2022-2023人教部编版小学4四年级上册《道德与法治》全册教案设计.docx

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1、部编版四年级上册道德与法治教学计划一、学情分析：本班绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团 结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单 亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成 不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。二、教材分析：四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、 （三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活 领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性 开展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关

2、的社会环境、社会活动的 社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经验、情感、能力、知识，加深对 自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。三、教学目标1 .帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。2 .培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3 .体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。4 .做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。5 .引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、保护环境、等良好行为习惯。 同时对学生进行法制教育。6 .让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。四、教学重难点：1 .关爱自然，感激大自然对人类

3、的哺育，初步形成保护生态环境的意识。2 .促进学生良好品德的形成和开展，使学生认识社会、参与社会、适应社会, 成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。3 .培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。五、教学措施1 .了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体 同学。2 .注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学 习方法和学习习惯的培养。3 .精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学 方法。4 .在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探 究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生

4、有自己的看法。四年级上册第1215页。教学目标：1 .知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2 .对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。教学重点：自觉接受班规的约束，具有规那么意识。教学难点：能合理修订班规。教学准备：课件。教学过程：【入境习新】1 .情境呈现上一节课我们制定了班规，大家执行得怎么样呢？有了这个班规，你觉得班 上哪些情况得到了改善呢？这是我们班的活动照片，你觉得我们拥有一个怎样的 班集体？团结、拼搏、努力、文明、守纪（1）预设：我们的班级赢得了一个又一个的荣誉，其中一个法宝功不可没, 那就是班级公约。2 .揭示课题有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多

5、的班规也没用。 今天，我们继续学习探究一下这些问题。【研讨拓展】活动一：夸夸遵守班规之星1 .出示班规，忆一忆这些班规中，你哪些做得比拟好？哪些方面需改进？2 .小组推选，评一评我们班有很多同学在遵守班规方面做得好。想一想，都有谁呢？让我们来夸夸他们。守纪之星、礼貌之星、学习之星、平安之星、劳动之星等。3 .小组汇报，夸一夸打快板、猜谜语、画图画等方式展示。活动二：遵守班规应当自觉过渡：可有些时候，班规执行时，我们会遇到这样的情况，该怎么办呢？1 .议一议，想一想(1)生阅读教材第12页内容。(2)小组合作，探究问题：你看出这两位同学的行为存在什么问题？你可以对他们提出怎样的建议呢？小组内交流

6、，各组推荐代表，全班交流与提供。教师小结：看来在遵守班规的过程中，同学们要能够明辨是非，不要让自己 受到他人不良的影响。(3)你认为应当采取哪些措施来催促学生们遵守班规？出示小组合作要求：A各小组先选择一条执行得不够好的班规，讨论该怎样将这条班规执行得更 好。B各小组选出一个代表和全班同学交流。C讨论时间：3分钟。(4)生完成教材P12空格内容，师指导、补充。2 .看一看，写一写(1)生阅读教材P13页“阅读角”内容。(2)小组合作，探究问题：同学们，为了更好地执行班规，四年级一班的同学和老师制订了什么惩罚措 施？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P13空格内

7、容，师指导、补充。教师小结：订了规矩就要按规矩做事，否那么班规就形同虚设，所以吴林必 须要接受班规所规定的惩罚。每个同学都是班规的执行者，班规需要每一个人 的自觉遵守。只有这样，班规才会长期有效地执行下去。活动三：班规修改讲究民主3 .想一想，写一写(1)生阅读教材P14页内容。(2)小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P14空格内容，师指导、补充。教师小结：班规执行一段时间后，假设是不合理，我们应大胆提出修改建议， 召开班会商议新的班规内容，并全班表决。2 .辩一辩，更明理在班

8、规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法 对吗？小组辩论赛。教师总结：班规的制订不是针对一个人的，而是面向全体的。因此，即使班规中有不合理的地方，在修订班规之前，也需要我们去遵守。3 .议一议，写一写(1)生阅读教材P15页内容。(2)小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P15空格内容，师指导、补充。教师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班 规执行，必须建立奖惩制度。在执行规那么过程中，如果发现一些原有的规那么失去

9、了合理性，可依照程序对班规进行修订。【反应延伸】1 .出示故事谈感想：诸葛亮挥泪斩马谡。2 .轮流值日守班规布置班内每位同学担当值日生，催促大家守班规。板书设计：我们的班规我们订重在执行民主修订.我们班一一他们班教学目标知识与能力：L认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的 眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班 的精彩喝彩。过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写 建议书等活动，培养学生动手实践能力和区分是非的能力。情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重难点1

