题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？除了书上提到的这些，对于制订的班规，你还有什么补充的吗？3.结一结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。【反 馈 延 伸】1 .制订班规模拟活动（1）班规的内容不能事无巨细，面面俱到。（2）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。（3）每条班规都应由大家表决通过。（4）要有纠正违反班规行为的办法。（5）要有班规修订办法。2 .提出要求课堂的最后，老师希望每位同学敬畏规则，遵守

17、班规，树立班级主人翁意识，在班级内健康快乐地成长。板书设计：我们的班规我们订班规作用举足轻重班规制订你我共行2.我们的班规我们订（第二课时）教学内容:四年级上册第121 5页。教学目标：1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。教学重点：自觉接受班规的约束，具有规则意识。教学难点：能合理修订班规。教学准备：课件。教学过程：【入 境 习 新】1.情境呈现上一节课我们制定了班规，大家执行得怎么样呢？有了这个班规，你觉得班上哪些情况得到了改善呢？这是我们班的活动照片，你觉得我们拥有一个怎样的班集体？团结、拼搏、努力、文明、守纪（1）预设：我们的班

18、级赢得了一个又一个的荣誉，其中一个法宝功不可没,那就是班级公约。2.揭示课题有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们继续学习探究一下这些问题。【研 讨 拓 展】活动一：夸夸遵守班规之星1.出示班规，忆一忆这些班规中，你哪些做得比较好？哪些方面需改进？2.小组推选，评一评我们班有很多同学在遵守班规方面做得好。想一想，都有谁呢？让我们来夸夸他们。守纪之星、礼貌之星、学习之星、安全之星、劳动之星等。3.小组汇报，夸一夸打快板、猜谜语、画图画等方式展示。活动二：遵守班规应当自觉过渡：可有些时候，班规执行时，我们会遇到这样的情况，该怎么办呢？1.议一议，想一想（1）生

19、阅读教材第1 2页内容。（2）小组合作，探究问题：你看出这两位同学的行为存在什么问题？你可以对他们提出怎样的建议呢？小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：看来在遵守班规的过程中，同学们要能够明辨是非，不要让自己受到他人不良的影响。（3）你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？出示小组合作要求：A各小组先选择一条执行得不够好的班规，讨论该怎样将这条班规执行得更好。B各小组选出一个代表和全班同学交流。C讨论时间：3分钟。（4）生完成教材P 1 2空格内容，师指导、补充。2.看一看，写一写（1）生阅读教材P 1 3页“阅读角”内容。（2）小组合作，探究问题：同学们，为了更好地执行班

20、规，四年级一班的同学和老师制订了什么惩罚措施？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 1 3空格内容，师指导、补充。教师小结：订了规矩就要按规矩做事，否则班规就形同虚设，所以吴林必须要接受班规所规定的惩罚。每个同学都是班规的执行者，班规需要每一个人的自觉遵守。只有这样，班规才会长期有效地执行下去。活动三：班规修改讲究民主1.想一想，写一写（1）生阅读教材P 1 4页内容。（2）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 1 4空格内容，师指导、补充。教

21、师小结：班规执行一段时间后，若是不合理，我们应大胆提出修改建议，召开班会商议新的班规内容，并全班表决。2.辩一辩，更明理在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？小组辩论赛。教师总结：班规的制订不是针对一个人的，而是面向全体的。因此，即使班规中有不合理的地方，在修订班规之前，也需要我们去遵守。3.议一议，写一写（1）生阅读教材P 1 5页内容。（2）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 1 5空格内容，师指导、补充。教师总结：班规作

22、用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。【反 馈 延 伸】1 .出示故事谈感想：诸葛亮挥泪斩马谡。2 .轮流值日守班规布置班内每位同学担当值日生，督促大家守班规。板书设计：我们的班规我们订重在执行民主修订3.我们班一一他们班教学目标知识与能力：1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书

23、等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT

24、课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时（一）导入。1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。（-）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P 1 6页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查（1）生

25、阅读教材P 1 7页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 1 7空格内容，师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材P 1 8页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二:想一想，写一写（1

26、）生阅读教材P 1 9页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 1 9空格内容，师指导、补充。第二课时（-）复习导入。（二）讲授新课。目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议，想一想（1）生阅读教材P 2 0页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是

27、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。活动与探究二:谈一谈，想一想（1）生阅读教材P 2 1页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。目标导学四:为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议（1）生阅读教材P22页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？第二单元为父母分担4.少让父母为我操心教学目标知识与能力：1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2.让学生懂得管理好自

28、己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。教学重难点1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组

29、合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作P P T课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程。第一课时（一）谈话导入。师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。（二）讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一:想一想，看一看（1）生阅读教材P 2 4页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2.活动与探究二:看一看，

30、说一说（1）生阅读教材第2 5页内容。（2）小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 2 5空格内容，师指导、补充3.活动与探究三:看一看，议一议（1）生阅读教材P 2 6页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。4.活动与探究四：想一

31、想，说一说（1）生阅读教材第2 7页内容。（2）小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P 2 7空格内容，师指导、补充5.活动与探究五：自主设计（1）生阅读教材第2 8页内容（2）小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。（4）生完成教材P 2 8空格内容，师指导、补充第二课时（一）复习导入（二）讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教

32、材第2 9页内容。（2）小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才能营好自己？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2.活动与探究二:想一想，说一说（1）生阅读教材第3 0页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P 3 0空格内容，师指导、补充3.活动与探究三：问一问，想一想（1）生阅读

33、教材第3 1页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计。4.少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦5.这些事我来做（第一课时）教学内容：四年级上册第323 5页。教学目标：1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动，学习并掌握做家务活的技能。2.学会用恰当的方式与大