10、.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2 .难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的合 作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的 能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究2 .学法：自主学习法及活动与探究3 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时（一）导入。1 .师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些

11、事情。那班级之间有 哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2 .今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。(二)讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想(1)生阅读教材P16页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？1 你了解其他班级吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样 的。活动与探究二:查一查(1)生阅读教材P17页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我

12、们学习的地方？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P17空格内容，师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作2 .活动与探究一:看一看，想一想(1)生阅读教材P18页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和提供美好的校园生活。3 .活动有探究二:想一想，写一写(1)生阅读教材P19页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？

13、(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P19空格内容，师指导、补充。第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议，想一想(1)生阅读教材P20页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？ 这种做法可能会导致什么的样的不良后果？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚 至会产生不良后果。活动与探究二:谈一谈，想一想(1)生阅读教材P21页三幅图

14、内容。(2)小组合作，探究问题 所以说这些做法是否正确？ 如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。目标导学四:为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议(1)生阅读教材P22页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风气奖呢?第二单元为父母分担4.少让父母为我操心教学目标知识与能力：1 .引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2 .让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议 等活动教

15、学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。教学重难点1 .重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2. 难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，在对父母的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物 的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分 析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。2 .教法：启发式、小组合作探究3 .学法：自主学习法及活动与探究4 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前体验父母

16、的辛苦 教学过程。第一课时(一)谈话导入。师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有 多辛苦。(二)讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1 .活动与探究一:想一想，看一看(1)生阅读教材P24页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供2 .活动与探究二:看一看，说一说(1)生阅读教材第25页内容。(2)小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

17、你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P25空格内容，师指导、补充3 .活动与探究三:看一看，议一议(1)生阅读教材P26页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：父母工作的辛苦表达在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记 住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意平安，讲礼 貌。4 .活动与探究四：想一想，说一说(1)生阅读教材第27页内容。(2)小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访

18、对象是你，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)生完成教材P27空格内容，师指导、补充5 .活动与探究五：自主设计(1)生阅读教材第28页内容(2)小组合作，探究问题： 当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？ 听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与提供。(4)生完成教材P28空格内容，师指导、补充第二课时(一)复习导入(二)讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。L活动与探究一:看一看，想一想(1)生阅读教材第29页内容。(2)小组合作，探究问题： 看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎

19、样做才能营好自己？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。 很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2 .活动与探究二:想一想，说一说(1)生阅读教材第30页内容。(2)小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)生完成教材P30空格内容，师指导、补充3 .活动与探究三：问一问，想一想(1)生阅读教材第31页内容。(2)小组合作，探究问题：你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？(3)先在小组内交流

20、，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。 要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。(三)师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用 管理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计。4 .少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦教学进度和重大活动安排表2022-2023.年度第二学期.这些事我来做(第一课时)时间周次教学活动内容课时量备注1第一单元与班级共成长221.我们班四岁了232.我们的班规我们订243.我们班一一他们班25第二单元为父母分担264.少让父母为我操心275.这些事我来做286.我的家庭贡献

21、与责任29第三单元信息万花筒2107.健康看电视2118.网络新世界2129.正确认识广告213第四单元让生活多一些绿色21410.我们所了解的环境污染21511.变废为宝有妙招21612.低碳生活每一天217整理与复习218整理与复习21920教学内容：四年级上册第3235页。教学目标：L让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动，学习并掌 握做家务活的技能。2 .学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。3 .进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做 家务的技巧，坚持做好家务活。教

22、学难点：坚持做好家务活。教学准备：教师制作PPT课件及学生做家务照片教学过程：【入境习新】1 . “我做你猜”游戏导入：同学们，上课前我们来玩个小游戏，放松 一下好不好？这个游戏名字叫“我做你猜”。老师邀请一个同学根据老师给 的词语表演动作，其他同学你们来猜猜他做的是什么呢？2 .家务劳动小调查：说说平时都做过哪些家务活。3 .很多同学平时都在主动承当家务劳动，有的也已成了家务小能手。这节课一起要学习的就是第5课这些事我来做。【研讨拓展】活动一:家务擂台赛1 .尝试做家务。(1)播放课前提供的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看 后的感受。(2)选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。

23、2 .折衣服比赛。(1)出示规那么。四人小组进行折衣服比赛。推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。3 .赛后小采访。(1)组织学生比照赛冠军进行赛后小采访。预设问题：你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？你为什么能折得又快又好？ 你赢得比赛后有什么感受？(4)小结：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还 会有许多收获。4.做家务好处多。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设：有助于形成良好的劳动态度为父母分担，有助于体会家庭责任有助于提高生活技能(2)读一读知识窗，

24、小结并板书：家务劳动好处多。活动二：愿做哪种人1.主动做力所能及的家务。(1)指名学生读夏丛艳日记，请学生说说听了以后的感受。(2)学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力 所能及的家务事，减轻父母的负担。2.不愿主动承当家务。(1)把书翻到35页看看这几个同学是怎么做的呢？组织学生进行小组 讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？(2)全班交流。(3)组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他 们的影子吗？你现在是怎么想的？(4)组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务

25、，根本不需要我做。天天干活，太累了！(5)组织全班交流。(6)教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的 小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承当家务劳动，老师为你们 点赞！【反应延伸】扫地、擦桌子、叠被子、帮爸爸妈妈揉揉肩膀今天放学后就尝试着 帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。板书设计：5这些事我来做形成良好的劳动态度体会家庭责任家务劳动好处多提高生活技能5.这些事我来做(第二课时)教学内容：四年级上册第3641页。教学目标：1 .情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承 担家务活。2 .能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承当家务

26、。3 .知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些 帮助自己坚持的方法。教学重点：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。教学难点：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承当家务活。教学准备：教师制作ppt教学过程：【入境习新】.情境呈现莹莹的苦恼(一)：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回 家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没 关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他 事都不用管！”1 .小讨论：(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ (2)如果你是 莹莹，你会怎么办？【研讨拓展】活动一：不让做怎么办1

27、.过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担忧这个，担忧那个。2 .家庭小镜头：课本第36页。3 .七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？4 .刘晓慧写给妈妈的信：(1)你觉得刘晓慧同学的做法好吗？(2)刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？(3)你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？(4)你从中学到了哪些沟通的智慧？5 .道理魔石：送你一个一屋不扫，何以扫天下的故事，它可以帮助 我们说服家长。6 .莹莹的苦恼(二)：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷 和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅 做出来的菜半生不熟

28、，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了.小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？7 .巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际 行动证明自己能胜任，就可以消除大人的顾虑啦！(方法与技能提示)8 .莹莹的苦恼(三)：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。 但是莹莹在承当扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿 意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了, 别扫地了。”.小讨论：(1)莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地 7?(2)由此，你得到了怎样的启示？9 .恒心魔石：听说过“万事从来贵有

29、恒”这句话吗？如果你能长时间地 坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！(方法与技能提示)10 .方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需 要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！11 .小小提供会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？12 .试一试：家人为何会这样说，他们是怎么想的？如果遇到以下情况， 你会如何应对？活动二：与家务活“签约”.小调查：做家务情况。1 .小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人 都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为 “家务小能手”！2 .思考：说到要“

30、学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我 们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？3 .小镜头：我来学做家务活(1)我向爷爷学习择菜的方法(2)从电视节目里也能学.制作家务承诺书。请学生选择自己承当的家务活进行填写。11 .组织全班交流并小结：我们可以用自己喜欢的方式催促自己积极主动承当家务，坚持做家务。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的! 【反应延伸】12 教师对本堂课的内容进行总结，并对学生提出期许：积极主动地帮父母 分担家务，一周后继续反应做家务的情况，比比谁是既懂事、又勤劳的家务 小能手为自己设计一份家务表13 “家务能手”卡。14 学习家务小口诀。15 知识窗：家务小妙

31、招。16 说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！17 提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主 动地做家务呢？18 阳阳的家务作业：(1)你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家 务的积极性呢？(2)你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！可以是按天设计的，也可以是按每个星期设计的。设计好后给爸爸妈妈看 一看，听听他们的意见。板书设计：5这些事我来做不让做，会沟通不会做，认真学做家务，有妙招家务活，坚持做6.我的家庭贡献与责任知识与能力：1 .引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐 做贡献的意识和行动

32、。2 .引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承当家庭责任, 要有负责任的精神。过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写 承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。（三）教学重难点1 .重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承当家 庭责任，要有负责任的精神。2 .难点：每个家庭成员都要主动承当家庭责任。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，在对家庭的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识, 对人和事物的认识逐渐摆脱形

33、象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据 以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前准备好参与活动的资 料教学过程。第一课时（一）导入1 .情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么 办呢？2 .师：这种情况该怎么办呢？3 .生自由回答。4 .师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承 担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承当责任的问题。(二)讲授新课目标导学一:我的家庭贡献活动与探究一:想一想，说一说(1)