34、人沟通，争取参与家务劳动的机会。3.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。教学难点：坚持做好家务活。教学准备：教师制作PPT课件及搜集学生做家务照片教学过程：【入境习新】1.“我做你猜”游戏导入：同学们，上课前我们来玩个小游戏，放松一下好不好？这个游戏名字叫“我做你猜”。老师邀请一个同学根据老师给的词语表演动作，其他同学你们来猜猜他做的是什么呢？2.家务劳动小调查：说说平时都做过哪些家务活。3.很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。这节课一起要学习的就是第

35、5课 这些事我来做。【研讨拓展】活动一:家务擂台赛1.尝试做家务。（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。2.折衣服比赛。（1）出示规则。四人小组进行折衣服比赛。推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。3.赛后小采访。（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。预设问题：你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？你为什么能折得又快又好？你赢得比赛后有什么感受？小结：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有

36、许多收获。4.做家务好处多。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设：有助于形成良好的劳动态度为父母分担，有助于体会家庭责任有助于提高生活技能（2）读一读知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。活动二：愿做哪种人1 .主动做力所能及的家务。（1）指名学生读 夏丛艳日记，请学生说说听了以后的感受。（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。2 .不愿主动承担家务。（1）把书翻到3 5 页看看这几个同学是怎么做的呢？组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想

37、想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。天天干活，太累了！（5）组织全班交流。（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！【反馈延伸】扫地、擦桌子、叠被子、帮爸爸妈妈揉揉肩膀今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。板书设计：5这些事我来做形成良好的劳动态度体会家庭责任家务劳动好处多提高生活技能5.这些事我来做（第二课时）教学内容：四年级上册第3

38、 6-4 1 页。教学目标：1 .情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。2 .能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。3 .知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。教学重点：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。教学难点：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。教学准备：教师制作p p t教学过程：【入境习新】1 .情境呈现莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也

39、对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”2 .小讨论：（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？（2）如果你是莹莹，你会怎么办？【研讨拓展】活动一：不让做怎么办1 .过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。2 .家庭小镜头：课本第3 6 页。3 .七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？4 .刘晓慧写给妈妈的信：（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？5 .道理魔石：送你一个 一屋不扫，何以扫天下 的故事，它

40、可以帮助我们说服家长。6 .莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了7.小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？8.巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）9.莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好

41、了，别扫地了。”10.小讨论：（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？（2）由此，你得到了怎样的启示？11.恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）12.方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！13.小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？14.试一试：家人为何会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？活动二：与家务活“签约”1.小调查：做家务情况。2.小发现：从调查

42、中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！3.思考：说 到 要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？4.小镜头：我来学做家务活（1）我向爷爷学习择菜的方法（2）从电视节目里也能学11.制作家务承诺书。请学生选择自己承担的家务活进行填写。1 2.组织全班交流并小结：我们可以用自己喜欢的方式督促自己积极主动承担家务，坚持做家务。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的!【反馈延伸】1 .教师对本堂课的内容进行总结，并对学生提出期许：积极主动地帮父母分担家务，一周

43、后继续反馈做家务的情况，比比谁是既懂事、又勤劳的家务小能手2 .为自己设计一份家务表3 .“家务能手”卡。4 .学习家务小口诀。5 .知识窗：家务小妙招。6 .说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！7 .提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动地做家务呢？8 .阳阳的家务作业：(1)你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？(2)你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！可以是按天设计的，也可以是按每个星期设计的。设计好后给爸爸妈妈看一看，听听他们的意见。板书设计：5这些事我来做不让做，会沟通不会做，认真学做家务，

44、有妙招家务活，坚持做6.我的家庭贡献与责任知识与能力：1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。(三)教学重难点1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过

45、渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(-)导入1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？2.师：这种情况该怎么办呢？3.生自由回答。4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，

46、我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。（二）讲授新课目标导学一:我的家庭贡献活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第4 2页内容（2）小组合作，探究问题你有没有对家庭做过贡献？你对作贡献保持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。活动与探究二:看一看，想一想（1）生阅读教材第4 3页内容（2）小组合作，探究问题你身边有个类似的事情吗？你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少

47、的。家庭成员之间的相互陪伴,相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三:说一说，写一写（1）生阅读教材第4 4页内容（2）小组合作，探究问题你对家庭做过哪些贡献？为家庭中央贡献和你的心情怎么样？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究四:演一演（1）生阅读教材第4 5页内容（2）小组合作，探究问题你认为上述方法怎么样？你还能想到什么样的妙计？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。第二课时（-）复习

48、导入（二）讲授新课。目标导学二:我也有责任活动与探究一:想一想，看一看（1）生阅读教材第4 6页内容（2）小组合作，探究问题你对上述情形的看法是什么？如果出现了上述情况，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任活动与探究二：阅读第47面的阅读角（1）生阅读教材第4 7页内容（2）小组合作，探究问题你对上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:家庭责任的承担，

49、不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。活动与探究三:看一看（1）生阅读教材第4 7面阅读角和活动圆（2）小组合作，探究问题：你认为上面事列对你有用吗？你认为自己具备这种精神吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。活动与探究四:读一读（1）生阅读教材第4 8面的阅读角（2）小组合作，探究问题读了此篇文章，你从文中感受到了什么？假如你是主人公，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员

50、的重要性,能主动为家庭做贡献，尽责任。板书设计。6.我的家庭贡献与责任主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主动承担家庭责任第三 单 元 信息万花筒7 .健康看电视教学目标知识与能力：1 .引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调