34、生阅读教材第42页内容(2)小组合作，探究问题你有没有对家庭做过贡献？你对作贡献保持什么态度？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡 献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。活动与探究二:看一看，想一想(1)生阅读教材第43页内容(2)小组合作，探究问题你身边有个类似的事情吗？你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴, 相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三:说一说，写一写(1)生

35、阅读教材第44页内容(2)小组合作，探究问题你对家庭做过哪些贡献？为家庭中央贡献和你的心情怎么样？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事 务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究四:演一演(1)生阅读教材第45页内容(2)小组合作，探究问题你认为上述方法怎么样？你还能想到什么样的妙计？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。第二课时(一)复习导入(二)讲授新课。目标导学二:我也有责任活动与探究一:想一想，看一看(1)生阅读教材第46页内容(2)小组合作

36、，探究问题你对上述情形的看法是什么？如果出现了上述情况，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我 们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责 任活动与探究二：阅读第47面的阅读角(1)生阅读教材第47页内容(2)小组合作，探究问题你对上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。(4)师小结:家庭责任的承当，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。活动与探究三:看一看(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆

37、(2)小组合作，探究问题：你认为上面事列对你有用吗？你认为自己具备这种精神吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做 力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。活动与探究四:读一读(1)生阅读教材第48面的阅读角(2)小组合作，探究问题读了此篇文章，你从文中感受到了什么？假如你是主人公，你会怎么做？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(三)师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性, 能主动为家庭做贡献，尽责任。板书设计。6 .我的家庭贡献与责任主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主

38、动承当家庭责任第三单元信息万花筒7 .健康看电视教学目标知识与能力：第一单元与班级共成长8 .我们班四岁了 第一课时 教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的缺乏。3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考 验。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级 的小主人。学习环节2:谈话导入1、同学们，

39、我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留 下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1：我们一起长大教学过程描述：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)1 .引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2 .知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为， 做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、 讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做 到健康看电视。情感态度

40、与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1 .重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的 行为.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人 和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上 教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1 .教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法及活动与探究2 .教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前准备好参与活动的资 料教学过程。第一课时（一）导入。1 .师出示谜语：有关

41、电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2 .生自由回答。3 .师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么 做呢？师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。(二)讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看(1)生阅读教材第50页内容(2)小组合作，探究问题你是怎样看待电视的？你喜欢看什么类型的电视？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。活动与探究二:说一说，议一议(1)生阅读教材第51页内容(2)小组合作，探究问题你认为看电视快乐吗？你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)生完

42、成教材P51空格内容，师指导、补充。第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材第52页内容(2)小组合作，探究问题：你平时看电视时是如何对待眼睛呢？你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗(1)生阅读教材第53页内容(2)小组合作，探究问题：你有什么科学的看电视方法吗？为了眼睛的健康还应该注意什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角(

43、1)生阅读教材第54页内容(2)小组合作，探究问题：你平时是怎么看电视的？你对看电视持什么态度？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)生完成教材P54空格内容，师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材P55页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题你认为看电视是好是坏？看电视对你造成什么影响？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)生完成教材P55空格内容，师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角(1)生阅读教材P56页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你是这样的吗？如果你是主人公，你对此有什么看法？(3)

44、先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与提供(4)教师小结活动与探究三:议一议，说一说(1)生阅读教材第57页内容(2)小组合作，探究问题：你看电视时有什么好的方法？你认为看电视时应该要注意些什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失 T(三)师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看 电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计。7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为8.网络新世界(第一课时)教学内容：四年级上册第5861页。教学目标

45、：1 .感受互联网给现代社会带来的全方位变革和开展。2 .体验互联网为我们的生活提供的便捷服务。3 .了解网络世界的平安风险，能够遵守网络规那么。教学重点：通过不同活动引导学生了解网络在现代生活中的应用，感受网络世界的精 彩，学习如何正确对待和利用网络，构筑起应对网络危害的防线，懂得必须 自觉遵守网络文明公约，文明上网。教学难点：指导学生在日常的学习和生活中合理地利用网络，正确应对网络的危害，保护自己。教学准备：教师制作ppt教学过程：【入境习新】.谜语导入，揭示课题。老师给大家带来了一个谜语，谜面是：它像一张神奇的蜘蛛网，遍布全 球，把每个国家、每座城市，甚至每个家庭都连在了一起。（谜底：互联 网）1 .你们知道什么是互联网吗？（互联网，英文名intemet,又称国际网络 或因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络。）2 .揭示课题：同学们，互联网是个虚拟、神奇的世界。它的产生使我们 的生活发生了翻天覆地的变化。今天